Leitura e Produção de Textos

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Leitura e Produção de Texto 
Acadêmico
Conceitos de Leitura e Texto
Prof. Dr. Eniel do Espírito Santo
Ler e escrever são competências relacionadas entre si e 
construídas a partir da compreensão clara dos elementos 
teóricos que fundamentam a leitura e a escrita. 
A formação de leitores competentes e produtores de textos 
ocorre pela prática constante, articulando-se teoria e prática. 
Texto pode manifestar-se de diferentes formas, tais como, 
visualmente por meio de uma pintura; por meio da linguagem 
verbal, musical e escrita. 
Um romance, uma poesia, uma ópera, uma escultura são textos, 
pois manifestam uma linguagem comunicativa entre os seus 
interlocutores, influenciados pelo seu contexto sócio cultural
Na linguagem verbal ou escrita um texto não é meramente um 
amontoado de frases justapostas, pois necessita gerar sentido e 
significado para o autor e receptor, sendo fortemente influenciado 
pelo contexto. 
Texto origina-se do latim tessere, significando aquilo é tecido, trama e 
remete-nos ao ato de fabricar um tecido, ligando as partes de um 
todo. 
Tessitura textual refere-se às partes do texto que estão relacionadas 
entre si por meio de mecanismos que lhe dão significado.
Ingidore Koch, destacada pesquisadora brasileira no estudo do 
texto e discurso, define o texto como uma unidade básica de 
interação e comunicação humana. 
os textos apresentam duas vertentes principais
• pragmática 
• cognitivista. 
Na percepção pragmática do texto, devemos considerar três 
aspectos chaves:
• intencionalidade do autor;
• aceitabilidade do receptor;
• situacionabilidade ou o contexto
Exemplo: artigo científico
- intenção do autor expressa nos seus objetivos e hipóteses a 
serem testadas; 
- a aceitabilidade do leitor, sujeita ao seu interesse pela 
abordagem proposta;
- a situacionabilidade ou o contexto do artigo, pertinência para 
a área, linguagem utilizada etc.
Percepção cognitivista do texto aponta que todo texto aciona processos 
cognitivos no receptor, induzindo-o a acessar conhecimentos prévios para 
compreendê-lo. 
Os principais tipos de conhecimentos frequentemente acionados pelos 
textos são os seguintes:
• linguístico: tais como gramática, léxico (vocabulário);
• enciclopédico: relacionado com o conhecimento de mundo e bagagem 
cultural;
• interacional: situações que necessitamos para agir;
• exemplário geral: relacionados com os gêneros textuais (SILVA, 2011).
Robert de Baugrande e Wolfang Dressler, pesquisadores da 
linguística textual, apontam 7 (sete) fatores responsáveis para 
que a textualidade se estabeleça uma ação de comunicação 
entre as partes:
• coesão;
• coerência;
• informatividade;
• situcionalidade;
• intertextualidade;
• intencionalidade;
• aceitabilidade (SILVA, 2011).
Esquema de comunicação – Roman Jakobson
Síntese
Compreendemos o texto como uma forma de manifestação da 
linguagem, convergindo vários tipos de conhecimentos e não se 
restringindo somente a textos escritos. 
Nenhum texto possui sentido em si mesmo, pois necessita da 
interlocução entre autor, leitor e o contexto para a geração de 
significados e sentidos.
Referências
SILVA, Rita do Carmo Polli. A linguística textual e a sala de aula. Curitiba: 
Ibpex, 2011.
BALTAR, Marcos Antônio Rocha; CERUTTI-RIZZATTI, Mary Elizabeth; 
ZANDOMENEGO, Diva. Leitura e produção textual acadêmica. 
Florianópolis: UFSC, 2011. Disponível em: https://goo.gl/MBJC1S Acesso 
em: 13/07/15