ALUNO_Saber e Fazer - EF Anos Iniciais - 5º ano - Livro 2

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5.º ano
Ensino Fundamental 
Livro 2
Caderno de Exercícios
FAZER
SABER E
Rua Santa Madalena Sofia, 25 
 Bairro Vila Paris, CEP: 30380-650 
Belo Horizonte – MG
Tel.: (31) 2126-0310
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Diretoria Geral
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Autoria
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Maria Cibele Aguiar Santos
Coordenação Editorial
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Produção Editorial
Patrícia Áurea
Raissa Figueiredo
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Capa
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Projeto Gráfico
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Revisão de Língua e Estilo
Carlos Trigueiro
Claudine Figueiredo Andrada
Flávio Mota
Sílvia Maria Teixeira de Aguiar
Simone Ferreira da Silva
Editoração Eletrônica
Casa de Editoração e Arte
Criarte Cores e Letras
Ilustração
Vanessa Alexandre
Impressão e Acabamento
Querida criança,
Este caderno é composto de atividades interessantes, que vão ajudá-la 
a conhecer mais o universo do conhecimento e sua importância 
na vida das pessoas. Ele será útil para que você realize atividades 
significativas, que podem ser importantes para a descoberta de outros 
caminhos para novas aprendizagens.
Com o nosso carinho,
As autoras
Olá, criança!
Sou o Saber e Fazer, um personagem que 
acompanha você nas tarefas de casa.
Vou fazer perguntas e, às vezes, vou dar 
informações importantes para que você 
aprenda cada vez mais. 
Procure estudar com atenção e cuidado. Bons 
estudos!
Sumario
Matemática
Unidade 3 – Porcentagens, estatística e geometria
Capítulo 7 – O uso de porcentagens ..................................... 25
Capítulo 8 – Arte e geometria ............................................. 29
Unidade 4 – Mais números e medidas
Capítulo 9 – Multiplicação e dividão: aprofundando conceitos ...... 38
Capítulo 10 – Números decimais em medidas: ampliando 
conhecimento ............................................................... 45
Língua Portuguesa
Unidade 4 – Somos mesmo todos iguais?
Capítulo 7 – Onde estão as diferenças? .................................... 7
Capítulo 8 – Cada um com seu jeito ......................................11
Unidade 5 – Cenas do cotidiano
Capítulo 9 – A primeira vez... ............................................18
Capítulo 10 – Essas coisas ainda acontecem ............................20
Ciências
Unidade 3 – O ser humano e o ambiente: evolução e vida 
Capítulo 5 – O corpo humano: matéria, energia e funções vitais ..........80
Capítulo 6 – Ser humano: origem e evolução .............................86
Unidade 4 – Recursos da Terra: diversidade e transformações
Capítulo 7 – Distribuição da biodiversidade na Terra ..................90
Capítulo 8 – A geração de energia ........................................95
Geografi a 
Unidade 2 – Os contrastes regionais 
Capítulo 4 – Regiões Norte, Nordeste e Centro–Oeste ................63
Capítulo 5 – Regiões Sudeste e Sul .......................................73
História 
Unidade 3 – O processo de modernização do Brasil
Capítulo 5 – A diversidade econômica no Brasil República ............. 52
Capítulo 6 – As migrações internas no Brasil ............................... 55
Capítulo 7 – Em busca da igualdade no Brasil .............................. 58
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Saber e Fazer
 Defina um horário para o seu estudo.
 Escolha um local calmo, claro, bem ventilado e, 
de preferência, que seja do seu agrado.
 Organize os materiais que serão utilizados e deixe-os 
próximos a você.
 Separe diariamente o conteúdo a ser estudado.
 Sente-se na cadeira corretamente no momento 
de estudar.
 Agora preencha o quadro a seguir com as suas 
atividades diárias.
ORGANIZAÇÃO DO MEU DIA
ATIVIDADES
HORÁRIO
INÍCIO TÉRMINO
1
2
3
4
5
6
Com a ajuda de seus pais ou com a ajuda de uma pessoa de 
sua família, planeje o seu dia de estudo. Leia as sugestões 
a seguir.
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Saber e Fazer
Unidade 4
LÍNGUA PORTUGUESA
SOMOS MESMO TODOS IGUAIS?
CAPÍTULO 7 – ONDE ESTÃO AS DIFERENÇAS?
 CONTEÚDOS:
 Leitura e compreensão
● Gêneros textuais: crônica e cartaz.
 Análise linguística/ortografia
● Verbo: flexão em tempo
Leia com atenção 
os textos e procure 
entendê-los bem 
antes de fazer as 
atividades. Escreva 
com atenção. Vamos 
começar?
LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO
Leia o texto e faça o que se pede a seguir.
______________________________________
Respiro ofegante. Trago nas mãos uma pequena mala e uma agenda tinindo de 
nova. É meu primeiro dia de aula. Venho substituir uma professora que teve que se 
ausentar “por motivo de força maior”. Entro timidamente na sala dos professores e sou 
encarada por todos. Uma das colegas, tentando me deixar mais à vontade, pergunta: 
— É você que veio substituir a Edith? 
— Sim — respondo num fio de voz. 
— Fala forte, querida, caso contrário vai ser tragada pelos alunos — e morre de rir. 
— Ela nem imagina o que a espera, não é mesmo? — e a equipe toda se diverte 
com a minha cara. 
Convidada a me sentar, aceito para não parecer antipática. Eles continuam a 
conversar como se eu não estivesse ali. Até que, finalmente, toca o sinal. É hora de 
começar a aula. Pego meu material e percebo que me olham curiosos para saber o 
que tenho dentro da mala. Antes que me perguntem, acelero o passo e sigo para 
a sala de aula. Entro e vejo um montão de olhinhos curiosos a me analisar que, 
em seguida, se voltam para a maleta. Eu a coloco em cima da mesa e a abro sem 
deixar que vejam o que há lá dentro. 
— O que tem aí, professora? 
— Em breve vocês saberão. [...]
Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/sucesso-mala-634205.shtml>. 
Acesso em: 3 jan. 2016. Fragmento.
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Saber e Fazer
1. Quem narra os fatos do texto é a professora que 
A) estava muito ansiosa no seu primeiro dia de trabalho. 
B) ignorou a presença da colega e continuou a conversa.
C) precisava se ausentar das aulas por certo tempo.
D) recebeu a colega novata e lhe deu alguns conselhos.
2. Que material a professora substituta tinha em mãos no primeiro dia de trabalho? 
Responda por meio de desenho. 
3. Escreva como a professora substituta foi recebida
a) pelos colegas de trabalho: 
b) pelos alunos: 
4. Escreva um título adequado para o texto, na linha acima dele.
5. Leia o trecho que descreve a chegada da professora na escola, no seu primeiro dia 
de trabalho.
Ela respira ofegante. Traz nas mãos uma pequena mala e uma agenda nova. 
É o seu primeiro dia de aula. Ela substituirá uma professora que se ausentou “por 
motivo de força maior”. 
Ela entra timidamente na sala dos professores e é encarada por todos.
a) Circule os verbos apresentados no texto. 
b) Complete o quadro escrevendo os verbos circulados.
NO PASSADO NO PRESENTE NO FUTURO
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6. Analise a capa do livro a seguir.
a) Descreva a ilustração da capa.
 
b) Explique o que significa o título do livro.
 
7. Analise o cartaz a seguir e faça uma comparação entre sua mensagem e a capa do 
livro Tudo bem ser diferente.
Explique o que os dois textos têm em 
comum.
 
Divulgação
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ANÁLISE LINGUÍSTICA/ORTOGRAFIA
8. Reescreva o texto a seguir, passando-o para o presente e para o futuro.
Ela andava devagar, falava devagar, chorava e ria devagarinho e pensava mais 
devagar ainda. Muito natural, pois era mesmo uma lesma.
Um dia, Lúcia Já-Vou-Indo recebeu um convite para uma festa. Levou o dia 
inteirinho para ler o bilhete.
Texto no presente
 
 
 
 
Texto no futuro
 
 
 
