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Constant.) 17. Gráficos A descrição de gráficos só deve ocorrer quando houver a total impossibilidade de representá-los. Sempre que possível, os gráficos devem ser mantidos de acordo com o original. Caso o espaço necessário para as informações seja insuficiente, pode-se criar uma legenda ou omitir sinais de maiúsculas e de número. Todas essas adaptações devem ser devidamente informadas ao leitor por meio de uma nota de transcrição. Ambivalente: adj. Que apresenta ambivalência; que possui dois valores diferentes. 51 Exemplos: .Legenda3 ama 7 Amarelinha cor 7 Pular corda esc 7 Esconde-esconde peg 7 Pega-pega .Brincadeiras preferidas do #2o ano N)mero de votos l #aj r11111111111111111164 l l_ #h r1111111164 l_ l l_ l_ #f r11111111l_11164 l_ l l_ l_ l_ #d r11164 l_ l_ l_ l l_ l_ l_ l_ #b r l_ l_ l_ l_ l l_ l_ l_ l_ #j h333hj333hj333hj333hj333 ama cor peg esc Brincadeiras (Fonte: Matemática – 2º Ano – 1º Semestre – Ensino Fundamental. Coleção Phases.) 52 .quantidade de alunos matriculados no curso de teatro .Quantidade de alunos L #fj r #ee r11111111111163334 #ej r l _ l l _ #dj r l _ l #cj l _ #cj r11163334 l _ l l _ l _ #bj r l _ l _ l l _ l _ #aj r l _ l _ l l _ l _ #j h333h333j3333h333j333 alunos meninos meninas (Fonte: Nós e a tabuada B – Ensino Fundamental I. José Ruy Giovanni & José Ruy Giovanni Jr.) Se necessário substituir os gráficos por descrições, estas devem ser feitas com clareza e objetividade, sem omissão ou excesso de informações. Daí a necessidade de os profissionais que trabalham na produção dos livros serem devidamente preparados. (ver item 9 – Descrições) 53 18. Hifenização (separação de sílabas) Em conformidade com o Novo Acordo Ortográfico, se no final da linha a separação de uma palavra ou combinação de palavras coincidir com o hífen, ele deve ser repetido na linha seguinte. Exemplos: .Na cidade contava- -se que ele fugiu de casa' Na cidade contava- -se que ele fugiu de casa. .O diretor recebeu os ex- -alunos de braços abertos' O diretor recebeu os ex- -alunos de braços abertos. No texto em braille, a hifenização (separação de sílabas) só deverá ocorrer quando este critério tiver sido utilizado no livro original. Essa observação é válida, principalmente, para os livros dos dois primeiros anos do Ensino Fundamental I. Não é recomendável a quebra de uma palavra na primeira sílaba quando esta constar de apenas uma letra. 54 Exemplos: Recomendável: .modo de fazer3 .adicionar o +leo aos poucos' Modo de fazer: Adicionar o óleo aos poucos. Não recomendável: .modo de fazer3 .adicionar o +- leo aos poucos' Modo de fazer: Adicionar o ó- leo aos poucos. Recomendável: .Depois de almo&ar1 ela tomou (gua' Depois de almoçar, ela tomou água. Não recomendável: .Depois de almo&ar1 ela tomou (- gua' Depois de almoçar, ela tomou á- gua. Observação: Recomenda-se não utilizar a hifenização na quebra de páginas. 55 19. Histórias em quadrinhos (HQ), tirinhas e charges As histórias em quadrinhos (HQ), tirinhas e charges, embora apresentem linguagem verbal e não verbal, quando, devidamente adaptadas, podem proporcionar ao leitor com deficiência visual uma oportunidade de entretenimento tão agradável quanto aquela desfrutada pelas pessoas que enxergam. Além de divertimento, esse gênero textual traz também informações e críticas bastante significativas e talvez por essa razão venha sendo cada vez mais utilizado em livros didáticos. Seguem algumas orientações indispensáveis à boa qualidade da adaptação das histórias em quadrinhos, tirinhas e charges: a) A descrição das imagens deve ser clara, objetiva e o mais fiel possível ao original. b) A diagramação deve ser feita de maneira a permitir que o leitor encontre com facilidade as falas e as descrições correspondentes a cada quadrinho. A