Políticas Sociais em Educação I

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Acadêmico: Michelle Silveira Chalmerens (1038077) 
Disciplina: Políticas Sociais em Educação (SES14) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:650888) ( peso.:1,50) 
Prova: 23232561 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O período republicano teve início após os movimentos militares, que eram 
contrários ao regime imperial. Como o imperador não conseguiu acompanhar o 
progresso econômico que estava acontecendo no país e com o início da República, 
o poder do imperador foi desacreditado. Neste período aconteceram duas 
manifestações em favor da educação no sentido de atender às prioridades do povo. 
O entusiasmo pela educação solicitava a ampliação das escolas e o otimismo 
pedagógico buscava os métodos e conteúdos para o ensino. Com a atuação do 
Governo Federal, ocorreram algumas medidas e uma delas foi a Reforma de 
Benjamin Constant de 1891. Considerando as características desta reforma, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- A Reforma de Benjamin Constant criou o Ministério da Instrução, Correios e 
Telégrafos, que propôs mudança nos currículos, de modo que as matérias 
humanísticas fossem substituídas por matérias de cunho positivista. 
II- Declarou o ensino regulado, orientado e pago pela igreja. 
III- Dividiu a escola primária em dois níveis, sendo o primeiro de sete a 13 anos e 
o segundo de 13 a 15 anos. 
IV- Passou a exigir diploma para o magistério em escolas públicas e, para as 
particulares, apenas atestado de idoneidade moral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
c) Somente a sentença I está correta. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
2. Na década de 1930, o Brasil continuou se desenvolvendo, sendo que o setor da 
indústria foi o que mais cresceu. Nesse cenário, as pessoas começam a ter 
expectativa de crescimento na vida pessoal e profissional. Contudo, é necessário 
que essas pessoas também tenham acesso à escolarização para alcançar tal 
expectativa. Nesse mesmo período, o Governo Vargas criou o Ministério da 
Educação e Saúde Pública. O primeiro a assumir este ministério foi Francisco 
Campos, que realizou algumas mudanças em sua gestão. Sobre os decretos 
realizados, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Decreto 19.850 (BRASIL, 1931): cria o um Comitê nacional para debater 
questões educacionais relativas à saúde no ensino básico. 
II- Decreto 19.851 (BRASIL, 1931): dispõe que o ensino superior no Brasil tem 
como finalidade: elevar o nível da cultura geral, estimular a investigação científica 
em quaisquer domínios dos conhecimentos humanos; habilitar ao exercício de 
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atividades que requerem preparo técnico e científico superior; concorrer, enfim, 
pela educação do indivíduo e da coletividade, pela harmonia de objetivos entre 
professores e estudantes e pelo aproveitamento de todas as atividades 
universitárias, para a grandeza na nação e para o aperfeiçoamento da humanidade. 
III- Decreto 20.158 (BRASIL, 1931): organiza o Ensino Superior, regulamenta as 
profissões na área da saúde e dá outras providências. 
IV- Decreto 21.241 (BRASIL, 1931): consolida as disposições sobre a organização 
do ensino secundário e dá outras providências. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
3. Com o final da Primeira Guerra Mundial, o Brasil passou a receber forte influencia 
literária dos Estados Unidos da América e de alguns países europeus. Essa 
influência interferiu diretamente na construção da educação no país. Naquele 
período, vivenciava-se o governo de Benjamin Constant. Com relação a esse 
período histórico, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Com a reforma Rocha Vaz, ao final da primeira república, ficou estabelecida a 
mesma linha de ensino que ocorre entre a educação dos Estados Unidos e da 
Itália. 
b) A reforma de Benjamin Cosntant não se destinou ao fracasso, os Estados 
Unidos entendiam como responsabilidade de garantir acesso à educação com 
algumas restrições para a população de classe baixa. 
c) Uma das medidas de reforma de Benjamin Constant foi criar o Ministério da 
Instrução, correios e Telégrafos, propondo mudanças nos currículos de modo 
que as matérias humanísticas fossem substituídas por matérias de cunho 
positivista. 
d) Outra medida adotada não aprovou o ensino livre, leigo e gratuito, pois assim 
todos teriam acesso ao ensino gratuito. 
 
