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31/08/2020 Colaborar - Av1 - Libras
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 Libras - Língua Brasileira de Sinais (/aluno/ti…
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Período: 31/08/2020 00:00 à 05/10/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 530753912
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a)
b)
1) Texto Base:
"Em cada país, há, pelo menos, uma língua de sinais. No Brasil, usamos a língua de sinais brasileira, Libras,
que é diferente da língua de sinais francesa, da língua de sinais americana e de todas as outras línguas de
sinais espalhadas pelo mundo." (QUADROS; PIMENTA, 2008, p. 62.)
...
Considerando o texto e a imagem, indique a alternativa que justifica a razão pela qual os alfabetos do Brasil
e da França apresentam grande semelhança, uma vez que cada país possui uma língua de sinais distinta.
Alternativas:
Apenas as palavras/sinais das línguas de sinais se diferenciam em cada país, o alfabeto manual é o
mesmo para todos.
Os alfabetos manuais apresentados na imagem não pertencem à comunidade surda, mas sim aos
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c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
3)
monges beneditinos que vivem em voto de silêncio.
Os alfabetos se assemelham, pois ambos foram criados pelo imperador romano Justiniano, durante a
Antiguidade.
Os alfabetos se assemelham porque o primeiro educador de surdos no Brasil era um
surdo francês.
Alternativa assinalada
Trata-se de uma coincidência, pois somente os alfabetos da França e do Brasil apresentam essa
semelhança.
Observe o excerto:
"Eu particularmente falando, eu como mãe, profissionalmente eu estou começando a aprender Libras, [...],
mas, eu sou contra a Libras. Contra a partir do momento que aquela criança tem condições de ser oralizada
ou através do aparelho ou através do implante, porque eles são muito mais felizes."
Fonte: HARAZIM, DORRIT. Travessia do Silêncio. [Filme/vídeo]. Direção de Dorrit Harazim. Brasil, 2004. 58
min. color. son. 
A fala desta mãe, corresponde:
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Ao posicionamento dessa mãe a favor do bilinguismo.
À defesa de uma concepção socioantropológica.
A um discurso patológico da surdez. Alternativa assinalada
Ao reconhecimento da importância da Libras para a identidade surda.
A defesa da Comunicação Total.
Texto Base:
"apoiar a ampliação das equipes de profissionais da educação para atender à demanda do processo de
escolarização dos (das) estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, garantindo a oferta de professores (as) do atendimento educacional
especializado, profissionais de apoio ou auxiliares, tradutores (as) e intérpretes de Libras, guias-intérpretes
para surdos-cegos, professores de Libras, prioritariamente surdos, e professores bilíngues;". (BRASIL, 2014).
Fonte: BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o plano nacional de educação - PNE e dá
outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Edição extra, Seção 1, p. 1-7.
Disponível em: . Acesso em: 31 ago. 2015.
Ao determinar a prioridade de surdos na contratação como professores de Libras, o Plano Nacional de
Educação colabora para:
Alternativas:
O contato de crianças surdas com modelos adultos surdos na escola, formando a sua
identidade surda.
Alternativa assinalada
A essencialização da identidade surda como sendo determinada exclusivamente por meio do domínio
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c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
5)
da Libras.
Tornar a escola um lugar cada vez menos acolhedor às diferentes identidades, especialmente a
identidade surda.
Uma pedagogia corretiva e normalizadora da surdez, que defende a ouvintização.
Que as crianças surdas se tornem preguiçosas para aprenderem a falar oralmente, ficando restritas a
interação com outros surdos.
Texto Base:
A professora Joana recebeu uma aluna surda em sua classe. Junto com seus documentos consta o laudo
médico indicando uma perda auditiva bilateral neurossensorial severa. Joana não sabe o que isso significa,
mas observou que, mesmo falando bem alto com a aluna, ela não lhe responde. A aluna, no entanto, ouve o
barulho do telefone tocando e também do cachorro latindo.
Como é possível explicar para Joana que sua aluna surda consegue ouvir o som do telefone ou do ladrar do
cão, mas não responde quando a professora fala (oralmente) com ela?
Alternativas:
A aluna não tem perda auditiva, pois surdos de fato vivem no completo mundo do silêncio.
O grau de surdez da aluna permite ouvir o toque do telefone, mas não a fala oral. Alternativa assinalada
O tipo de surdez da aluna é temporário e foi revertido com medicamentos ou cirurgia.
A surdez da aluna acometeu somente um ouvido, portanto ela ouve o toque do telefone com o outro
lado.
Se a aluna não é capaz de ouvir os sons da fala oral, o grau da perda auditiva dela é, na verdade,
profundo.
Texto Base:
Sobre os fundamentos históricos da educação dos surdos bem como sua relação com os direitos sociais,
desde a Antiguidade até os dias atuais, considere:
I - Movimentos das comunidades surdas culminaram na oficialização e reconhecimento da Libras.
II - A língua de sinais é proibida na educação e comunicação de surdos.
III - A Igreja acolhia as pessoas surdas e, com isso, obtinha o direito sobre seus bens e herança.
IV - As pessoas surdas que puderem se comunicar oralmente terão direito de herdar fortunas, se unir em
matrimônio e ter propriedades.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
As afirmativas I e II referem-se à Idade Média.
A afirmativa III refere-se à Idade Média. Alternativa assinalada
A afirmativa II refere-se aos dias atuais.
A afirmativa IV refere-se aos dias atuais.
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e) As afirmativas III e IV referem-se à Antiguidade.