Educação Popular Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário

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1. Pergunta 1 
/1 
Como a disciplina de Filosofia da Educação pode contribuir para a formação do educador? 
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1. 
Contribuindo para a geração de habilidades e competências para resolver as questões 
práticas do dia a dia, auxiliando no planejamento escolar. 
2. 
Promovendo a habilidade de organização do pensamento para um melhor desempenho 
didático-pedagógico. 
3. 
Auxiliando o professor a identificar e discernir sobre os valores subjacentes às 
concepções do ser humano e suas ações. 
4. 
Coletando dados contextualizados sobre a existência humana, orientando a organização 
de sua vida privada. 
5. 
Construindo o conhecimento sobre a história da humanidade, objetivando valorizar a 
cultura erudita. 
2. Pergunta 2 
/1 
Quais são as definições de Paulo Freire para as virtudes dos(das) educadores(as) profissionais 
da educação infantil, do ensino médio, do ensino técnico e profissionalizante, do ensino 
superior e outros? 
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1. 
Discurso e Prática, Exercício e Repouso, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, 
Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e 
Contexto. 
2. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, 
Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Fala e audição. 
3. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, 
Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e 
Contexto. 
4. 
Discurso e Prática, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Lá e Acolá, 
Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e 
Contexto. 
5. 
Escrita e Oralidade, Palavra e Silêncio, Subjetividade/Objetividade, Aqui e Ali, 
Espontaneísmo/Manipulação, Teoria e Prática, Paciência/Impaciência, Texto e 
Contexto. 
3. Pergunta 3 
/1 
Paulo Freire afirmava que “saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as 
possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. O grande filósofo e educador 
apontava para um saber imprescindível à formação docente, dentro de uma concepção 
progressista. Para Freire, um educador deverá: 
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1. 
Ser um adestrador, treinador de destrezas, transmissor de conhecimento. 
2. 
Ser um formador contumaz, utilizando o discurso vertical para a construção do 
conhecimento. 
3. 
Estar aberto aos questionamentos, ser inquiridor e crítico. 
4. 
Ser autoritário, rígido, omisso. 
5. 
Transferir aos alunos os conhecimentos contidos nos conteúdos programados. 
4. Pergunta 4 
/1 
Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a 
descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). 
Essa afirmação nos remete a compreender que: 
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1. 
O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem. 
2. 
O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante 
a vida. 
3. 
O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão 
trabalhando. 
4. 
O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos. 
5. 
O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender. 
5. Pergunta 5 
/1 
No que concerne à Pedagogia da Autonomia, marque a alternativa que NÃO corresponde ao 
pensamento de Paulo Freire: 
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1. 
O sujeito ético está livre da possibilidade de transgressão da ética, o que se configura 
como uma perspectiva factível, mas não uma virtude. 
2. 
Mais do que um ser do mundo, o ser humano transformou-se em uma presença no 
mundo, estando presente com o mundo e com os outros, presença esta que reconhece a 
outra presença como um “não-eu”, e se reconhece como “si próprio”. 
3. 
A ética universal do ser humano é inerente à natureza humana, absolutamente 
indispensável à convivência e ao relacionamento entre as pessoas. 
4. 
Devemo-nos assumir como sujeitos éticos acima de qualquer coisa, sem nos 
caracterizarmos como meros sujeitos da procura, da ruptura, da decisão, da opção, 
históricos e transformadores. 
5. 
A pedagogia da autonomia também se constitui em uma prerrogativa construída pela 
criança para julgar a escrita legível. 
6. Pergunta 6 
/1 
As características essenciais definidas para o profissional da educação popular, são: 
 
I -As competências individuais estão relacionadas à maneira de interagir do indivíduo, como: 
os conhecimentos, as habilidades individuais e os atributos pessoais como fundamento para o 
exercício da função de educador(a) em uma organização educacional 
 
II -O educador popular precisa apenas se especializar na área e buscar aprimoramento 
constante nesta formação. 
 
III - As competências podem variar de profissional a profissional, por isso não há um perfil 
traçado para o profissional supracitado. 
 
IV - As competências técnicas são pré-requisitos para ocupar e desempenhar a função de 
educador(a) popular. As competências técnicas são adquiridas em processos de formação 
profissional, como: curso de graduação e pós-graduação; qualificação e aperfeiçoamento 
profissional; educação permanente e continuada e outros. 
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1. 
I e IV São Verdadeiras. 
2. 
Todas São Falsas. 
3. 
Todas São Verdadeiras. 
4. 
I, III, e, IV São Verdadeiras. 
5. 
I, II, e, III São Verdadeiras. 
7. Pergunta 7 
/1 
De Acordo com Paulo Freire, são virtudes do educador, EXCETO: 
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1. 
Texto e Repetição. 
2. 
Palavra e Silêncio. 
3. 
Aqui e Ali. 
4. 
Teoria e Prática. 
5. 
Subjetividade / Objetividade. 
8. Pergunta 8 
/1 
Os estudantes da Educação de Jovens e Adultos chegam à escola com saberes previamente 
construídos, alicerçados em suas experiências de vida, nos diversos contextos: familiar, 
profissional, de lazer ou religioso. Nesse cenário, os docentes devem trabalhar essa bagagem 
prévia de conhecimentos por meio de atividades: 
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1. 
Transversais a diferentes áreas do conhecimento. 
2. 
Simplórias em virtude do fracasso escolar dos alunos. 
3. 
Respaldadas em referência textuais e aspectos científicos e acadêmicos. 
4. 
Trabalhadas em torno de indicadores de correção prévios. 
5. 
Avaliadas de modo a se pautar nos erros epistemológicos. 
9. Pergunta 9 
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(...) O contrário dessas duas posições é o que chamo de uma posição radicalmente democrática. 
A que virtude o educador Paulo Freire se refere o trecho acima? 
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1. 
Discurso e Prática. 
2. 
Palavra e Silêncio. 
3. 
Teoria e Prática. 
4. 
Subjetividade / Objetividade. 
5. 
Espontaneísmo / Manipulação. 
10. Pergunta 10 
/1 
Na visão de Freire, “o papel do professor e da professora é ajudar o aluno e a aluna a 
descobrirem que dentro das dificuldades há um momento de prazer, de alegria” (2003, p. 52). 
Essa afirmação nos remete a compreender que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O papel do professor(a) é de apenas cuidar dos alunos enquanto os pais estão 
trabalhando. 
2. 
O papel do professor(a) é de apresentar aos alunos apenas materiais lúdicos. 
3. 
O papel do professor(a) é de ensinar os conhecimentos empíricos que aprendeu durante 
a vida. 
4. 
O papel do professor(a) é de ensinar apenas aquilo que os alunos querem aprender. 
5. 
O papel do professor(a) é de auxiliadores no processo de ensino-aprendizagem.