Desafios da Educação no Brasil

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 PSICOLOGIA INSTITUCIONAL 7a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0144_EX_A7_201708096299_V1 23/09/2020
Aluno(a): WILLIAM DOS SANTOS VIEIRA 2020.2
Disciplina: CEL0144 - PSICOLOGIA INSTITUCIONAL 201708096299
 
A participação popular aumentou o quantitativo de pessoas com acesso à
educação. Entretanto, a qualidade do ensino não aumentou na mesma
progressão. Ao contrário, sem as condições de oferta adequadas e a
insuficiente preparação dos professores, houve o aumento dos índices de
fracasso escolar, com excesso de repetência e altos índices de evasão. Para
Assunção "é notório que os filhos dos trabalhadores, não conseguem
ascender de forma satisfatória o ensino fundamental e médio, são poucos
os que conseguem concluir essas fases escolares" (ASSUMPÇÃO, 2013, p.
60). E uma das razões que podemos apontar é o não reconhecimento e a
não legitimação do saber do educando no trato do currículo escolar,
levando-o a desmotivação e a evasão escolar. Nesse sentido, fica evidente
que o processo de aprendizagem pode ser excludente. Não que a escola
tenha que aprovar todos os alunos mesmo sem dominar as competências
mínimas exigidas tais como saber ler, escrever e dominar operações
matemáticas simples, pois se assim fosse, se trataria de uma falsa inclusão
social. Diante do apresentado, que ações a escola poderia adotar para que
os educandos se sentissem reconhecidos no currículo da escola? MARQUE A
INCORRETA
 
Trabalhar a ciência de forma problematizadora e não como verdade absoluta.
Estabelecer relação entre o currículo disciplinar e o currículo real, vivido.
Fazer a transposição didática, tornando o conteúdo ensinável e o aprendizado significativo.
 Selecionar uma lista de conteúdos dos livros didáticos e enciclopédias e transmiti-los como saber único, universal
e repassado de geração a geração.
Partir do saber do educando e devolver de forma científica e sistematizada o conhecimento.
Respondido em 23/09/2020 13:27:21
 
 
Explicação:
Trabalhar o conhecimento de forma universal, generalizada, abstrata é manter o afastatamento acerca das realidades dos
educandos. O conhecimento transmitido como verdade absoluta de cima para baixo, sendo o professor o centro do
processo de ensino aprendizagem; nesse caso, o saber do educando não é contemplado no currículo escolar; pois a
ênfase é no currículo disciplinar, no conhecimento científico que é depositado na mente do educando, de forma vazia e
não contextualizada.
 Questão1
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No Brasil, o artigo sexto da Constituição Federal de 1988 reconhece a educação como um direito fundamental de natureza
social, que pertence à comunidade e representa uma forma de inserção no mundo da cultura. No âmbito da lei, a relação
escola-comunidade oportuniza: I- a melhoria da qualidade da experiência escolar e do desempenho dos alunos; II-
práticas educativas, nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas coletivas e cooperativas organizacionais,
que são também de natureza sociais; III- enseja trazer a comunidade para dentro da escola, fazendo da escola um ponto
de encontro social.
As afirmativas I e II estão corretas.
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa I está correta.
 As afirmativas I e III estão corretas.
Respondido em 23/09/2020 13:25:01
 
 
Explicação:
Esse é o papel da escola, oferecer um ensino de qualidade, incentivar práticas coletivas no ambito escolar, incentivar
trabalhos em equipe, visando contribuir para a socialização do indivíduo e abrir as portas para a comunidade, o entorno
escolar para que participe das atividades escolares.
 