 
9. Complete as frases com os verbos no passado ou no futuro. 
a) Os corredores olímpicos correram muito no passado e, no futuro, ________________
com maior velocidade.b) Os professores _________________ muito bem no passado e, no futuro, ensinarão 
ainda mais.
c) Os alunos escreveram belos textos no passado e, no futuro, _________________ 
textos melhores. 
d) Os músicos ______________belas músicas hoje e, amanhã, _____________outras.
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CAPÍTULO 8 – CADA UM COM SEU JEITO
LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO
10. Leia o texto e faça as atividades propostas.
 CONTEÚDOS:
 Leitura e compreensão
● Gêneros textuais: conto e biografia
 Análise linguística/ortografia
● Verbo: modos
● Palavras terminadas em —ICE e —ISSE
APRENDIZAGEM
— Mãe, cabelo demora quanto tempo pra crescer? 
— Hã? 
— Se eu cortar meu cabelo hoje, quando é que ele vai crescer de novo? 
— Cabelo está sempre crescendo, Beatriz. É que nem unha. 
A comparação deixa a menina meio confusa. Ela não está preocupada com 
unhas. 
— Todo dia, mãe? 
— É, só que a gente não repara. 
— Por quê? 
— Porque as pessoas têm mais o que fazer, não acha? 
A menina não sabe se essa é uma pergunta do tipo que precisa ser respondida 
ou é daquelas que a gente ouve e pronto. Prefere não responder. 
— Você é muito ocupada, não é, mãe? 
— Hã? 
— Nada, não. 
A mãe termina de passar a roupa e vai guardando tudo no armário. 
Enquanto isso, Beatriz corre até o quartinho de costura, pega a fita métrica e 
mede novamente o cabelo da boneca. Ela tinha cortado aquele cabelo com todo 
o cuidado do mundo, pra ficar parecido com o da mãe, mas a verdade é que ficou 
meio torto. 
“Nada, não cresceu nada”, ela conclui, guardando a fita. E já tem uma semana! 
Depois volta para onde está a mãe, que agora lustra os móveis. [...]
CARNEIRO, Flávio. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/fundamental-1/
aprendizagem-634175.shtml.>. Acesso em: 12 jan. 2016. (Fragmento)
Olá, continue 
estudando a Língua 
Portuguesa com 
muita atenção. 
Você está ficando 
um craque! Vamos 
começar?
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Saber e Fazer
a) Identifique as personagens do texto.
b) Explique por que uma das personagens está preocupada com o crescimento dos 
cabelos.
c) Escreva que ações comprovam a fala da personagem: “Você é muito ocupada, não 
é, mãe?”
d) Comparando a vida da mãe de Beatriz com a vida de sua mãe, escreva uma 
semelhança e uma diferença. 
e) Você concorda com o título do texto? Justifique sua resposta.
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Você sabe o que é uma biografia, não é? Leia os textos 1 e 2 e faça as atividades a 
seguir. 
TEXTO 1
Biografia é a descrição dos fatos particulares da vida de uma pessoa. É um documento 
que registra a trajetória de vida de uma pessoa, com dados precisos, incluindo nomes, 
locais e datas dos principais acontecimentos.
Disponível em: <www.significados.com.br/biografia/>. Acesso em: 18 mar. 2016.
TEXTO 2
CAROLINA
É uma menina muito certinha. 
Ainda se veste como as meninas de antigamente, fala baixinho 
e é muito romântica. Mas não pensa só em príncipes, não. O 
romantismo dela é um tipo de idealismo. Ela quer melhorar o 
mundo. Por isso, tornou-se ecologista e vegetariana. Isso quer 
dizer que ela nunca come carne. Prefere a “alimentação natural”.
Disponível em: <http://meninomaluquinho.educacional.com.br/personagens/>. 
Acesso em: 28 mar. 2016.
11. Você considera que o texto 2 é uma biografia? Justifique sua resposta.
12. Analise a capa de um livro que apresenta uma biografia. 
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Saber e Fazer
a) Complete a ficha desse livro.
 ) Autores:
 ) Coleção:
 ) Quem teve a vida registrada?
b) Escreva uma informação que pode estar no livro, explicando por que é interessante 
conhecermos a vida dessa pessoa. Se for necessário, faça uma pequena pesquisa.
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ORTOGRAFIA
Os verbos são palavras que podem indicar ações no passado, no presente e no 
futuro. Além disso, o verbo pode ser flexionado em três modos: certeza, dúvida e 
ordem. Vamos estudar?
13. Leia a fábula. 
 AS ÁRVORES E O MACHADO
Fábula de Esopo
Um homem foi à floresta e pediu às árvores que lhe doassem um cabo para o 
seu machado novo.
O conselho das árvores, composto pelos Anciãos considerados sábios, então 
concorda com o seu pedido, e lhe ofertam uma jovem Árvore para este fim.
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E logo que o homem coloca o novo cabo no machado, começa furiosamente 
a usá-lo e, em pouco tempo, já havia derrubado, com seus potentes golpes, as 
maiores e mais nobres árvores daquele bosque.
Um velho Carvalho, observando a destruição à sua volta, comenta desolado com 
um Cedro, seu vizinho:
“O primeiro passo, este sim, significou a perdição de todas nós. Se tivéssemos 
respeitado os direitos daquela jovem árvore, também teríamos preservado os 
nossos e poderíamos ficar de pé, ainda por muitos anos.”
Quem menospreza ou trata com indiferença seu semelhante, não deve se 
surpreender se, um dia, outros fizerem o mesmo consigo.
Disponível em: <http://sitededicas.ne10.uol.com.br/fabula15a.htm>. 
Acesso em: 14 jan. 2016.
a) Releia o trecho e faça o que se pede a seguir.
“Um homem foi à floresta e pediu às árvores que lhe doassem um cabo para o seu 
machado novo”.
 ) Circule os verbos.
 ) Escreva o verbo que se apresenta no modo que dá ideia de “dúvida”: ___________ 
b) No trecho: “E logo que o homem coloca o novo cabo no machado, começa 
furiosamente a usá-lo”, dois verbos estão destacados. Eles indicam o tempo
A) passado.
B) presente. 
C) futuro.
c) Releia o trecho: “Se tivéssemos respeitado os direitos daquela jovem árvore, 
também teríamos preservado os nossos e poderíamos ficar de pé, ainda por muitos 
anos.”
O verbo destacado está no modo que dá ideia de 
A) certeza.
B) ordem.
C) dúvida. 
d) Reescreva o trecho a seguir no tempo passado.
“E logo que o homem coloca o novo cabo no machado, começa furiosamente a 
usá-lo...”
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Saber e Fazer
e) Escreva uma frase com o verbo “tivéssemos”.
14. A professora do quinto ano apresentou aos alunos fichas com frases com os verbos 
nos modos CERTEZA e ORDEM, para que eles as separassem em dois grupos. 
Pinte as fichas que apresentam frases nas quais os verbos destacados indicam 
ordem. 
O HOMEM PEDIU UM CABO PARA O 
SEU MACHADO.
O HOMEM DERRUBOU MUITAS 
ÁRVORES COM O MACHADO.
PARE DE DERRUBAR ÁRVORES! PROTEJAM O AMBIENTE!
A JOVEM ÁRVORE FOI SACRIFICADA. SENHORES, RESPEITEM AS ÁRVORES.
15. Leia a receita de um delicioso bolinho. Complete com os verbos do quadro no 
modo adequado. 
Misturar — Fritar — Passar — Colocar — Acrescentar 
Ingredientes
 ) 12 colheres (de sopa) de farinha de trigo.
 ) 7 colheres (de sopa) de açúcar.
 ) 3 ovos.
 ) Leite para misturar.
 ) Uma pitada de sal.
 ) Uma colher (de sobremesa) 
de fermento.
Os bolinhos 
são ótimos 
para o lanche. 
Experimente-os!
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Como fazer
 ) ________________ em uma vasilha a farinha, o 
açúcar e os ovos.
 ) ________________ o leite e ________________ 
bem. A massa deve ficar mole.
 ) ________________ o sal e o fermento 
e ________________ até a massa ficar 
homogênea. 
 ) ________________ colheradas de massa em 
óleo quente e ________________ .
 ) Depois de fritos, ________________ os bolinhos 
em açúcar. 
16. A professora de quinto ano fez um bingo de palavras terminadas em —ISSE e em 
—ICE. Veja a cartela do aluno Marcos. 
TOLICE SENTISSE GULODICE
SAÍSSE CRIANCICE PARTISSE
PERALTICE DIRIGISSE VELHICE
f) Quando a professora falava as palavras, ele as marcava na cartela. Ele marcou 
todos os verbos. Pinte, na cartela, as palavras que Marcos marcou.
g) Escolha duas palavras que não foram marcadas por Marcos e escreva frases com 
elas.
h) Complete:
Na cartela do bingo, os verbos terminam em _______________, e os substantivos 
terminam em _______________.
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Saber e Fazer
CAPÍTULO 9 – A PRIMEIRA VEZ...
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ORTOGRAFIA
17. Leia o poema de Vinicius de Moraes e faça o que se pede a seguir.
Unidade 5
LÍNGUA PORTUGUESA
CENAS DO COTIDIANO
 CONTEÚDOS:
 Análise linguística/ortografia
● Concordânciaverbal
● Palavras terminadas em 
 —ANÇA, —ÂNCIA e —ÊNCIA
AS BORBOLETAS
Borboletas azuis
Gostam muito de luz.
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
E as pretas, então…
Oh, que escuridão!
Brancas 
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas
Borboletas brancas
São alegres e francas.
Disponível em: <https://peregrinacultural.wordpress.com/2008/07/22/as-borboletas-poema-
infantil-de-vinicius-de-moraes/>. Acesso em: 22 jan. 2016.
Estudar a Língua 
Portuguesa é importante 
para os estudos de 
todas as disciplinas, pois 
compreendemos bem o que 
lemos e escrevemos bem o 
que queremos dizer. Faça as 
atividades com atenção e 
aprenda cada vez mais...
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a) Pinte as borboletas de acordo com o poema. 
b) Circule os verbos presentes no poema. 
c) Os verbos que você circulou estão no singular ou no plural? Explique sua resposta.
18. Leia a frase e reescreva-a de acordo com o que se pede.
As belas borboletas amarelas brincam na luz.
a) No singular: _________________________________________________________
b) No passado: _________________________________________________________
c) No futuro: _________________________________________________________ 
Há palavras que indicam um conjunto de objetos da mesma espécie. São os 
substantivos coletivos. Nas frases, eles são acompanhados de verbos no singular, 
quando são apresentados sozinhos.
19. Complete as frases, utilizando os verbos do quadro. 
pareciam — ficou — brilhava — apresentam 
retratavam — pertence
O arquipélago de Fernando de Noronha ______________ ao estado brasileiro de 
Pernambuco. É formado por vinte e uma ilhas, que ______________ inúmeras belezas 
naturais. A família de Carlos realizou um sonho: conhecer esse lugar tão famoso! 
À noite, conseguiam perceber a constelação do Cruzeiro do Sul que ______________ 
muito. As estrelas ______________ estar mais próximas das pessoas.
Tiraram várias fotos e formaram um belo álbum de viagem, que ______________ 
muito interessante, com fotos que ______________ a alegria de todos. 
É preciso muita atenção para escrever as 
palavras corretamente.
Vamos estudar as palavras terminadas em 
—ANÇA, —ÂNCIA e —ÊNCIA? Seus textos 
ficarão cada vez mais certinhos...
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Saber e Fazer
20. Complete as palavras com —ANÇA e copie cada uma.
d___________
ving__________
her___________
cobr__________
cri _________
Escolha duas palavras do quadro e forme frases com elas.
21. Leia todas as palavras e ligue as que se relacionam. Use lápis de cores diferentes.
CONFIANTE DISTÂNCIA
INOCENTE ELEGÂNCIA
RESIDENTE CONFIANÇA
DISTANTE RESIDÊNCIA
PRESIDENTE INOCÊNCIA
ELEGANTE PRESIDÊNCIA
CAPÍTULO 10 – ESSAS COISAS AINDA 
ACONTECEM...
 CONTEÚDOS:
 Leitura e compreensão de texto
● Gêneros textuais: gráfico
 Análise linguística/ortografia
● Advérbio e locuções adverbiais 
● Palavras com C, SS, Ç e S
 Você está no 
final do quinto ano. 
Aprendeu muito 
e está lendo e 
escrevendo textos 
com mais facilidade. 
Um, dois e já... 
Vamos estudar com 
atenção?
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LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO
22. Leia o texto a seguir e analise o gráfico. 
Disponibilidade 
hídrica é a 
quantidade de 
água disponível 
para uso.
Norte
Nordeste
Centro-Oeste
Sudeste
Sul
DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA NO BRASIL
A DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA NO BRASIL
O Brasil é considerado uma potência econômica mundial 
quando o assunto é a disponibilidade hídrica, haja vista que 
o território brasileiro concentra cerca de 12% de todas as 
reservas de água existentes no mundo. Mas isso não significa 
que o país não passe ou nunca tenha passado por crises de 
falta de água. E a principal razão é a questão da distribuição 
da água no Brasil e sua utilização.[...]
PENA, Rodolfo F. Alves. Distribuição da água no Brasil. Brasil Escola. 
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/distribuicao-agua-no-brasil.htm>. 
Acesso em: 26 jan. 2016. (Fragmento)
a) Qual é a região com maior disponibilidade de água?
A) Norte. 
B) Nordeste.
C) Sul.
D) Centro-Oeste.
O gráfico é usado para comunicar dados e 
informações. Lendo um gráfico, ficamos 
sabendo de muita coisa, de forma rápida.
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Saber e Fazer
b) Qual é a região com menor disponibilidade de água?
A) Norte.
B) Nordeste.
C) Sul.
D) Centro-Oeste.
c) Explique o significado da frase a seguir.
A Região Norte, que concentra menos de 7% da população, 
possui cerca de 68% das reservas hídricas do país.
d) Explique por que o Brasil é considerado uma potência mundial em relação à
disponibilidade hídrica.
ANÁLISE LINGUÍSTICA/ORTOGRAFIA
23. Complete as palavras com SS ou Ç. Atenção! Use o dicionário para conferir.
CAN____ÃO LICEN____A PA____AGEM MA ____AGEM
AMA____ADO CORA____ÃO EMO____ÃO PA____ AR
PIRRA___A A ____IM PÁ ____ARO REFEI____ÃO
A ____ADO ARRUMA____ÃO CA___ ADOR LO____ÃO
Vamos estudar ortografia? 
Você precisa de atenção...
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24. A professora do quinto ano planejou uma atividade para os alunos estudarem a 
escrita de muitas palavras. Eles deveriam apresentar cartazes com exemplos de 
palavras com S e com C, com som de /S/.
Pinte de vermelho as palavras com C e de azul as palavras com S. Escreva-as no 
cartaz correspondente. 
SITUAÇÃO PACÍFICO SEMANA CERCADO
SECO SERVIR MACIO SINTOMA
CIMENTO CIÊNCIAS PERSONAGEM SELO
CERTEZA SIMPLES INESQUECÍVEL CINEMA
Os advérbios indicam:
 ) Lugar: aqui, dentro, ali, fora, atrás, além, lá, perto, abaixo, longe, debaixo, etc.
 ) Tempo: hoje, logo, ontem, tarde, amanhã, cedo, antigamente, agora, sempre, 
já, etc. 
 ) Afirmação: sim, certamente, realmente, seguramente, decididamente, etc. 
 ) Modo: bem, mal, assim, depressa, devagar, calmamente, tristemente, 
bondosamente, etc. 
 ) Negação: não, nem, nunca, jamais, etc.
 ) Dúvida: acaso, possivelmente, provavelmente, talvez, etc.
 ) Intensidade: muito, demais, pouco, bastante, mais, menos, etc.
PALAVRAS COM S PALAVRAS COM C
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Saber e Fazer
25. Veja as fotos a seguir e complete as frases usando os advérbios indicados.
A família de Mateus está brincando no campo.
Eles estão correndo _________________ (intensidade) 
_____________ (lugar) da bola. 
As crianças se divertem _______________ (modo). 
____________ (tempo) Leandro balançou na corda, que 
ia para _________ (lugar) e para ____________ (lugar). 
De repente, ele _________ (negação) conseguiu se 
segurar e caiu no chão. Machucou ____________ 
(intensidade) e ____________ (negação) chorou. 
A professora mostra alguma coisa para os alunos. O 
que será? ____________ (dúvida) seja um mapa. 
Os alunos olham o livro _________________ (modo), 
para aprender_____________ (intensidade). 
26. Leia os pequenos fragmentos de canções antigas e circule os advérbios. 
Lá atrás daquele morro tem um pé de manacá
Nós vamos casar, e vamos prá lá...
Meu coração não se cansa
De sempre e sempre te amar...
27. Leia as expressões adverbiais do quadro. 
de repente — à noite — à direita — em silêncio — de modo algum — em excesso
Complete as frases com uma das expressões.
a) Mariana tirou uma foto __________do sofá da sala.
b) __________, Clarinha foi caminhar na praia.
c) __________, os alunos continuavam a fazer suas tarefas de Matemática.
d) __________, apareceu um cão enorme na varanda da casa da vovó. 
e) __________você poderá comprar um sapato novo, pois não há necessidade disso. 
f) Ele comeu __________.
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Saber e Fazer
28. Leia atentamente a pequena reportagem sobre a importância do cinto de 
segurança em uma direção segura.
Revista ISTO É, 23/11/1994. 
a) O que os números registrados com o símbolo % representam?
b) O que quer dizer: o cinto do tipo diagonal aumenta em 44% as chances de sobrevivência?
c) Que tipo de cinto de segurança aumenta mais a chance de sobrevivência?
Unidade 3
MATEMÁTICA
PORCENTAGENS, ESTATÍSTICA E GEOMETRIACONTEÚDOS:
 Diferentes representações de um número racional
 Porcentagens
 Pesquisas e porcentagens
 Porcentagens em gráficos
 Frações e porcentagens para representar probabilidades
CAPÍTULO 7 – O USO DE PORCENTAGENS
Os tipos de cintos de 
segurança e o quanto eles 
aumentam as chances 
de sobrevivência.
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Saber e Fazer
29. Quatro números decimais foram representados a seguir.
O número que corresponde à fração 1/10 é o
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
30. Em uma feira de automóveis, foram vendidos 100 carros, de acordo com a 
tabela.
A porcentagem de carros pretos vendidos 
nessa feira foi de
A) 13%.
B) 17%.
C) 25%.
D) 45%.
31. O gráfico a seguir apresenta o resultado de uma pesquisa relacionada à melhor 
opção de escolha para presentear uma criança.
Cor do carro Quantidade de 
carros vendidos
Cinza 45
Branca 25
Preta 13
Outras 17
Número I Número II Número III Número IV
0,5 0,2 0,6 0,1
Melhor categoria de presente
Disponível em: <http://images.slideplayer.
com.br/5/1586528/slides/slide_38.jpg>. 
Acesso em: 27 out. 2014.
Eletrônicos
14% Roupas 
25%
Outra 
2%
Brinquedos
59%
27
Saber e Fazer
M
ATEM
ÁTICA
a) Qual é a melhor categoria de presente?
b) A categoria roupas corresponde a mais de 1/4 do total das categorias?
Justifique sua resposta.
c) Em um grupo de 100 pessoas entrevistadas, quantas escolheram como melhor 
categoria de presente os eletrônicos? 
32. Analise o resultado de uma pesquisa do Instituto de Pesquisa Maurício de Nassau — 
IPMN. 
A porcentagem de pessoas que responderam “não sei” ou que não responderam, repre-
sentada no gráfico por (NS/NR), é de
A) 3,6%.
B) 4,6%.
C) 5,6%.
D) 6,6%.
70
60
50
40
30
20
10
0
66,5
27,9
SIM NÃO NS/NR
Você compra produtos apenas para não 
perder uma promoção? (%)
28
Saber e Fazer
33. Analise o resultado da pesquisa a seguir realizada com 336 crianças.
a) Qual foi a quantidade de meninos e de meninas que participaram dessa pesquisa?
 
