SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 1a10

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Exercício: CEL0365_EX_A1_202003322601_V1 01/09/2020 
Aluno(a): ALESSANDRA DE OLIVEIRA BARONI 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 202003322601 
 
 
1 
 Questão 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como uma prática social caracterizada pela 
mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 
Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a relação 
professor, aluno e ensino; 
 
A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 
Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores educacionais; 
 
A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade; 
 
O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos; 
Respondido em 01/09/2020 10:38:41 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar 
seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver 
uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, 
marque com x a resposta certa: 
 
 
Funcionamento de modo articulado. 
 
Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada. 
 
Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola. 
 
Junção dos significados. 
 
Orientação ou inspeção em plano superior. 
Respondido em 01/09/2020 10:38:55 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o): 
 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, 
evasão e repetência. 
 
Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do 
diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
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Respondido em 01/09/2020 10:39:06 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão 
escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de 
disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 
supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os 
aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da 
legislação educacional. 
 
Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a 
alunos, sejam analisadas. 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem 
de modo articulado 
Respondido em 01/09/2020 10:39:21 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo 
condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 
Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
 
Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 
Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 
Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente. 
 
Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado. 
Respondido em 01/09/2020 10:39:39 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-
pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos 
e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 
Somente a IV 
 
I, II, III, e IV 
 
I e II 
 
I, II e III 
 
II, III e IV 
Respondido em 01/09/2020 10:39:50 
 
 
Gabarito 
Comentado 
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7 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que 
inclui: 
 
 
A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares. 
 
Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado. 
 
O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada 
um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 
A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos. 
 
Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a 
realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de 
critérios mais fidedignos no momento de avaliação. 
Respondido em 01/09/2020 10:40:04 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção 
política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz 
respeito a: 
 
 
Visão global da educação 
 
Participação e cooperação na escola; 
 
Visão democrática e participativa 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Contextualização pedagógica 
Respondido em 01/09/2020 10:40:52 
 
 
Explicação: 
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a importancia de sua 
atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação de aprendizagem do aluno, mas para 
que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico 
sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um 
modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma 
comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógicaé o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação 
de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo: 
 
 
Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem. 
 
Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola. 
 
Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias. 
 
Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e equipe, 
como atores do processo ensino e aprendizagem. 
 
A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino. 
Respondido em 01/09/2020 10:44:37 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção 
política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz 
respeito a: 
 
 
Visão global da educação 
 
Participação e cooperação na escola; 
 
Visão democrática e participativa 
 
Contextualização pedagógica 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
Respondido em 01/09/2020 10:44:47 
 
 
Explicação: 
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a importancia de sua 
atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação de aprendizagem do aluno, mas para 
que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico 
sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um 
modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma 
comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, 
marque com x a resposta certa: 
 
 
Orientação ou inspeção em plano superior. 
 
Funcionamento de modo articulado. 
 
Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola. 
 
Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada. 
 
Junção dos significados. 
Respondido em 01/09/2020 10:44:58 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o): 
 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
 
Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do 
diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, 
evasão e repetência. 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
Respondido em 01/09/2020 10:45:11 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
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5 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão 
escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de 
disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem 
de modo articulado 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da 
legislação educacional. 
 
supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os 
aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
 
Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a 
alunos, sejam analisadas. 
Respondido em 01/09/2020 10:45:16 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo 
condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 
Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado. 
 
Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
 
Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 
Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 
Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente. 
Respondido em 01/09/2020 10:46:03 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-
pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos 
e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 
I e II 
 
I, II e III 
 
I, II, III, e IV 
 
II, III e IV 
 
Somente a IV 
Respondido em 01/09/2020 10:46:37 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que 
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inclui: 
 
 
A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares. 
 
A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos. 
 
Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado. 
 
Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a 
realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de 
critérios mais fidedignos no momento de avaliação. 
 
O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada 
um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como uma prática social caracterizada pela 
mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 
Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a relação 
professor, aluno e ensino; 
 
A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade; 
 
O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos; 
 
A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 
Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores educacionais; 
Respondido em 01/09/2020 19:16:43 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil daescola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar 
seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver 
uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, 
marque com x a resposta certa: 
 
 
Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada. 
 
Funcionamento de modo articulado. 
 
Junção dos significados. 
 
Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola. 
 
Orientação ou inspeção em plano superior. 
Respondido em 01/09/2020 19:16:55 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o): 
 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, 
evasão e repetência. 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
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Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do 
diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
Respondido em 01/09/2020 19:17:05 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão 
escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de 
disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem 
de modo articulado 
 
supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os 
aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
 
Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a 
alunos, sejam analisadas. 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da 
legislação educacional. 
Respondido em 01/09/2020 19:17:19 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo 
condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 
Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
 
Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 
Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 
Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado. 
 
Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente. 
Respondido em 01/09/2020 19:17:24 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-
pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos 
e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 
I, II e III 
 
II, III e IV 
 
I e II 
 
Somente a IV 
 
I, II, III, e IV 
Respondido em 01/09/2020 19:17:34 
 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que 
inclui: 
 
 
O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada 
um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 
A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares. 
 
Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a 
realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de 
critérios mais fidedignos no momento de avaliação. 
 
A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos. 
 
Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado. 
Respondido em 01/09/2020 19:17:45 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção 
política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz 
respeito a: 
 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Visão global da educação 
 
Contextualização pedagógica 
 
Participação e cooperação na escola; 
 
Visão democrática e participativa 
Respondido em 01/09/2020 19:17:51 
 
 
Explicação: 
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a importancia de sua 
atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação de aprendizagem do aluno, mas para 
que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico 
sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um 
modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma 
comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
"Formulou um plano conjunto para reconstrução educacional no país; é nesse contexto de maior valorização dos meios na 
organização dos serviços educacionais, que ganham relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação, 
entre eles, o supervisor.". Estamos nos referindo aqui a: 
 
 
manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 
reforma nos estados 
 
época jesuitica 
 
reforma Capanema 
 
reformas pombalinas 
Respondido em 01/09/2020 19:18:41 
 
 
 
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2 
 Questão 
 
Para Saviani (1999, p. 106) (...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica. 
Sendo assim, podemos identificar como ação política: 
 
 
A necessidade de mudança na esfera planetária. 
 
