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Acadêmico: Juliane Moraes dos Santos (1833280)
Disciplina: Diagnóstico, Planejamento e Avaliação na Educação Especial (LEE13)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:649820) ( peso.:1,50)
Prova: 22121088
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para Santos et al. (2005, p. 109), "a matriz curricular é o espaço no qual o conhecimento deve ser sistematizado e
organizado, de forma ágil e flexível, de forma a reduzir os limites entre o mundo do ensino e do trabalho. Essa
construção deve atender aos princípios da flexibilidade, integração e autonomia do aluno no seu processo de
aprendizagem". Sobre a flexibilização curricular atrelada à inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) O professor precisa desenvolver habilidades e competências de planejamento e criatividade. Promove
diálogos frutíferos com os estudantes, explorando e valorizando as experiências que eles compartilham com a
turma, concatenando-as com os conteúdos que estão sendo abordados.
( ) Existem conteúdos isentos de sentido para estudantes. São estipulados por instâncias superiores. O discurso
da inclusão abrange a flexibilização curricular e coloca o professor como o agente principal do processo. O
professor pode desenvolver projetos e preparar materiais didáticos diferenciados.
( ) A flexibilização deve abranger todos os eixos, e não apenas o currículo. Práticas pedagógicas e articulações
entre professores também devem ser flexibilizadas. É necessário retirar alguns conhecimentos do currículo, para
os alunos que não têm condições de apreendê-lo. Ao se esvaziar o currículo, aumenta-se o interesse do aluno pela
escola.
( ) Existem currículos marcados por abstrações, homogeneidade, invariabilidade. É inadmissível que estudantes
com necessidades educacionais especiais ocupem o lugar de espectadores passivos. É preciso que eles tenha
salvaguardados seus direitos de acesso à construção do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SANTOS, Ligia Amparo da Silva et al. Projeto pedagógico do programa de graduação em nutrição da
Escola de Nutrição da Universidade Federal da Bahia: uma proposta em construção. Rev. Nutr., Campinas, v. 18,
n. 1, p. 105-117, fev. 2005. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-
52732005000100010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 abr. 2020.
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - F.
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2. Dias (2014, p. 425) articulou a formação docente à constituição de subjetividades. Para ela, "o problema da
formação de professores como produção de subjetividades é um problema muito difícil, pois os códigos são muito
determinados e suas expressões assumem a dimensão do vivido, de um ser que já sabe de antemão o que deve
ser ensinado e solucionado. A formação de professores assume, deste modo, um processo sistemático que pode
ser empregado como um método generalizante e é aplicável". Tendo em conta o envolvimento do psicólogo
educacional na formação de professores, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No Brasil, a psicologia se desenvolveu principalmente para atender problemas da educação, principalmente no
que toca à formação de professores. Além disso, psicólogos têm construído novos instrumentos de avaliação
psicológica e de compreensão das queixas escolares.
( ) Quando se trata da formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais
profissionais da educação para a inclusão escolar, os psicólogos não podem contribuir. Somente os profissionais
da educação especial estão habilitados para trabalhar com essas formações. 
( ) A psicologia tem procurado romper com a culpabilização das crianças, adolescentes e de suas famílias em
virtude das dificuldades escolares. Também tem associado importantes ações no campo da formação de
professores e de profissionais de saúde.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DIAS, Rosimeri de Oliveira. Vida e resistência: formar professores pode ser produção de subjetividade?
Psicol. estud., Maringá, v. 19, n. 3, p. 415-426, set. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-73722014000300007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 jan. 2020.
 a) V - F - F.
 b) V - F - V.
 c) F - V - F.
 d) F - V - V.
3. Para Almeida, Ferrarotto e Malavasi (2017, p. 666) "[...] a escola precisa estabelecer novos vínculos com a
comunidade, abrindo suas portas para as diversas vozes, colaborando, conseguinte, para a formação de atitudes e
valores emancipatórios". Levando em consideração a participação da comunidade no contexto escolar, analise as
sentenças a seguir:
I- A escola se propõe a difundir conteúdos, conhecimentos acumulados ao longo dos anos e a proporcionar
experiências de socialização, convívio social - como isso interfere na sociedade, é adequado que a sociedade
participe dos processos decisórios que envolvem a escola.
