SEMINÁRIO II INTRODUÇÃO A PESQUISA

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1 Fernanda Deola Ferreira 
2 Raquel Aparecida de Lima 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (Código da Turma) – Prática do Módulo I - dd/mm/aa 
INTRODUÇÃO A PESQUISA 
 
Fernanda Deola Ferreira ¹ 
Raquel Aparecida de Lima² 
 
RESUMO 
 
No presente trabalho iremos apresentar qual a importância da introdução da pesquisa na vida 
acadêmica. É de extrema importância que o aluno passe a adquirir conhecimento e além disso que 
tenha experiências que enriqueçam a vida acadêmica, para que possam contribuir após para vida 
profissional. Participando de mostras de iniciações científicas, elaborações de artigos científicos, 
aprendendo a pesquisar e elaborar pesquisas. A pesquisa proporciona nas Universidades um 
profundo aperfeiçoamento na sua formação, é um grande instrumento para construção de 
conhecimento. 
 
Palavras-chave: Introdução a pesquisa, conhecimento, vida acadêmica. 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
O homem se diferencia do animal por ter a capacidade de pensar, de fazer perguntas, buscar 
soluções por coisas que estão incomodando ou também só por curiosidade, esse tipo de curiosidade 
e necessidades sem transformam em problemas onde permitem buscar as soluções. 
Quando é determinado o problema usa-se a nossa atividade intelectual gerando respostas 
que são as soluções. Toda resposta gerada corresponde-se a um conhecimento constituído, isso 
ocorre desde o início da existência humana. Há diversos tipos de conhecimentos que o homem 
construiu, mais o que iremos falar e sobre o conhecimento científico, sobre a importância da 
pesquisa. 
A pesquisa é de grande importância para construir conhecimentos científicos, por meio de 
pesquisas que descobrimos coisas diferentes, novas, conseguimos resolver os problemas de diversas 
maneiras. Metodologia pode ser definida como uma sistematização para alcançar o resultado. O 
conhecimento científico é a base do nosso curso. 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Na educação de nível superior buscam os conhecimentos científicos segundo a lei de 
diretrizes e bases da Educação Nacional, Lei número 9394/96 em seu artigo 43, inciso I que tem a 
finalidade a educação superior estimular a criação de cultura e desenvolvimento empírico científico 
e o pensamento reflexivo. 
Se dá origem a palavra metodologia científica através da palavra método. A fundamentação 
teórica consiste em realizar uma revisão dos trabalhos já existentes sobre o tema abordado, 
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Segundo Marconi e Lakatos (1999, p.17) a pesquisa é feita para responder perguntas que o pesquisador 
faz a respeito de um objeto de estudo, isto é, pesquisamos em busca de respostas para problemas não 
solucionados. Ou ainda, para Ander-Egg citado por Marconi e Lakatos: a pesquisa é um procedimento 
reflexivo sistemático, controlado e crítico, que permite descobrir novos fatos ou dados, relações ou leis, 
em qualquer campo de conhecimento. 
 
identificando o grau de importância e a estrutura conceitual (PEROVANO, 2016). De acordo com 
Perovano (2016), a revisão permite a identificação de questões e temas, bem como a verificação de 
assuntos ainda não pesquisados. 
Os trabalhos acadêmicos tem que ser feitos a partir de uma tese texto dissertativo 
argumentativo, apresentando uma proposta de intervenção social esse texto precisa ser redigido de 
acordo com a modalidade escrita formal da nossa língua portuguesa, o término do texto tem que ser 
elaborado com a apresentação do problema resolvido, respeitando sempre os direitos humanos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pesquisa “ É uma indagação minuciosa ou exame crítico e exaustivo na procura de fatos ou 
princípios (...) pesquisar não é apenas procurar a verdade; é encontrar respostas para as questões 
propostas, utilizando métodos científicos” (MARCONI E LAKATOS, 1999, P.17). 
 
