AV 2 METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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1. Pergunta 1
/0,6
Para uma eficaz prática de produção textual, seguindo os Parâmetros Curriculares Nacionais, é preciso:
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1. 
somente montagem de textos provisórios.
2. 
projetos de textos incluídos nos planos pedagógicos das escolas.
Resposta correta
3. 
apenas produção com apoio docente.
4. 
somente o domínio das noções gramaticais.
5. 
análise linguística, já que é o único objetivo.
2. Pergunta 2
/0,6
Sabe-se que a linguagem é uma forma de comunicação que vai além do campo verbal, visto que ela pode ser compreendida por sinais, gestos e movimentos. De acordo com os Parâmetros de Qualidade para Educação Infantil (2006), existem algumas formas com as quais os professores podem contribuir de forma bastante significativa para a aprendizagem. Em relação a essas estratégias de aprendizagens, pode-se afirmar que:
I.Incentivar a brincadeira: jogos, atividades e brincadeiras lúdicas podem contribuir bastante para o ensino-aprendizagem da criança, pois possibilita um elo entre o brincar, o aprender e o ensinar.
II.Organização em pequenos grupos: as crianças quando estão em parceria com outras atuam de forma mais assertiva, aumentando a autoestima, motivação e autonomia. 
III.Não estipular tempo para a realização das atividades: não é preciso que o professor estabeleça previamente um tempo máximo para a realização da atividade. Dessa forma, os alunos terão mais autonomia e saberão gerenciar melhor o tempo.
A alternativa CORRETA é:
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1. 
Todas estão corretas.
2. 
Apenas a III está correta.
3. 
I e III estão corretas.
4. 
II e III estão corretas.
5. 
I e II estão corretas.
Resposta correta
3. Pergunta 3
/0,6
A variedade linguística é uma realidade dos falantes da Língua Portuguesa, visto que os aspectos geográficos e sociais interferem nas diferentes formas da oralidade. Diante disso, quais são os tipos de variedade linguística existentes na nossa língua?
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1. 
Variação regional, social, temporal, linguística.
2. 
Apenas variação regional e social.
3. 
Variação regional, linguística, temporal, situacional.
4. 
Variação linguística, social, temporal e situacional.
5. 
Variação regional, social, temporal, situacional.
Resposta correta
4. Pergunta 4
/0,6
Por muitas vezes, aprender a ler e a escrever em língua materna não é um processo, mas sim um obstáculo a ser superado com sacrifício. Assim, para que os professores possam auxiliar seus alunos por meio de diferentes abordagens, faz-se necessário o domínio de diferentes correntes teóricas para atuar durante as aulas de Língua Portuguesa. Relacione as colunas acerca das correntes linguísticas e os conceitos inerentes a cada uma, referentes à abordagem sobre língua, linguagem e suas implicações nas aulas de língua materna. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência obtida.
(I)Gramática de Saussure
(II)A Gramática Gerativa de Chomsky
(III)Sociolinguística
(IV)Análise do Discurso – AD
(V)Psicolinguística
(  ) Prevê o estudo de uma competência linguística, destrinchando as estruturas linguísticas em árvores sintáticas de superfície ou de profundidade.
(  ) Atua sobre a língua em razão da sociedade, ou seja, dá voz aos embates culturais que adentram a sala de aula. Valoriza as variações linguísticas, por meio de falas e análise de textos, desenvolvendo uma consciência linguística social nos alunos.
(  ) Propõe um estudo “gramatical” por meio dos eixos associativo e sintagmático. Entende que um sentido e uma função só são perceptíveis a partir do todo. Faz críticas à separação da gramática, reconhecendo como ilusória.
(  ) Envolve a formação e a apreensão de conceitos na língua materna, e, também, a formação mental da linguagem. Nessa área, a preocupação é com os problemas motores da linguagem, a percepção dos sons, os problemas neurofisiológicos e nas relações entre pensamento e linguagem.
(  ) Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de uma formação discursiva que engloba os já ditos, promovendo, na sala de aula, um lugar de descobertas e de questionamentos, onde o aluno pode reconhecer a sua cultura nas semelhanças com as outras, além de conhecer o diferente com a desconstrução dos preconceitos.
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1. 
I – III – II – V – IV
2. 
I – II – III – IV – V
3. 
II – I – III – IV – V
4. 
V – IV – III – II – I
5. 
II – III – I – V – IV
Resposta correta
5. Pergunta 5
/0,6
“... a didática cumpre a função de oferecer referenciais teóricos e visões de mundo que permitam a escolha consciente de um método”. Levando-se em consideração tal afirmação, é INCORRETO afirmar:
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1. 
Didática é uma reflexão sistemática e a busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica.
2. 
A didática é a ciência ou arte de ensinar. 
3. 
A didática estuda, apenas, métodos e técnicas de ensino.
Resposta correta
4. 
A didática nos permite fazer escolhas metodológicas.
5. 
A didática também é uma questão de escolhas pessoais e institucionais.
6. Pergunta 6
/0,6
É função do professor quanto ao ensino e a aprendizagem da leitura, EXCETO:
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1. 
Propor atividades em que o professor seja o único leitor.
