Conceitos Foneticos

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PORTUGUÊS
TOTAL
PROFESSORA FLÁVIA RITA
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- APRESENTAÇÃO
- PARTES DA GRAMÁTICA
- CONCEITO FONÉTICO
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PROFESSORA
FLÁVIA RITA
Sou formada em Letras pela Universidade Federal de Minas Gerais 
e pós-graduada em Didática do Ensino Superior. Idealizei um curso 
mais humano, em que o aluno fosse prioridade, e, por isso, hoje sou 
proprietária do Centro Educacional Flávia Rita (www.flaviarita.com). 
Ainda, atuo como professora de Língua Portuguesa em alguns dos 
melhores cursos preparatórios para concursos públicos do País. Sou 
autora do livro “Português Descomplicado” e de outras várias obras 
para concursos e Enem. Dedico meu tempo ao estudo das organizadoras 
com foco na aprovação de meus alunos, porque acredito no valor de 
cada sonho. Sempre preocupada com as causas sociais, também me 
destaquei pelos programas sociais que mantenho desde a graduação. 
Com um projeto social de assistência a aglomerados, orfanatos e asilos 
de Minas Gerais, ministro aulas solidárias para arrecadar alimentos, 
materiais de higiene pessoal e roupas usadas. Ganhei, em 2011, o 
prêmio Cidadã Nota 10 da Revista Veja por assistência a idosos. Em 
2012, fui indicada ao prêmio “Bom Exemplo”, promovido pela Rede 
Globo Minas, ficando entre os cinco finalistas na categoria Cidadania. 
O mesmo projeto fez com que eu fosse ao programa do apresentador 
Jô Soares, na Rede Globo. Em 2020, fui recebi o prêmio Cidadão que 
Brilha, organizado pela Câmara Municipal de Belo Horizonte. Conte 
comigo na sua caminhada. Posso ajudá-lo a aprender português e a 
realizar o sonho de se tornar servidor.
COMEÇANDO PORTUGUÊS DO ZERO!
Português Total é um dos cursos mais completos voltados para a Língua 
Portuguesa que existem no mercado. Ministrado pela Professora Flávia Rita, o 
curso aborda todo o conteúdo cobrado em editais de níveis superior e médio. 
Inclui gramática e interpretação de texto, e é ideal tanto para quem está iniciando 
os seus estudos e precisa de uma boa base, quanto para quem já possui uma boa 
base e precisa revisar conteúdos ou aperfeiçoar o domínio da norma culta no 
Português brasileiro. O curso teórico completo que aborda:
- Partes da Gramática
Conceitos fonéticos/Tipos de Porquê/Uso do hífen
Acentuação gráfica/Divisão Silábica/Ortografia/Homônimos e Parônimos
- Formação de Palavras 
Noções Gerais/Substantivo/Adjetivo/Advérbio/Preposição/Conjunção/Interjeição/Numeral/
Artigo
- Pronome 
Noções gerais e classificação/Pronome Relativo/Pronome Demonstrativo/Colocação Pronominal
- Verbo
 Conjugação/Tempos Compostos/Dicas de Conjugação/Correlação entre tempos e modos/Vozes 
verbais/Carga Semântica
- Análise Sintática 
Predicação Verbal/Sujeito/Predicado/Termos da Oração
Tipos de QUE/Tipos de SE/Funções sintáticas de Pronomes
Período Composto/Orações Coordenadas, Subordinadas e Reduzidas
Pontuação/Regência/Crase
Concordância Verbal e Nominal
Interpretação de Textos – Conceitos gerais
NESTA OBRA VOCÊ ENCONTRA
- Teoria de gramática
- Resumo de todos os conteúdos gramaticais
- Questões de fixação ao fim de cada capítulo
- Teoria de interpretação de texto
- Resumo de todos os conteúdos de texto
- Questões de interpretação de texto
- Teoria de redação oficial
- Mais de 600 questões organizadas em provas completas ou por banca
- 300 questões organizadas por assunto e comentadas em vídeo
- 300 questões comentadas de concursos anteriores
- 1.000 frases corrigidas em vídeo para assimilação e fixação de conteúdo (6 meses de acesso após a aprovação da compra)
- Perfil das organizadoras
- Provas recentes
por apenas:
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ESTRUTURA DO CURSO
O curso conta com cerca de 100 horas/aulas em vídeo, materiais digi-
tais disponíveis na área do aluno, aulas teóricas de todos os conteúdos 
pertinentes aos mais variados certames, fichas de revisão e toda a par-
te de interpretação de textos. Seu curso conta ainda com correção de 
aproximadamente 170 questões BÔNUS corrigidas em sala de aula, or-
ganizadas em provas completas. Organizado da seguinte forma:
- Total de 100 horas/aula;
- Cerca de 170 questões bônus;
- Aproximadamente 50 vídeos teóricos;
- Teoria completa sistematizada + abordagem prática;
- Tempo de acesso 6 (seis) meses;
- Criação de fichas a partir de questões;
- PDF de apoio esquematizado.
de:
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Português Total 
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MATERIAL 
DE APOIO 
Partes da Gramática 
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A gramática é composta de cinco grandes ramos: 
 
 
 
1. FONÉTICA 
Fonética corresponde ao ramo da linguística que se encarrega de estudar os sons 
produzidos na fala. Por essa razão, ocupa-se dos conhecimentos gráficos e fônicos, 
tais como: 
 Ortografia 
 Acentuação gráfica 
 Divisão silábica 
 Uso de hífen 
 Parônimos e homônimos 
 Conceitos fonéticos 
Português
Fonética
Morfologia
SemânticaSintaxe
Estilística
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1.1. ORTOGRAFIA 
A ortografia descreve a parte da gramática responsável pelo estudo e pela 
categorização das formas normativas da escrita. Em outras palavras, trata da correta 
escrita dos vocábulos da língua. 
 
 
 
1.2. ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
A acentuação gráfica trata das regras de acentuação das palavras, ou seja, da razão 
que justifica a pronúncia tônica ou átona de determinada sílaba. Embora haja também 
o chamado acento grave – crase –, ele é estudado na parte de sintaxe da língua, por se 
relacionar mais com as regras de regência. 
 
 
 
1.3. DIVISÃO SILÁBICA 
A divisão silábica se ocupa do estudo das regras de fonética e ortografia na divisão das 
palavras. 
 
 
 
Ortografia
Estudo da 
correta forma 
de escrita
Acentuação 
gráfica
Estudo das 
regras de 
acentuação
Divisão silábica
Estudo das regras 
para divisão das 
palavras em sílabas
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1.4. USO DE HÍFEN 
O hífen é um sinal empregado para unir elementos de palavras compostas, para 
separar sílabas e para indicar os casos de ligação em ênclises e em mesóclises. Sua 
utilização uso se relaciona aos casos de pontuação, sendo um caso complicado para 
muitos candidatos em razão do Novo Acordo Ortográfico, que alterou as regras de 
uso. 
 