b) A hipertensão afeta, aproximadamente, quantos jovens no grupo estudado? 
c) Por que a soma das porcentagens ultrapassa 100%?
G
el
pi
 J
M
/
Sh
ut
te
rs
to
ck
Problemas de saúde em jovens escolares
Total da amostra
336
Problemas encontrados
Em %
Hipertensão 34,8
Obesidade 27,3
Sedentarismo 19,3
Fatores de risco* 56,2
Problemas cardíacos na família 16
50%
Meninos
50%
Meninas
29
Saber e Fazer
M
ATEM
ÁTICA
34. Na roleta apresentada, a maior probabilidade é de ser sorteado um número
 
A) ímpar.
B) maior que 10.
C) menor que 20.
D) par.
35. As carinhas representadas a seguir são muito utilizadas nos comentários do 
Facebook.
Escolhendo uma carinha ao acaso, a probabilidade de ser uma com sorriso é de
A) 25%.
B) 30%.
C) 40%.
D) 65%.
36. Alex formou a seguinte palavra com letrinhas:
Depois ele embaralhou essas letrinhas, colocou-as em um pacote e pediu a sua irmãzinha 
que retirasse uma delas. Qual a chance de sua irmãzinha retirar uma vogal?
A) 1
7
B) 2
7
C) 
D) 4
7
014328
8
22
33
6
13
4
00
2
20
11
7
23
5
9
30
Saber e Fazer
 CONTEÚDOS:
 Rotações
 Padrões geométricos 
 Ângulos
 Ângulo reto
 Diferentes tipos de ângulos
 Triângulos
 Composição e decomposição de figuras
 Quadriláteros
 Ampliação e redução de figura
CAPÍTULO 8 – ARTE E GEOMETRIA
37. Na aula de Geometria, o professor apresentou 
aos alunos algumas obras do artista gráfico 
holandês Maurits Cornelis Escher. Os alunos 
confeccionaram, então, suas próprias pinturas, 
utilizando algumas técnicas desse artista. 
Uma dessas pinturas feita por um aluno foi 
representada ao lado.
a) O que o aluno desenhou? 
b) O que pode ser observado no centro da pintura? 
c) Qual a técnica utilizada pelo aluno ao confeccionar sua pintura?
31
Saber e Fazer
M
ATEM
ÁTICA
38. Analise a sequência formada por uma figura plana disposta em diversas posições.
De acordo com a lógica utilizada, que figura ocuparia a 4.a posição?
A) B) C) D) 
39. Em um joguinho de computador, um carrinho se movimenta de acordo com a 
figura apresentada. Se, no instante mostrado, esse carrinho girar 180º e continuar 
movendo-se, ele poderá alcançar o ponto
A) P.
B) Q.
C) R.
D) S.
1.a Posição 2.a Posição 3.a Posição 4.a Posição
?
•
•
•
•
R
S
Q
P
RA
TO
CA
/S
hu
tt
er
st
oc
k
32
Saber e Fazer
40. O geoplano virtual é um tabuleiro quadriculado formado por pontos que mantêm 
a mesma distância entre eles. No geoplano, podemos formar figuras planas, 
calcular perímetros, áreas, entre outras atividades. Observe a figura traçada no 
geoplano virtual a seguir.
Disponível em: <http://leandraanversafioreze.files.wordpress.com/2008/10/geopl.jpg>. 
Acesso em: 29 out. 2014.
a) A figura desenhada possui quantos lados? E quantos ângulos internos? 
b) Considere os ângulos internos dessa figura e indique a quantidade de cada tipo de 
ângulo existente.
Classificação do ângulo Quantidade
Agudo
Obtuso
Reto
33
Saber e Fazer
M
ATEM
ÁTICA
41. Para captar um personagem ou objeto que se pretende filmar, uma câmera pode 
ser posicionada de diferentes maneiras e em diferentes ângulos, como mostra a 
figura seguinte. O ângulo indicado possui valor
A) entre 45º e 90º. 
B) exatamente 90º. 
C) maior que 90º.
D) menor que 45º.
42. Fernanda fez o desenho a seguir utilizando o programa Paint do seu computador. 
Disponível em: Boneco: <http://www.imagui.com>.Tela do Paint: <http://www2.mat.ufrgs.br>.
Acesso em: 29 out. 2014.
Complete:
No boneco, foram desenhados ______________ triângulos.
 
