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Acadêmico:
	Rosa Luzia Ribeiro da Silva (1964722)
	Disciplina:
	Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648635) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	22783311
Parte superior do formulário
	1.
	O estudo sobre os métodos de alfabetização é extenso e muitos autores tecem ideias a respeito. Sobre os métodos de alfabetização e seus respectivos defensores, analise as seguintes afirmativas:
I- Paulo Freire desenvolveu ideias para além de um método. Sua concepção de alfabetização visava à liberdade.
II- Todos os métodos garantem sempre bons resultados.
III- Métodos de alfabetização são sinônimos de concepções de alfabetização.
IV- Decroly, Freinet, Ferreiro, Paulo Freire propunham métodos analíticos de alfabetização ? do todo para as partes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas I e III estão corretas.
	
	b) As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	c) As afirmativas II e III estão corretas.
	
	d) As afirmativas I e IV estão corretas.
	 
	 
	2.
	Ler é construir significados pela interação entre o leitor e o texto. Ler é comunicar-se com o mundo, encontrar respostas e vivenciar experiências. Ler é muito mais do que apenas decodificar letras ou palavras soltas. Sobre o que é preciso para que a leitura faça sentido para o leitor, analise as opções a seguir: 
I- Compreensão.
II- Exclusão.
III- Supressão.
IV- Proscrição.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a afirmativa I está correta.
	
	b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	c) As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	d) As afirmativas II e III estão corretas.
	 
	 
	3.
	A gramática ocupa um papel fundamental no processo de aquisição da leitura e da escrita. Ela deve ser considerada uma disciplina científica, pois auxilia na formação dos alunos. Quanto à gramática, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Todos os problemas de escrita são motivados pelas falhas no ensino da gramática.
	
	b) A gramática deve ser o instrumento de avaliação da escrita dos alunos.
	
	c) A gramática pode ser um apoio e um suporte para os conhecimentos de língua que cada pessoa traz consigo.
	
	d) Ensinar gramática permite repetir aspectos do sistema de escrita e isso deve ser cultivado em sala de aula.
	 
	 
	4.
	Há várias explicações para definir o que vem a ser alfabetização e letramento. Entre elas, há uma afirmação de que não ser escolarizado, mas participar de práticas de letramento, é perfeitamente possível. A que se refere esse conceito?
	
	a) Ao letramento social.
	
	b) À avaliação diagnóstica.
	
	c) Ao estudo de gêneros textuais.
	
	d) Ao letramento escolar.
	 
	 
	5.
	Muito já estudamos sobre as relações entre a alfabetização e o letramento, e descobrimos que, apesar de distintos, eles são grandes aliados na educação. Quanto a este assunto, analise as sentenças a seguir:
I- Não existe método de letramento.
II- Alfabetização e letramento são indissociáveis.
III- As práticas de letramento são colaborativas.
IV- Alfabetização e letramento são sinônimos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	c) Somente a sentença I está correta.
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
	 
	 
	6.
	Emília Ferreiro, nascida em 1936, contribuiu significativamente com as teorias sobre a alfabetização. Ela foi aluna de Jean Piaget e ainda hoje leciona e coordena grupos de pesquisa. Quanto a esta importante pesquisadora, analise as afirmativas a seguir:
I- Emília Ferreiro é uma pedagoga brasileira.
II- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos a aprendizagem da criança.
III- Emília Ferreiro inventou a primeira cartilha.
IV- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos as cartilhas de escrita.  
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	b) As afirmativas III e IV estão corretas.
	
	c) As afirmativas I e II estão corretas.
	
	d) Somente a afirmativa II está correta.
	 
	 
	7.
	Quando falamos em método sintético, estamos nos referindo ao estudo das letras, fonemas ou das sílabas. Desta forma, as crianças aprendem inicialmente a letra para posteriormente uni-las e formar as palavras. Sobre os três métodos sintáticos, analise as opções a seguir:
I- Alfabético.
II- Silábico.
III- Fônico.
IV- Verbal.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As opções I, II e III estão corretas.
	
	b) As opções I, II e IV estão corretas.
	
	c) As opções I, III e IV estão corretas.
	
	d) As opções II, III e IV estão corretas.
	 
	 
	8.
	As sequências didáticas possibilitam o conhecimento de vários gêneros textuais na escola. Elas acontecem em torno de determinado gênero textual oral ou escrito. Com relação às sequências didáticas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Produção inicial - parágrafos - contextualização - produção final.
(    ) Apresentação - parágrafos - situação problematizadora - produção final.
(    ) Módulos - apresentação - produção - considerações finais.
(    ) Apresentação da situação - produção inicial - módulos - produção final.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - V - V - F.
	
	b) V - F - V - V.
	
	c) F - V - F - F.
	
	d) F - F - F - V.
	 
	 
	9.
	Sabe-se que a escrita surgiu em diferentes lugares, tornando-se um poderoso apoio para a memória humana. Os povos antigos usavam as marcas gráficas inicialmente como uma ferramenta para registro do movimento do comércio, depois como registros de todos os acontecimentos que envolviam a sociedade.A invenção da escrita se deu pela necessidade que alguns grupos sociais sentiram de simplificar e agilizar a comunicação entre eles. Sobre a história da escrita, analise a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/historia-da-escrita-surgimento-e-importancia-dessa-linguagem.htm. Acesso em: 16 out. 2018.
	
	a) O nosso alfabeto atual é formado por 23 letras.
	
	b) A palavra alfabeto tem a sua origem nas primeiras letras do alfabeto grego, quais sejam: alfa e beta.
	
	c) Os romanos inventaram a escrita cuneiforme.
	
	d) Os ideogramas da escrita chinesa não são mais utilizados atualmente.
	 
