Educ. Infantil-PRIORIZAÇÃO DO CURRÍCULO

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FONTE: http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upload/galeria/17691/CURRÍCULO%20DE%20PERNANBUCO%20%20EDUCA%c3%830%20INFANTL.pdf 
 
PRIORIZAÇÃO DO CURRÍCULO - EDUCAÇÃO INFANTIL 
CRECHE – 1 ANO E 7 MESES A 3 ANOS E 11 MESES 
DIREITOS DE 
APRENDIZAGEM 
E 
CONHECIMENTO 
CAMPOS DE 
EXPERIÊNCIAS/ 
OBJETIVOS DE 
APRENDIZAGEM 
SUGESTÕES DE 
EXPERIÊNCIAS 
/SABERES 
SUGESTÕES DE ATIVIDADES AVALIAÇÃO 
  (EI02TS03PE) 
Utilizar diferentes fontes 
sonoras disponíveis no 
ambiente (cantos dos 
pássaros, barulho do 
vento, da chuva e etc.) 
em canções, músicas, 
melodias e brincadeiras 
cantadas de diferentes 
culturas. 
 
 
 Brincar com 
música; 
 Escutar obras 
musicais de 
diferentes gêneros; 
 Exploração do 
espaço, objetos 
sonoros, 
instrumentos 
musicais e 
brinquedos; 
 Movimentar o corpo 
ao som da música. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CLIPE - OS DEDINHOS | CARINHA DE ANJO. 
Link: 
https://www.youtube.com/watch?v=Hjq0U5HwJ7M 
 PINTINHO AMARELINHO - DVD GALINHA 
PINTADINHA. Link: 
https://www.youtube.com/watch?v=59GM_xjPhco 
 A JANELINHA - VIDEO INFANTIL MUSICAL - 
MÚSICA INFANTIL. Link: 
https://www.youtube.com/watch?v=nBBfPpeDq1w 
 BORBOLETINHA - DVD GALINHA PINTADINHA 
2 - DESENHO INFANTIL. Link: 
https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU 
 O SAPO NÃO LAVA O PÉ - DVD GALINHA 
PINTADINHA - DESENHO INFANTIL. Link: 
https://www.youtube.com/watch?v=0JkSpPZJDkE 
 DONA ARANHA - DVD GALINHA PINTADINHA 3 
– OFICIAL. Link: 
https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Será contínua, 
através da 
observação 
sistemática do 
comportamento de 
cada criança, 
utilizando múltiplos 
registros (relatórios, 
fotografias, 
portfólios virtuais, 
vídeos e relatos de 
familiares, etc.), 
para: 
 
Perceber, com base 
nos relatos e registros 
dos familiares, se a 
criança está 
realizando as 
atividades com 
entusiasmo, 
autonomia e se houve 
interação com a 
família. 
 
 
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https://www.youtube.com/watch?v=Hjq0U5HwJ7M
https://www.youtube.com/watch?v=59GM_xjPhco
https://www.youtube.com/watch?v=nBBfPpeDq1w
https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU
https://www.youtube.com/watch?v=0JkSpPZJDkE
https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA
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 (EI02TS02PE) 
Utilizar materiais 
variados com 
possibilidades de 
manipulação (argila, 
massa de modelar, 
etc.), explorando cores, 
texturas, superfícies, 
planos, formas e 
volumes ao criar objetos 
tridimensionais. 
 
 
 
 Produções 
artísticas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Produzir massinha de modelar; 
 Exploração e manipulação de 
materiais, de diferentes texturas e 
espessuras, e de variados suportes 
gráficos; 
 Manipulação de massinha, barro, argila. 
 
 
 
 (EI02CG03PE) 
Explorar formas de 
deslocamentos no 
espaço (pular, saltar, 
dançar, correr, etc.), 
combinando 
movimentos e 
orientações diversas 
que estejam 
relacionadas ao prazer 
e as conquistas dos 
desafios alcançados. 
 Consciência 
corporal: firmar o 
corpo no andar, 
correr, saltar, 
escalar, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Organizar um circuito psicomotor; 
 Exploração dos movimentos corporais nas 
danças. 
 
 
 
 
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 (EI01CG05PE) 
Brincar de utilizar os 
movimentos de 
preensão, encaixe e 
lançamento, ampliando 
suas possibilidades de 
manuseio de diferentes 
materiais e objetos na 
interação com outras 
crianças e adultos. 
 
 
 Exploração de 
materiais e de 
espaços. 
 
 
 
 
 Brincar de bola no cesto, caixa, panela ou 
bacia; 
 Em uma mesa ou superfície inclinada, deslizar 
alguns objetos como bolas ou brinquedos que 
escorreguem na direção da criança que 
deverá posicionar o cesto, caixa, panela ou 
bacia para que os objetos caiam dentro do 
cesto e não no chão. 
 
 
 
  (EI01EO04PE) 
Comunicar 
necessidades, desejos 
e emoções, utilizando 
gestos, balbucios, 
palavras. 
 
 
 
 Mimicas e 
expressões faciais. 
 
 
 Brincar de imitar gestos faciais. 
 
 
 
 (EI02TS07PE) 
 Expressar livremente 
emoções, necessidades 
e ideias, através de 
suas produções 
artísticas, nas 
interações e 
brincadeiras. 
 
 
 Produções 
artísticas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Brincar com rolos de papel higiênico de 
maneira criativa. 
 
 
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  (EI02EO05PE) 
Perceber que as 
pessoas têm 
preferências e 
características físicas 
diferentes (altura, cor 
de olhos, cor da pele, 
tipos de cabelos, etc.), 
respeitando essas 
diferenças. 
 