Resposta correta
2. 
Mediar o conhecimento entre leitura e o aluno-leitor.
3. 
Reconhecer alguns dos principais autores e pensadores da historiografia infantil e infanto-juvenil.
4. 
Conhecer uma gama significativa de livros da literatura em língua portuguesa.
5. 
Ter ideia do conceito de estética para poder refletir e orientar o aluno quanto ao estilo dos textos lidos.
7. Pergunta 7
/0,6
Segundo a BNCC (2017), o texto deve ser a unidade básica para o ensino de Língua Portuguesa. Diante dessa concepção, pode-se afirmar que o texto é:
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1. 
considerar o texto em sua dimensão global, e isso irá facilitar a escrita.
Resposta correta
2. 
a soma de palavras isoladas.
3. 
a unidade básica de ensino da letra, sílaba, palavra ou frase. 
4. 
juntar letras e sílabas para formar palavras.
5. 
juntar palavras para formar sentenças.
8. Pergunta 8
/0,6
Leia o seguinte texto.
A Fonética e a Fonologia são duas disciplinas interdependentes, uma vez que, para qualquer estudo de natureza fonológica, é imprescindível partir do conteúdo fonético, articulatório e/ou acústico, para determinar as unidades distintivas de cada língua. Desta forma, a Fonética e a Fonologia não são dicotômicas, pois a Fonética trata da substância da expressão, enquanto a Fonologia trata da forma da expressão, constituindo, as duas ciências, dentro de um mesmo plano de expressão.Sobre o texto, podemos afirmar que:
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1. 
O texto está correto em partes, pois fonética e fonologia são independentes.
2. 
O texto estaria correto se evidenciasse que a Fonologia prevalece sobre a Fonética.
3. 
O texto está correto em partes, pois o objetivo da Fonética é o estudo da Fonologia.
4. 
O texto está incorreto.
5. 
O texto está correto.
Resposta correta
9. Pergunta 9
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Você sabia que as palavras “aipim”, “mandioca” e “macaxeira” designam a mesma raiz? A palavra “aipim” é usada no Rio Grande do Sul; “mandioca” em São Paulo; e “macaxeira” no Nordeste. Marque a alternativa CORRETA quanto ao tipo de variação linguística que se relaciona ao exemplo dado.
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1. 
Pela faixa etária.
2. 
Pelo nível de escolaridade.
3. 
Resíduo histórico, que denominamos de arcaísmo.
4. 
Ao lugar, região onde o falante nasceu.
Resposta correta
5. 
Ao grupo social.
10. Pergunta 10
/0,6
Texto I 
[...] na leitura — e essa é a primeira reflexão que quero fazer — de qualquer obra literária, de qualquer texto que tenha por base a intensificação de valores — daquilo que chamamos de uma ou outra maneira aproximada de valores literários —, existe sempre, como dizia o grande crítico canadense, recentemente falecido, Northrop Frye, a necessidade de conhecimento de duas linguagens. Segundo ele, na leitura de qualquer poema, “é preciso conhecer duas linguagens: a língua em que o poeta está escrevendo e a linguagem da própria poesia”.[...] a literatura nunca é apenas literatura; o que lemos como literatura é sempre mais — é História, Psicologia, Sociologia. Há sempre mais que literatura na literatura. No entanto, esses elementos ou níveis de representação da realidade são dados na literatura pela literatura, pela eficácia da linguagem literária. 
BARBOSA, J. A. Literatura nunca é apenas literatura. In: Seminário linguagem e linguagens: a fala, a escrita, a imagem. Disponível em: Acesso em: 16 ago. 2011 (com adaptações). 
Texto II 
Fatores linguísticos, culturais, ideológicos, por exemplo, contribuem para modular a relação do leitor com o texto, num arco extenso que pode ir desde a rejeição ou incompreensão mais absoluta até a adesão incondicional. Também conta a familiaridade que o leitor tem com o gênero literário, que igualmente pode regular o grau de exigência e de ingenuidade, de afastamento ou aproximação. 
BRASIL. MEC/SEB. Orientações curriculares para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília, 2006, v.1, p. 68. 
Considerando os textos acima, é correto afirmar que os professores:
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1. 
devem adotar metodologias que privilegiam o contato direto com o texto literário e reflexões acerca das relações que o texto estabelece com outras áreas do conhecimento e com outros códigos e linguagens.
Resposta correta
2. 
devem adotar, no ensino médio, metodologias que privilegiam a história da literatura, porque elas incorporam contextos socioculturais que favorecem a compreensão da linguagem literária. 
3. 
devem privilegiar o estudo de obras que se ajustam às necessidades programáticas, tanto da Língua Portuguesa quanto das demais disciplinas da estrutura curricular, enfatizando a função didático-pedagógica da literatura e de outros códigos e linguagens. 
4. 
devem privilegiar, no ensino médio, o estudo de obras da literatura brasileira e portuguesa, a fim de preparar os alunos para o ingresso profissional na universidade. 
5. 
devem buscar a adequação de obras literárias a serem lidas, tomando como referência a idade dos alunos, a motivação e, ainda, o conteúdo programático a ser ministrado, favorecendo a interação entre língua e literatura.