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1. Pergunta 1 
/1 
O tempo de oscilação de um pêndulo não depende do peso do corpo suspenso na extremidade do 
fio. Com base neste conhecimento, Galileu, antes mesmo de realizar seu famoso experimento da 
torre de Pisa, afirmou que uma pedra leve e outra pesada, quando abandonadas livremente de uma 
mesma altura, deveriam levar o mesmo tempo para chegar ao solo. Tal afirmação é um exemplo de: 
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1. 
Lei 
2. 
Nenhuma das alternativas 
3. 
Modelo 
4. 
Teoria 
5. 
Hipótese 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
/1 
Na década de 60, um evento ocasionou mudanças na maneira como a ciência estava estruturada, 
trazendo um novo olhar social e o incentivo a implantação da disciplina aos currículos escolares. 
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3. Pergunta 3 
/1 
Em que momento da educação as implicações sociais as ciências começaram a ser incorporadas no 
currículo 
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1. 
No ensino médio. 
2. 
Na educação infantil. 
3. 
Nunca foram incorporadas. 
4. 
No ensino fundamental ou ginásio. 
Resposta correta 
5. 
Nos cursos técnicos. 
4. Pergunta 4 
/1 
Observe o problema sugerido no texto abaixo e marque a resposta que melhor expressa a ideia 
central apresentada pelo autor. "Por onde se começa a solução de um problema? Imagine que você é 
um escoteiro e se perdeu numa floresta. Seu problema é voltar ao acampamento. Qual seria seu 
procedimento? O que significa encontrar a solução para o problema? A solução é o caminho que o 
levará de onde você está ao lugar onde você deseja ir. Imagine que você não sabe para onde ir: não 
poderá fazer nada inteligente. Gritará, chorará, andará a esmo. O procedimento inteligente é o 
seguinte: pegue seu mapa, identifique o ponto para onde ir, o ponto onde você se encontra e, a partir 
do primeiro, trace um caminho. A inteligência segue o caminho inverso da ação. E é somente isso 
que a torna inteligência. Começando do ponto ao qual se deseja chegar, evita-se o comportamento 
errático e desordenado a que se dá o nome de tentativa e erro." 
(ALVES, R. Filosofia da ciência. Introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: Loyola, 2007, pp. 35-
6) 
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1. 
O texto fala da reflexão presente no saber do senso comum. 
2. 
O texto fala do método presente no conhecimento científico. 
Resposta correta 
3. 
O texto fala do conhecimento filosófico presente no saber do senso comum. 
4. 
O texto fala do método indutivo no conhecimento filosófico. 
5. 
O texto fala do senso comum presente no conhecimento filosófico. 
5. Pergunta 5 
/1 
No âmbito das ciências, a publicação dos dados de uma pesquisa, é uma estratégia para a informação 
e geração de conhecimento Qual a fonte que os cientistas costumam utilizar para publicar os seus 
dados? 
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1. 
Revista Veja. 
2. 
Revistas científicas. 
Resposta correta 
3. 
Internet. 
4. 
Facebook. 
5. 
Rádios. 
6. Pergunta 6 
/1 
O tema “teoria da evolução” tem provocado debates em certos locais dos Estados Unidos da 
América, com algumas entidades contestando seu ensino nas escolas. Nos últimos tempos, a 
polêmica está centrada no termo teoria que, no entanto, tem significado bem definido para os 
cientistas. Sob o ponto de vista da ciência, teoria é: 
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1. 
Uma ideia, apoiada no conhecimento científico, que tenta explicar fenômenos naturais 
relacionados, permitindo fazer previsões sobre eles. 
Resposta correta 
2. 
Sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposição ainda sem comprovação experimental. 
3. 
Uma ideia sem base em observação e experimentação, que usa o senso comum para explicar 
fatos do cotidiano. 
4. 
Uma ideia, apoiada pelo conhecimento científico, que, de tão comprovada pelos cientistas, já é 
considerada uma verdade incontestável. 
5. 
Sinônimo de lei científica, que descreve regularidades de fenômenos naturais, mas não permite 
fazer previsões sobre eles. 
7. Pergunta 7 
/1 
A afirmativa: "os sujeitos antigos usavam um determinado chá para curar dor de cabeça", é um 
exemplo de: 
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1. 
Conhecimento Científico. 
2. 
Conhecimento Empírico. 
Resposta correta 
3. 
Conhecimento Filosófico. 
4. 
Conhecimento Teológico. 
5. 
Conhecimento Teológico-Filosófico. 
8. Pergunta 8 
/1 
“Os objetivos são o ponto de partida, as premissas gerais do processo pedagógico. ” (LIBÂNEO, 
p.135). Sobre os objetivos gerais, é INCORRETO: 
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1. 
Parte superior do formulário São explicitados em três níveis de abrangência, do mais amplo ao 
mais específico: pelo sistema escolar, pela escola, pelo professor. 
2. 
Os objetivos gerais, explicitados no nível de abrangência da ação do professor, expressam as 
finalidades educativas de acordo com ideias e valores dominantes na sociedade. 
Resposta correta 
3. 
Ao considerar objetivos gerais e suas implicações para o trabalho docente em sala de aula, o 
professor deve conhecer os objetivos estabelecidos no âmbito do sistema escolar oficial. 
4. 
Alguns objetivos educacionais gerais podem auxiliar os professores na seleção de objetivos 
específicos e conteúdo de ensino. 
5. 
NDA. 
9. Pergunta 9 
/1 
Assinale APENAS as afirmações que contêm características pertinentes ao conhecimento científico. 
I. Lida com fatos. 
II. Contingente, pois suas hipóteses têm a sua veracidade ou falsidade conhecida através da 
experimentação. 
III. Sistemático, pois o saber é ordenado logicamente 
IV. Infalível em virtude de ser definitivo, absoluto ou final. 
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1. 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Resposta correta 
2. 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
3. 
As afirmativas II e IV estão corretas. 
4. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
5. 
As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
10. Pergunta 10 
/1 
Assinale a alternativa que contém as contribuições da prática como componente curricular 
apresentada nas diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores da educação básica. 
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1. 
Ampliou a discussão da prática como um componente curricular que vai se construir na 
prática desenvolvida pelos agentes sociais, presentes nas instituições educacionais, ao colocar o 
currículo pretendido em ação, constituindo-se, portanto, em uma construção histórica. 
Resposta correta 
2. 
O professor que refletisse sua ação se reduziria a um tradutor e aplicador de técnicas, mas 
estaria pesquisando e construindo seu conhecimento, constituindo-se em um pesquisador de 
sua prática. 
3. 
A necessidade de se ampliar o espaço de formação do professor para a prática. A prática como 
atividade a ser desenvolvida apenas nos estágios supervisionados está muito calcada na teoria, 
o que vem fragilizando a atuação dos professores na realidade da sala de aula. 
4. 
Os cursos de formação de professores tinham que se estruturar baseado na fórmula 3 +1, que 
se constituía por três anos de base comum (bacharelado) e mais um ano para a formação do 
licenciado. 
5. 
Aprimorou o ofício docente, uma vez que o conhecimento e a análise de situações pedagógicas, 
tão necessários ao desenvolvimento de competências, precisam ficar restritos apenas aos 
estágios. 
 
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