Re
pr
od
uç
ão
34
Saber e Fazer
43. Uma treliça é uma estrutura composta de membros interligados em seus extremos 
formando uma estrutura rígida. Esse tipo de estrutura é muito utilizado nas 
construções em geral. 
Veja um exemplo dessa aplicação na construção de uma ponte.
a) Qual é a forma da estrutura apresentada no detalhe?
b) Qual é a classificação do triângulo apresentado no detalhe? Justifique sua resposta. 
c) Para que esse triângulo fosse classificado como equilátero, como deveriam ser as 
medidas de seus lados? 
44. Analise a sequência de figuras planas apresentadas a seguir.
A característica comum a todas elas é: 
A) possuem ângulos retos.
B) possuem lados com medidas iguais.
C) são paralelogramos.
D) são quadriláteros. 
Detalhe da Estrutura
30 m 30 m
40 m
Re
pr
od
uç
ão
35
Saber e Fazer
M
ATEM
ÁTICA
45. A professora pediu que Laura desenhasse no quadro quadriláteros de lados 
iguais. 
Veja o que ela fez.
Entre as figuras desenhadas, estão corretas
 
A) I e II.
B) II e III.
C) I e IV.
D) II e IV.
46. Sorteando uma das cartas apresentadas, a probabilidade de essa mesma carta 
ser um paralelogramo é de
A) 3
9
.
B) 
4
9
.
C) 5
9
.
D) 7
9
.
Figura I Figura II
Figura III Figura IV
36
Saber e Fazer
47. Analise os retângulos representados na figura.
Os lados da figura
A) C são o dobro de A.
B) C são o triplo de E.
C) G são a metade de D.
D) F e E são a metade de B.
48. Com base no primeiro triângulo, foram construídos mais três.
Algum desses três triângulos é ampliação do primeiro? 
Justifique sua resposta. 
A B
C
D
E F G
Primeiro
triângulo
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
37
Saber e Fazer
M
ATEM
ÁTICA
49. O Sr. Marcos desenhou, em uma malha 
quadrada, uma redução do terreno que 
utilizará para plantação. 
Na malha, cada lado do quadrado corresponde a 
1 m, como indicado na figura.
a) Quantos ângulos retos existem no terreno 
reservado para plantação? 
b) Qual é o perímetro do desenho desse terreno? 
c) Sabendo-se que o terreno no qual será feita a plantação é 5 vezes maior que o 
desenho do Sr. Marcos, qual é seu perímetro? 
50. Dois triângulos, A e B, foram desenhados em uma malha quadriculada.
a) Como são classificados esses triângulos?Justifique sua resposta.
b) O que ocorreu com o triângulo B em relação 
ao triângulo A?
c) Quantas vezes o triângulo B é maior que o A?
Desenho feito pelo Sr. Marcos
1 m
1 m
Plantação
1
1
B
A
38
Saber e Fazer
51. Dona Ana foi retirar R$ 50,00 no caixa eletrônico representado na figura. 
Complete o quadro a seguir com a quantidade de notas de cada tipo de acordo 
com todas as possibilidades.
Quantidade de notas
Possibilidades Notas de R$ 5,00 Notas de R$ 10,00
1.a
2.a
3.a
4.a
5.a
6.a
Unidade 4
MATEMÁTICA
MAIS NÚMEROS E MEDIDAS
 CONTEÚDOS:
 Múltiplos de um número natural
 Divisores de um número natural
 Multiplicar e dividir: aprofundando conhecimentos
 Cálculos com números decimais
 Formas de pagamento em reais e centavos
 Cálculos com porcentagens
 Porcentagens na calculadora
CAPÍTULO 9 – MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO: 
 APROFUNDANDO CONCEITOS
M
ile
 A
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so
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Sh
ut
te
rs
to
ck
39
Saber e Fazer
M
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ÁTICA
52. Analise atentamente o anúncio apresentado. 
a) O anúncio se refere a qual produto? 
b) Qual é o preço real (sem o desconto) 
desse produto? 
c) Qual o preço desse produto com o 
desconto? 
d) Qual é, então, o valor do desconto? _______________________________________
e) Escreva qual é a condição para que um comprador tenha esse desconto.
___________________________________________________________________________
53. Resolva o que se pede em cada item utilizando 
o anúncio apresentado.
a) Escreva em forma de fração a porcentagem de 
desconto apresentada.
b) Represente em um desenho a forma mais simples 
dessa fração.
c) Calcule o desconto utilizando essa fração. 
d) Qual o valor a ser pago pelo carrinho se o pagamento for à vista?
N
at
ig
 A
gh
ay
ev
/S
hu
tt
er
st
oc
k
ÚLTIMA UNIDADE
DE R$ 43 990,00 POR R$ 41 990,00
Carro Rádio Controle Legend 1:18 
Bivolt 6322 Graffite - Candide 
Por: R$ 100,00 ou 
À vista com 20% de desconto
D
iv
ul
ga
çã
o
40
Saber e Fazer
54. A bomba de combustível apresentada ao lado indica o 
valor médio de 1 litro de gasolina no Brasil, em outubro 
de 2014. Com R$ 90,00, quantos litros de gasolina, 
aproximadamente, poderiam ser comprados nessa época?
A) 15 litros
B) 20 litros
C) 30 litros
D) 45 litros
55. Quatro alunos fizeram as seguintes afirmativas:
O aluno que fez uma afirmativa verdadeira é o aluno
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
56. Ao ser girada a roleta apresentada, escreva qual é a chance de sair um número:
a) múltiplo de 2
b) divisor de 5
c) divisor de 120
Aluno I Aluno II Aluno III Aluno IV
Todo número 
multiplicado por 1 
é igual a zero. 
Todo número 
multiplicado por 0 
é igual a 1.
Todo número 
multiplicado por 
10 não se altera. 
Todo número 
múltiplo de 5 
possui final 0 ou 5.
D
iv
ul
ga
çã
o/
Pr
og
re
ss
o 
Ed
uc
ac
io
na
l
ve
ro
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hi
ck
84
/S
hu
tt
er
st
oc
k
 R$ 3,00
41
Saber e Fazer
M
ATEM
ÁTICA
57. Observe o calendário do mês de julho.
Clara jogou tênis, neste mês, nos dias ímpares, e Raquel, nos dias múltiplos de 3. 
a) Quantos dias Clara jogou tênis? _________________ E Raquel? _________________
b) Quantas vezes ambas jogaram tênis no mesmo dia? __________________________
58. Uma professora leciona Matemática em várias turmas. 
Ao todo, ela possui 165 alunos e deseja presenteá-los 
com um bombom. Ela planeja comprar embalagens ao 
lado como a representada ao lado. Para ter bombons 
suficientes para todos os alunos, a professora gastará, 
no mínimo, 
A) R$ 29,00.
B) R$ 58,00.
C) R$ 87,00.
D) R$ 116,00.
59. Os 135 brinquedos das crianças de uma escola devem ser guardados em caixas, 
de forma que todas elas contenham a mesma quantidade de brinquedos. Como 
cabem, no máximo, 15 brinquedos em cada caixa, a quantidade mínima de 
caixas necessárias para guardar os brinquedos é 
A) 7.
B) 9.
C) 11.
D) 15.
ar
ch
et
yp
e/
Sh
ut
te
rs
to
ck
G
M
dS
G
N
/S
hu
tt
er
st
oc
k
Preço de cada 
pacote - R$ 29,00
Bombons 
 50 unidades
Julho 2015
Domingo Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
42
Saber e Fazer
60. Leandro deseja vender seu jet ski e resolveu 
publicar o seguinte anúncio na Internet:
a) O que significa prestações mensais? 
b) Qual é o valor de cada prestação?
c) Em quantas prestações foi dividido o valor desse jet ski? _____________________
Então, em quanto tempo um comprador pagará totalmente o jet ski?
d) Qual é o valor total desse jet ski? 
61. Analise o preço de um mesmo tecido em duas lojas diferentes.
Loja Quantidade de tecido Preço
A 12 metros R$ 216,00
B 17 metros R$ 272,00
Qual das duas lojas possui melhor preço para o comprador?
Justifique sua resposta utilizando argumentação matemática.
Jet ski Yamaha Vx Sport 1100 - 2010
VERSÃO SPORT
AERODINÂMICO
DESEMPENHO E 
CONFORTO
89 HORAS DE USO 
12 PRESTAÇÕES MENSAIS DE R$ 1 900,00
Cálculos: 
D
el
ic
at
e/
Sh
ut
te
rs
to
ck
43
Saber e Fazer
M
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ÁTICA
62. Uma lanchonete oferece a seguinte promoção na compra de um sanduíche e um 
refrigerante. 
Quatro colegas de escola decidiram lanchar e optaram por essa promoção. 
a) Qual será o valor total pago pelos quatro colegas?
b) Qual seria o valor total pago pelos quatro colegas se não houvesse a promoção e 
eles tivessem optado pelo mesmo lanche?
c) Com a promoção, qual foi a economia que os quatro colegas tiveram juntos? 
De: R$ 10,49
Por: R$ 7,50
ol
eg
to
ka
/S
hu
tt
er
st
oc
k
44
Saber e Fazer
63. A seguir foram apresentadas algumas informações relacionadas ao café.
Quantos quilogramas de café torrado são obtidos com 56 700 kg de café em grão?
64. Foi feita uma pesquisa sobre o meio de transporte utilizado pelos alunos para 
chegarem à escola. Responderam a essa pergunta 2 000 alunos. 42% responderam 
que vão de carro, 15% responderam que vão de moto, e o restante, de ônibus. 
a) Qual é a porcentagem de alunos que vai de ônibus? 
b) Calcule a quantidade de alunos que utilizam cada uma das formas de transporte.
Clima: O clima ideal para cultivo de café é o temperado.
Relevo: O relevo mais apropriado é o montanhoso.
Pé de café: O pé de café torna-se adulto (produtor) após 2 ou 3 anos.
Torra: O café é torrado numa temperatura superior a 250 ºC e 
perde 20% da sua massa inicial. 
Cálculos: 
Cálculos: 
m
ar
co
 m
ay
er
/S
hu
tt
er
st
oc
k
45
Saber e Fazer
M
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ÁTICA
65. Desde a Antiguidade, os povos foram criando suas unidades de medida. Cada 
um deles possuía suas próprias unidades-padrão. Com o desenvolvimento 
do comércio ficavam cada vez mais difíceis a troca de informações e as 
negociações com tantas medidas diferentes. Era necessário que se adotasse 
um padrão de medida único para cada grandeza. Foi assim que, em 1791, 
época da Revolução Francesa, um grupo de representantes de vários países 
reuniu-se para discutir a adoção de um sistema único de medidas. Surgia o 
sistema métrico decimal.[...] 
Disponível em: <http://www.somatematica.com.br/fundam/comprimento/comprimento.php>. 
Acesso em: 12 out. 2014. (Fragmento)
Das unidades de medida apresentadas a seguir, a que pertence ao sistema métrico 
decimal é
A) Jarda.
B) Metro.
C) Pé.
D) Polegada.
 CONTEÚDOS:
 Sistema métrico decimal
 Números decimais e medidas
 Frações e divisões
 Frações, divisões e números decimais
 Comparação e ordenação de números decimais
 Medidas de comprimento
 Medindo grandes distâncias: o quilômetro
 Medidas de massa
 Medidas de capacidade
CAPÍTULO 10 – NÚMEROS DECIMAIS EM MEDIDAS: 
 AMPLIANDO CONHECIMENTO
1 polegada
1 jarda
1 pé
1 metro
46
Saber e Fazer
66. Leia as afirmativas formuladas por quatro alunos.
Marque a opção que apresenta o nome do aluno que formulou uma afirmativa correta.
A) Bianca.
B) Bruno. 
C) Sara.
D) Yann.
67. Um terreno possui a forma do trapézio representado a seguir. O proprietário 
deseja construir um muro nesseterreno. Quantos metros de muro serão 
necessários?
Cálculos: 
30 m
4 
00
0 
cm
600 dm
50 000 m
m
.
.
A unidade 100 
vezes menor 
que o metro é o 
centímetro. 
O metro é a medida 
usada para medir a 
massa de um corpo.
A abreviatura 
de decâmetro é 
dm.
Um metro 
corresponde a
10 000 mm.
Sara YannBiancaBruno
47
Saber e Fazer
M
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ÁTICA
68. Em uma loja, havia uma peça de tecido de 6,5 m. O vendedor vendeu 24 dm 
desse tecido em um dia e 130 cm no outro dia.
a) Quantos metros desse tecido foram vendidos? 
b) Quantos metros ainda faltam para serem vendidos? 
69. A figura a seguir representa a quantidade de líquido em um recipiente, depois 
de uma aula prática de Ciências. O recipiente, antes da aula, possuía líquido 
até a marca 100. 
A fração correspondente ao líquido gasto na aula pode ser 
representada pelo número decimal
A) 0,2.
B) 0,3.
C) 0,4.
D) 0,6.
70. Um restaurante comprou 15 caixas de ovos com uma dúzia de ovos em cada 
caixa. 10% desses ovos se quebraram durante o transporte.
a) Quantos ovos foram comprados ?
b) Quantos ovos se quebraram durante o transporte? 
c) Represente, na forma de um número decimal, a fração de ovos que chegaram 
intactos. 
Depois da 
aula prática
G
in
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s 
Va
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/S
hu
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er
st
oc
k
100 
90 
80 
70 
60 
50 
40 
30 
20 
10 
48
Saber e Fazer
71. A professora de Matemática aplicou um teste contendo 8 questões. O gabarito da 
avaliação de João Gabriel foi corrigido pela professora e apresentado a seguir.
 Simbologia utilizada pela professora na correção: 
 V Questão correta X Questão errada
Questão Resposta Questão Resposta
1 c V 5 c V 
2 e X 6 c V 
3 c V 7 b V 
4 c V 8 d X 
a) Quantas questões João Gabriel acertou? ___________________________________ 
 