 
 
1.5. PARÔNIMOS E HOMÔNIMOS 
O estudo dos parônimos e dos homônimos diz respeito ao estudo de palavras 
semelhantes no som ou na grafia, mas que apresentam um sentido diferente. 
Parônimos correspondem às palavras similares no som e na grafia, porém com 
significado distinto. 
Homônimos, por sua vez, são palavras cuja semelhança recai ou na fonética ou na 
grafia, mas que apresentem significado diferente. 
 
Uso do hífen
Estudo das 
regras de uso 
do hífen
Parônimos e 
Homonímos
Estudo de 
palavras 
semelhantes 
no som ou na 
grafia, mas 
com sentido 
diferente
Parônimo
•Palavras semelhantes no 
som e na grafia, mas 
diferentes no sentido
Homonímo
•Palavras semelhantes 
no som ou na grafia, 
mas diferentes no 
sentido
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1.6. CONCEITOS FONÉTICOS 
Conceitos fonéticos correspondem às categorias dos sons da língua, como, por 
exemplo, fonemas, dígrafos, encontros vocálicos e consonantais. 
 
 
 
 
2. MORFOLOGIA 
 
A morfologia trata da parte da gramática responsável por estudar os processos de 
formação de palavras e suas diferentes classes, as flexões e as exceções que ocorrem 
em suas relações. Nesse sentido, serão estudados: 
 Processo de formação de palavras: composição e derivação 
 Classes de palavras: 
 
o Substantivo 
o Adjetivo 
o Advérbio 
o Verbo 
o Pronome 
o Numeral 
o Preposição 
o Conjunção 
o Interjeição 
o Artigo 
 
 
 
 
2.1. PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS 
Conceitos 
Fonéticos
Trata da 
categorização dos 
sons da língua
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Na morfologia, estudam-se os diferentes processos de formação de palavras, os quais 
correspondem à combinação de morfemas para a construção de um novo vocábulo. 
Assim, o estudo trata dos dois processos básicos: a composição e a derivação. 
 
 
 
2.2. CLASSES DE PALAVRAS 
 
Em morfologia, estudam-se as 10 classes de palavras empregadas no uso da língua. 
Cada uma delas apresenta particularidade e funcionalidade própria, sendo, no 
conjunto, responsável pela construção de sentido do texto e da fala. 
 
 
 
Processos 
de formação 
de palavras
Estudo dos 
processos 
básicos para 
a formação 
de novas 
palavras
Derivação
Composição
Classes 
de 
palavras
Substantivo
Adjetivo
Verbo
Advérbio
Pronome 
Numeral
Artigo
Preposição
Conjunção
Interjeição
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3. SINTAXE 
Tal como as classes morfológicas atribuem sentido para o texto, a ordem com que 
aparecem e as flexões que apresentam pode alterar esse mesmo sentido. Por isso, 
parte bastante importante da gramática normativa trata da sintaxe. 
Nela, são estudados: a ordem das palavras na frase, as funções que elas desenvolvem 
dentro do período, os termos da oração, a organização do período composto. Além 
disso, compõem o campo da sintaxe o estudo dos conectores textuais, da regência e 
da predicação verbal, da concordância, da pontuação e das funções sintáticas dos 
pronomes. 
 
 
 
 
 
 
 
Sintaxe Ordem das palavras na frase
Funções e relações dentro do período
Termos da oração
Período composto 
Conectores e relações morfossintativas
Predicação verbal 
Regência 
Concordância
Crase
Colocação Pronominal
Pontuação
Funções sintática dos pronomes
Tipos de Que/Se
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4. SEMÂNTICA 
O estudo da semântica trata, propriamente, dos sentidos das palavras e das 
expressões. Por essa razão, as provas de concurso costumam cobrar a matéria a partir 
de questões de vocabulário, de interpretação de texto ou da análise do sentido de 
partes isoladas do texto. 
 
 
5. ESTILÍSTICA 
A estilística se ocupa do emprego da linguagem no texto com o objetivo de criar 
sentido, tanto objetivo quanto subjetivo. Portanto, trabalha com as figuras de 
linguagem, com os tipos textuais e com os recursos expressivos destinados à obtenção 
de sentido. 
Semântica
Interpretação de texto
Análise do texto ou de 
suas partes isoladas
Vocabulário
Estudo dos sentidos das 
palavras e expressões
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EXERCÍCIOS POR ASSUNTO 
01. (FUNDATEC) Visando manter o sentido original do contexto de ocorrência, o 
vocábulo ‘párias’ e ‘primordiais’ só poderiam ser substituídos, respectivamente, por: 
A) excluídos – principais 
B) obstáculos – fundamentais 
C) objetos – basilares 
D) obsolescências – intrínsecas 
E) desejos – inerentes 
 
 
 
 
Estilística
Tipos de linguagem
Figuras de linguagem
Tipos de texto
Recursos Expressivos 
para obtenção de 
sentido
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02. (FUNDATEC) Em relação à frase “Será interessante observar se irá tomar as 
atitudes necessárias para impedir que suas empresas se transformem em párias sociais” 
retirada do texto, afirma-se que: 
I. Evidencia-se no período a ocorrência de uma oração subordinada substantiva 
subjetiva. 
II. A palavra ‘que’ poderia ser substituída por ‘as quais’. 
III. A substituição de ‘transformem’ por tornem implicaria alteração de regência. 
 
Quais estão INCORRETAS? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) Apenas II e III. 
 
03. (FUNDATEC) – Sobre os vocábulos expansível, fácil, considerável, artificial, 
multiplicável e acessível, afirma-se que: 
I. Todos são flexionados da mesma forma quando no plural. 
II. Apenas um assume forma diferente dos demais quando flexionado no plural. 
III. Todos devem ser acentuados em sua forma plural. 
Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) Apenas II e III. 
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04. (FUNDATEC) Relacione a Coluna 1 e a Coluna 2, associando vocábulos 
retirados do texto às respectivas regras de acentuação gráfica. 
Coluna 1 
1. Monossílabo tônico terminado 
em -o, -e, -a, seguidos ou não de s. 
2. Proparoxítona. 
3. Oxítona terminada em -o, -e, -a, -
em, seguidos ou não de s. 
4. Regra do hiato. 
 
 
 
Coluna 2 
( ) Atrás. 
( ) Último. 
( ) Irá. 
( ) Três. 
( ) Também. 
( ) Está. 
( ) Conteúdo. 
 