A defesa dos interesses socialmente dominantes. 
 
A questão da identidade do Supervisor Pedagógico continuando como antes no período da ditadura. 
 
A única justificativa do caráter técnico da educação. 
 
O desafio de ir além do contexto pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento da consciência necessária à 
transformaçãodas relações sociais. 
Respondido em 01/09/2020 19:18:50 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na década de 60 houve um Parecer que reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando 
suas funções, dessa forma o curso passou a formar especificamente: 
 
 
O técnico, bacharel e o professor. 
 
O futuro professor fazia o Magistério, conhecido também como Curso Normal e depois entrava na faculdade e se 
tornava Licenciado ou Bacharel em educação 
 
O gestor, supervisor e orientador. 
 
O professor que fez magistério e o pedagogo. 
 
O administrador, inspetor, supervisor e orientador. 
Respondido em 01/09/2020 19:18:59 
 
 
 
4 
 Questão 
 
(QUESTÃO ADAPTADA - CONSULPLAN/2015) No século XX, a educação brasileira passou por vários processos de 
mudanças, em diversas áreas afins. Em meados do século passado a pedagogia tradicional começa a perder 
força no Brasil em virtude do movimento da educação nova, advinda de influências dos movimentos sociais e 
políticos do século XIX e do desenvolvimento da biologia, psicologia e sociologia, tendo como base teórica a 
concepção científica da educação. Considerando a história da supervisão educacional no Brasil, marque V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Na década de 70, surge a nomenclatura ¿Supervisor Escolar¿ com a Lei nº 5.692/1971 onde se acentua a ideia do 
gerenciamento dos sistemas escolares e escolas, com tentativas de dar um cunho empresarial à administração escolar e à 
sala de aula. 
( ) Em termos teóricos, os supervisores não dispunham de um corpo próprio de conceitos, sendo, por exemplo, a chamada 
teoria da supervisão, um arranjo de conceitos que integravam às áreas básicas como sociologia da educação, filosofia da 
educação, psicologia da educação, história da educação ou didática. Em termos práticos, essa falta de especificidade se 
traduzia na reversibilidade com que os diferentes ¿profissionais¿ ocupavam os postos da burocratização educacional, 
independentemente do tipo de habilitação constante de seus diplomas. 
( ) Durante muitos anos, os supervisores eram vistos como controladores das ações dos professores, sua função era de 
fiscalizar o trabalho do professor; e, nesse processo, os planos de aula e diários de classe deveriam estar estruturados 
conforme as ideias propostas pelo supervisor. O supervisor desenvolvia mais um trabalho burocrático do que articulador do 
processo educacional 
( ) A ideia de supervisão tem origem desde o período colonial, quando foi organizado o primeiro sistema educacional 
brasileiro. No entanto, as conquista no âmbito educacional vieram contribuir para a reflexão do papel social e político do 
supervisor, atribuindo‐lhe mais responsabilidade para desenvolver suas habilidades e competências, tendo sido reconhecida 
oficialmente apenas através da publicação da nova Lei de Diretrizes e Bases ¿ LDB,nº 9.394/1996. 
 
A sequência está correta em: 
 
 
V, V, F, F 
 
F, F, V, V 
 
F, V, V, V 
 
V, V, V, F 
 
F, V, V, F 
Respondido em 01/09/2020 19:19:12 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O Parecer nº 252/1969 na década de 60, reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando 
suas funções e denominando-as habilitações. As quatro habilitações previstas na área técnica, foram: 
 
 
Gestão; Supervisão; Magistério e Coordenação. 
 
Supervisão; Orientação; Professor e Inspeção. 
 
Supervisão; Administração; Magistério e Orientação. 
 
Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação. 
 
Administração; Pedagogo; Supervisão e Orientação. 
Respondido em 01/09/2020 19:19:22 
 
 
Explicação: Foram previstas quatro habilitações na área técnica, sendo elas: Administração; Inspeção; Supervisão e 
Orientação. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
No Brasil, a profissão de supervisor recebeu destaque no contexto do movimento da Escola Nova com a figura do Técnico em 
Educação. ORDENE de 1 a 4 os fatos histórico-políticos que consolidaram tal profissional no cenário educacional brasileiro: 
( ) O parecer 252 reformulou o curso de Pedagogia propondo a formação de várias funções denominadas habilitações: OE, 
SE, ADM, Inspeção. 
( ) A reforma Carneiro Leão afirmou a prioridade da criação de uma diretoria técnica para a educação. 
( ) Os anos 80 foram marcados pelo debate sobre a função técnica e a política do Supervisor em Educação. 
( ) A reforma F. Campos previa a implantação de faculdades de Educação nas Universidades Brasileiras para formar 
professores e técnicos de Educação 
 
 
3,1,2,4 
 
3.4,2,1 
 
3,1,4,2 
 
4,2,3,1 
 
4,2,1,3 
Respondido em 01/09/2020 19:19:30 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica 
desempenhou a função de: 
 
 
observação; 
 
controle; 
 
pesquisa e a formação continuada dos professores. 
 
acompanhamento; 
 
crescimento; 
Respondido em 01/09/2020 19:19:42 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada província passa a ser responsável por sua própria educação. Naquele 
momento o ministro do Império reclamava a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Estamos tratando aqui 
de que período? 
 
