APX1 - História da Educacao 2020 1

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
	Licenciatura Em Pedagogia – UENF	
APX1 DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Aluna (o): ___Poliana ferreira de Souza pereira ______Matrícula:_19211080071__________
Polo: __São fidelis_______________________ Nota: _____________
1. Leia com atenção. 
“Na Antiguidade, a Grécia não formava uma unidade política, mas se compunha de diversas unidades políticas autônomas, constituídas pelas cidades-estado. Apesar dessa autonomia, o caldeamento inicial de diversos povos convergiu para formar uma mesma civilização, pois as diferentes cidades tinham, em comum, o idioma e a religião, além de similaridades nas instituições sociais e políticas... Esse povo [teve] influência marcante na civilização ocidental até os dias de hoje.” (ARANHA, Maria Lucia de Arruda. História da educação e da pedagogia. Geral e do Brasil. 2. ed., revista e ampliada. São Paulo: Moderna, 2006.)
Dentre essas unidades políticas, chamadas pólis, se destacam Esparta e Atenas. Redija um pequeno texto que contemple uma semelhança e duas diferenças dos princípios da educação entre essas cidades-estado. (valor: 2,5 pontos)
R: Esparta e Atenas tinham a semelhança de que as duas eram cidades –estados gregos, além ter os mesmos costumes religiosos. Suas formas de educação poderiam variar, Esparta priorizou seu lado militar, enquanto Atena seu lado intelectual. Atena e Esparta tinham outra grande diferença enquanto o modelo de cidade estado de Atenas era uma democracia o de Esparta era uma monarquia (aristocrática). Outra diferença está no tratamento ao sexo feminino Esparta tinham as mulheres como responsáveis por dá origem aos homens aptos para o exército e era comum as mulheres frequentarem jogos e reuniões, enquanto Atena a mulher era criada para ser submissa para atuar no mundo doméstico.
2. Segundo Cambi (1999), durante a Idade Média o povo era analfabeto, e sua visão de mundo era adquirida por vias alternativas à escrita, sobretudo por meio de gravuras e, principalmente, da oralidade, sendo que o teatro e as pregações tiveram um papel muito importante na transmissão dos princípios cristãos pelas diversas ordens religiosas. 
 	Como foi estudado na disciplina, até o século X a educação da nobreza passou pela formação dos cavaleiros. Com a ascensão da burguesia comercial algumas mudanças importantes aconteceram nas cidades, como o surgimento das corporações de ofícios. Verger (1993) lembra que no século XIII, já no período denominado como Baixa Idade Média, existiam variados tipos de escolas, como os monastérios (estes mais importantes na Alta Idade Média), pequenas escolas de gramática, escolas de notários de direito, escolas de mercadores, assim como preceptores e preceptoras privados/as, estas últimas para a educação das meninas das classes privilegiadas. 
Além dessas possibilidades de instrução, uma instituição que ganhou destaque é a universidade.
Elabore um texto abordando os métodos de ensino priorizados nas universidades, dando destaque para a escolástica. (valor: 2,5 pontos)
R: Um dos métodos de ensino priorizados nas universidades era a exigência de se saber os conteúdos abordados na faculdade de artes e para ingressar na faculdade de artes deveria saber latim. A faculdade tida como mais importante era a de teologia onde ensinavam os mestres da escolástica, os estudos tinham como conclusão um debate e os títulos de magister, licenciatus eram concedidos através de debates com os mestres. E o aluno que não tivesse condições financeiras para bancar o banquete e outros gastos exigidos não recebia seu título de licenciado. A escolástica se caracterizava pelo enciclopedismo e era subordinado a teologia, tentavam apoiar a fé na razão e assim justificar a fé e converter os não crentes a crentes. A igreja tinha forte influência dentro das universidades. Os métodos usados eram ensino do debate, disputas entre mestres e alunos ou entre alunos, o importante era ensinar como formar discursos e argumentos de respostas.
Agora vamos abordar a Idade Moderna e o papel da educação.
“O mundo moderno começa a ser construído a partir de alguns marcos históricos importantes: o humanismo; a ascensão da burguesia, com a consolidação do modo de produção capitalista; a Reforma e a Contra-Reforma. A partir do final do século XV e início do século XVI, observamos uma gradativa mudança de mentalidade: busca-se valorizar o homem. ” (Aula 05, p. 142)
a) De que forma pressupostos defendidos pelos protestantes estavam associados à cultura pedagógica demandada pela nova realidade social e econômica do mundo moderno? (valor: 1,5 pontos) 
R; O povo não precisava apenas de catequese e da evangelização, mas de usar a razão, precisava de uma educação que os preparasse e instruísse para criar melhorias nas áreas politicas, econômicas e culturais. Além de ressaltar a importância de uma escola estatal, laica e publica assim o protestantismo iniciou a institucionalização da educação para se adaptar a essa nova situação política, econômica e social.
b) As ordens religiosas católicas surgidas no contexto da Contra-Reforma tiveram um importante para educacional. Explique como funcionavam e quais eram seus objetivos pedagógicos. (valor: 1,5 pontos)
R: A igreja católica buscava uma resposta a reforma protestante e assegurar os ideais católicos. Sendo assim criou a companhia de jesus com objetivo de assegura a pedagogia oferecida pela igreja, disseminando colégios por todas as partes do mundo. Os objetivos eram formar a nobreza e quem podia pagar e catequisar pobres e pessoas de outras religiões como aconteceu aqui no brasil com os indígenas. Os jesuítas padres que eram professores da companhia de jesus ensinavam os dogmas católicos e divulgavam os preceitos da igreja assim reafirmando a fé entre os infiéis 
c) De que maneira podemos relacionar a Reforma, a Contra-Reforma e a ascensão do capitalismo no mundo moderno? (valor: 2,0 pontos)
R: A reforma e contra-reforma contribuíram para institucionalização da escola e evidenciaram a importância da instrução do homem. E o capitalismo precisava de pessoas instruídas que soubessem lidar com trabalho em maquinas e comercio e só a escola formaria pessoas com essas instruções e habilidades para tal feito. 
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