 Características 
físicas de cada um. 
 
 
 
 Brincar em frente a um espelho para 
reconhecimento do próprio corpo; 
 Sugestão de vídeo: Mundo Bita: A diferença 
é o que nos une. 
 
 
 
 
  (EI02CG04PE) 
Demonstrar progressiva 
valorização das 
características do seu 
corpo nas diversas 
atividades das quais 
participa, como 
momento de cuidado de 
si e do outro. 
 
 Esquema corporal. 
 
 Explorar músicas que envolvam partes do 
corpo: 
Xuxa só para baixinhos: Estátua/Sem 
parar / Patati Patatá: Boneca de Lata /Pop 
Pop/ Cabeça, ombro joelho e pé; 
 Pedir para a criança pegar um boneco (a) 
e dar banho observando as 
partes do corpo, lavando 
cuidadosamente. 
 
  (EI02ET01PE) 
Explorar e descrever 
semelhanças e 
diferenças entre as 
características e 
propriedades dos 
objetos (textura, massa, 
tamanho, etc.), através 
da manipulação do 
material concreto. 
 
 Semelhanças e 
diferenças entre 
objetos variados. 
 
 
 Organizar um saco surpresa para 
despertar a curiosidade da criança, 
estimulando as percepções sensoriais. 
 
 
 
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PRIORIZAÇÃO DO CURRÍCULO - EDUCAÇÃO INFANTIL 
PRÉ-ESCOLA (4 E 5 ANOS E 11 MESES) 
DIREITOS DE 
APRENDIZAGEM 
E 
CONHECIMENTO 
CAMPOS DE 
EXPERIÊNCIAS/ 
OBJETIVOS DE 
APRENDIZAGEM 
SUGESTÕES DE 
EXPERIÊNCIAS 
/SABERES 
SUGESTÕES DE ATIVIDADES AVALIAÇÃO 
  (EI03EO01PE) 
Demonstrar empatia 
pelos outros, percebendo 
que as pessoas têm 
diferentes sentimentos, 
necessidades e maneiras 
de pensar, agir, falar e 
ser, respeitando as 
diferenças sociais, 
religiosas, étnico raciais, 
culturais e de gênero. 
 
 
 Respeito às 
diferenças. 
 
 Vídeos; 
 Brincar em frente a um espelho para 
reconhecimento do próprio corpo; 
 Sugestão de vídeo: Mundo Bita: A diferença é 
o que nos une. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Será contínua, 
através da 
observação 
sistemática do 
comportamento de 
cada criança, 
utilizando múltiplos 
registros (relatórios, 
fotografias, 
desenhos, álbuns 
etc.), para: 
 
Perceber, com base 
nos relatos dos 
familiares se a criança 
está realizando as 
atividades com 
entusiasmo. 
 
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  (EI03CG02PE) 
Demonstrar controle e 
adequação do uso de seu 
corpo em brincadeiras e 
jogos, escuta e reconto 
de histórias, rodas de 
conversas, atividades 
artísticas e culturais entre 
outras possibilidades. 
 
 Posturae Equilíbrio: 
deitado, em pé, 
sentado, ajoelhado, 
rastejar, levantar, 
rolar, agachar, etc.; 
 Movimentos: Saltar, 
girar, deslocar-se, 
rápido/lento, 
forte/leve; 
 Orientação 
Espacial: 
reconhecimento do 
espaço em ação. 
 
 Organizar um circuito psicomotor. 
 
 
 
 
  (EI03TS05 PE) 
Desenvolver habilidades 
de apreciação e leitura de 
imagens das artes 
visuais, desenhos, 
quadros, audiovisuais, 
fotografias esculturas 
entre outros. 
 
 Apreciação e 
leitura de artes 
visuais. 
 
 
 
 Realizar uma exposição virtual de obras de 
arte com temas relevantes para as crianças 
(brinquedos e brincadeiras, jogos infantis, 
etc.); 
 Visitar museus virtuais. 
 
 
 
  (EI03EF06PE) 
Produzir seus próprios 
textos orais e escritos 
(escrita espontânea), em 
situações com função 
social significativa a partir 
de seus conhecimentos 
prévios. 
 
 Função social da 
escrita. 
 
 Propor confecção de bilhetes, convites, etc. 
 
 
 
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  (EI003EF11PE) 
Escrever seu nome 
(escrita espontânea ou 
convencional) utilizando 
letras bastão. 
 
 
 Escrita do nome. 
 
 
 Solicitar que a criança assine todas as 
atividades escritas. 
 
 
 
  (EI03ET05PE) 
 Classificar objetos e 
figuras de acordo com 
suas semelhanças e 
diferenças. 
 
 
 Semelhanças; e 
diferenças entre 
objetos variados. 
 
 
 Organizar um saco surpresa para despertar a 
curiosidade da criança, estimulando as 
percepções sensoriais. 
 
 
  (EI03ET06PE) 
Relatar fatos importantes 
sobre seu nascimento e 
desenvolvimento, 
valorizando o 
conhecimento de si 
mesmo, histórias dos 
seus familiares e da sua 
comunidade. 
 
 Relação familiar. 
 
 Propor uma conversa familiar, apreciação de 
fotos da criança e dos familiares. 
 
 
 
  (EI03ET10PE) - 
Registrar quantidades, 
com escrita numérica 
(espontânea ou não), a 
partir do uso social do 
número. 
 
 
 Representação de 
quantidades. 
 
 
 Propor atividades e brincadeiras que envolvam 
contagem e escrita numérica: Amarelinha, bola 
no cesto, etc. 
 
 
 
 
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