 E quantas ele errou? ____________________________________________________
b) Represente, na forma de fração e número decimal, a quantidade de erros e acertos.
72. Observe o quadrinho apresentado a seguir.
O número que responde à pergunta feita por um dos bonequinhos é
A) 1,001.
B) 1,01.
C) 1,1.
D) 1,101.
m
ov
em
en
ts
/S
hu
tt
er
st
oc
k
 Qual de nós é o maior?
 1,101 1,1 1,001 1,01 
49
Saber e Fazer
M
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ÁTICA
73. Leia a tirinha apresentada a seguir.
a) Você concorda com os arredondamentos feitos pala personagem da tirinha? 
b) Justifique sua resposta. 
74. Observe a fração representada na figura. 
Transformando essa fração em um número 
decimal e posicionando esse número na reta 
numérica apresentada, sua posição será 
representada pela letra
A) E.
B) F.
C) G.
D) H.
2
5
dois quintos
numerador
denominador
50
Saber e Fazer
75. Paula decidiu medir sua borracha. Veja como ela posicionou a borracha em
relação à régua milimetrada.
O comprimento da borracha de Paula é de, aproximadamente,
A) 5, 4 cm.
B) 4, 4 cm.
C) 3, 5 cm.
D) 3, 4 cm.
76. No mapa a seguir, foi representado o caminho percorrido por um pirata na busca
de um tesouro.
Esse pirata percorreu uma distância correspondente a
A) 1,5 km.
B) 6,85 km.
C) 7,55 km.
D) 9,05 km.
Ev
ge
ny
 K
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an
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st
oc
k,
 