 
Periodo da regencia 
 
Reforma nos estados 
 
Manifesto dos pioneiros 
 
Reforma pombalina 
 
reforma Couto Ferraz 
 
Segundo Saviani (2008), são dois os requisitos fundamentais para se 
caracterizar uma atividade como profissão. De acordo com a realidade 
enfrentada pela Supervisão pedagógica um dos requisitos já foi alcançado, 
sendo a necessidade social. Dessa forma, temos que ainda cumprir: 
 
 
O fato de tornar a Supervisão pedagógica uma ação burocrática 
 
O desenvolvimento de ações que transformem a gestão em supervisão. 
 
Indicar um novo nome para a Supervisão pedagógica. 
 
A criação de novas habilitações em Pedagogia. 
 
A construção da identidade da Supervisão pedagógica. 
Respondido em 01/09/2020 19:24:34 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A ação do Supervisor Pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais, entre as atividades exercidas e a 
articulação das diversas áreas existentes na escola. Por isso, autores como Bruno e Almeida (2008), destacam a relevância 
dos saberes afetivos, éticos, sociais e políticos na formação do supervisor pedagógico, que pressupõem: ________________, 
________________, ___________________ e __________________. 
 
 
empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068947568&cod_hist_prova=203693487&pag_voltar=otacka
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engajamento, empatia, compromisso e ética; 
 
empatia, autenticidade, compromisso e ética; 
 
engajamento pessoal, autenticidade, empatia e ética; 
 
empatia, autenticidade, compromisso e dialogicidade. 
Respondido em 01/09/2020 19:24:40 
 
 
Explicação: 
As relações intrpessoais são prioritárias na atuação do Superviosr Pedagógico. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Os jesuítas chegaram aqui no Brasil em 1549 e somente após a morte do Padre Manoel de Nóbrega (1570) passaram a 
adotar um plano de estudos chamado "Ratio Studiorum" - linhas mestras da organização didática norteavam toda a 
atividade pedagógica. 
I- Logo, pode-se depreender que a história da profissão do Supervisor Pedagógico no Brasil começa a ser delineada a partir 
da escola Jesuítica com a instituição do Prefeito de Estudos cujas funções eram reguladas por trinta regras. 
II- Nesse sentido, a ideia de supervisão englobava os aspectos políticos-administrativos. 
 
 
As duas alternativas estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
 
As duas alternativas estão incorretas. 
 
A primeiraalternativa está correta, mas a segunda está incorreta. 
 
As duas alternativas estão corretas, porém não se completam. 
 
As duas alternativas estão corretas, mas a última não justifica a primeira. 
Respondido em 01/09/2020 19:24:49 
 
 
Explicação: 
A função do supervisor pedagógico envolvia aspectos políticos e administrativos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 "O Manifesto dos Pioneiros foi o marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. Além de constatar a 
desorganização do aparelho escolar, propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a bandeira 
de uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita." 
(https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Educacao/ManifestoPioneiros acesso em 04/04/2020) 
Logo: 
I - O documento valoriza a organização dos serviços educacionais. 
II - Ganham relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação, entre eles, o supervisor. 
III- O Manifesto dos Pioneiros rejeitava as ideias da Escola Nova. 
E correto apenas; 
 
 
As Assertivas II e III. 
 
As assertivas I e III; 
 
A assertiva II; 
 
As assertivas I e II; 
 
A assertiva III; 
Respondido em 01/09/2020 19:25:02 
 
 
Explicação: 
A profissão do Supervisor foi valorizada no Manifesto dos Pioneiros. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da mesma 
forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a eficácia e resultados imediatos. Em que modelo pedagógico se dava o 
trabalho da Supervisão neste período? 
 
 
Pedagogia Tradicional 
 
Pedagogia Tecnicista 
 
Pedagogia Libertária 
 
Pedagogia Libertadora 
 
Pedagogia Construtivista 
Respondido em 01/09/2020 19:25:11 
 
 
Explicação: ESTA PEDAGÓGIA É TECNICISTA. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Com a vinda dos primeiros jesuítas em 1549 dá-se inicio à organização das atividades educativas em nosso país. O Plano de 
Ensino formulado por Manuel da Nóbrega está presente a função da supervisora, mas não se manifesta , ainda, a ideia de 
supervisão. Esse plano de ensino denominado Ratio Studiorum destaca-se a ideia de supervisão das demais funções 
educativas e representada na mente como tarefa específica para a qual, em consequência, é destinado a um agente 
denominado 
 
 
Reitor de estudos. 
 
Prefeito de estudos 
 
Professor conferencista 
 
Referendos do ensino 
 
Padres professores. 
Respondido em 01/09/2020 19:25:46 
 
 
Explicação: 
Com a vinda dos primeiros jesuítas em 1549 dá-se inicio à organização das atividades educativas em nosso país. O Plano de 
Ensino formulado por Manuel da Nóbrega está presente a função da supervisora, mas não se manifesta , ainda, a ideia de 
supervisão. Esse plano de ensino denominado Ratio Studiorum destaca-se a ideia de supervisão das demais funções 
educativas e representada na mente como tarefa específica para a qual, em consequência, é destinado a um agente 
denominado Prefeito de Estudos. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Segundo Saviani (2008), existem dois requisitos fundamentais para se caracterizar uma atividade como profissão, a 
necessidade social e identidade própria. Neste especial a Supervisão pedagógica: 
 
 
Só passou a ter identidade a partir do período tecnicista. 
 
Depende de políticas públicas para construir sua identidade. 
 
Não parte de necessidade social e ainda não construiu sua identidade. 
 
Não se expressa enquanto necessidade social. 
 
Ainda está construindo sua identidade. 
Respondido em 01/09/2020 19:25:59 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a Supervisão Pedagógica, baseados em suas observações podemos 
dizer que no período antigo e medieval a escola se constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora: 
 
 
Não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o trabalho de formação de seus discípulos. 
 
Não acontecia pois as crianças não estudavam 
 
Acontecia somente nas séries iniciais. 
 
Acontecia claramente na ação do mestre, através do controle, conformação, fiscalização e, até mesmo de coerção, 
expressa nas punições e castigos físicos. 
 