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) 1 – 2 – 3 – 4 – 1 – 2 – 2. 
B) 3 – 1 – 2 – 3 – 4 – 3 – 2. 
C) 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 4 – 1. 
D) 3 – 3 – 1 – 1 – 4 – 3 – 4. 
E) 3 – 2 – 3 – 1 – 3 – 3 – 4. 
 
05. (FUNDATEC) Assinale a alternativa que faz a conversão correta da seguinte 
frase para a voz ativa. 
Depois disso, ele começou a ser gravado por Bethânia, Gal, Jamelão, Elza Soares, Elis 
Regina. 
A) Depois disso, Bethânia, Gal, Jamelão, Elza Soares e Elis Regina começaram a 
ser gravados por ele. 
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B) Depois disso, Bethânia, Gal, Jamelão, Elza Soares e Elis Regina começaram a 
gravá-lo. 
C) Depois disso, ele começou a gravar Bethânia, Gal, Jamelão, Elza Soares e Elis 
Regina. 
D) Depois disso, começaram a gravar Bethânia, Gal, Jamelão, Elza Soares, Elis Regina. 
E) Depois disso, por Bethânia, Gal, Jamelão, Elza Soares e Elis Regina ele começou 
a ser gravado. 
 
06. (FUNDATEC) Considere as propostas de reescrita dos complementos verbais 
das seguintes frases do texto: 
 A ONU tem como objetivo erradicar a pobreza até 2030. 
 temos uma chance considerável de virtualmente eliminar os males 
 
I. A ONU tem como objetivo erradicá-la até 2030. 
II. A ONU tem como objetivo erradicar-lhe até 2030. 
III. Temos uma chance considerável de virtualmente eliminar-los. 
IV. Temos uma chance considerável de virtualmente eliminar-lhes. 
 
Desconsiderando-se aspectos relacionados ao processo de referenciação dos 
pronomes nos respectivos períodos, quais das propostas de reescritura estão 
INCORRETAS? 
A)Apenas I e II. 
B) Apenas III e IV. 
C) Apenas I, II e III. 
D) Apenas II, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
 
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07. (FUMARC) Considerando-se que uma entrevista (ou fala pública em nome 
da empresa) é momento que exige maior rigor e monitoração da fala, e atentando às 
prescrições da norma padrão, em cada opção indicou-se um problema da fala da 
profissional mencionada e possível forma de adequação: 
I. Escolha lexical: informal, seria preferível “existe uma vaga” ou “há uma vaga”. 
II. Estruturação da oração adjetiva: coloquial, a forma adequada seria: “... uma 
vaga aberta com a qual...” ou “uma vaga aberta com que...” 
III. Emprego de pronome pessoal (com conjugação da forma verbal): em vez de 
“a gente”, o preferencial é a forma “nós” (1ª pessoa do plural) - "... vaga com que nós 
estamos..." 
IV. Concordância verbal na indicação de tempo passado: não houve, deveria ser 
"... fazem mais de quatro meses..." ou “têm mais de quatro meses”. 
 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
A) I, II, III e IV. 
B) I, II e III, apenas. 
C) I, III e IV, apenas. 
D) II, III e IV, apenas. 
 
08. (FUMARC) Leia o fragmento destacado: 
 
Sobre esse fragmento, analise as afirmativas a seguir: 
I. A repetição da conjunção “e”, aditiva, em vez de vírgulas, constitui um erro 
a ser evitado em texto escrito formal. 
II. A repetição da conjunção “e”, numa figura denominada polissíndeto, constrói 
“Deveria ser claro que "as praca" é outra maneira de dizer (ou de transcrever) "as placas". Uma maneira 
marcada socialmente, claro. As diferenças são duas variantes regulares (importante!), cujos percentuais 
de ocorrência podem ser medidos em uma pesquisa, se o cidadão tiver interesse e fundos e tempo e 
competência [...]” 
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um efeito de reiteração. 
III. O pronome relativo “cujos” concorda com “percentuais” e equivale à 
preposição “de”. 
IV. O pronome relativo “cujos” indica posse e pode ser substituído pelo pronome 
“que”. 
Estão CORRETAS as afirmações: 
A) I e III. 
B) I e IV. 
C) II e III. 
D) II e IV. 
 
09. (FUMARC) Atente para o fragmento: 
 
 
 
 
S e g r e d o m é d i c o 
O sigilo médico é uma das mais tradicionais características da profissão médica. É um 
segredo profissional, que pertence ao paciente e o médico é quem o guarda. A 
única possibilidade de revelá-lo é com a autorização expressa do paciente e situações 
de dever legal e justa causa. Se o segredo for revelado fora dessas possibilidades, é 
considerado antiético e até crime. 
Assinale a afirmativa INCORRETA sobre ele: 
A) Falta a explicitação do sujeito gramatical da oração sublinhada, que é a principal, 
sendo a oração anteposta, subordinada, a explicitação de uma condicionalidade. 
B) No trecho destacado pelo negrito, constitui erro a elipse da preposição “com” 
antes do termo coordenado “situações”, por falta de paralelismo. 
C) O adjetivo “médico”, presente no título da subseção, poderia ter sido 
suprimido no início do 1º período, após “sigilo”, sem perda de clareza do texto. 
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D) O autor utiliza, adequadamente, sinônimos (segredo / sigilo) e também 
pronome pessoal oblíquo (“revelá- lo”) para evitar repetição nos três primeiros 
períodos. 
 
10. (VUNESP) Assinale a alternativa em que a reescrita de passagem do texto está 
correta quanto à norma-padrão de pontuação e mantém o sentido original. 
A) Nos EUA, a alta dos juros, num contexto de emprego elevado e inflação perto 
da meta, já leva parte do mercado a temer uma desaceleração abrupta do PIB em 
2019. (9o parágrafo) = Num contexto de emprego elevado e inflação perto da meta, a 
alta dos juros, já leva parte do mercado a temer uma desaceleração abrupta do PIB em 
2019, nos EUA. 
B) Tudo indica, assim, que o governo brasileiro terá de lidar de pronto com as 
fragilidades domésticas, em especial o rombo das contas públicas. (2o parágrafo) = 
Assim, tudo indica, que o governo brasileiro terá de lidar de pronto com as fragilidades 
domésticas, o rombo das contas públicas em especial. 
C) Mesmo com juros ainda perto de zero, a zona do euro não deverá crescer 
mais que 1,5% neste ano. (5o parágrafo) = A zona do euro mesmo com juros ainda 
perto de zero, não deverá crescer mais que 1,5% neste ano. 
D) A vantagem do Brasil, hoje, é que há ampla ociosidade nas empresas, baixa 
inflação e, portanto, espaço para uma retomada mais forte. (10o parágrafo) = Hoje, a 
vantagem do Brasil é que há ampla ociosidade nas empresas, baixa inflação. Portanto, 
existe espaço para uma retomada mais forte. 
E) O Fundo Monetário Internacional cortou sua previ- são para 2018 e 2019 em 
0,2 ponto percentual [...] e apontou um cenário de menor sincronia entre os 
principais motores regionais. (3o parágrafo) = O Fundo Monetário Internacional que 
cortou sua previsão para 2018 e 2019 em 0,2 ponto percentual, apontou um cenário 
de menor sincronia entre os principais motores regionais. 
 