A pesquisa ensina a tomar decisões ao resolver problemas, 
fazendo crescer um país. Atualmente, utiliza-se a expressão 
“alfabetização científica” que se apoia na compreensão do 
conceito de alfabetização associada á capacidade de 
compreensão da ciência e tecnologia (SASSERON; 
CARVALHO, 2011) 
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3. MATERIAIS E MÉTODOS 
 
Figura 1: Mostra a importância da pesquisa e do pesquisador 
 
 De onde vem os remédios, celulares, tecnologias, como viver de maneira mais saúdavel. 
Todas essas perguntas para termos as repostas precisaram de pesquisas, tudo começa com uma 
pessoa ou várias pessoas questionando e pesquisando para se ter uma boa resposta ou solução. São 
anos de dedicação, de estudos, de testes as vezes muitos erros até se chegar a um resultado. A 
pesquisa científica é de grande importância na vida do ser humano. 
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
 
Para se elaborar uma pesquisa científica devemos seguir etapas de elementos de projeto. 
Primeiro de tudo precisamos estabelecer do que se trata ver o tema da pesquisa, após ver o 
problema o que quer ser resolvido por essa pesquisa o que será investigado e as hipóteses são as 
possíveis respostas. 
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Próximos passos serão os objetivos Geral que se relaciona diretamente ao problema , 
direciona e esclarece o foco central da pesquisa. E os específicos são diferentes pontos a serem 
abordados. 
Justificativa o porque dessa pesquisa? Porque é relevante? 
Revisão de literatura procuram-se as mais recentes obras abordadas por esse tema para se 
dar um embasamento teórico a pesquisa. 
Metodologia são os métodos utilizados para as técnicas que serão usadas para realizar essa 
pesquisa. 
Discussão onde serão discutidos e relatadas como foram feitas a pesquisa, que método 
utilizado. 
Conclusão fechamento do que foi estudado, é o reforço da idéia principal. 
 
5. CONCLUSÃO 
 
Vimos no trabalho estudado sobre a importância da pesquisa científica como base de todo 
conhecimento, para a realização da pesquisa precisamos adotar métodos para que se possa realizar e 
chegar a resultados para utilização para o bem da sociedade. É muito utilizado hoje em dia a palavra 
alfabetização científica, que nada mais é a para compreensão da ciência e tecnologia. A 
alfabetização científica que faz com que o aluno desenvolva a capacidade de pesquisar, fazer 
observações e chegar á compreensão e resultados. 
 Segundo Cunha (1994) Dewey defende que ensinar Ciências é importante porque: desperta 
a consciência sobre a importância da preservação do meio ambiente e do respeito á natureza; mostra 
o homem como parte do universo e como indivíduo; permite o estuda da vida, o desenvolvimento 
da autoestima e respeito ao próprio corpo e ao dos outros; propicia a reflexão sobre questões éticas 
implícitas nas relações entre ciência, sociedade e tecnologia. 
Nos cursos superiores é muito importante os trabalhos acadêmicos de graduação e essa 
iniciação científica, e devem ser feitos e apresentados de forma clara, organizada e sistemática 
visando o conteúdo específico e estimulando o raciocínio científico, é preciso ser apresentado 
revisões bibliográficas necessárias. 
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LEI NRO 9394/96 20 de dezembro 
de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
 
CUNHA, Marcus Viníciu da. John Dewey: uma filosofia para educadores em sala de aula. 
Petrópolis(RJ): Vozes,1994. 
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MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: 
procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos 
científicos. São Paulo: Atlas,1992. 
 
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: 
procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos 
científicos. 4.ed. São Paulo: Atlas,1999. 
 
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia de pesquisa científica. Curitiba: Ed. 
Intersaberes, 2016. 
 
SASSERON, Lúcia Helena; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. ALFABETIZAÇÃO 
CIENTÍFICA: UMA REVISÃOBIBLIOGRÁFICA. Investigações em Ensino de Ciências. 
Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo v.16(1), pp.59-77, 2011.