II- É importante contar com a participação da comunidade no que tange à reorganização escolar, no que toca à
dimensão espacial e à desigualdade socioespacial. A comunidade também pode participar no que se refere aos
programas didático-pedagógicos de atendimento aos educandos. 
III- Quando uma escola está para fechar, por determinação de líderes políticos, a equipe de gestão escolar deve
convocar a comunidade do entorno escolar para invadir a escola. A comunidade deve reagir com vandalismos e
violência para barrar decisões tomadas pelos governantes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, Luana Costa; FERRAROTTO, Luana; MALAVASI, Maria Marcia Sigrist. Escola vista de fora: o
que dizem as famílias? Educ. Real., Porto Alegre, v. 42, n. 2, p. 649-671, jun. 2017. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362017000200649&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 5
fev. 2020.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
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4. "Onde há uma grande vontade de aprender, haverá necessariamente muita discussão, muita escrita, muitas
opiniões; pois as opiniões de homens bons são apenas conhecimento em bruto". John Milton, o autor dessa frase,
foi um escritor que viveu entre 1608 e 1674, e que ficou cego. No que concerne à deficiência visual, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Adaptações específicas realizadas presumivelmente farão com que o estudante com deficiência visual passe a
integrar as aulas de Educação Física, incluindo esse aluno de forma humana e fazendo com que ele se sinta
factualmente pertencente ao grupo que o cerca.
( ) É importante cuidar para que as adaptações curriculares não fiquem apenas no papel. Elas precisam ser
colocadas em prática pelos professores. Ademais, o diálogo com as famílias das crianças com deficiência visual
também auxilia no processo de inclusão.
( ) É ideal que o estudante com deficiência visual não participe dos processos avaliativos, já que ele não tem
capacidade para realizá-los. Sendo assim, recomenda-se que esse estudante se retire da sala durante esses
momentos, para evitar situações constrangedoras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://www.pensador.com/frases_john_milton/. Acesso em: 29 abr. 2020.
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c)V - F - V.
 d) F - V - F.
5. "O princípio da flexibilização curricular, que organiza a reforma do ensino médio levada a efeito pela Lei nº
13.415/2017, insere-se em um quadro conceitual mais amplo: o da aprendizagem flexível, concebida como
resultado de uma metodologia inovadora, que articula o desenvolvimento tecnológico, a diversidade de modelos
dinamizadores da aprendizagem e as mídias interativas; neste caso, ela se justifica pela necessidade de expandir
o ensino para atender às demandas de uma sociedade cada vez mais exigente e competitiva" (KUENZER, 2017, p.
337). Acerca do exemplo de flexibilização da formação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) A flexibilização da formação, se refere a três pontos: nível (Médio ou Superior), modalidade de ensino (ensino
a distância, semipresencial ou presencial) e local (instituições educacionais do Ensino Médio, universidades,
faculdades, institutos educacionais de diferentes áreas do saber, escolas). 
( ) A flexibilização da formação tem sido criticada porque prejudica o aluno em vários aspectos: autonomia,
mobilidade, organização, estilos de aprendizagem, objetos de aprendizagem, transversalidade curricular,
dinamicidade dos conteúdos e desvalorização de experiências e saberes prévios do aluno.
( ) A flexibilização pedagógica propicia a democratização do conhecimento, respeitando as diferentes
circunstâncias de vida dos estudantes, em termos de uma formação personalizada, e adaptada ao dia a dia do
estudante. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KUENZER, Acacia Zeneida. TRABALHO E ESCOLA: A FLEXIBILIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO NO
CONTEXTO DO REGIME DE ACUMULAÇÃO FLEXÍVEL. Educ. Soc., Campinas, v. 38, n. 139, p. 331-354, jun.