Pi
cs
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e/
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ck
5 350 m
1 500 m
2 200 m
51
Saber e Fazer
M
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ÁTICA
77. As caixas representadas foram recebidas por um supermercado.
a) Qual caixa possui maior massa?
b) Calcule a diferença entre as caixas de maior e de
menor massa.
c) Um carrinho motorizado pode transportar, no máximo, 1 tonelada de massa. Esse
carrinho poderá transportar as quatro caixas de uma só vez? _________________
Justifique sua resposta.
78. Um pediatra prescreve um remédio para um paciente e, na
bula desse remédio, existem as seguintes recomendações:
Sabendo-se que o paciente possui massa de 42 kg, qual a 
quantidade de remédio que ele deverá tomar a cada dose?
79. Uma fábrica engarrafa 7 000 litros de refrigerante em um dia, em garrafas com a capa-
cidade de 350 mL. Quantas garrafas são utilizadas em uma semana?
80. A capacidade de uma piscina é de 18 000 litros de água. Ela está com 1/3 de sua capacidade.
Quantos litros de água ainda faltam para encher completamente essa piscina?
INSTRUÇÕES:
15 mL para cada 10 kg 
de massa, divididos 
em três doses diárias.
Ye
ko
 P
ho
to
 S
tu
di
o/
Sh
ut
te
rs
to
ck
Caixa III
 0,5 t Caixa IV
2 500 g
Caixa I
 600 g
Caixa II
3,5 kg
52
Saber e Fazer
Unidade 3
HISTÓRIA
O PROCESSO DE MODERNIZAÇÃO DO BRASIL
81. Muitas atividades se destacam na economia brasileira, a partir do século XX.
Escreva três dessas atividades:
82. Trabalhadores nas fazendas de cacau
De qual região vieram os trabalhadores para as fazendas de cacau no início do século XX?
CAPÍTULO 5 – A DIVERSIDADE ECONôMICA NO 
 BRASIL REPÚBLICA 
CONTEÚDOS:
 Que mudanças ocorreram na economia brasileira no 
período republicano?
 As riquezas brasileiras
 O cacau
 A borracha
 As riquezas “tradicionais”
 A atividade industrial
Fl
av
io
 V
al
le
na
ri
/i
St
oc
k
53
Saber e Fazer
h
istó
ria
83. Leia o texto a seguir.
[...] Brasil é um líder na cacauicultura. A qualidade do cacau produzido no país 
é comparada hoje à dos melhores do mundo. Esse desenvolvimento se deve a novas 
variedades produtivas e resistentes, inovações tecnológicas em sistemas de produção 
e desenvolvimento de técnicas pós-colheita instituídas em território nacional.
Com cerca de 60 mil agricultores cultivando o cacau, o Brasil tem seis estados 
produtores da commoditie. A Bahia possui a maior parcela, com 61% da produção 
nacional, e o Pará vem em segundo, com 23%. Os estados de Roraima, Espírito 
Santo e Amazonas respondem por 15%.
Ainda assim, a lavoura brasileira consegue se expandir de forma sustentável. 
A maior parte da produção é feita em sistemas agro-florestais, que, além de 
preservar as florestas, podem ser enquadrados no programa Agricultura de Baixo 
Carbono (ABC).
Disponível em: <http://www.businessreviewbrasil.com.br/assuntodedinheiro/812/A-induacutestria-do-
chocolate-no-Brasil>. Acesso em: 20 dez. 2015. (Fragmento)
a) Atualmente, quais as razões que fazem o Brasil ter um cacau de grande qualidade?
b) Qual estado brasileiro possuiu a maior parcela da produção cacaueira? 
84. Preencha o quadro abaixo com informações sobre a borracha aqui no Brasil.
Produto Borracha
Origem do produto
Área de exploração
Mão de obra
Nome dos trabalhadores da borracha
Região de origem desses trabalhadores 
Condições de trabalho
Período de maior produção no Brasil
54
Saber e Fazer
85. Getúlio Vargas assumiu a presidência do Brasil em 1930. Ele acreditava em uma 
“política industrializante”.
Explique em que consistia sua ideia.
86. Quais empresas estatais foram criadas no primeiro governo de Getúlio Vargas? 
87. Leia o texto a seguir:
A PETROBRAS
A Petróleo Brasil S/A (Petrobras) foi criada no dia 3 de outubro de 1953, pelo 
então presidente Getúlio Vargas, tendo como principal objetivo a exploração 
petrolífera no Brasil em prol da União, impulsionado pela campanha popular 
iniciada em 1946, cujo slogan era “o petróleo é nosso”. Consiste numa empresa 
estatal de economia mista, ou seja, é uma empresa de capital aberto, sendo 
o Governo do Brasil o acionista majoritário. A Petrobras atua nos seguintes 
segmentos: exploração, produção, refino, comercialização e transporte de 
petróleo e gás natural, petroquímica, distribuição de derivados, energia elétrica, 
biocombustíveis, além de outras fontes energéticas renováveis.[...]
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/brasil/a-petrobras.htm>. Acesso em: 20 dez. 2015. (fragmento)
Quais os segmentos que a Petrobras atua?
Re
pr
od
uç
ão
Getúlio Vargas
55
Saber e Fazer
h
istó
ria
88. A nova fase da industrialização aconteceu com JK no período de 1956 a 1960, o slogan 
de seu programa de governo era: “50 anos de progresso em 5 anos de governo”. 
Em que consistia esse slogan?
Juscelino Kubitschek
CONTEÚDOS:
 De onde você veio?
 Movimentos migratórios no BrasilAs correntes migratórias na Amazônia
 A modernização dos anos 1950 e o fluxo migratório 
para o Sudeste
 A construção de Brasília e as correntes migratórias 
para o Centro-Oeste
 Novas tendências migratórias...
CAPÍTULO 6 – AS MIGRAÇÕES INTERNAS NO BRASIL
Re
pr
od
uç
ão
56
Saber e Fazer
89. No século XX, alguns fluxos migratórios aconteceram no Brasil.
a) Complete o quadro abaixo com informações historicamente corretas.
CORRENTES MIGRATÓRIAS – SÉCULO XX
Local Função a ser exercida
Amazônia
Sudeste
Centro-Oeste 
b) Nos estados do Nordeste é que percebemos um maior fluxo migratório. Quais foram 
os motivos para que isso ocorresse?
90. Observe na imagem a seguir o deslocamento de uma família nordestina e justifique a 
frase: “Em busca do sonho de uma vida melhor”.
57
Saber e Fazer
h
istó
ria
91. Leia a letra da música:
ÚLTIMO PAU DE ARARA
A vida aqui só é ruim
Quando não chove no chão
Mas se chover dá de tudo
Fartura tem de montão
Tomara que chova logo
Tomara, meu Deus, tomara
Só deixo o meu Cariri
No último pau de arara
Só deixo o meu Cariri
No último pau de arara
Enquanto a minha vaquinha
Tiver o couro e o osso
E puder com o chocalho
Pendurado no pescoço
Vou ficando por aqui
Que Deus do céu me ajude
Quem sai da terra natal
Em outro canto não para
Só deixo o meu Cariri
No último pau de arara
Só deixo o meu Cariri
No último pau de arara
Enquanto a minha vaquinha
Tiver o couro e o osso
E puder com o chocalho
Pendurado no pescoço
Vou ficando por aqui.
CORUMBÁ; GUIMARAES, J.; VENÂNCIO. Último pau 
de arara. In: FAGNER. Manera Frufru Manera. Rio de 
Janeiro: Polygram, 1973. LP.
Pela letra da música, percebemos uma das razões que levaram os nordestinos a virem 
para o Sudeste do Brasil. “Pau de arara” era o transporte utilizado pelos migrantes. 
De acordo com a música, qual seria o motivo que manteria o nordestino em suas terras?
92. Ao longo de nossa história, ocorreram muitos movimentos ou fluxos migratórios no 
país, para diversas regiões e por motivos variados.
Inauguração de Brasília – 
 21 de abril de 1960
Ac
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 Ú
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im
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re
ss
58
Saber e Fazer
Muitas pessoas de todas as partes do Brasil e de diversas classes sociais se deslocaram 
para nova capital brasileira. Por que elas tinham interesse em povoar esta cidade?
93. Os movimentos migratórios deixaram as grandes metrópoles superpovoadas e com 
muitos problemas. Escreva alguns desses problemas.
CONTEÚDOS:
 Por que ainda se luta pela igualdade no Brasil?
 A trajetória dos índios no Brasil
 A trajetória de luta dos negros no Brasil
 A trajetória das mulheres no Brasil
CAPÍTULO 7 – EM BUSCA DA IGUALDADE NO BRASIL
94. Leia o texto a seguir.
O ÍNDIO E SEU DIREITOS
A Constituição do Brasil, de 1988, assegurou aos povos indígenas o respeito à 
sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições, e reconheceu o 
direito originário sobre as terra que tradicionalmente ocupam. [...]
No entanto, há ainda um longo caminho a percorrer.
A realidade brasileira demonstra que lhes resta a difícil tarefa de fazer garantir, 
na prática, o respeito e o reconhecimento a esses direitos por parte da sociedade. 
[...]
Disponível em: <http://www.ambienteterra.com.br;paginas/indio/seusdireitos.html>. 
Acesso em: 18 mar. 2016. (Adaptação)
Qual é a difícil tarefa dos povos indígenas em garantir seus direitos assegurados pela 
Constituição do Brasil?
59
Saber e Fazer
h
istó
ria
95. Faça um cartaz, com ilustrações, em defesa dos diretos indígenas no Brasil, 
assegurados pela Constituição Brasileira de 1988.
60
Saber e Fazer
96. Os povos negros no Brasil têm uma trajetória de luta e resistência.
a) Na época da escravidão, qual era a forma de resistência dos escravos?
b) O que eram os quilombos?
c) Como viviam os quilombolas?
97. Muitos proprietários de terra defendiam a escravidão e dificultavam seu fim. Porém, 
grande parte da população defendia a libertação dos escravos.
Quais as principais leis que contribuíram para o fim da escravidão no Brasil?
98. Nos fins da década de 1970, surgiu o Movimento Negro Unificado.
NEGROS NO BRASIL
Manifestação do Movimento Negro Unificado 
(MNU) no Rio de Janeiro, 1978. Reivindicavam 
a organização da comunidade e o fim da 
discriminação racial no país.
N
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Qual o grande objetivo deste movimento no 
Brasil?
61
Saber e Fazer
h
istó
ria
99. Leia o texto a seguir.
GOLEIRO ARANHA É ALVO DE OFENSAS RACISTAS NA ARENA DO GRêMIO
[...] “A outra vez que viemos aqui jogar a Copa do Brasil tinha campanha contra 
racismo, não é à toa. Xingar, pegar no pé é normal. Agora me chamaram de ‘preto 
fedido, seu preto, cambada de preto’. Estava me segurando. Quando começou o 
corinho com sons de macaco, eu até pedi para o câmera filmar [...] Quem joga 
aqui sabe, sempre tem racista no meio deles. Está dado o recado, agora é ficar 
esperto para a próxima”, desabafou o goleiro.
Disponível em: <http://esportes.terra.com.br/santos/goleiro-aranha-e-alvo-de-ofensas-racistas-na-arena-do-
gremio,a35122e4c2f18410VgnVCM3000009af154d0RCRD.html>. Acesso em: 20 dez. 2015. (Fragmento)
Faça um comentário sobre as informações do texto, considerando que o preconceito e 
a discriminação étnico-racial são considerados crimes em nosso país.
100. Desde o Período Colonial, coube à mulher brasileira desempenhar o papel de esposa 
e mãe e zelar pela harmonia familiar.
Images by Barbara/iStock
Como era a criação familiar dessas mulheres para exercer esse papel?
62
Saber e Fazer
101. A luta pela emancipação feminina brasileira começou no início do século XX.
Nessa época, as mulheres faziam várias contestações. O que elas contestavam? E o que 
elas defendiam?
102. Em nosso país vivemos problemas como o preconceito, a discriminação, a 
desvalorização e o desrespeito em relação às mulheres, aos indígenas e aos negros.
Dê um exemplo desse tipo de situação em cada grupo citado.
Mulheres 
Indígenas
Negros
103. Escreva uma frase historicamente correta em defesa dos grupos que ainda lutam pelo 
respeito e pela igualdade de direitos no Brasil.
a) Indígenas
b) Negros
c) Mulheres
63
Saber e Fazer
Unidade 2
GEOGRAFIA
OS CONTRASTES REGIONAIS 
 CONTEÚDOS:
Região Norte
 Características gerais
 Das paisagens naturais e socioculturais às 
 paisagens econômicas e turísticas
Região Nordeste
 Características gerais
 Das paisagens naturais e socioculturais às 
 paisagens econômicas e turísticas
Região Centro–Oeste
 Características gerais
 Das paisagens naturais e socioculturais às 
 paisagens econômicas e turísticas
CAPÍTULO 4 – REGIÕES NORTE, NORDESTE E
CENTRO–OESTE 
Responda às questões 104, 105 e 106 de acordo com o mapa a seguir.
Disponível em: <http://media.escola.britannica.com.br/eb-media/27/142827-073-39F29921.jpg>. 
Acesso em: 27 dez. 2015.
PA
RO
AC
AM
RR AP
64
Saber e Fazer
104. Complete:
a) Esse mapa representa a Região do . Ela é composta 
por estados. 
b) Essa região é formada pelos estados: 
c) Essa região faz fronteiras com seis países sul-americanos. São eles: 
105. A região faz divisa com quais estados? 
106. Podemos afirmar que o Oceano Atlântico banha essa região? Justifique.
107. A Região Norte 
A) é a menor extensão territorial do Brasil.
B) é coberta por parte da Floresta Amazônica.
C) é ocupada pela maior floresta tropical do mundo.
D) tem predominância do clima seco.
108. Leia o texto a seguir.
[...] Um aspecto comum da população da Região Norte, tanto de habitantes do campo 
quanto das cidades, é a incidência de concentração de pessoas às margens de rios. As principais 
cidades da Região se encontram estabelecidas às margens de rios, como Manaus, Belém, 
Porto Velho, Santarém, Marabá e Altamira. Essa configuração recebe o nome de população 
ribeirinha. O fato de a população se concentrar às margens de rios é proveniente de diversos 
fatores, o principal é a dificuldade para se locomover dentro da floresta Amazônica com 
a falta de infraestrutura de transporte,como rodovias e ferrovias. Sendo assim, a melhor 
alternativa é a utilização dos rios com via de circulação (hidrovia).[...]
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/brasil/a-distribuicao-populacao-na-regiao-norte.htm>. 
 Acesso em: 27 dez. 2015. (Fragmento)
Responda às questões de acordo com o texto.
a) Explique o que significa a expressão “população ribeirinha”.
65
Saber e Fazer
g
eo
g
rafia
b) A quais estados da Região Norte pertencem as seguintes cidades que se encontram 
estabelecidas às margens de rios: Manaus, Belém, Porto Velho, Santarém, Marabá 
e Altamira?
c) Por que há grande concentração populacional nas margens dos rios?
109. Responda às questões de acordo com a tabela.
Capital/Estado Pará Acre Amazonas
População estimada 2015 8.175.113 803.513 3.938.336
População 2010 7.581.051 733.559 3.483.985
Área (km²) 1.247.954,320 164.123,739 1.559.148,890
Densidade demográfica (hab/km²) 6,07 4,47 2,23
Número de municípios 144 22 62
Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/estadosat/>. Acesso em: 27 dez. 2015.
a) Leia as informações do quadro e faça o que se pede.
A densidade demográfica consiste na média de pessoas residentes em uma 
determinada área. Usualmente, ela é o número de habitantes por quilômetro 
quadrado: hab/km². 
Os dados da tabela sobre a “Densidade demográfica (hab/km²)” referem-se à população 
de 2010. Releia as informações do quadro sobre como se calcula a densidade demográfica. 
Utilize a calculadora para calcular a densidade demográfica dos seguintes estados: (Não 
precisa colocar os números depois da vírgula. Ex: 1.247.954,320 – Copie 1.247.954.)
 ) Pará: 
 ) Acre: 
 ) Amazonas: 
b) Qual é o estado que teve o maior crescimento populacional entre 2010 e 2015?
66
Saber e Fazer
c) Apesar de ser a maior região do país, é a segunda região menos habitada. Por que 
esse espaço regional é fracamente povoado?
Responda às questões 110 e 111 de acordo com o texto a seguir.
[...] Há uma grande heterogeneidade na composição dos habitantes da Região 
Norte: cerca de 128.149 índios de diversas etnias; nos estados do Pará, Amazonas 
e Tocantins, é significativo o número de imigrantes nordestinos, em especial 
do Ceará e do Maranhão; no Acre e em Rondônia, há grande concentração de 
imigrantes paranaenses e gaúchos. Com participação de apenas 5% no Produto 
Interno Bruto (PIB) brasileiro, sendo a menor contribuição entre todas as regiões 
do país, a Região Norte tem sua economia impulsionada pelo extrativismo (látex, 
açaí, madeira, castanha, etc.) e pela mineração, com destaque para a Serra dos 
Carajás (Pará), de onde se extrai a maior quantidade de minério de ferro no país, 
além da Serra do Navio (Amapá), grande produtora de manganês. A indústria 
também exerce grande importância na capitação de receitas financeiras. [...]
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/brasil/a-regiao-norte.html>. 
Acesso em: 27 dez. 2015. (Fragmento)
110. Podemos afirmar que a população da Região Norte é composta apenas de pessoas 