Acontecia somente nas escolas particulares. 
 
Para Saviani (1999, p. 106) ¿(...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica.¿ 
O que significa dizer que 
 
 
Está centrada na diversidade de habilitações pedagógicas 
 
Existe para desmascarar a pretensa neutralidade do processo educativo. 
 
Atua de forma a transformar a sociedade, no sentido de atribuir a cada um o seu valor social e educativo. 
 
A função supervisora apresenta um caráter técnico quando atua na mediação do processo ensino aprendizagem, 
mas também pode ser eficaz na defesa dos interesses socialmente dominantes. 
 
A função supervisora atua sempre em conformidade com o sistema, por ser a escola um aparelho ideológico. 
Respondido em 01/09/2020 19:20:37 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A função social dos Especialistas em Educação, dentre eles o Supervisor Escolar, nem sempre foi vista de acordo com a 
concepção pedagógica atual, que concebe o supervisor como elemento de articulação do dinamismo do projeto político-
pedagógico da escola e parte integrante do coletivo dos professores. Em sua origem, a supervisão esteve identificada 
com: 
 
 
a formação e a capacitação dos docentes da escola, realizada nos encontros de planejamento e nas atividades 
pedagógicas da escola 
 
a inspeção da educação escolar nos aspectos disciplinares. 
 
a qualidade da produção do ensino, através da verificação das avaliações 
 
a organização do trabalho coletivo da escola, por meio do planejamento participativo. 
 
a fiscalização e a padronização das rotinas escolares às normas oficiais, e à organização e planejamento do 
trabalho do professor. 
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Respondido em 01/09/2020 19:20:46 
 
 
Explicação: 
A concepção de um Supervisor fiscalizador já não cebe nos novos modos de compreender a construção de uma Escola 
participativa, dinãmica e significativa. O Supervisor deve trabalhar integrado com todos os setores da Escola e ter uma visão 
de conjunto que congregue todas as iniciativas que possam ampliar as possibilidades de construção significativa do 
conhecimento.É papel do Supervisor articular o projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação 
e definição deve ser sempre o pedagógico. 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
No cenário educacional quando questionamos sobre o caráter ideológico da educação ou sua ação transformadora como saber 
crítico, é possível concluir, com a maioria dos autores que: 
 
 
A educação como um saber crítico assume a responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando 
a verdadeira tomada de consciência de uma situação. 
 
A educação deve apresentar um projeto desvinculado da realidade social concreta dos educandos, 
descomprometida com a transformação social. 
 
A educação e a supervisão educacional não devem se comprometer como mediadoras de uma doutrina pedagógica 
que possibilite um saber crítico e se transforme numa prática social global voltada para formar seres humanos 
conscientes, fraternos e solidários. 
 
A educação como saber crítico possibilita uma compreensão crítica da realidade que significa exercera atividade 
mediadora da educação no seio da prática social global da contemporaneidade rumo a sua superação pela formação 
de consciências fraternas e solidárias. 
 
A educação nunca expressa uma doutrina pedagógica a qual, implícita ou explicitamente, se baseia em uma 
filosofia de vida, concepção de homem e sociedade. 
Respondido em 01/09/2020 19:20:57 
 
 
 
4 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: "Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente." 
(LIBÂNEO, José Carlos). Sobre a formação do Pedagogo, Libâneo defende que o curso de Pedagogia: 
 
 
é um curso extremamente importante para a Educação, mas ainda desvalorizado 
 
deve formar um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos 
 
precisa aumentar o tempo de duração para 5 anos em nível superior 
 
é um curso fraco, esse profissional em nada interfere na escola 
 
precisa ter um conselho profissional que credencie seus profissionais 
Respondido em 01/09/2020 19:23:25 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e 
responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação: 
 
 
O modelo político da época foi caracterizado como autoritário. 
 
A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições. 
 
A Supervisão pedagógica nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da 
formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado. 
 
A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação. 
 
Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da 
educação, da formação humana. 
Respondido em 01/09/2020 19:23:36 
 
 
 
6 
 Questão 
 
- Data de 1931 o primeiro registro legal sobre a atuação do Supervisor Escolar no Brasil. Neste período estes profissionais 
executavam as normas `prescritas¿ pelos órgãos superiores, e eram chamados de "orientadores pedagógicos" ou 
"orientadores de escola". 
Qual a função a função básica do Supervisor neste período? 
 
 
Trabalhar com o professor no processo de produção 
 
Coordenação 
 
Inspeção 
 
Articulação entre equipe diretiva, educadores e educandos 
 
Conduzir as práticas pedagógicas 
Respondido em 01/09/2020 19:23:48 
 
 
Explicação: NESTA FASE A FUNÇÃO DO SUPERVISOR ERA DE INSPEÇÃO. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
De acordo com a perspectiva histórica que Saviani (2008) organizou sobre a Supervisão pedagógica, podemos afirmar que a 
ideia de supervisão 
 
 
Sempre esteve presente na educação. 
 
Apareceu no Brasil após a República. 
 
Só esteve presente a partir do período moderno. 
 
Nunca esteve presente na educação. 
 
Nunca se materializou na educação 
Respondido em 01/09/2020 19:23:55 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Quando afirmamos que na década de 60 a figura do Supervisor pedagógico aparece com a função de ¿guardião do currículo¿, 
estamos nos referindo a uma atuação: 
 
 
Onde cabia orientar pedagogicamente aos professores, para que a organização curricular fosse integralizada, mas 
também com intervenção dos professores na sua elaboração e reelaboração. 
 
Que deveria encaminhar os professores a uma maior elaboração crítica. 
 
Onde a determinação do currículo era atribuição da escola que possuía autonomia. 
 
Onde os estudos sobre a supervisão escolar apareceram ligados aos estudos sobre currículo com forte intervenção 
dos professores em sua elaboração. 
 