4. O processo da Educação no Brasil foi constituído em sua trajetória por diferentes 
sujeitos e instituições, assumindo finalidades diversas e em alguns contextos 
históricos, possuindo um caráter excludente que permitia o acesso ao ensino 
apenas para uma parcela da população. Considerando a Educação no Brasil em seu 
decorrer histórico, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A prática acadêmica no Brasil Colônia incentivava a escolarização das 
mulheres. 
II- A educação ministrada pelos padres jesuítas para o povo indígena possuía um 
caráter emancipatório. 
III- No início do período imperial, a política educacional passou a ser vista como 
um direito do cidadão através da primeira Constituição brasileira de 1824. 
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Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II e III estão corretas. 
b) Somente a sentença I está correta. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
5. Após os movimentos realizados pelos militares no período republicano, ao 
contrário do regime imperial, o imperador não conseguiu acompanhar o progresso 
econômico no país, no qual cessou o seu poder, havendo duas manifestações 
favoráveis à educação, no sentido de cobrança enquanto prioridade da população. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O entusiasmo pela educação solicitava a ampliação de escolas. 
II- A atuação do Governo Federal neste período ocorreu através de algumas 
medidas, sendo esta a Reforma de Augusto Comte. 
III- O otimismo pedagógico buscava métodos e conteúdos para o ensino. 
IV- O Ministério da Instrução, Correios e Telégrafos não apresentou mudanças nos 
currículos, assim as matérias humanísticas não foram substituídas por matérias de 
cunho mais positivista. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II e III estão corretas. 
b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) As sentenças I e II estão corretas. 
d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
6. A década de 1930 foi marcante para a educação brasileira em virtude da criação do 
Ministério de Educação e Saúde Pública. O primeiro ministro foi Francisco 
Campos, que tomou medidas significativas em sua gestão, entre elas estão o 
Decreto 19.850, que cria o Conselho Nacional de Educação, o Decreto 19.851, que 
trata do ensino superior, o Decreto 20.158, que organiza o ensino comercial e 
regulamenta a profissão de contador e o Decreto 21.241, que dispõe sobre a 
organização do ensino secundário. Sobre as medidas de Francisco Campos que se 
destacaram nesse período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:( ) O Conselho Nacional de Educação é um órgão consultivo sobre assuntos 
relativos ao ensino. 
( ) A divisão do ensino foi organizada em quatro níveis diferentes: infantil, 
fundamental, médio e técnico. 
( ) Entre os objetivos do ensino superior estão a grandeza da nação e o 
aperfeiçoamento da humanidade. 
( ) A investigação científica no ensino superior ficou a cargo de contadores, 
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médicos e professores primários. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - V - F. 
b) V - F - F - V. 
c) V - F - V - F. 
d) F - F - V - F. 
 
7. Durante a década de 30, o Brasil passou por importantes mudanças políticas, que 
interferiram também no sistema educacional do país. A sociedade brasileira se 
tornara mais complexa, do ponto de vista das demandas sociais e políticas. Na 
expectativa de atender às crescentes demandas educacionais, relacionadas às 
necessidades dessa sociedade crescentemente complexa, o governo de Getúlio 
Vargas foi palco de importantes decisões. Com base no exposto, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O governo Vargas cria, em 1930, o Ministério da Educação e Saúde Pública. 
( ) Por priorizar o ensino técnico, o governo de Vargas encerra a oferta de Ensino 
Superior no país, durante cinco anos. 
( ) O primeiro ministro da Educação do governo Vargas é Francisco Campos, 
autor da reforma educacional. 
( ) Paralelamente à Reforma de Campos na educação, cria-se o Conselho 
Nacional de Educação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - F - V. 
b) V - V - F - V. 
c) V - F - V - V. 
d) F - V - V - F. 
 
8. O acesso à educação no Brasil foi, durante séculos, muito restrito à população. 
Evidentemente, esse fato ajuda a explicar as dificuldades de um país cujo 
desenvolvimento econômico, político, social e cultural foi tardio. Muita riqueza 
deixou de ser produzida porque muitas oportunidades educacionais não foram 
oferecidas. Nesse sentido, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A privação do ensino às mulheres inibiu o desenvolvimento do Brasil por muito 
tempo. 
II- O ambiente educacional melhorou no Brasil, especificamente em Salvador e no 
Rio de Janeiro, com a vinda da família imperial, em 1808. 
III- A primeira Constituição a garantir o direito de acesso à educação no Brasil é a 
de 1988. 
IV- O período imperial no Brasil foi notavelmente evolutivo, ao criar direitos 
constitucionais, incluindo o direito à educação. 
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Assinale alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I e III estão corretas. 
b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
c) As sentenças III e IV estão corretas. 
d) Somente a sentença IV está correta. 
 
9. A sociedade vem, através dos movimentos sociais, reivindicando melhorias para 
sua população. A educação, a saúde e a assistência social representam o tripé das 
principais políticas públicas de atendimento. Nesse sentido, as políticas públicas 
de educação representam a possibilidade real de acesso a direitos socialmente 
adquiridos. A partir desse pressuposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A política de educação representa a totalidade absoluta das necessidades básicas 
da população. 
II- A política de educação representa os resultados mecânicos da massividade da 
população. 
III- A política de educação pode ser compreendida como uma estratégia planejada 
para o enfrentamento das desigualdades sociais. 
IV- A política de educação possibilita uma mudança real na vida da população, já 
que o estudo possibilita a conquista de melhores postos de trabalho. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) As sentenças II e IV estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta. 
 
10. O movimento estudantil teve destaque em vários momentos históricos da vida 
política do Brasil, porém, assim como outros movimentos sociais, sofreu forte 
refluxo na implantação de um tipo muito específico de governo. Que tipo de 
governo era este? 
a) Império. 
b) Ditadura militar. 
c) Monarquia. 
d) República. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
 
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