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11. (VUNESP) Assinale a alternativa em que o termo destacado está corretamente 
empregado, conforme os sentidos do texto. 
A) De acordo com o Fundo Monetário Internacional, há uma eminente redução do 
PIB mundial para 2019. 
B) É possível um conflito comercial, já que os EUA podem retificar uma terceira 
rodada de tarifas à China. 
C) Investidores hoje otimistas logo exigirão o comprimento de medidas para que 
haja resultados concretos. 
(D) A decisão da Comissão Europeia mostra que a Itália infligiu acordos que visam 
evitar aumento de juros. 
(E) A recuperação econômica do Brasil poderá fluir bem, pois o país tem espaço 
para uma retomada mais forte. 
 
12. (VUNESP) Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal, de acordo 
com a norma-padrão. 
A) Na China, agora tomam-se decisões difíceis entre conter as dívidas já existentes 
e estimular o crescimento do país. 
B) A Comissão Europeia, tendo decidido-se pela rejeição da proposta orçamentária 
italiana, mostra um cenário econômico europeu pouco animador. 
C) Caso se imponha uma terceira rodada de tarifas à China, provavelmente se 
aumentará o risco de escalada nos conflitos mundiais. 
D) Não tardará até que investidores hoje aparentemente otimistas movimentarão-
se e cobrarão resultados concretos. 
E) Não espera-se que a zona do euro cresça mais que 1,5% neste ano, ainda que 
tenham-se os juros perto de zero. 
 
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13. (VUNESP) Assinale a alternativa em que a pontuação foi empregada para separar 
a oração subordinada adverbial. 
A) Eis a realidade: vivemos a desmaterialização da cultura. 
B) Sou um assassino cultural, e você também é. 
C) Se juntarmos ao pacote o iTunes e a Netflix, você percebe por que eu também 
tenho o sangue dos cinemas e dos blockbusters nas mãos. 
D) Havia lá dentro uma bizarria chamada CD – você se lembra? 
E) E quem fala em livrarias, fala em todo o resto. 
 
14. (VUNESP) De acordo com a norma-padrão, a expressão destacada no trecho do 
texto está corretamente substituída pela expressão entre parênteses na alternativa: 
A) ... que se desmaterializa e tem deixado as nossas salas e estantes mais vazias. (temdeixado-as) 
B) É uma reflexão sobre a “economia de assinaturas” que conquista a economia 
global. (a conquista) 
C) E em minha defesa só posso afirmar que pago pelos meus vícios. (pago-os) 
D) Mas depois, fotografo as capas com o meu celular antes de regressar para o 
psicanalista... (lhes fotografo) 
E) O objetivo meritório de vender “coisas” – muitas coisas... (vender-lhes) 
 
15. (VUNESP) O trecho destacado em – “Estamos falando de profissionais com forte 
conduta ética…” (último parágrafo) – está reescrito em conformidade com a norma-
padrão na alternativa: 
A) ... cuja conduta deve ser fortemente ética... 
B) ... a quem a conduta deve ser fortemente ética... 
C) ... onde a conduta deve ser fortemente ética... 
D) ... cujo o comportamento deve ser fortemente ético... 
E) ... com quem o comportamento deve ser fortemente ético... 
 
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JUSTIFIQUE O ACENTO GRÁFICO DAS PALAVRAS ABAIXO: 
 
1) Amável  Paroxítona terminada em –l. 
2) Análise  Proparoxítona 
3) Sintática  Proparoxítona 
4) Íamos  Proparoxítona. OBS: Embora haja hiato, será caso de proparoxítona, já 
que aplica-se primeiramente as regras gerais. 
5) Saída  Hiato 
6) Balaústre  Hiato seguido de +s 
7) Constrói  Ditongo aberto. 
8) Vendê-la  Oxítona. Descarta-se o pronome obliquo. 
9) Pô-la  Monossílabo tônico. 
10) Caráter  Paroxítona terminada em –r. 
 
 
 
 
 
 
GABARITO 
1 - A 2 - B 3 - B 4 - E 5 - B 6 - D 7 - B 8 - C 9- B 10 - D 
11 - E 12 - C 13 - C 14 - B 15 - A 
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CORRIJA AS FRASES QUANDO NECESSÁIRO. 
 
1) Solicitamos-lhe que se observem rigorosamente os critérios para formatação dos 
textos a serem encaminhados a esta editora. 
 
R: Correta. O “se” é uma partícula apassivadora, logo, o verbo observar está 
concordando com o sujeito paciente – “os critérios para formatação dos textos”. 
Ademais, “rigorosamente” é um adj. adverbial, logo, a colocação de vírgulas é 
facultativa. Por fim, a flexão do verbo ser, em “a serem encaminhados a esta editora”, 
corresponde a um caso de flexão obrigatória do infinitivo, uma vez que se trata de 
locução de passiva, cuja concordância se dá com o sujeito “textos”. 
 
2) Quanto à última proposta mencionada, a empresa já havia recusado-a em outra 
oportunidade. 
 
R: Errado. Não se usa ênclise com particípio (“recusado-a”). Seriam possíveis as 
seguintes formas: “já a havia recusado” (próclise do verbo haver) e “já havia a 
recusado” (próclise do verbo recusar). A colocação da crase em “Quanto à última [...]” 
está correta, pois “quanto” e “devido” sempre pedem a preposição “a”, logo, haverá 
crase em todos os casos que vierem seguidos de palavra feminina. 
 
3) O autor alude a um tempo onde a energia elétrica era novidade e não havia entre 
os eletrodomésticos muito mais que um rádio. 
 
R: Errado. O emprego do “onde” está errado, pois “onde” só é cabível para lugar com 
regência “em”. Também não é possível a substituição por “aonde”, pois somente é 
possível quando relativo a lugar com regência “a”. Não é possível o uso de quando, 
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pois se trata de uma conjunção, não retomando, por isso, palavra já mencionada. 
Assim, o correto seria substituir o “onde” por “em que” ou “no qual”, ambos 
pronomes relativos, que constrói uma oração subordinada adjetiva. 
 
4) As reinvindicações dos grevistas, que mantiveram a paralização, foram 
encaminhadas ao Governador do Estado ainda ontem. 
 
