Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário

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Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
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Conteúdo do teste
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
O processo de _______ de pessoas consiste na busca de pessoas com potencial, identificadas em diferentes áreas de atuação e de interesse. Assim, neste processo, é possível desenvolver um programa de talentos, com o qual as pessoas são selecionadas e avaliadas por seus aspectos comportamentais, por seu perfil, pelo seu constante aprimoramento profissional e pela técnica que possuem.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas:
1. 
Omissão e incompetentes.
2. 
Seleção e talentos.
3. 
Rejeição e inaptos.
4. 
Repúdio e incapacitados.
5. 
Renúncia e inexperientes.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
A cultura organizacional representa o produto decorrente do aprendizado gerado com base nas experiências compartilhadas por pessoas (equipe/grupo).
A respeito da cultura organizacional, escolha a opção correta:
1. 
A cultura não é aprendida e não pode ser desenvolvida por meio de experiência e não se modificar ao longo do tempo.
2. 
A cultura é aprendida e pode ser desenvolvida por meio de experiência e mas, não se pode modificar ao longo do tempo.
3. 
A cultura é aprendida e só pode ser desenvolvida por meio de experiência e se modificada no curto tempo.
4. 
A cultura é aprendida e pode ser desenvolvida por meio de experiência e se modificar ao longo do tempo.
5. 
A cultura é aprendida e não pode ser desenvolvida por meio de experiência e se modificar em um curto prazo de tempo.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Com o entendimento da estrutura, etapas e responsabilidades da gestão por competências, precisamos compreender como funciona a etapa de identificação das competências dos colaboradores (individuais).
A respeito da fase de identificação das competências dos colaboradores, escolha a opção correta:
1. 
Essa fase tem o objetivo parcial de não identificar os gaps de competências existentes na organização, ou assim, aumentar as afinidades entre aquelas disponíveis e as desnecessárias para alcançar os objetivos organizacionais (BRANDÃO; BAHRY, 2005).
2. 
Essa fase tem o objetivo de identificar os gaps de competências existentes na organização, ou seja, reduzir as disparidades entre aquelas disponíveis e as necessárias para alcançar os objetivos organizacionais. (BRANDÃO; BAHRY, 2005)
3. 
Essa fase não tem o objetivo de identificar os gaps de competências existentes na organização, ou seja, aumenta as disparidades entre aquelas disponíveis e as necessárias para alcançar os objetivos organizacionais (BRANDÃO; BAHRY, 2005).
4. 
Essa fase tem o objetivo incerto de identificar os gaps de competências inexistentes na organização, ou seja, reduzir as disparidades entre aquelas disponíveis e as necessárias para alcançar os objetivos incertos organizacionais (BRANDÃO; BAHRY, 2005).
5. 
Essa fase tem o objetivo de não identificar os gaps de competências existentes na organização, ou seja, aumentar as disparidades entre aquelas disponíveis e as necessárias para alcançar os objetivos organizacionais (BRANDÃO; BAHRY, 2005).
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
A competência define-se portanto, como o modo singular com que uma habilidade é colocada em _______ – por isso é fundamental a autoestima e a identificação do sujeito da ação para determinar os diferentes graus de competência.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas: 
1. 
Realização e imperícia.
2. 
Atuação e inépcia. 
3. 
Prática e competência.
4. 
Movimentação e inaptidão.
5. 
Ação e incompetência.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
A atitude de se tentar olhar para o futuro é _________. Este modelo de gestão da organização não está voltado para regras e papéis, mas também, voltado para _______ e atitudes.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas:
1. 
Realidade e valores.
2. 
Ideal e habilidades.
3. 
Real e valores.
4. 
Realista e valores.
5. 
Importante e habilidades.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Gestão de Pessoas responde à criação de ____________ e técnicas que servem como elemento central. Sendo claro, então, que o discurso organizacional apoia na Gestão de Pessoas, a fim de construir um modelo _____ de pessoa que apresente características adaptáveis.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas:
1. 
Ferramentas e ideal.
2. 
Futilidades e falho.
3. 
Insignificâncias e defeituoso.
4. 
Barreiras e imperfeito.
5. 
Inconvenientes e irregular.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Buscando a ___________, a Gestão de Pessoas utiliza elementos e regras que buscam o controle, a ordenação e a distribuição dos indivíduos, conforme as ________ organizacionais.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas:
1. 
Eficácia e ofertas.
2. 
Eficiência e identidades.
3. 
Eficiência e demandas.
4. 
Eficiência e representações.
5. 
Eficácia e parcerias.
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
As organizações estão modificando seus conceitos e práticas gerenciais, para _________ e adequar as pessoas a suas atividades. Para isso, observa-se a aproximação entre a administração de pessoas e a área de estratégia empresarial, a qual consiste em uma abordagem ______ sobre as pessoas e suas atividades.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas:
1. 
Obrigar e restrita.
2. 
Paralisar e imperfeita.
3. 
Mobilizar e incompleta.
4. 
Imobilizar e parcial.
5. 
Mobilizar e global.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
As transformações no ________ organizacional impactam diretamente a gestão de pessoas. A maior parte das alterações nos processos e estruturas da empresa tende a gerar ________ no trabalho dos colaboradores, nos cargos, nas funções e atividades de forma geral.
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas:
1. 
Organismo e impactos.
2. 
Ambiente e reflexos.
3. 
Clima e conflitos.
4. 
Reflexo e descréditos.
5. 
Sossego e discórdias.
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
A partir da década de 1960, com o _____________ das organizações, as pessoas passaram a ser consideradas recursos fundamentais. Surgiu, então, o ________ de Recursos Humanos (CHIAVENATO, 2009).
Marque a alternativa que melhor preencheria estas lacunas.
1. 
Encurtamento e conflito.
2. 
Encolhimento e descuido.
3. 
Declínio e conceito.
4. 
Crescimento e conceito.
5. 
Decréscimo e julgamento
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