2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73302017000200331&lng=pt&nrm=iso. Acessos em: 9 set. 2019.
 a) F - V - F.
 b) V - F - V.
 c) V - F - F.
 d) F - F - V.
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6. Na pesquisa que Branco e Almeida (2019, p. 63) fizeram sobre a avaliação da satisfação de estudantes público-
alvo da educação inclusiva em cursos de pós-graduação de universidades públicas, "observou-se o conteúdo das
respostas e falas dos participantes anseios para que as Universidades possam prover modificações estruturais, no
tocante às mudanças de projetos universitários e, de forma preponderante, aspectos de mudanças socioculturais,
de sorte a intensificarem a luta pelos direitos do público-alvo da educação inclusiva, dentro do contexto acadêmico.
Os achados demonstraram que, mesmo em pequena medida, vale focar em debates para a remoção de
preconceitos que ainda são identificados pelos estudantes no campo acadêmico, caracterizado pela barreira
atitudinal". Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- O único objetivo das mudanças arquitetônicas é possibilitar que todos os estudantes consigam se locomover
dentro dos espaços educacionais. 
II- Muitas vezes, edifícios educacionais são pouco ou nada adaptados, proporcionando entraves para a efetivação
da inclusão escolar.
III- Barreiras arquitetônicas estão relacionadas às adequações curriculares. É preciso que a instituição educacional
se empenhe na eliminação dessas barreiras. 
IV- Acessibilidade também envolve as adaptações no mobiliário da instituição educacional (mesas e cadeiras que
atendam às necessidades dos alunos). 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRANCO, Ana Paula Silva Cantarelli; ALMEIDA, Maria Amélia. Avaliação da satisfação de estudantes
público-alvo da educação inclusiva em cursos de pós-graduação de universidades públicas. Avaliação (Campinas),
Sorocaba, v. 24, n. 1, p. 45-67, maio 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1414-40772019000100045&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 set. 2019.
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
7. Na concepção de Silva e Camargo (2018, p. 4) "[...] deve existir uma articulação entre os professores da sala de
recursos e da sala regular, de modo que uma das atribuições do primeiro é promover tal articulação". Haja vista o
atendimento educacional especializado, assinale a alternativa CORRETA que condiz com a sala de recursos
multifuncionais:
FONTE: SILVA, Marcela Ribeiro Da; CAMARGO, Eder Pires de. O atendimento pedagógico especializado e o
ensino de Física: uma investigação acerca do processo de ensino e aprendizagem de uma aluna cega. Ens.
Pesqui. Educ. Ciênc., Belo Horizonte, v. 20, 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1983-21172018000100204&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 jan. 2020.
 a) São espaços físicos localizados exclusivamente nas escolas particulares de educação especial onde se realiza
o atendimento educacional especializado - AEE. A organização e a administração desse espaço são de
responsabilidade da gestão escolar e do professor que atua no serviço educacional especializado.
 b) É uma sala presente nas escolas públicas, cuja serventia é armazenar os materiais adaptados. Por ser
caracterizada como uma espécie de depósito, os alunos não podem frequentá-la. É o professor com formação
em educação especial que fica responsável por organizá-la e distribuir os materiais necessários.
 c) A legislação instituiu a criação desse espaço para que as escolas não precisem adequar toda a estrutura física
às necessidades educacionais especiais dos alunos. Portanto, alunos normais circulam por todo o espaço
escolar, enquanto os alunos com deficiência ficam restritos à sala de recursos multifuncionais.
 d) Possui mobiliário, materiais didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos
para os alunos que são o público-alvo da educação especial e que necessitam do atendimento educacional
especializado (AEE) no contraturno escolar.
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8. Conforme Bruno e Nascimento (2019, p. 2), "no Brasil, nas últimas décadas, a política de inclusão de pessoas com
deficiência tem como foco as tecnologias para a eliminação das barreiras atitudinais, na comunicação e na
aprendizagem, com recursos desenvolvidos para o atendimento das necessidades específicas dos educandos com
deficiência visual". Com o enfoque sobre a política de inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: 
( ) O movimento pela inclusão focaliza apenas a esfera da educação. Assim, a tecnologia assistiva é voltada a
favorecer a participação do aluno com deficiência nas diversas atividades do cotidiano escolar, vinculadas aos
objetivos educacionais comuns. É necessário que comecem a acontecer reflexões, debates e ações sobre inclusão
também fora da escola, levando em conta a equidade formal. 