nativas desse espaço geográfico? Justifique sua resposta.
111. Quais são os produtos que sustentam a economia da Região Norte?
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g
eo
g
rafia
112. Leia a notícia a seguir.
[...] O Acre apresenta os primeiros resultados oriundos das mudanças do Novo 
Código Florestal. Entre as novas regras está o Cadastro Ambiental Rural (CAR), 
ferramenta fundamental para que os produtores rurais estejam em acordo com a 
legislação ambiental.
[...] O CAR foi um dos projetos apresentados na Conferência do Clima (COP 21) 
como uma importante ferramenta de regularização e monitoramento ambiental, 
fazendo frente ao desmatamento ilegal. Com o CAR, o produtor tem acesso 
garantido a financiamentos bancários e linhas de crédito especial para agricultura 
familiar.
Disponível em: <http://portalamazonia.com/noticias-detalhe/meio-ambiente/regularizacao-ambiental-freia-
desmatamento-e-gera-oportunidade-ao-produtor-do-acre/?cHash=72f82b5b4b0d082495113cb7d6c1b605>. 
Acesso em: 27 dez. 2015. (Fragmento)
Responda às perguntas de acordo com a notícia.
a) O que significa CAR?
b) Qual a importância do CAR para o meio ambiente?
c) Quais são os ganhos do produtor com o CAR?
113. Numere a 2.ª coluna de acordo com a 1.ª, relacionando os estados da Região 
Norte aos elementos da cultura ou do turismo.
(1) Acre
(2) Amapá
(3) Amazonas
(4) Pará
(5) Rondônia
(6) Roraima
(7) Tocantins
( ) Estrada de Ferro Madeira Mamoré
( ) Pedra Pintada — sítio arqueológico
( ) Parque Estadual do Jalapão
( ) Festival de Parintins
( ) Mercado Ver–o–Peso
( ) Castanha-do-brasil
( ) Marabaixo
68
Saber e Fazer
114. Analise o mapa da Região Nordeste.
Disponível em: <http://escola.britannica.com.br/assembly/145944/null>. Acesso em: 27 dez. 2015.
Responda às perguntas de acordo com o mapa da Região Nordeste.
a) Escreva o nome das capitais que estão localizadas na orla marítima.
b) Qual é a fronteira marítima de todos os estados do Nordeste?
c) Escreva, em siglas, os estados que fazem divisa com a Região Nordeste.
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Saber e Fazer
g
eo
g
rafia
115. Leia um trecho da letra da música “Notícias do Brasil (Os Pássaros Trazem)”, de 
Milton Nascimento e Fernando Brant.
Uma notícia está chegando lá do Maranhão
Não deu no rádio, no jornal ou na televisão 
Veio no vento que soprava lá no litoral 
De Fortaleza, de Recife e de Natal 
A boa-nova foi ouvida em Belém, Manaus, 
João Pessoa, Teresina e Aracaju 
E lá do norte foi descendo pro Brasil central 
Chegou em Minas, já bateu bem lá no Sul [...]
Disponível em: <http://musica.com.br/artistas/milton-nascimento/m/noticias-do-brasil-os-passaros-trazem/
letra.html>. Acesso em: 27 dez. 2015. (Fragmento)
a) Qual é o nome do estado da Região Nordeste citado na letra da música “Notícias 
do Brasil”? 
b) Quais são as capitais da Região Nordeste citadas na letra da música “Notícias do Brasil”?
c) Quais são as capitais da Região Nordeste que não foram citadas na letra da música 
“Notícias do Brasil”?
Releia o trecho da letra da música “Notícias do Brasil”.
Uma notícia está chegando lá do Maranhão
Não deu no rádio, no jornal ou na televisão.
116. Complete o verso escrevendo o nome do estado em que você mora.
a) Uma notícia está chegando lá do(de) .
b) O seu estado faz parte de qual região do Brasil? .
117. De acordo com os dados do IBGE, os estados da Região Nordeste apresentam
A) alta renda per capta regional.
B) concentração de riqueza e grande igualdade social.
C) deficiência de moradia, escolas, saúde e saneamento básico.
D) dimensões territoriais homogêneas.
70
Saber e Fazer
118. Observe o mapa e leia um trecho do poema de Gilvânio Correa de Oliveira.
Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/5/85subregne.jpg>. 
Acesso em: 27 dez. 2015.
Do Meio-Norte ao Agreste
Da Zona da Mata ao Sertão
Essas subdivisões
Formam a minha região.
OLIVEIRA, Gilvânio Correia de. (Fragmento)
Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/poesias/1537360>. Acesso em: 27 dez. 2015.
Faça as atividades a seguir.
a) A qual região do Brasil o poeta se refere? .
b) Localize no mapa as sub-regiões e escreva seus nomes.
1. 
2. 
3. 
4. 
119. Numere as frases de acordo com as quatro sub-regiões do Nordeste: 
(1) Agreste.
(2) Meio-Norte.
(3) Sertão.
(4) Zona da Mata.
71
Saber e Fazer
g
eo
g
rafia
( ) Compreende o trecho que se entende do Rio Grande do Norte ao sul da Bahia. 
Essa sub-região apresenta a maior concentração populacional; é mais urbanizada 
e com melhor infraestrutura referente, sobretudo, à telecomunicação e aos 
transportes.
( ) Apresenta-se como a área com maiores dificuldades econômicas do Nordeste. 
Grande parte desta sub-região está no que é denominado “polígono da seca”, 
sobre o centro da região Nordeste.
( ) Compreende os estados do Maranhão e Piauí. É um espaço de transição entre o 
sertão semiárido e a Amazônia, é cortada por vários rios, entre eles, o Pindaré, o 
Grajaú, o Mearim, o Itapecuru e o Parnaíba.
( ) Estende-senuma faixa estreita e paralela à zona da mata, que vai do Rio Grande 
do Norte até grande parte da Bahia. Apresenta um clima de transição entre o 
tropical úmido do litoral e o semiárido do sertão.
120. Leia um trecho do poema de Gilvânio Correa de Oliveira:
O estado de Sergipe
Por cinco rios é banhado.
Cada um está na bandeira
Por uma estrela representado.
Banhado pelo “Velho Chico.
OLIVEIRA, Gilvânio Correia de. 
Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/poesias/1537360>. Acesso em: 27 dez. 2015.
Responda:
a) A qual sub-região pertence o estado de Sergipe?
b) A quem o poeta se refere quando diz: “Velho Chico”?
121. As afirmativas a seguir referem-se às características gerais da Região Centro- 
-Oeste.
Escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas.
( ) É composta pelos estados de Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e pelo Distrito 
Federal.
( ) É banhada pelo mar, ao leste.
( ) Faz fronteira com a Bolívia e o Paraguai e divisa com todas as regiões do Brasil.
( ) O estado com maior área territorial é o Mato Grosso e o de maior população é 
Goiás.
72
Saber e Fazer
122. Observe a imagem a seguir.
Complete as frases: 
a) Essa imagem refere-se à _____________, capital do ____________________.
b) O Distrito Federal está localizado no estado de ____________________.
Leia o texto a seguir e responda às questões 123 e 124.
[...] O relevo do Centro-Oeste é dividido em três principais áreas ou 
sub-regiões: o Planalto Central, o Planalto Meridional e a Planície do Pantanal.
O Planalto Central localiza-se na maior parte do Centro-Oeste, mas também 
se estende por outras regiões, principalmente para o estado de Minas Gerais. 
Esse tipo de relevo possui altitudes que variam de 600m a 1000m em média, com 
predomínio de rochas cristalinas e algumas sedimentares, além dos latossolos. 
Há uma quantidade razoável de serras e algumas chapadas, a exemplo da 
Chapada dos Veadeiros, tombada como Patrimônio da Humanidade.
O Planalto Meridional, por sua vez, é nada mais do que uma extensão ao sul 
do Planalto Central, caracterizado por apresentar um relevo menos acidentado e 
com solos mais férteis do que os da maior parte do Cerrado. Em algumas regiões, 
registra-se a presença da chamada “terra roxa”, que surgiu da sedimentação 
do basalto, uma rocha de origem vulcânica que se originou na região em um 
passado geológico remoto, quando havia vulcanismos hoje extintos.
A Planície do Pantanal, que ocupa basicamente o oeste do Mato Grosso e do 
Mato Grosso do Sul, é considerada como a maior planície inundável do mundo. 
Em tempos de chuva e de cheias dos rios, a maior parte das áreas do local 
alaga-se, originando o ambiente característico da região. Os grandes lagos são 
principalmente abastecidos pelo Rio Paraguai.[...]
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/brasil/aspectos-naturais-centro-oeste.htm>. 
Acesso em: 28 dez. 2015. (Fragmento)
G
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73
Saber e Fazer
g
eo
g
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123. Complete o quadro escrevendo o nome dos relevos do Centro-Oeste.
Características Nome do relevo do Centro-Oeste
Possui altitudes que variam de 600 m a 
1 000 m em média. 
Em algumas regiões, registra-se a 
presença da chamada “terra roxa”, que 
surgiu da sedimentação do basalto.
Ocupa basicamente o oeste do Mato 
Grosso e do Mato Grosso do Sul.
Os grandes lagos são principalmente 
abastecidos pelo Rio Paraguai.
Localiza-se na maior parte do Centro-
-Oeste, mas também se estende por 
outras regiões, principalmente para o 
estado de Minas Gerais.
É uma extensão ao sul do Planalto 
Central.
124. Responda:
Onde estão localizadas: 
a) a maior planície inundável do mundo? 
b) a Chapada dos Veadeiros, tombada como Patrimônio da Humanidade?
 CONTEÚDOS:
Região Sudeste
 Características gerais
 Das paisagens naturais e socioculturais às 
 paisagens econômicas e turísticas
Região Sul
 Características gerais
 Das paisagens naturais e socioculturais às 
 paisagens econômicas e turísticas
CAPÍTULO 5 – REGIÕES SUDESTE E SUL
74
Saber e Fazer
Observe o mapa do Brasil e faça o que se pede.
Disponível em: <http://www.mundodageografia.com.br/wp-content/uploads/2015/05/mapa-brasil-mudo-
colorir-pintar.jpg>. Acesso em: 28 dez. 2015.
125. Pinte, no mapa do Brasil, os estados da Região Sudeste utilizando as seguintes 
cores:
 ) Azul — Minas Gerais.
 ) Amarelo — São Paulo.
 ) Verde — Rio de Janeiro.
 ) Vermelho — Espírito Santo.
126. Quais estados fazem divisa com a Região Sudeste?
127. Quais regiões fazem divisa com a Região Sudeste?
128. A Região Sudeste 
A) é a segunda maior região em extensão territorial do Brasil.
B) é a região mais populosa do Brasil com baixa densidade demográfica.
C) tem os estados banhados pelo Oceano Atlântico.
D) possui o maior parque industrial do país.
75
Saber e Fazer
g
eo
g
rafia
129. Escolha as palavras adequadas e complete as frases de acordo com os dados do 
IBGE/2015, que constam em seu livro.
densidade demográfica Espírito Santo aumento populacional
Rio de Janeiro São Paulo Minas Gerais
a) O estado de _______________ apresentou o maior _______________ entre os anos 
de 2010/2015.
b) O estado de _______________ apresentou a menor _______________ 
c) O estado do _______________ apresentou o menor número de municípios.
d) O estado do _______________ apresentou a menor área territorial.
130. Observe as frases a seguir e marque (C ) para as corretas e (E ) para as erradas. 
Reescreva as frases erradas, tornando-as corretas.
( ) O Rio Paraíba do Sul percorre os estados de São Paulo, Minas Gerais e Espírito 
Santo. 
( ) A nascente do Rio Paraíba do Sul fica na Serra da Bocaina (estado de Minas Gerais) 
e sua foz no Oceano Atlântico localiza-se na cidade de São João da Barra, norte 
do estado do Rio de Janeiro.
( ) O Rio Paraíba do Sul fornece água para as localidades em que está inserido, 
sobretudo para as regiões metropolitanas dos estados.
( ) O Rio Paraíba do Sul serve para irrigação e geração de energia elétrica.
76
Saber e Fazer
131. A região da bacia hidrográfica do Rio Paraíba do Sul é importante para o Brasil
porque
A) abastece a região metropolitana de São Paulo.
B) atravessa três estados da Região Sudeste.
C) concentra o maior parque industrial do Brasil.
D) desagua no Oceano Atlântico.
132. a) A Região Sul caracteriza-se por apresentar
A) a maior parte de suas terras acima do Trópico de Capricórnio.
B) a maior extensão territorial das cinco regiões do país.
C) as temperaturas mais altas do país.
D) uma vegetação rica e variada.
b) Torne verdadeiras as afirmativas falsas.
Observe o mapa e resolva as questões 133, 134 e 135.
Disponível em: <http://
escola.britannica.com.br/
assembly/145947/null>. 
Acesso em: 28 dez. 2015.
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Saber e Fazer
g
eo
g
rafia
133. Escreva nas setas os nomes dos estados e capitais da Região Sul.
134. a) Escreva os nomes dos países que fazem fronteira com a Região Sul.
b) Escreva os nomes dos estados que fazem limite com a Região Sul.
c) Escreva os nomes das regiões que fazem divisa com a Região Sul.
135. Escreva o nome da fronteira marítima dos estados da Região Sul.
136. Avalie se as afirmativas seguintes são verdadeiras ou falsas e corrija as falsas.
a) O Paraná é o estado mais populoso da Região Sul.
b) O estado que possui o maior número de municípios é o Paraná.
c) Santa Catarina é o estado com maior densidade demográfica da Região Sul.
78
Saber e Fazer
137. Explique o motivo de as praias do litoral paranaense e catarinense, de modo 
geral, serem estreitas, curtas e interrompidas.
Observe as imagens a seguir e faça o que se pede.
Ca
rl
os
 R
en
at
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Fe
rn
an
de
s
138. Complete as frases:
1.ª imagem
Esse é um trecho da Serra do ______________ , que fica no estado do ____________, 
e recebe o nome de Serra da ______________ .
2.ª imagem
Pelo porto de ______________ é exportada a produção de soja do ______________ 
______________ e do ______________.
G
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Saber e Fazer
g
eo
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rafia
139. Leia a informação a seguir.
A economia paranaense está alicerçada na agricultura, na pecuária, na mineração, 
no extrativismo vegetal e na indústria. O solo paranaense é fértil, favorecendo a 
atividade agrícola. O estado produz uma grande variedade de culturas e se destaca 
como importante produtor de trigo, milho, soja, algodão e café.
Disponível em: <http://brasilescola.uol.com.br/brasil/economia-parana.htm>. 
Acesso em: 28 dez. 2015. (Fragmento)
De acordo com o texto, explique as afirmativas: 
a) O Paraná tem uma economia diversificada.
b) O Paraná é um dos maiores produtores de grãos do país.
140. Leia os principais produtos de exportação do estado de Santa Catarina e seus 
respectivos percentuais.
Carnes de aves e suínos: 26,1%
Móveis e artefatos de madeira: 15,4%
Compressores: 8,5%
Confecções de algodão: 6,8%
Veículos e peças: 5,8%
Madeira: 5,1%
Cerâmica e louças: 4,5%
Papel e papelão: 3,5%
Motores elétricos: 3,4%
Fonte dos dados disponíveis em:<http://brasilescola.uol.com.br/brasil/economia-santa-catarina.htm>. 
Acesso em: 28 dez. 2015.
Responda:
Qual é o produto de exportação que mais se destaca?
80
Saber e Fazer
UNIDADE 3
CIÊNCIAS
O SER HUMANO E O AMBIENTE: EVOLUÇÃO E VIDA
 CONTEÚDOS:
 Células: estruturas organizadas
 Tecidos: conjuntos de células
 Sistemas e suas integrações: digestório, 
 cardiorrespiratório e reprodutor
 Alimentação: fonte de matéria e energia
CAPÍTULO 5 – O CORPO HUMANO: MATÉRIA,
ENERGIA E FUNÇÕES VITAIS
 CONTEÚDOS:
Analise a imagem a seguir, que mostra estruturas do corpo humano em seus diferentes 
níveis de organização, para fazer as questões 141, 142 e 143.
141. Preencha as lacunas a seguir com palavras ou números que as completem
corretamente.
a) A menor unidade viva do corpo humano está representada pelo número ________, 
sendo denominada ________________ .
b) Um conjunto de tecidos organizados forma a estrutura de número ____________ .
c) Um conjunto de _________________ se organiza para formar o número 1.
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d) O nível de organização indicado pelo número 4 é formado por três partes básicas: 
membrana celular, __________________ e núcleo.
e) O nível de organização que só pode ser visualizado com o auxílio do microscópio 
está indicado pelo número ______________.
f) A estrutura representada em 3 é formada por um conjunto de ____________________ 
semelhantes e organizadas.
g) Todas as estruturas que formam o corpo humano funcionam de modo _______________.
142. Nomeie a estrutura indicada pelo número 1. 
143. Cite outros dois exemplos de estruturas com o mesmo nível de organização 
mostrado na imagem 1.
144. A imagem a seguir mostra algumas células encontradas no corpo humano.
 