R: Errado. “Reinvindicações” e “paralização” possuem erro de ortografia, sendo o 
correto “reivindicações” e “paralisação”. 
 
5) Cerca de quinze dias após a realização dos exames, divulgaram-se a lista dos 
aprovados. 
 
R: Errado. O “se” é partícula apassivadora, logo, o verbo “divulgar” deve concordar 
com o sujeito paciente “a lista”, o qual se encontra no singular. Assim, há erro de 
concordância. 
 
6) Se se dispusessem a discutir esses tópicos do contrato, estaríamos a sua 
disposição durante toda a semana. 
 
R: Correta. Um “se” atrai o outro, logo, a colocação está correta - o primeiro “se” é 
conjunção condicional, o segundo parte integrante do verbo. Quanto à crase em “a 
sua disposição”, ela é facultativa, pois a preposição “a” é seguida de pronome 
possessivo feminino singular. 
 
7) Todos os especialistas entendem que a medida põe em xeque o projeto de 
urbanização destinado àquele bairro. 
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R: Correta. Expressão “põe em xeque” com ideia de “põe em discussão”. A crase em 
“àquele bairro” está correta, pois se trata de um pronome demonstrativo iniciado pela 
letra “a”. 
 
8) O jogador acredita que a negociação de seu passe se consume até o final do ano. 
 
R: Correta. Consume (presente do subjuntivo)  Uso da vogal contrária: se o verbo 
terminar com –ar, ficará com a letra –e; se terminar com –ir, -or, -er, ficará com a letra 
–a. Assim, o verbo “consume” é presente do subjuntivo do verbo consumar, sendo o 
do verbo “consumir” a forma “consuma”. 
 
As palavras podem ser substantivadas, logo, não está 
errada a expressão “o final do ano” – adjetivo 
substantivado -, não obstante o substantivo ser “o fim 
do ano”. Mas não se esqueça: “fim” relaciona-se com 
“início” e “final” com “inicial”. 
 
9) Análise de dados do Censo 2000 mostra que a área médica é a que apresenta 
maior correlação entre a profissão atual e o curso universitário realizado. Segundo 
informações da Folha de S. Paulo, os índices de correspondência entre estudo e 
trabalho chegam a 84% em enfermagem, a 75,1% em medicina e a 71,3% em 
odontologia. 
R: Correta. 
 
10) A paciente afirma que a médica havia enviado-a a uma unidade de terapia 
intensiva. 
R: Errado. Não se usa ênclise com particípio (“enviado-a”).
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MATERIAL 
DE APOIO 
Conceitos fonéticos 
Português Total 
Professora Flávia Rita 
 
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1. FONEMA 
Trata-se da menor unidade sonora na constituição de uma palavra ou, em outros 
termos, da representação gráfica de um som mediante letras ou conjuntos de letras. É 
comum não ocorrer a coincidência entre o número de letras e o de fonemas, já que 
muitas vezes mais de uma letra é necessária para a construção sonora. Por exemplo: 
 
 
problema pro.ble.ma 8 letras / 8 fonemas 
 
 
tanto tã.to 5 letras / 4 fonemas 
 
 
tato ta.to 4 letras / 4 fonemas 
 
 
hoje o.je 4 letras / 3 fonemas 
 
 
trabalho tra.ba.ʎo 8 letras / 7 fonemas 
 
 
cinquenta cĩ.que͂.ta 9 letras / 7 fonemas 
 
 
tranquilo trã.qui.lo 9 letras / 8 fonemas 
 
 
quero qe.ro 5 letras / 4 fonemas 
 
 
táxi ta.ksi 4 letras / 5 fonemas 
 
 
adapto a.dap.to 6 letras / 6 fonemas 
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Observação: em fonética, o “x” com som de“ks” representa 
uma dispersão sonora, pois é o único caso em que se 
acrescenta um fonema à palavra. 
Para fixar: O número de letras pode ser igual, maior ou menor 
que o número de fonemas. 
 
1.1. CASOS DE PRONÚNCIAS OSCILANTES 
 
a) X: 
 X com som de X: 
 
xícara 6 letras / 6 fonemas 
 
 X com som de S: 
 
ex-marido 8 letras / 8 fonemas 
 
 X com som de Z: 
 
exame 5 letras / 5 fonemas 
 
 X com som de KS: 
 
tóxico 6 letras / 7 fonemas 
 
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b) M/N: 
 Nulas: som nasal (não é pronunciado, não é consoante nem vogal) 
quando – quã.do – apresenta 2 consoantes: q, d. 
 
 Semivogais: som de “i” ou de “u” em encontros vocálicos 
amavam – a.ma.vãu / hífen – i.fe͂i / bem – be͂i. 
 
 Consoantes: 
mato – ma.to 
nada – na.da 
 
c) GUE/GUI/QUE/QUI (Pronúncias para a letra U): 
Casos de Pronúncia 
Oscilante
X com som de X
X com som de S
X com som de Z
X com som de KS
Sonorização da 
letra X
Casos de Pronúncia 
Oscilante
Nulas
Som nasal
Não é consoante nem 
vogal
Semivogais
Som de "i" ou de "u" em 
encontros vocálicos
Consoantes
Sonorização das letras 
M/N
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 Nulo (sem pronúncia): 
guerra – Ge.Ra – 6 letras / 4 fonemas 
 
 Semivogal (som fraco): 
cinquenta – cĩ.que͂.ta – 9 letras / 7 fonemas 
 
 Vogal (som forte): 
averigue – a.ve.ri.gu.e 
 
 
2. DÍGRAFO (DIGRAMA) 
 
Trata-se do encontro de duas letras que produzem um único som. Pode ocorrer 
dígrafos vocálicos ou consonantais. 
 
a) Dígrafo vocálico: Dígrafos vocálicos são formados por uma vogal seguida da 
letra M ou N, de maneira que ocorre um som nasal. 
 tempo – te͂.po 
 tanto – tã.to 
 
b) Dígrafo consonantal: Dígrafos consonantais sempre ocorrerão com as letras 
NH[ɲ], CH[x], LH[ʎ], RR[R], SS[S]. 
Casos de Pronúncia 
Oscilante
Nulas Sem pronúncia
Semivogais Som fraco
Vogal Som forte
Sonorização das letras 
GUE/GUI/QUE/QUI
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 Há também os chamados casos oscilantes, os quais dependerão da palavra em 
que se encontram). São os casos das letras: SC, XC, QU, GU... 
 
 
escolha es.co. ʎa 7 letras / 6 fonemas 
crescer cre.cer 7 letras / 6 fonemas 
exceto e.ce.to 6 letras / 5 fonemas 
 
exclamar – es.cla.mar – 8 letras / 8 fonemas 
(não há dígrafo, pois todas as letras são pronunciadas) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em uma questão de fonética, os dígrafos devem ser 
levados em consideração independentemente do 
enunciado. 
 