 
A relação da escola com a família e a comunidade é indicada por vários estudos como um fator importante no sucesso da
tarefa de ensino pelas escolas. Isso porque: I- toda criança faz parte de uma família e que toda família, além de possuir
características próprias, está inserida em uma comunidade, hoje, ambas, família e comunidade, estão incumbidas,
juntamente com a escola, da formação de um mesmo cidadão, portanto são peças fundamentais no processo educativo e,
porque não, na elaboração do projeto pedagógico da escola e na gestão da mesma. II- trazer a comunidade para dentro
da escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou uma intromissão, e fazer com que a escola aceite esta
comunidade não apenas para os eventos festivos e/ou reunião de pais é de suma importância para que se estabeleça um
relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade e, consequentemente, por meio deste processo, se alcance
o objetivo maior da educação que é a formação de cidadãos. III- O diálogo, o acolhimento e valorização das informações
e participação dos pais na escola, a criação de oportunidades de convivência através de eventos ou de projetos, reuniões,
palestras, enfim, o estabelecimento de vínculos da comunidade e famílias com a escola favorece tanto a comunidade,
quanto auxilia na relevância do trabalho da escola no seu contexto.
 Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
Somente a afirmativa I é verdadeira.
As afirmativas I, II e III são falsas.
 As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
Respondido em 23/09/2020 13:25:06
 
 
Explicação:
Questão bem elaborada.
 
 
A escola precisa cumprir seu papel social e atender às necessidades do do contexto social em que está inserida. De
acordo com essa visão, o que significa ¿escola cidadã¿?
uma escola de gestão democrática, mas os alunos não participam das decisões.
 uma escola onde a comunidade faz parte do processo da tomada de decisões, eventualmente.
 uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários
segmentos da comunidade escolar;
uma escola dirigida por um colegiado de pais de alunos;
uma escola cujas decisões são feitas pela direção, sem qualquer interferência da comunidade.
Respondido em 23/09/2020 13:27:35
 
 
Explicação:
 Questão2
 Questão3
 Questão4
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Uma escola cidadã incentiva a autonomia, a emancipação social dos alunos e todos têm direito a voz e não apenas os
pais de alunos e não se trata de fazer parte do processo eventualmente e sim quando os sujeitos da comunidade escolar
sentir necessidade de levar algum problema a gestão da escola; uma gestão participativa, democrática e
descentralizadora, todos têm direito a voz.
 
 
"A relação escola-comunidade oportuniza a melhoria da qualidade da
experiência escolar e do desempenho dos alunos, potencializa práticas
educativas, nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas
coletivas e cooperativas organizacionais, que são também de natureza
sociais" (ROSSI; HÖFLING, 2009, p.1). Nesse sentido, considerando o
grupo familiar inserido na comunidade; analise as afirmativas abaixo sobre
a relação família-escola e marque (V) para a sentença verdadeira e (F) para
a sentença falsa e depois MARQUE A SEQUENCIA CORRETA:
( )As famílias esperam que os filhos aprendam o que e proposto pela
escola, vivam bem no espaço escolar e construam um repertório que lhes
possibilite a inserção e interação na sociedade, conforme as expectativas
para cada faixa etária.
( )Inexiste um único tipo de escola e de família. Mesmo dentro de uma
mesma unidade de ensino ou grupo familiar, há pessoas que pensam,
desejam, agem e se angustiam de maneiras diferentes.
( )As escolas também têm suas culturas e algumas reconhecem a
complexidade do ato de ensinar e buscam dialogar com seus profissionais e
com as famílias.
( )A relação entre a escola e as famílias deve ser padronizada para que
não ocorra nenhuma divergência, pois os conflitos não são bem-vindos.
( )O espaço escolar é o lugar privilegiado para que sevivencie a
diversidade cultural e possibilita a experiência da empatia, ou seja,
aprender a se colocar no lugar do outro.
( )Na perspectiva da educação integral, cada estudante deve ser tratado
de acordo com suas características pessoais e em caso de diagnóstico de
dificuldades na aprendizagem, a família deve ser convocada à escola para
que tome providências quanto ao desempenho do aluno ou que ele seja
matriculado em outra escola.
 
 
 V V V F V F
V V F F F V
 V V F F V F
F V F F V V
F V V F F V
Respondido em 23/09/2020 13:25:16
 
 
Explicação:
Uma escola que partilha experiências, vivenciais sociais, não procede a padronização, a uniformização das famílias pois
reconhece a diversidade, a pluralidade cultural, de vozes e quando se fala em partilhas coletivas, não há que se evitar os
conflitos e sim enfrentá-los, assim como enfrentar a situação dos alunos no que diz respeito ao processo de
aprendizagem e seus rendimentos escolares; não se trata de passar a responsabilidade apenas para a família e caso
contrário, convidá-la a retirar o aluno da escola.
 