numeração dos quadrinhos é bastante recomendável para que esse objetivo seja atingido. c) A transcrição de cada quadrinho deve iniciar-se na margem, com continuação a partir da terceira cela. d) Em histórias muito pequenas (dois ou três quadrinhos), a transcrição poderá ser contínua. e) Caso a(s) cena(s) ocorra(m) em um mesmo ambiente, este poderá ser descrito antes da transcrição do primeiro quadrinho. f) Deve-se sempre avaliar a necessidade de descrever alguns personagens a fim de que o leitor saiba se este é um adulto, uma criança, um animal, etc. Essa descrição poderá ser contextualizada. Exemplos: "O tigre Haroldo diz...", "O cachorrinho Bidu responde...", "A menina Magali sai correndo...". g) Todas as onomatopeias e outros sons produzidos dentro ou fora do ambiente devem ser transcritos e informados ao leitor por uma breve descrição. Exemplos: “Um forte trovão (CABRUM) é ouvido...”, “Mônica dá um tapa em Cebolinha (SLEPT!)”. h) Sempre que possível, deve-se contextualizar o tipo de balão: fala, cochicho, pensamento, grito, ideia, fala de mais de um personagem, dúvida, etc. Exemplos: “Calvin pensa: ...”, “Cascão grita: ...”, “Mafalda cochicha para Miguelito: ...”. i) As falas do "narrador" ou aquelas que vêm de fora do ambiente também devem ser transcritas. Exemplo: "Uma voz que vem de longe diz: ‘Saia daí...’". 56 Exemplos: _(.Tirinha do personagem .Cal- vin1 .em tr<s quadrinhos' .no primeiro Quadrinho1 .Calvin aproxima-se do pai1 que est( sentado em uma pol- trona1 escrevendo em um papel que est( em seu colo' .O me- nino pergunta3 8.Pai1 de onde v<m os beb<s5 .= verdade que uma cegonha traz eles numa trouxinha e deixa na porta da frente58' .no segundo quadri- nho1 O pai1 com os olhos fe- chados e as sobrancelhas er- guidas1 responde3 8.Na maioria das vezes1 sim1 mas voc< foi atirado chamin= abaixo por um enorme pterod(ctilo peludo' .no )ltimo quadrinho1 .Calvin alegra-se e exclama3 8.Manei- ro68’' .O pai olha para o papel e diz3 8.Isso explica muitas coisas1 n>o =58'_) [Tirinha do personagem Calvin, em três quadrinhos. No primeiro quadrinho, Calvin aproxima-se do pai, que está sentado em uma poltrona, escrevendo em um papel que está em seu colo. O menino pergunta: “Pai, de onde vêm os bebês? É verdade que uma cegonha traz eles numa trouxinha e deixa na porta da frente?”. No segundo quadrinho, o pai, com os olhos fechados e as sobrancelhas erguidas, responde: “Na maioria das vezes, sim, mas você foi atirado chaminé abaixo por um enorme pterodáctilo peludo.” No último 57 quadrinho, Calvin alegra-se e exclama: “Maneiro!”. O pai olha para o papel e diz: “Isso explica muitas coisas, não é?”.] (Fonte: ENCCEJA 2017 – Ensino Fundamental. Questão 28. Prova de Língua Portuguesa, Língua Estrangeira Moderna, Artes, Educação Física e Redação. Prova III – Tarde – Ledor. Adaptado.) _(.Descri&>o da tirinha3 .Tirinha intitulada 9.Felicidade ='''91 em quatro quadrinhos' .q#a3 o personagem .Charlie .Brown aproxima-se do cachorro .Snoopy com uma tigela' .q#b3 o p(ssaro .Woodstock est( em frente ao cachorro1 que est( com o focinho dentro da tigela' .Snoopy pensa3 8.Uma das grandes alegrias da vida = um bom jantar e uma boa conversa'''8' .q#c3 .um bal>o com v(rios sinais gr(ficos indica que .Woodstock est( 8falando8 sem parar' .Snoopy olha para o bal>o com express>o intrigada' .q#d3 .o cachorro pensa3 8.Tagare- lar n>o = conversar68'_( [Descrição da tirinha: Tirinha intitulada Felicidade é..., em quatro quadrinhos. Q1: O personagem Charlie Brown aproxima-se do cachorro Snoopy com uma tigela. Q2: O pássaro Woodstock está em frente ao cachorro, que está com o focinho dentro da tigela. Snoopy pensa: “Uma das grandes alegrias da vida é um bom jantar e uma boa conversa...”. 58 Q3: Um balão com vários sinais gráficos indica que Woodstock está “falando”