Onde, somente, cabia orientar pedagogicamente aos professores, para que a organização curricular prevista para a 
escola alcançasse seu maior nível de materialização, ou seja, ele cuidava da viabilização do currículo na escola. 
 
Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica 
desempenhou a função de: 
 
 
Pesquisa. 
 
Crescimento. 
 
Acompanhamento. 
 
Controle. 
 
Observação. 
Respondido em 01/09/2020 19:27:48 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo 
educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como: 
 
 
Trabalho de orientação e acompanhamento do cotidiano da escola. 
 
Possibilidade de construção na formação docente. 
 
Controle dos aspectos que envolviam a educação em busca de uma formação mais humanizada. 
 
Controle dos elementos, fatores e práticas educativas que tinham como premissa a garantia do crescimento do 
sistema. 
 
Controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o 
projeto educativo do Estado. 
Respondido em 01/09/2020 19:27:56 
 
 
Explicação: 
O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo 
educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como o controle de uma determinada qualidade dentro de uma 
determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
(CEPERJ/2015): Para Luckesi, a atividade de planejar, em determinado momento, estabelece uma finalidade a ser 
intencionalmente: 
 
 
pragmática 
 
centralizada 
 
legalizada 
 
condicionada 
 
construída 
Respondido em 01/09/2020 19:28:10 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Atualmente a Supervisão pedagógica saiu da condição de executora de políticas e planejamentos, de apenas articulador de 
conteúdos e propostas, para atuação como partícipe da construção da sociedade. Dessa forma podemos afirmar que a 
concepção que permeia a ação do Supervisor pedagógico é também de, marque a resposta certa: 
 
 
Compromisso explícito com a emancipação humana. 
 
Cumprir a função docente. 
 
Articulação da secretaria de educação. 
 
Controlar a ação docente. 
 
Formação profissional do aluno. 
Respondido em 01/09/2020 19:28:16 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O conceito de Supervisão como ¿olhar sobre¿ teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de 
controle do processo educacional. Com relação a esse controle exercido pelo Supervisor, podemos afirmar: 
 
 
Que na maioria das vezes, esse controle se traduzia somente em acompanhamento do processo. 
 
O controle do processo educacional era a única saída para a melhoria da educação. 
 
Somente acontecia o controle, quando se observava as notas baixas dos alunos. 
 
Que o controle era exercido visando a qualidade do processo educacional, porém, dentro de uma concepção muito 
específica de educação, que orientava a visão do Estado com relação à educação. 
 
As formas e meios de fazer a educação buscavam a qualidade das relações sociais interpostas pela escola. 
Respondido em 01/09/2020 19:28:28 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A Ação Supervisora tem recebido diversas denominações que identificam a especificidade do seu fazer, dentre elas podemos 
citar: 
 
 
Gestão, Orientação e Supervisão Pedagógica. 
 
Coordenação, Gestão e Inspeção Escolar. 
 
Administração, Supervisão e Orientação Pedagógica. 
 
Coordenação, Supervisão e Orientação Pedagógica. 
 
Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógica. 
Respondido em 01/09/2020 19:28:39 
 
 
Explicação: Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, entre outras, podemos citar: Supervisão, 
Coordenação e Orientação Pedagógica. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
De acordo com Kuenzer (2003) apud Ferreira (2007, p. 47) " (...) através da educação, o Estado pode incutir na sua 
população, interesses, aspirações e valores com a finalidade de facilitar determinadas mudanças consideradas imprescindíveis 
ao alcance dos objetivos nacionais." Coube à escola (aparelho ideológico) a maior responsabilidadena reprodução das 
relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências. A crítica feita pela autora se refere a: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068949170&cod_hist_prova=203693811&pag_voltar=otacka
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escola integral. 
 
escola especial. 
 
escola básica. 
 
escola voltada para a formação do cidadão. 
 
escola voltada para a formação de mão de obra. 
Respondido em 01/09/2020 19:28:50 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da 
verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta 
certa: 
 
 
Libertar o homem. 
 
Emancipar o ser humano. 
 
Construir o cidadão. 
 
Fazer da Supervisão o elo para a mudança. 
 
Formar "mão-de-obra" especializada. 
 
 
A Supervisão surge no contexto da gestão com a função de controle de qualidade, mas dentro de uma determinada 
concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado que se traduzia nas formas e meios de fazer educação. 
Sendo assim, podemos perceber seus vínculos com, marque a resposta certa: 
 
 
As práticas educativas contemporâneas. 
 
Os sabres dos gestores. 
 
A educação na antiguidade. 
 
A administração e também com as políticas públicas. 
 
De superioridade hierárquica. 
Respondido em 01/09/2020 19:29:49 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Sobre o Papel do Coordenador/Supervisor Pedagógico podemos encontrar várias incumbências: I) Valorizar e garantir a 
participação ativa dos professores, garantindo um trabalho que seja integrador e produtivo. ** II) Avaliar e acompanhar o 
processo ensino-aprendizagem, além dos resultados de desempenho dos alunos. ** III) Averiguar se a conduta pedagógica 
dos docentes tem beneficiado o processo de aprendizado dos discentes. ** IV) Informar aos pais e responsáveis a situação 
escolar e de relacionamento dos alunos , bem como formar os educadores da escola. **Estão corretas as alternativas abaixo. 
**Assinale a alternativa sequenciada que condiz com o papel deste profissional. (Não rasure) . 
 
 
V**F** V**V 
 
V**F**F**V 
 
F**V**F**V 
 
V**V**V**V 
 
F**V**V**F 
Respondido em 01/09/2020 19:30:02 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na atualidade, compreendemos o papel dinâmico, ativo e articulador do Supervisor Escolar/Coordenador Pedagógico que 
consiste em: 
 
 
Assumir uma atitude transformadora e comprometida com a humanização das relações interpessoais na escola de 
forma criadora, reflexiva e crítica. 
 