	 
	10.
	Avaliar é sempre um processo complexo, porém necessário e contínuo dentro dos meios educacionais. Quanto às observações sobre avaliação e às modalidades de ensino correspondentes, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Educação Especial.
II- Educação de Jovens e Adultos.
III- Ensino Fundamental.
(    ) Nesta modalidade os alunos já vêm de uma trajetória de vivências (trabalho, família), por isso, seus contextos devem ser levados em consideração.
(    ) Nesta modalidade é necessário que se considere cada caso em particular. A colaboração entre profissionais auxilia neste processo (fonoaudiólogos, psicólogos, pedagogos etc).
(    ) É tarefa da escola tornar a escrita e a leitura reais, bem como avaliar os alunos quanto às metas estabelecidas para cada fase de alfabetização em que se encontram, buscando estratégias que valorizam contextos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) II - III - I.
	
	b) III - I  - II.
	
	c) II - I - III.
	
	d) I - II - III.
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2005) A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, trabalha a literatura infantil como uma das possibilidades de alargamento dos horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa abordagem, deseja ir além com o seu grupo da "alfabetização", entendida como o processo de codificação/decodificação de sons e letras visando ao letramento. Maria Amélia organizou uma atividade de leitura do seguinte texto:
A FESTA
Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de noivado, Rodrigo dá um baile para os seus convidados. O baile está muito animado. Mas vejam só que confusão! No meio da festa, Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatelano chão!
Renata muda de opinião:
- Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais não!
A seguir, solicitou às suas crianças da 1a série a criação de uma outra história. José Gil escreveu, então, o texto O Noivado.
O NOIVADO
Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu de cara no chão.
Como ele é um bobão.
A Renata disse para ele:
- Eu vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do Rodrigão.
Todo mundo confiou na Renata.
(José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental)
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança:
I- Explorar a rima para aumento de vocabulário;
II- Desenvolver os elementos sensório-motores;
III- Emitir opinião sobre a situação narrada;
IV- Analisar questões de comportamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As afirmativas I e III estão corretas.
	
	b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	d) As afirmativas I e II estão corretas.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2008) Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode]; os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente como se escreve. Sobre a variação linguística, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As variações dialetais de origem social e regional devem ser superadas.
	
	b) As relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
	
	c) As variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.
	
	d) A língua portuguesa escrita não é fonética.
	 
	Acadêmico:
	Rosa Luzia Ribeiro da Silva (1964722)
	Disciplina:
	Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:648633) ( peso.:4,00)
	Prova:
	22783310
	1.
	A comunicação escrita é uma das etapas de aprendizagem dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Algumas crianças adquirem o domínio da escrita mais cedo, outras levam um pouco mais de tempo e, para que ocorra de forma prazerosa, são necessários alguns conhecimentos. Cagliari (2008) apresenta uma lista de conhecimentos que precisamos ter quando lidamos com o nosso sistema de escrita. Levando em consideração o exposto, disserte sobre os conhecimentos necessários para quem se apropria da escrita.
FONTE: CAGLIARI, L. C. Alfabetização & Linguística. São Paulo: Scipione, 2008. ( * Máximo 4000 caracteres )
	É importante saber em que foram escritas as palavras e conhecer o sistema de escrita e que o som não é o mesmo que ela representa. As letras variam na grafia e no valor funcional. As letras precisam ser escritas na ordem correta para que a palavra possa ser entendida e lida. É preciso conhecer o princípio acrofônico para decifrar o valor sonoro. Conhecer a relação entre som e letra. Por exemplo: a letra S quando vem entre vogais tem o som de Z. Além disso, deve conhecer a linearidade da fala e da escrita, percebendo que os acentos e os sinais de pontuação modificam a entonação e o valor sonoro de cada palavra num dado contexto. 
	2.
	Ler e escrever requer uma tecnologia cuja aprendizagem depende de estabelecer a correspondência entre fonema e grafema, de saber pegar o lápis, de escrever da esquerda para a direita, entre outras habilidades. A prática desta leitura e desta escrita em situações de intercâmbio social é o que caracteriza o letramento. Com base no exposto, disserte sobre a origem deste termo. ( * Máximo 4000 caracteres )
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A origem do termo "letramento" não apresenta grande consenso entre os especialistas, de forma que haja somente o entendimento de se tratar de um processo que deve ocorrer posteriormente à alfabetização, ao mesmo tempo em que apresenta grande dependência. Isso se deve ao fato de que o letramento é proveniente da capacidade intelectual dos indivíduos em alinharem os conceitos com os contextos das realidades em que existem. Assim, o professor das séries iniciais deve dominar os conteúdos de Alfabetização e Letramento, além de entender como o letramento acontece nas atividades em sala de aula com seus alunos na medida em que estes se alfabetizam, visto que Alfabetização e Letramento se somam.

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