Dígrafo
Dígrafo Vocálico 
Vogal + M/N 
(som nasal)
Dígrafo 
Consonantal
Som de 
consoante
Sempre rr, ss, nh, ch, lh 
Ocasionalmente gu, qu, xc, sc...
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Há tritongo em: 
a) Deságuem (de.sa.gue͂i) 
b) Cheguei (xe.gei) 
c) Encontrei (e͂.cõ.trei) 
d) Ideia (i.dei.a) 
 
Resposta: letra A 
 
3. ENCONTRO CONSONANTAL 
Trata-se da situação em que duas consoantes, ambas sonoras, encontram-se na 
palavra. Pode ser um encontro perfeito ou imperfeito. 
 
encontro – e.͂cõ.tro (único encontro consonantal é o do tr) 
tratamento – tra.ta.me.͂to (único encontro consonantal é o do tr) 
 
 Encontro consonantal perfeito: na mesma sílaba 
problema – pro-ble-ma 
 
 Encontro consonantal imperfeito: sílabas separadas 
teste – tes-te 
 
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Atenção! 
Ambas – ã.bas – não há encontro consonantal, pois o M é nulo (nasal). 
 
 
 
4. ENCONTROS VOCÁLICOS 
Trata-se da situação em que os fonemas – a, e, i, o, u – são pronunciados com maior 
ou menor intensidade, imediatamente um após o outro. Podem ocorrer em três 
situações: 
a) Hiatos: são encontros de vogais em sílabas diferentes. Exemplo: 
 hi-a-to 
 ba-ú 
 te-a-tro 
b) Tritongos: são encontros de semivogal + vogal + semivogal na mesma sílaba. 
 Pa-ra-guai 
 sa-guões 
 i-guais 
 
En
co
n
tr
o
 C
o
n
so
n
an
ta
l
Duas consoantes, 
ambas sonoras
Perfeito Mesma sílaba
Imperfeito Sílabas dstintas
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c) Ditongos: são encontros de semivogal + vogal ou de vogal + semivogal na mesma 
sílaba. 
 Lei 
 a-ni-mais 
 res-tau-ran-te 
Nos encontros vocálicos, poderão ocorrer dois tipos de fonemas: vogais e semivogais. 
 
4.1. VOGAL / SEMIVOGAL 
Semivogal é um fonema pronunciado mais fracamente que as vogais, jamais 
ocorrendo sozinha. Pode ser representada pelas seguintes letras: e, i, o, u. Como se 
trata de um fonema fraco, pronunciado sempre em conjunto com outra vogal 
(fonema forte), as semivogais somente podem ocorrer em ditongos e tritongos. 
Para a identificação das vogais e das semivogais, usa-se a seguinte escala de sons: 
 
 
Quanto à utilização da escala acima, reitera-se ter vogal sempre o maior valor sonoro. 
Portanto, pela lógica decrescente da escala, inicia-se do som mais aberto (A) aos mais 
fechados (Ü). Observe os seguintes exemplos: 
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 ra-i-nha (a=vogal, i=vogal, a=vogal / a-i=hiato) OBS: Como se trata de 
um hiato, ou seja, de um encontro vocálico em sílabas diferentes, não há 
semivogal, já que essa somente pode ocorrer em ditongos ou tritongos. 
 vo-o (o=vogal, o=vogal / o-o=hiato) 
 co-ra-ção (o=vogal, a=vogal, ã=4=vogal, o=3=semivogal / ão=ditongo) 
OBS: Como há ditongo, ou seja, um encontro vocálico na mesma sílaba, ocorrerá, 
necessariamente, uma vogal e uma semivogal, já que é impossível dois sons fortes na 
mesma sílaba. 
 que-ro (u=não é vogal, nem semivogal, logo não forma ditongo e não 
apresenta classificação numérica na escala de timbre, por não ser pronunciado 
qe͂-ro, e=2=vogal, o=vogal) 
 es-pon-tâ-neo (e=vogal, o=vogal, â=vogal, e=2=semivogal, o=3=vogal / 
eo=ditongo crescente) 
 cons-trói (o=vogal, ó=3=vogal, i=1=semivogal / ói=ditongo decrescente) 
Atenção! 
Quando aparecer U/I na mesma sílaba (mesmos valores na escala de timbre), o que 
vier primeiro será a vogal e, o em segundo, a semivogal. 
mui-to (u=1=vogal, i=1=semivogal / ui=ditongo decrescente) 
ca-iu (a=vogal, i=1=vogal, u=1=semivogal / iu=ditongo decrescente) 
 
Observações: 
 Não existe sílaba sem vogal; 
 Toda sílaba tem apenas e somente uma vogal; 
 Os demais sons vocálicos de uma sílaba serão chamados de semivogal; 
 Em caso de mais de um som vocálico na mesma sílaba, a vogal será sempre a de 
maior número na escala de timbre; 
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 Em encontros formados por IU/UI, a vogal será sempre a primeira, formando 
ditongo decrescente). 
 
Exemplos: 
tranquilo – trã.qui.lo (ã=4=vogal; u=0, pois é o antigo ü=semivogal; i=1=vogal / 
ui=ditongo crescente) 
gratuito – gra.tui.to (a=vogal; u=1=vogal, pois, pela regra da escalade timbre, 
aparece em primeiro lugar na sílaba; i=1=semivogal, pois, pela regra da escala de 
timbre, aparece em segundo lugar na sílaba, junto ao “u”, que tem o mesmo 
valor numérico; o=vogal / ui=ditongo decrescente) 
ideia – i.dei.a (i=vogal, e=2=vogal, i=1=semivogal, a=vogal / ei=ditongo 
decrescente / i.a=devido ao conceito, não forma hiato, pois não se trata do 
encontro de vogais em sílabas separadas, mas sim do encontro da semivogal I 
com a vogal A em sílabas diferentes) 
saiu – sa.iu (a=vogal, i=1=vogal, u=1=semivogal / iu=ditongo decrescente / 
a.i=hiato, pois são vogais em sílabas separadas) 
 
 
Observação: Há casos de falsos hiatos. Os hiatos somente 
podem ser formados a partir do encontro de duas vogais. Nesse 
caso, sempre que ocorrer uma semivogal seguida de uma vogal, 
em sílabas separadas, não haverá um hiato propriamente. 
 