Trabalhar para garantir a realização de ações desarticuladas do processo educativo entre a equipe escolar, 
promovendo e reforçando o ponto de vista da competitividade. 
 
Assumir uma postura de fiscalização e controle sobre a ação educativa direcionada de forma rígida para inviabilizar 
o desenvolvimento dos aspectos cognitivos e psicomotores, como aos afetivos dos educandos. 
 
Dar assistência apenas aos professores, negligenciando o atendimento aos pais e demais pessoas da comunidade 
escolar com as quais os educandos mantêm contatos significativos. 
 
Ser o centro das atenções da escola, preocupando-se sempre com seu bem-estar (físico e emocional) e seu 
desenvolvimento e crescimento profissional. 
Respondido em 01/09/2020 19:30:11 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo novos compromissos e responsabilidades passando a ter outra 
amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica deve, marque com x a resposta certa: 
 
 
Trabalhar para atender as políticas públicas. 
 
Ensinar ao professor quando perceber que não realiza suas funções. 
 
Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e professores. 
 
Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino. 
 
Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação humana que se processa nas instituições escolares. 
Respondido em 01/09/2020 19:30:23 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve perceber 
seu fazer: 
 
 
Complementando os objetivos implícitos na sociedade. 
 
Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional. 
 
Percorrendo o caminho político partidário. 
 
Direcionado ao desenvolvimento de políticas. 
 
Auxiliando ao professor na tomada de decisões. 
Respondido em 01/09/2020 19:30:41 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068950154&cod_hist_prova=203694009&pag_voltar=otacka
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A Ação Supervisora tem recebido diversas denominações que identificam a especificidade do seu fazer, dentre elas podemos 
citar: 
 
 
Coordenação, Supervisão e Orientação Pedagógica. 
 
Coordenação, Gestão e Inspeção Escolar. 
 
Administração, Supervisão e Orientação Pedagógica. 
 
Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógica. 
 
Gestão, Orientação e Supervisão Pedagógica. 
Respondido em 01/09/2020 19:30:47 
 
 
Explicação: Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, entre outras, podemos citar: Supervisão, 
Coordenação e Orientação Pedagógica. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
De acordo com Kuenzer (2003) apud Ferreira (2007, p. 47) " (...) através da educação, o Estado pode incutir na sua 
população, interesses, aspirações e valores com a finalidade de facilitar determinadas mudanças consideradas imprescindíveis 
ao alcance dos objetivos nacionais." Coube à escola (aparelho ideológico) a maior responsabilidade na reprodução das 
relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências. A crítica feita pela autora se refere a: 
 
 
escola voltada para a formação de mão de obra. 
 
escola básica. 
 
escola especial. 
 
escola integral. 
 
escola voltada para a formação do cidadão. 
Respondido em 01/09/2020 19:30:54 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da 
verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta 
certa: 
 
 
Fazer da Supervisão o elo para a mudança. 
 
Formar "mão-de-obra" especializada. 
 
Libertar o homem. 
 
Emancipar o ser humano. 
 
Construir o cidadão. 
 
A Supervisão surge no contexto da gestão com a função de controle de qualidade, mas dentro de uma determinada 
concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado que se traduzia nas formas e meios de fazer educação. 
Sendo assim, podemos perceber seus vínculos com, marque a resposta certa: 
 
 
A administração e também com as políticas públicas. 
 
De superioridade hierárquica. 
 
A educação na antiguidade. 
 
Os sabres dos gestores. 
 
As práticas educativas contemporâneas. 
Respondido em 01/09/2020 19:32:57 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Sobre o Papel do Coordenador/Supervisor Pedagógico podemos encontrar várias incumbências: I) Valorizar e garantir a 
participação ativa dos professores, garantindo um trabalho que seja integrador e produtivo. ** II) Avaliar e acompanhar o 
processo ensino-aprendizagem, além dos resultados de desempenho dos alunos. ** III) Averiguar se a conduta pedagógica 
dos docentes tem beneficiado o processo de aprendizado dos discentes. ** IV) Informar aos pais e responsáveis a situação 
escolar e de relacionamento dos alunos , bem como formar os educadores da escola. **Estão corretas as alternativas abaixo. 
**Assinale a alternativa sequenciada que condiz com o papel deste profissional. (Não rasure) .V**F**F**V 
 
F**V**F**V 
 
V**F** V**V 
 
F**V**V**F 
 
V**V**V**V 
Respondido em 01/09/2020 19:33:10 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na atualidade, compreendemos o papel dinâmico, ativo e articulador do Supervisor Escolar/Coordenador Pedagógico que 
consiste em: 
 
 
Dar assistência apenas aos professores, negligenciando o atendimento aos pais e demais pessoas da comunidade 
escolar com as quais os educandos mantêm contatos significativos. 
 
Assumir uma postura de fiscalização e controle sobre a ação educativa direcionada de forma rígida para inviabilizar 
o desenvolvimento dos aspectos cognitivos e psicomotores, como aos afetivos dos educandos. 
 
Trabalhar para garantir a realização de ações desarticuladas do processo educativo entre a equipe escolar, 
promovendo e reforçando o ponto de vista da competitividade. 
 
Ser o centro das atenções da escola, preocupando-se sempre com seu bem-estar (físico e emocional) e seu 
desenvolvimento e crescimento profissional. 
 
Assumir uma atitude transformadora e comprometida com a humanização das relações interpessoais na escola de 
forma criadora, reflexiva e crítica. 
Respondido em 01/09/2020 19:33:32 
 
 
 
4 
 Questão 
 
A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo novos compromissos e responsabilidades passando a ter outra 
amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica deve, marque com x a resposta certa: 
 
 
Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e professores. 
 
Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação humana que se processa nas instituições escolares. 
 
Trabalhar para atender as políticas públicas. 
 
Ensinar ao professor quando perceber que não realiza suas funções. 
 
Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino. 
Respondido em 01/09/2020 19:33:51 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve perceber 
seu fazer: 
 
 
Direcionado ao desenvolvimento de políticas. 
 
Complementando os objetivos implícitos na sociedade. 
 
Percorrendo o caminho político partidário. 
 
Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional. 
 
Auxiliando ao professor na tomada de decisões. 
Respondido em 01/09/2020 19:34:03 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A Ação Supervisora tem recebido diversas denominações que identificam a especificidade do seu fazer, dentre elas podemos 
citar: 
 
 
Coordenação, Supervisão e Orientação Pedagógica. 
 
Coordenação, Gestão e Inspeção Escolar. 
 
Gestão, Orientação e Supervisão Pedagógica. 
 
Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógica. 
 
Administração, Supervisão e Orientação Pedagógica. 
Respondido em 01/09/2020 19:34:07 
 
 
Explicação: Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, entre outras, podemos citar: Supervisão, 
Coordenação e Orientação Pedagógica. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
De acordo com Kuenzer (2003) apud Ferreira (2007, p. 47) " (...) através da educação, o Estado pode incutir na sua 
população, interesses, aspirações e valores com a finalidade de facilitar determinadas mudanças consideradas imprescindíveis 
ao alcance dos objetivos nacionais." Coube à escola (aparelho ideológico) a maior responsabilidade na reprodução das 
relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências. A crítica feita pela autora se refere a: 
 
 
escola voltada para a formação de mão de obra. 
 
escola básica. 
 
escola voltada para a formação do cidadão. 
 
escola integral. 
 
escola especial. 
Respondido em 01/09/2020 19:34:13 
 
 
 
8 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068951206&cod_hist_prova=203694279&pag_voltar=otacka
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Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da 
verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta 
certa: 
 
 
Formar "mão-de-obra" especializada. 
 
Fazer da Supervisão o elo para a mudança. 
 
Libertar o homem. 
 
Construir o cidadão. 
 
Emancipar o ser humano. 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui: 
 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - gestão escolar; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - trabalho de campo; - avaliação; - recuperação. 
 
- currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
 
- currículo; - estágios; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - reprovação. 
Respondido em 01/09/2020 19:35:24 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a ação do Supervisor Pedagógico pressupõe uma disponibilidade 
para transitar entre os diferentes cenários e espaços, encontrando projetos diversos (às vezes antagônicos), construindo 
caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, entendendo os constituintes do grupo coordenado como pares 
legítimos e, institucionalmente, os partícipes de um dado projeto político pedagógico." 
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre: 
 
 
as coordenações educacionais e pedagógicas. 
 
a coordenação e a direção. 
 
o corpo docente, o corpo discente, a comunidade escolar. 
 
o corpo discente, apenas. 
 
o corpo docente, apenas. 
Respondido em 01/09/2020 19:35:35 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Segundo Bruno e Almeida (2008) os princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na 
prática profissional do Supervisor pedagógico, são a empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade. Esses 
princípios são importantes pois: 
 
 
Representam todas as possibilidades de construção de caminhos para a mudança. 
 
Propiciam o exercício de colocar-se no lugar do outro com coerência, aceitação e disponibilidade para falar com 
em vez de falar para. 
 
Identificam aqueles que não contribuem. 
 
Valorizam o trabalho do professor. 
 
Representam a lógica dos processos inter-relacionais. 
Respondido em 01/09/2020 19:35:45 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Para Tardif (2000), novos saberes são ressignificados pelas experiências acumuladas pelos docentes em suas trajetórias 
educativas devendo ser ressaltado que seus valores sociais, culturais e epistemológicos relacionam-se diretamente à sua 
capacidade permanente de renovação. Já Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão 
Pedagógica em: 
 
 
saberes pedagógicos e saberes primários. 
 
saberes inatos e saberes das relações interpessoais. 
 
saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais. 
 
saberes pedagógicos e saberes conceituais. 
 
saberes atemporais e saberes das relações interpessoais. 
Respondido em 01/09/2020 19:35:55 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Um dos contextos considerados relevantes na formação do Supervisor Pedagógico para a necessária mudança é o da atuação 
profissional. Essa importância se deve: 
 
 
Ao fato de que as relações interpessoais e pedagógicas na escola, ajudam a construir saberes. 
 
À figura do gestor escolar. 
 
Ao desenvolvimento de propostas mais humanitárias. 
 
À legalização da figura do Supervisor pedagógico na escola. 
 
Ao tempo de experiência profissional. 
Respondido em 01/09/2020 19:36:08 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Uma das áreas da escola onde o trabalho do Supervisor pedagógico é de extrema relevância é a Avaliação institucional e da 
aprendizagem.Quando nos referimos a avaliação institucional, estamos abordando uma avaliação que: 
 
 
Promove a participação social. 
 
Observa a escola e a proximidade de suas ações com relação aos objetivos propostos no PPP, também avaliando os 
professores e todos os atores escolares, promovendo uma cultura de responsabilização 
 
Define os caminhos a serem seguidos. 
 
Trabalha toda a comunidade externa para atuar no PPP. 
 
Avalia as ações dos Supervisores pedagógicos e professores. 
Respondido em 01/09/2020 19:36:21 
 
 
 
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7 
 Questão 
 
O Supervisor pedagógico precisa desenvolver nele mesmo e nos professores, determinadas habilidades, atitudes, 
sentimentos que são o sustentáculo da atuação relacional, são eles: 
 
 
Integrar, reunir, calar e formar. 
 
Construir e determinar. 
 
Determinar, reunir e apascentar. 
 
Calar, pensar, formar e emocionar. 
 
Olhar, ouvir, falar e prezar. 
Respondido em 01/09/2020 19:36:32 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Marque a resposta que identifique o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola: 
 
 
A realização do diagnóstico. 
 
A realização do diagnóstico. 
 
A intencionalidade pedagógica da prática docente. 
 