( ) A educação inclusiva defende o direito à escolarização para todos, incluindo crianças com necessidades
educativas especiais. EsSa posição político-pedagógica presente na Declaração de Salamanca (1994), documento
internacional do qual o Brasil é país signatário, traça diretrizes e linhas de ação para que se possa atuar no campo
da educação e da escolarização de crianças e adolescentes.
( ) A luta pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de
todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação
inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRUNO, MarildaMoraes Garcia; NASCIMENTO, Ricardo Augusto Lins do. Política de Acessibilidade: o
que dizem as pessoas com deficiência visual. Educ. Real., Porto Alegre, v. 44, n. 1, 2019. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362019000100206&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
27 jan. 2020.
 a) V - F - F.
 b) F - V - F.
 c) F - F - V.
 d) F - V - V.
9. "Focalizar como causas das dificuldades apenas as centradas no aluno e no seu meio familiar e social de origem
não só é por demais simplista, mas também coloca em evidência uma posição de omissão e de não identificação
da importância do próprio papel por parte dos docentes. Cabe trazer à discussão a atribuição de causalidade do
professor para o próprio sucesso e fracasso em ensinar, pois se evidencia uma lacuna de estudos sob essa
perspectiva" (KAULFUSS; BORUCHOVITCH, 2016, p. 323). Levando em conta a influência da atitude dos
professores quanto à aprendizagem de alunos com necessidades educacionais especiais, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os preconceitos por parte do professor não interferem na aprendizagem dos alunos. Afinal, todos os
estudantes têm autonomia e motivação para aprenderem, independente das atitudes dos professores. 
( ) Cada aluno tem um ritmo próprio para aprender e para se desenvolver. Isto é, cada aluno - tendo NEE ou não,
tem suas particularidades e pode aprender. Talvez alguns levem mais tempo e outros menos tempo. 
( ) O conteúdo a ser explanado em sala de aula deve ser o mesmo para todos os educandos, inclusive para o
aluno com NEE. 
( ) Preconceitos por parte da escola ou dos professores se materializam na falta de adequações para a
acessibilidade de alunos com deficiência, ocasionando o seu isolamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KAULFUSS, Marco Aurélio; BORUCHOVITCH, Evely. Atribuições causais de professores para o sucesso
e o fracasso em ensinar. Psicol. Esc. Educ., Maringá, v. 20, n. 2, p. 321-328, ago. 2016. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572016000200321&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em:
9 set. 2019.
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - F - F.
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10. De acordo com Lemos, Nunes e Salomão (2020), as dificuldades que são características nos quadro de TEA
(autismo) não são limitações que impedem completamente interações com outras crianças ou pessoas. Sendo
assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta sintomas do TEA (autismo):
FONTE: LEMOS, Emellyne Lima de Medeiros Dias; NUNES, Laísy de Lima; SALOMAO, Nádia Maria Ribeiro.
Transtorno do Espectro Autista e interações escolares: sala de aula e pátio. Rev. bras. educ. espec., Bauru, v. 26,
n. 1, p. 69-84, mar. 2020. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382020000100069&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 2 mar. 2020.
 a) Perda de consciência, tontura, tremores, suor, agitação, comportamento autodestrutivo, comportamento
compulsivo, ansiedade, culpa, euforia e solidão.
 b) Desânimo diário ou tristeza, fadiga, falta de energia, dificuldade de se concentrar, de lembrar ou de tomar
decisões, e sensação permanente de desesperança.
 c) Alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e
atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
 d) Perda de peso e perda de apetite, falta de moderação, agressão, descontentamento geral, delírios, náusea,
vômitos, problemas de coordenação e tremores.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.