 
 Questão5
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Na sociedade atual, a educação tem saído cada vez mais dos muros da escola e alcançado outros espaços sociais. Esse é
um cenário desafiador para os educadores, pois eles precisam repensar a prática pedagógica. Um assunto que ganhou
relevância nos últimos anos é a relação entre escola e comunidade. Hoje em dia, a parceria com as famílias não é mais o
único objetivo da gestão escolar. Construir uma relação positiva com a população do entorno também é importante para
o desenvolvimento da escola infantil e dos alunos. A parceria com a família é uma ponte para a relação entre escola e
comunidade. Muitos alunos moram no bairro, por isso, a participação das famílias abre as portas da escola para a
população. Nesse sentido, espera-se que a equipe escolar: MARQUE A INCORRETA
 
rompa com o círculo vicioso de responsabilizar a família como elemento determinante do fracasso escolar.
procure conhecer os movimentos sociais do bairro e pensem em formas de colaborar nas suas reivindicações.
discuta sobre os índices de motivos e evasão escolar com a comunidade, esclarecendo o quanto a escola e os
familiares precisam apoiar os estudantes.
 convide a comunidade escolar para participar de reuniões como ouvintes.
envolva os professores em reflexões sobre o possível impacto dos problemas da comunidade no processo de
ensino aprendizagem.
Respondido em 23/09/2020 13:27:47
 
 
Explicação:
Na perspectiva da escola democrática em que se abre espaço para a comunidade escolar participar, permitindo que vozes
sejam ouvidas; não se trata de convocá-la para reuniões em que apenas os sujeitos do entorno escolar possam ouvir e
não colocar suas expectativas e necessidades em relação ao processo de ensino aprendizagem de seus filhos.
 
 
Quando a escola abre espaço para a participação da comunidade escolar, no sentido de ouvir as pessoas envolvidas com
o processo de ensino aprendizagem dos educandos, sobretudo, as que fazem parte do entorno escolar, isso significa dizer
que há uma preocupação em respaldar as ações pedagógicas na perspectiva:
 da inclusão social
dos rótulos e estereótipos
da ideologia dominante
da hierarquização
 da padronização de ideias
Respondido em 23/09/2020 13:25:27
 
 
Explicação:
Numa escola que se dispõe a ouivir as vozes da comundiade escolar, fica evidente a proposta de uma gestão democrática
e participativa, logo, não se trata de se criar estereótipos, traçar comportamentos ditos adequados, excluindo aqueles
que não se enquadram no sistema. Se trata de reconhecer as diferenças e trabalhar a pluralidade cultural, valorizando os
diversos saberes e a história de vida dos sujeitos.
 
 
Segundo Assunção (2005), no início desta década, a escola valeu-se do contexto dos movimentos populares para figurar
como um espaço de reflexões, questionamentos, onde todos os segmentos envolvidos puderam participar de forma
organizada e sistemática. Entretanto, para ocorrer a motivação necessária dos envolvidos, é necessária infraestrutura
institucionalizada para a comunidade poder, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e não
figurando apenas como eventuais participantes. Para a autora, esta é "a noção da escola cidadã, fundamentada em uma
concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da
comunidade escolar" (ASSUNÇÃO, 2005, p. 61). Nesse sentido, estamos nos referindo a uma escola que, representada
por seus profissionais, pauta suas ações: MARQUE A INCORRETA
 Na formação para criticidade e emancipação social das novas gerações.
No planejamento participativo proposto por uma gestão democrática.
 No modelo de ensino universal do tipo ensinar tudo a todos, conforme Comenius propõe.
Na perspectiva da pluralidade cultural que marca o espaço escolar.
Na pedagogia da dialogiciadade entre os parceiros de aprendizagem.
Respondido em 23/09/2020 13:25:32
 
 
Explicação:
 Questão6
 Questão7
 Questão8
26/09/2020 EPS
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Ensinar tudo a todos, aparentemente, parece algo positivo, mas, o significado dessa frase é tratar o conhecimento como
verdade absoluta, generalizado, abstrato, sem "rosto" e sem "endereço", sem contexto, padronizado, totalitário e numa
escola de concepção aberta, que valoriza a reflexão, a participação da comunidade escolar, não procede essa alternativa
na atualidade.
 
 
 
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