As diferenças entre essas células estão relacionadas 
 A) à estrutura da membrana que as envolve. 
 B) à função que desempenham no organismo.
 C) ao local em que se encontram no corpo.
 D) ao tipo de material genético que possuem.
células cardíacascélulas do cérebro
células de gordura
células dos nervos
glóbulos vermelhos
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Saber e Fazer
145. Ao realizar uma atividade física, Marcelo resolveu observar o que acontecia com 
seu corpo em diferentes momentos da atividade. Antes de iniciar, ficou atento 
à sua respiração e aos batimentos do seu coração. Em um primeiro momento, 
fez uma caminhada em ritmo leve e, depois de certo tempo, percebeu que sua 
respiração e seus batimentos cardíacos estavam diferentes. Resolveu continuar a 
caminhada, mas com uma velocidade maior e, em seguida, observou novamente 
como estavam a respiração e os batimentos cardíacos.
a) Indique em que situação Marcelo observou que seu ritmo cardiorrespiratório estava 
mais acelerado. Justifique sua resposta.
b) Explique a relação entre a intensidade de uma atividade física e a frequência 
cardiorrespiratória.
146. Um sistema do corpo humano está representado na imagem a seguir.
 
2
3
4
9
7
8
6
5
1
Co
tr
im
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a) Explique a importância desse sistema para o funcionamento do corpo humano.
b) Identifique as partes desse sistema, de acordo com a numeração na imagem.
1. ________________________________ 6. ___________________________________
2. ________________________________ 7. ___________________________________
3. ________________________________ 8. ___________________________________
4. ________________________________ 9. ___________________________________
5. ________________________________ 
c) Indique em que órgão desse sistema ocorre a absorção dos nutrientes, explicando 
como esse processo é feito e qual a sua importância.
147. As células humanas precisam de energia para sobreviver. Essa energia é liberada 
por meio de um processo denominado respiração celular, que ocorre no interior 
das células. Para que a respiração celular aconteça, a célula necessita de 
glicose, um nutriente obtido dos alimentos, e do gás oxigênio, retirado do ar. 
Ao final do processo, além da liberação de energia, também há produção de gás 
carbônico, que depois é eliminado. 
a) Indique os sistemas fisiológicos que atuam diretamente nos processos relacionados 
à respiração celular. 
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Saber e Fazer
b) Explique como esses sistemas trabalham, de forma integrada, para que a respiração 
celular ocorra no organismo humano. 
148. A imagem a seguir mostra hábitos cada vez mais comuns entre jovens e 
adolescentes.
 
a) Explique como esses comportamentos estão relacionados à obesidade infantil.
b) Cite duas consequências da obesidade em crianças e adolescentes.
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m
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Observe a imagem a seguir, que mostra parte do sistema genital feminino e alguns 
fenômenos relacionados à reprodução humana, para fazer as questões 149, 150 e 151.
Nesta imagem, os números correspondem aos órgãos do sistema genital e as letras 
apontam para os processos relacionados à reprodução.
 
149. A letra A aponta para o processo em que o
 A) embrião se fixa no útero e se desenvolve.
 B) espermatozoide fecunda o gameta feminino.
 C) ovócito é liberado na tuba uterina.
 D) sangue é eliminado na menstruação.
150. A estrutura feminina que tem função semelhante à dos testículos está indicada 
pelo número
 A) 1.
 B) 2.
 C) 3.
 D) 4.
151. A sequência dos órgãos do sistema genital feminino percorrida pelos 
espermatozoides, desde o momento em que são liberados no ato sexual até 
encontrarem-se com os ovócitos, é
 A) 2 → 3 → 4.
 B) 3 → 4 → 2.
 C) 4 → 2 → 3.
 D) 4 → 3 → 2.
Su
w
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1
2
3
4
A
B
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 CONTEÚDOS:
 Como o ser humano surgiu na Terra
 A origem do ser humano: o criacionismo
 A origem e a evolução da espécie humana
 Teorias evolutivas
CAPÍTULO 6 – SER HUMANO: ORIGEM E EVOLUÇÃO
152. A imagem a seguir representa a teoria evolucionista dos primatas.
a) De acordo com essa teoria, explique a relação entre o ser humano e os outros
primatas atuais.
b) Indique a espécie de primata atual, considerando a teoria evolucionista, que
possui ancestral comum mais próximo ao ser humano.
Re
pr
od
uç
ão
Símios do
Novo Mundo
Símios do
Velho Mundo
Gibão
Orangotango Gorila Chimpanzé Ser humano
Australopithecus
Ramapithecus
Dryopithecus
Mamíferos insetívoros
Hilobatídeos Pongídeos HominídeosMilhões 
de anos 
atrás
0
5
10
15
25
35
50
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153. Segundo a Ciência, a espécie humana surgiu com a evolução de outras espécies 
ancestrais. Na coluna 1, estão imagens de algumas espécies ancestrais do ser 
humano e, na coluna 2, estão as descrições de