 
 
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4.2. TIPOS DE DITONGOS 
Ditongo, como dito, é uma espécie de encontro vocálico em que uma vogal e uma 
semivogal se encontram na mesma silaba. Entretanto, sua classificação poderá variar, 
a depender da ordem em que as letras aparecerem. 
4.2.1. DITONGO CRESCENTE 
Caso a palavra tenha uma semivogal seguida de uma vogal, ter-se-á um caso de 
ditongo crescente [SV + V]. Por exemplo: his-tó-ria (na escala de timbre, “i” é 
classificado como semivogal, ao passo que “a” é, necessariamente, uma vogal). 
4.2.2. DITONGO DECRESCENTE 
Se a palavra apresentar uma vogal seguida de uma semivogal, ocorrerá um ditongo 
decrescente [V + SV]. Por exemplo: a-ni-mais. 
Quando ocorrerem ditongos decrescentes, eles poderão ainda ser orais ou nasais, a 
depender da região por onde sai o ar no momento da fala. 
 
 Ditongo Oral: ocorre sempre que a pronúncia se der exclusivamente pela boca. 
Exemplo: es-pon-tâ-neo 
 Ditongo Nasal: ocorrerá sempre que a pronúncia ocorrer tanto pela boca quanto 
pelo nariz. São casos de ditongos decrescentes nasais as silabas compostas por -m / -n 
/ til (~). Exemplo: can-tam (cã-tãu), mui-to. 
Por fim, os ditongos decrescentes podem apresentar som aberto ou fechado. No 
primeiro caso, equivalerá a som agudo, no segundo, a circunflexo: 
 
 
 
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 Ditongo Aberto (o/e) = som agudo 
i-dei-a 
he-rói 
 
 Ditongo Fechado (o/e) = som circunflexo 
meu 
fei-a 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
En
co
n
tr
o
s 
V
o
cá
lic
o
s 
Ditongo (Vogal + 
Semivogal)
Crescente Semivogal + Vogal
Decrescente 
Vogal + Semivogal
Oral 
Som de acento 
agudo
Nasal 
m/n/~ (pronunciado 
pelo nariz)
Aberto 
Som de acento 
agudo
Fechado 
Som de acento 
circunflexo
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5. ORGANOGRAMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
D
íg
ra
fo
Dígrafo Vocálico Vogal + M/N (som nasal)
Dígrafo Consonantal
Som de consoante
Sempre rr, ss, nh, ch, lh 
Ocasionalmente gu, qu, xc, sc...
En
co
n
tr
o
 C
o
n
so
n
an
ta
l
Duas consoantes, ambas 
sonoras
Perfeito Mesma sílaba
Imperfeito Sílabas dstintas
En
co
n
tr
o
s 
V
o
cá
lic
o
s 
Ditongo (Vogal + Semivogal)
Crescente Semivogal + Vogal
Decrescente 
Vogal + Semivogal
Oral Som de acento agudo
Nasal 
m/n/~ (pronunciado pelo 
nariz)
Aberto Som de acento agudo
Fechado Som de acento circunflexo
Tritongo
Semivogal + Vogal + 
Semivogal
Hiato
Vogal + Vogal (sílabas 
diferentes)
Falso Hiato
encontro de semivogal com 
uma vogal em sílabas 
separadas
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EXERCÍCIOS POR ASSUNTO 
 
1. (QUADRIX) A partir das informações “Erradicar a extrema pobreza e a fome” e 
“Melhorar a saúde materna”, assinale a alternativa que apresenta apenas 
encontro(s) consonantal(is). 
(A) erradicar 
(B) pobreza 
(C) fome 
(D) melhorar 
(E) saúde 
 
2. (AOCP) É comum na língua portuguesa algumas palavras não apresentarem 
correspondência perfeita entre o número de letras (elemento gráfico) e o número 
de fonemas (elemento sonoro). Assinale a alternativa em que ocorre essa 
correspondência. 
(A) Hospital. 
(B) Chovia. 
(C) Equivocado. 
(D) Estabilidade. 
(E) Alguém. 
 
3. (Instituto AOCP) Referente aos aspectos fonológicos, assinale a alternativa correta. 
(A) Em “geração” e “precisarem”, a letras destacadas representam o fonema /s/. 
(B) Em “impregnam”, destaca-se um encontro consonantal perfeito e um ditongo 
nasal. 
(C) Em “afetuosa”, há quatro vogais e um hiato. 
(D) Em “encerra”, as vogais “e” possuem a mesma pronúncia, evidenciando a 
mesma abertura vocálica. 
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(E) Em “Sobrevieram”, identifica-se um hiato, um encontro consonantal e dois 
ditongos. 
 
4. (FUNDATEC) Assinale a alternativa que NÃO apresenta dígrafo. 
A) Sombra. 
B) Cratera. 
C) Ninho. 
D) Exceção. 
E) Ganho. 
 
5. (IBFC) Fonema é o menor elemento sonoro capaz de estabelecer uma distinção de 
significado entre as palavras. Analise os vocábulos: tóxico, galho, hoje. Assinale a 
alternativa que apresenta, correta e respectivamente, a quantidade de fonemas 
das palavras destacadas. 
a) sete, quatro, três. 
b) seis, cinco, quatro. 
c) três, dois, dois. 
d) seis, cinco, três. 
 
6. (FUNDATEC) Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, observando os ditongos, 
considerados sob aspecto da escrita e apresentados nas palavras abaixo, todas 
retiradas do texto. 
 
Coluna 1 
1. Ditongo crescente. 
2. Ditongo decrescente. 
 
 
Coluna 2 
( ) sérios 
( ) reputação 
( ) equilibrada 
( ) neutra 
 
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A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
A) 1 – 1 – 2 – 2. 
B) 2 – 2 – 1 – 1. 
C) 1 – 2 – 2 – 1. 
D) 1 – 2 – 1 – 2. 
E) 2 – 1 – 2 – 1. 
 
7. (FUNDATEC) Analise as seguintes palavras retiradas do texto e assinale a que 
há presença de hiato. 
A) Coisas. 
B) Carreira. 
C) Emocional. 
D) Deveria. 
E) Visões. 
 
8. (QUADRIX) Assinale a alternativa que apresenta um ditongo, um tritongo e um 
hiato, nessa ordem. 
A) averiguou – série – mágoa 
B) quando – quaisquer – saúde 
C) rainha – iguais – saída 
D) saguão – iguais – perfeito 
E) jóquei – caos – mais 
 
9. (QUADRIX) Assinale a alternativa em que a palavra apresenta dígrafo. 
A) Terra 
B) Primeiro 
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C) Fruto 
D) Flor 
E) Gleba 
 
10. (FCM) Acerca da classificação dos fonemas em vogais, semivogais e 
consoantes, preencha corretamente as lacunas do texto a seguir. 
Enquanto a palavra “pneu” apresenta um _______________, “assar” possui a 
combinação de duas letras que representam um único fonema, ou seja, um 
_______________. Já na palavra “enjoar” ocorre o encontro de duas vogais que 
ficam em sílabas diferentes e, por isso, trata-se de um _______________. 
A sequência que preenche corretamente as lacunas do texto é 
A) encontro vocálico / dígrafo / hiato. 
B) tritongo / encontro vocálico / hiato. 
C) dígrafo / dígrafo / encontro vocálico. 
D) encontro vocálico / encontrovocálico / ditongo. 
 
