Atendimento Educacional Especializado e Salas de Recursos Multifuncionais

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08/04/2020 UNINA
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 Renovações (AlunoMatriculasPendentes.aspx)
 Certi�cados e Declarações (AlunoCerti�cados.aspx)
 Documentação Digital (DocumentacaoDigital.aspx)
 Financeiro (AlunoFinanceiro.aspx)
 Material Complementar (AlunoMaterial.aspx)
 Meus Créditos (MeusCreditos.aspx)
 Meus Cursos (AlunoCursos.aspx)
 Meus Dados (MeusDados.aspx)
 Meus TCCs (MeusTccs.aspx)
 Meus Trabalhos (MeusTrabalhos.aspx)
 Minhas Notas (AlunoNotas.aspx)
 Mural de Recados (Mural.aspx)
 Perguntas frequentes (Faq.aspx)
 Provas / Atividades (MinhasATividades.aspx)
 Solicitações (Taxas.aspx)
 Vídeos (Video.aspx)
  Questionário
http://cursor.unina.edu.br/Account/AlunoMatriculasPendentes.aspx
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Qual o conceito que define a atitude de não ter restrições ao acolhimento de
qualquer pessoa no sistema de ensino, independentemente de cor, classe
social, condições físicas, psicológicas, intelectuais e pedagógicas.
 Conceito de Integração Escolar
Conceito de Inclusão Escolar
Conceito de Inserção Escolar
Conceito de Formação Escolar
  Por Educação Especial, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, reformulada pela Lei
12.796/13, de 04 de abril de 2013, entende-se:  
A modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,
para educandos com de�ciência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotação.
 A modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede especial de ensino,
para educandos com de�ciência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotação.
 A modalidade de educação especial oferecida preferencialmente na rede especial de ensino,
para educandos com de�ciência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotação.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Atendimento Educacional Especializado e Sala de Recursos Multifuncionais
Educação Especial Inclusiva (3)
Atendimento Educacional Especializado e Salas de Recursos Multifuncionais
Módulo 2
AA
 1. 
 2. 
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A modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,
para educandos sem de�ciência, sem transtornos globais do desenvolvimento e com altas
habilidades ou superdotação.
O paradigma da inclusão escolar requer que os sistemas de ensino sejam:
Baseados em paradigmas conservadores e tradicionais.
 Voltados ao atendimento de estudantes com NEE no ensino especial.
Baseados em propostas de integração educacional de todos os estudantes.
Abertos, �exíveis e abrangentes, com signi�cativa mudança de mentalidade dos envolvidos.
 A Educação 
Especial, enquanto modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente 
na rede regular de ensino, é ofertada aos estudantes com:
 De�ciências.
Transtornos Globais do Desenvolvimento.
De�ciências, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades ou Superdotação.
 Altas Habilidades ou Superdotação.
Conforme SEESP/MEC, 2008, o serviço da Educação Especial que identifica,
elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, de acordo com as
necessidades específicas dos estudantes com NEE, é definido como:
Atendimento de Reforço Escolar - ARE
 3. 
 4. 
 5. 
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 Atendimento de Recuperação Paralela - ARP
Atendimento Educacional Especializado – AEE
 Atendimento de Sustentação Acadêmica - ASA
O AEE é oferecido de forma complementar (adicional) à formação de
estudantes com: 
De�ciências e Baixas Habilidades e Superdotação. 
De�ciência e Transtornos Globais do Desenvolvimento
Transtornos Múltiplos do Crescimento e Altas Habilidades ou Superdotação.
Exclusivamente para Transtornos Severos da Adolescência.
 O Modelo de Enriquecimento de Joseph Renzulli que propõe a exposição do
estudante a vários tópicos, áreas de interesse e campos de estudo para
aplicação de conhecimentos e conteúdos avançados, treinamento de
habilidades e uso de metodologias para o crescimento nas áreas de interesse
é destinado aqueles que apresentam:
  De�ciências
Transtornos Globais do Desenvolvimento
 Síndromes variadas
Altas Habilidades ou Superdotação
 6. 
 7. 
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  É importante ressaltar que o AEE não substitui as funções do professor
responsável pela sala de aula comum da escola que têm estudantes com NEE
nela incluídos, como também, para atuar no AEE os professores, além da
formação básica em Pedagogia, devem ter:
Uma formação especí�ca relacionada à de�ciência e/ou necessidade educacional especial a
que se propõe atender.
 Uma 2.ª graduação na área educacional.
  Uma pós-graduação em qualquer área relacionada a Pedagogia.
Uma formação que contemple o atendimento a todos os estudantes sem NEE. 
Qual programa objetiva apoiar a organização e a oferta do Atendimento
Educacional Especializado – AEE, prestado de forma complementar ou
suplementar aos estudantes com Deficiência, Transtornos Globais do
Desenvolvimento e Altas Habilidades ou Superdotação, matriculados em
classes comuns do ensino regular, assegurando-lhes condições de acesso,
participação e aprendizagem.
Classe Especial (CE)
Classe Comum Regular (CCR)
Sala de Recursos Multifuncionais (SRM)
Sala de Recursos Especí�cos (SER)
Para participar do Atendimento Educacional Especializado – AEE, o estudante
com NEE precisa, entre outras exigências:
Estar matriculado no ensino regular de qualquer escola, seja ela pública ou privada.
Estar matriculado no ensino regular da própria escola ou de outra escola pública.
 8. 
 9. 
 10. 
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Estar matriculado no ensino especial da própria escola.
Estar matriculado no ensino especial em escola de educação especial.