ATIVIDADE DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO INFANTIL ENTREVISTA COM PROFESSOR(A)

Prévia do material em texto

ATIVIDADE DE ESTÁGIO PARA: EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
Nome do (a) estudante: Fabiana Mara Lima RA: 1962099 Turma: Pedagogia 
Polo: Campos do Jordão 
 
Modalidade: (x) Educação Infantil ( ) Ensino Fundamental 
 
RELATÓRIO SOBRE A ENTREVISTA REALIZADA COM O (A) PROFESSOR (A) 
 
No dia 16 de setembro de 2020, realizei a entrevista com a professora que atua na cidade de 
Rio Grande - Rio Grande do Sul, em escola particular na Educação Infantil, de 34 anos, 
formada em Pedagogia, Libras e Alfabetização e Educação Especial, atua na 1º Etapa do 
Ensino Infantil, alfabetizando crianças, há 14 anos. Ela relatou sobre como está sendo lecionar 
pelo ensino remoto, que o planejamento é realizado no dia anterior, podendo haver alterações 
e sempre de forma coletiva, salientou que recebe orientações, apoio e ajuda da equipe gestora 
da escola para desenvolver as atividades, a SME enviou a todos um guia de trabalho em 
tempos de pandemia onde as atividades seriam impressas e depois enviadas às residências dos 
alunos, e também as aulas em modo remoto. 
Sobre como tem organizado sua rotina de trabalho durante a pandemia, a professora enfatizou 
que o trabalho em Home Office tem seus pró e contras, pois tem filhos pequenos e que no 
inicio foi difícil à adequação da rotina casa e trabalho no mesmo ambiente, mas agora já está 
se organizando melhor, preparando suas aulas após o envio das atividades para os alunos. 
Quanto as atividades propostas, são enviadas via Whatsapp, brincadeiras ou atividades lúdicas 
como brinquedos sensoriais e atividades de colorir, que envolvam criatividade, vídeos de 
músicas e historinhas, deixa claro que neste momento não estão trabalhando em projetos. 
Relata que a tecnologia está sendo fundamental nesse período e que além dos materiais 
pedagógicos utiliza diariamente WhatsApp, página do Facebook da escola, YouTube e o 
aplicativo Meet, utilizando um espaço reservado em sua casa para desenvolver as atividades. 
Quanto a como tem avaliado seus alunos, a professora informou que faz entrevistas periódicas 
com os pais para saber como estão sendo feitas as atividades, vídeo aulas com a participação 
de toda a turma e a correção das atividades impressas que são devolvidas semanalmente, 
registrando tudo por escrito em uma pasta individual de cada criança, afirma também que 
 
 
interage com as famílias por meio de aplicativos de vídeo chamadas ou ligação telefônica. 
Sobre a organização do trabalho docente neste período de pandemia, relata que se organiza 
após a analise da sua pauta diária e faz anotações em seu diário todos os dias, reforça que está 
sendo um grande desafio trabalhar em meio ao distanciamento social, pois além da saudade de 
ter contato físico com os alunos, manter o foco e controlar a ansiedade está sendo bem difícil, 
o fato de nem todas as crianças conseguirem realizar as atividades por diversos motivos é bem 
desafiador, existe também o medo de ser desligada com várias desistências dos pais 
cancelando matrículas, e teme em ser desligada a qualquer momento, pois para escola é difícil 
manter todos profissionais com seus rendimentos menores, mas afirma que um profissional 
que ama o que faz nunca deixa de ser professor. 
Para uma maior qualidade em relação à aprendizagem dos alunos, a professora diz que tem 
estudado muito nesta quarentena para uma melhor prática de ensino, se reinventando e 
procurando a melhor forma para que eles possam entender os conteúdos. Em suma, 
complementa que tem visto muito se falar sobre a volta as aulas e percebe que na maioria das 
vezes o professor não foi ouvido, e espera que esse período tenha um impacto na nossa 
sociedade e a educação volte a ser valorizada. 
Concluindo, a entrevista com a professora possibilitou uma maior compreensão sobre o dia-a-
dia de um educador em tempos de pandemia. Assim, reconheço, portanto, a importância do 
estágio para nossa formação, pois é nesse momento que temos a chance de aprendizado com 
as várias problemáticas que envolvem esse espaço. Para isso, devemos aguçar nossos sentidos 
como futuros educadores e nos atentarmos para as várias práticas escolares, respeitando as 
diferentes trocas de saberes e de como “ensinar”. Se o educador desenvolve sua pratica tendo 
um referencial teórico, a ideia de que a informação é construída pelo aluno em circunstâncias 
de interação, ele necessita dispor de estratégias que auxiliam a compreender o que cada um de 
seus alunos já sabe, para poder convencionar as propostas, lançar situações-problemas 
apropriados as suas necessidades de aprendizagem em cada momento. Diante da tecnologia 
que vem se reinventando a todo vapor, é grande o desafio dos educadores e pais de chamarem 
atenção das crianças para os livros de histórias, o que se vê hoje é a criança trocando livros de 
histórias, jogos e brincadeiras, pelos aparelhos eletrônicos, mas para o estudo ainda existe o 
êxito. 
A teoria de Vygotsky apresenta a importância de a criança relacionar-se com o meio em que 
vive através de brincadeiras, pois desta forma estará vivenciando situações sociais que o 
 
 
ajudarão a tornar- se um indivíduo mais seguro. O professor das séries iniciais precisa 
conhecer esta teoria para que possa orientar as crianças durante as atividades lúdicas, 
considerando o seu contexto sociocultural, o que em tempos de pandemia torna o aprendizado 
muito mais interessante. 
[...] Para Vygotsky (1971) apud Friedmann (2006) “A atividade lúdica é 
decisiva no desenvolvimento da criança porque liberta de suas situações difíceis”. 
 
O conhecimento das fases do desenvolvimento segundo Piaget é de extrema importância para 
educadores, pois o interesse por determinadas atividades lúdicas, variam conforme o estágio 
em que a criança se encontra. Para Piaget, os aspectos cognitivos, afetivos, físico - motores, 
linguísticos, sociais e morais se desenvolvem de maneira integrada. Esse processo acontece a 
partir do momento em que a criança interage com o seu meio social, constrói seu saber na 
interação e assimila algumas informações de acordo com o seu estágio de desenvolvimento. 
[...] Piaget, Jean “O professor não ensina, mas arranja modos 
de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas.” 
 
Após esta entrevista, pode-se afirmar que devido à pandemia cabe ao pedagogo maior 
comprometimento para com o aluno, uma vez que se ocupa de fato com a formação escolar 
com esse processo educativo, da maneira de ensinar, antes disso tem um significado bem 
amplo, mas globalizante, com o conhecimento. Percebi que para a formação de um 
pedagogo, devemos considerar além da sala de aula, possibilidades de atuação mais 
ampliadas como agora na pandemia, pois ele é um profissional que está habilitado a ser um 
colaborador comprometido diretamente com as práticas educativas e em espaços educativos 
que necessitam da intervenção pedagógica, sejam eles espaços formais ou informais. 
 
Referencias: 
Friedmann, Adriana. O brincar no cotidiano da criança. São Paulo: Moderna, 2006. 
Piaget, Jean. Os estágios do desenvolvimento intelectual da criança e do adolescente. In: 
Problemas de Psicologia Genética. São Paulo: Abril Cultural, 1983. Coleção Os Pensadores.