11. (AOCP) Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam dígrafo. 
A) Resposta – graças. 
B) Estressado – resposta. 
C) Cerebral – dispositivo. 
D) Estressado – carro. 
E) Amor – dispositivo. 
 
 
 
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12. (AMEOSC) São ditongos decrescentes, exceto: 
A) Pai. 
B) Céu. 
C) Muito. 
D) Flor. 
 
13. (AMEOSC) Das palavras do texto quais apresentam encontros vocálicos e 
consonantais em ambas as palavras: 
A) Apareceu – Nascer. 
B) Barulhão – Multidão. 
C) Muitos – Montanha. 
D) Começou – Repente. 
 
14. (INSTITUTO AOCP) Assinale a alternativa correta. 
A) Em “Querido”, há um dígrafo. 
B) Em “tempo”, há encontro consonantal. 
C) Em “livro”, há um dígrafo. 
D) Em “duas”, há ditongo decrescente. 
E) Em “porque”, há ditongo crescente. 
 
15. (FAU) Assinale a alternativa cuja palavra não apresente um dígrafo: 
A) churrasco. 
B) agradável. 
C) cozinha. 
D) possível. 
E) melhor. 
 
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16. (FADESP) Contém dígrafo a palavra 
A) chegou. 
B) estimado. 
C) realizado. 
D) partir. 
 
17. (AMEOSC) São palavras que, respectivamente, apresentam encontro vocálico e 
encontro consonantal: 
A) Provavelmente – Marido 
B) Opinião – Desconsolado. 
C) Mulherzinha – Panela. 
D) Ponta – Aconteceu. 
 
18. (CRESCER CONSULTORIAS) A alternativa cujas palavras apresentam, 
respectivamente, ditongo, dígrafo e hiato é 
A) “afirmam”, “grande”, e “Maria”. 
B) “fevereiro”, assessor” e “pais”. 
C) “Sociedade”, “nascido” e “dia”. 
D) “falta”, “pessoas” e “família”. 
 
19. (FUNDATEC) Considere as afirmações que se fazem acerca do vocábulo 
“escrita”: 
I. A palavra foi formada por derivação regressiva, a partir do verbo “escrever”. 
II. Possui 7 letras e 6 fonemas, uma vez que apresenta um dígrafo. 
III. Um de seus significados é “literatura”. 
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Quais estão corretas? 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas I e III. 
E) Apenas II e III. 
 
20. (MS CONCURSOS) Quanto a encontros vocálicos, as palavras fantasia, voa, dia 
são: 
A) Hiato - ditongo - ditongo. 
B) Ditongo - hiato - hiato. 
C) Ditongo - ditongo - ditongo. 
D) Hiato - hiato - hiato. 
 
 
 
 
GABARITO 
1 - B 2 - D 3 - B 4 - B 5 - A 6 - D 7 - D 8 - B 9- A 10 - A 
11 - D 12 - D 13 - B 14 - A 15 - B 16 - A 17 - B 18 - A 19 - A 20 - D 
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CLASSIFIQUE OS ENCONTROS VOCÁLICOS 
1) Quais 
R: Quais. Tritongo. 1 sílaba. 
 
2) Quieto 
R: qi.e.to  3 sílabas. 1 dígrafo (qu)/1 hiato. 
 
3) Bijuteria 
R: bi.ju.te.ri.a  1 hiato. 
 
4) Triunfo 
R: Tri.un(~u).fo  1 hiato/1 dígrafo/1 encontro consonantal perfeito. 
 
5) Reeleito 
R: re.e.lei.to  1 hiato/1 ditongo descrente 
 
 
Observação: 
 Vogais tônicas: A  Sentido Decrescente  Ü 
 Vogais iguais ficam sempre em sílabas separadas. 
 
6) Cinquenta 
R: cin(~i).quen(qu~e).ta 2 dígrafos (cin e en)/1 ditongo crescente. 
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7) Orquídea 
R: or.quí(qí).dea 1 encontro consonantal imperfeito/1 dígrafo/1 ditongo crescente. 
 
8) Caótico 
R: ca.ó.ti.co 1 hiato. 
 
9) Circuito 
R: cir.cui.to. 1 encontro consonantal imperfeito/1 ditongo decrescente – vogal (u) 
+ semi-vogal (i). 
 
10) Calcário 
R: cal.cá.rio 1 encontro consonantal imperfeito/1 ditongo crescente. 
 
11) Saguões 
R: sa.guões 1 tritongo 
 
12) Aguentem 
R: a.guen(~e).tem(~ei) 1 ditongo crescente/1 dígrafo/1 ditongo decrescente. 
 
COLOQUE “D” PARA DÍGRAFO E “E” PARA ENCONTRO CONSONANTAL 
1) ( ) chiqueiro 
R: chi.quei.ro  2 dígrafos/1 encontro vocálico – ditongo decrescente. 
 
2) ( ) quatro 
R: qua.tro 1 ditongo crecente/encontro consonantal perfeito (consoantes na 
mesma sílaba – tr). 
 
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3) ( ) mando 
R: man(ã).do  1 dígrafo 
 
 
Observação: Onde houver dígrafo, é impossível ocorrer encontro 
consonantal, pois uma das consonantes irá sumir. 
 
4) ( ) déspota 
R: dés.po.ta  1 encontro consonantal imperfeito (consoantes em sílabas separadas 
– s/p). 
 
5) ( ) partido 
R: par.ti.do  1 encontro consonantal imperfeito. 
 
6) (E) farsa 
R: far.sa  1 encontro consonantal imperfeito 
 
7) (E) próprio 
R: pró.prio  2 encontros consonantais perfeitos (pr/pr)/1 ditongo crescente. 
 
8) (D) queria 
R: que(qe).ri.a  1 dígrafo/1 hiato 
 
 
Observação: Toda paroxítona terminada em ditongo crescente é 
igual à proparoxítona eventual. Ou seja, a palavra é paroxítona, 
sendo padrão a grafia junta. Por essa razão usa-se os dois-pontos. 
Exemplo: His.tó.ri:a, Prê.mi:o. 
MT-0020/Português Total/Língua Portuguesa – Teoria da Gramática/Flávia Rita/07.02.2020 
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