O compromisso de buscar a garantia da qualidade da formação humana como resultado do processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
Confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo 
Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, 
Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa: 
 
 
disponibilidade para falar com em vez de falar para. 
 
exercício em colocar-se no lugar do outro 
 
capacidade de liderança 
 
fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir 
 
aceitação do sujeito tal como ele é; 
Respondido em 01/09/2020 19:37:34 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a Avaliação institucional é 
uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando construir, marque a resposta 
certa: 
 
 
Uma cultura de responsabilização. 
 
Defesa para os alunos. 
 
Quadros com as áreas e responsáveis. 
 
Possibilidades para cumprir os programas. 
 
Dúvidas no momento da avaliação. 
Respondido em 01/09/2020 19:37:41 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O Supervisor pedagógico precisa desenvolver nele mesmo e nos professores, determinadas habilidades, atitudes, 
sentimentos que são o sustentáculo da atuação relacional, são eles: 
 
 
Integrar, reunir, calar e formar. 
 
Determinar, reunir e apascentar. 
 
Olhar, ouvir, falar e prezar. 
 
Calar, pensar, formar e emocionar. 
 
Construir e determinar. 
Respondido em 01/09/2020 19:37:50 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a ação do Supervisor Pedagógico pressupõe uma disponibilidade 
para transitar entre os diferentes cenários e espaços, encontrando projetos diversos (às vezes antagônicos), construindo 
caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, entendendo os constituintes do grupo coordenado como pares 
legítimos e, institucionalmente, os partícipes de um dado projeto político pedagógico." 
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre: 
 
 
a coordenação e a direção. 
 
o corpo discente, apenas. 
 
o corpo docente, apenas. 
 
as coordenações educacionais e pedagógicas. 
 
o corpo docente, o corpo discente, a comunidade escolar. 
Respondido em 01/09/2020 19:37:59 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui: 
 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - reprovação. 
 
- currículo; - estágios; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - gestão escolar; - recuperação. 
 
- currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - trabalho de campo; - avaliação; - recuperação. 
Respondido em 01/09/2020 19:38:04 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068953695&cod_hist_prova=203694806&pag_voltar=otacka
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6 
 Questão 
 
Marque a resposta que identifique o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola: 
 
 
Confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
A realização do diagnóstico. 
 
O compromisso de buscar a garantia da qualidade da formação humana como resultado do processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
A realização do diagnóstico. 
 
A intencionalidade pedagógica da prática docente. 
Respondido em 01/09/2020 19:38:14 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Para Tardif (2000), novos saberes são ressignificados pelas experiências acumuladas pelos docentes em suas trajetórias 
educativas devendo ser ressaltado que seus valores sociais, culturais e epistemológicos relacionam-se diretamente à sua 
capacidade permanente de renovação. Já Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão 
Pedagógica em: 
 
 
saberes atemporais e saberes das relações interpessoais. 
 
saberes pedagógicos e saberes primários. 
 
saberes pedagógicos e saberes conceituais. 
 
saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais. 
 
saberes inatos e saberes das relações interpessoais. 
Respondido em 01/09/2020 19:38:25 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Um dos contextos considerados relevantes na formação do Supervisor Pedagógico para a necessária mudança é o da atuação 
profissional. Essa importância se deve: 
 
 
Ao desenvolvimento de propostas mais humanitárias. 
 
Ao fato de que as relações interpessoais e pedagógicas na escola, ajudam a construir saberes. 
 
À figura do gestor escolar. 
 
À legalização da figura do Supervisor pedagógico na escola. 
 
Ao tempo de experiência profissional. 
 
Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica como sendo os saberes 
pedagógicos e os saberes das relações interpessoais. Desta forma, podemos afirmar que o Supervisor Pedagógico deve ter 
uma prática que: 
 
 
Desenvolva a necessidade de criar projetos. 
 
Seja de acompanhamento e controle dos fazeres docentes. 
 
Leve os professores a terem uma melhor atuação com relação àsestratégias de ensino. 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068953695&cod_hist_prova=203694806&pag_voltar=otacka
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Envolva os professores afetivamente, também apoiando em suas rotinas pedagógicas diárias. 
 
Construa um projeto de educação mais voltados às classes poulares. 
Respondido em 01/09/2020 19:39:37 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Quando se debatem as transformações que a sociedade contemporânea vivencia e suas relações com o processo de ensino e 
aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais objetos de questionamento. Um importante profissional no fazer 
educativo é o supervisor educacional que tem como cerne de sua função: 
 
 
selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada. 
 
propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de 
programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às 
demandas da sociedade 
 
atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta com os professores. 
 
elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de 
socialização que atendam às demandas da sociedade 
 
realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, as propostas curriculares do estado e do município para que os educadores sigam 
exclusivamente essas orientações. 
Respondido em 01/09/2020 19:39:45 
 
 
Explicação: 
A partir da promulgação da atual LDB, o Supervisor Escolar recebeu o grande compromisso de coordenar a elaboração e 
acompanhar a execução da proposta pedagógica, com a participação da comunidade escolar. É imprescindível que as 
atribuições do supervisor sejam planejadas em parceria com o Orientador Educacional, principalmente no aspecto de 
articulação com a comunidade escolar. A função do supervisor escolar está centrada na ação pedagógica, processos de ensino 
e aprendizagem. O papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A 
vida escolar não se limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, 
comunidade, entre outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão 
das práticas pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de 
aprendizagem significativa. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O Supervisor pedagógico precisa desenvolver nele mesmo e nos professores, determinadas habilidades, atitudes, 
sentimentos que são o sustentáculo da atuação relacional, são eles: 
 
 
Olhar, ouvir, falar e prezar. 
 
Integrar, reunir, calar e formar. 
 
Construir e determinar. 
 
Determinar, reunir e apascentar. 
 
Calar, pensar, formar e emocionar. 
Respondido em 01/09/2020 19:39:53 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068954709&cod_hist_prova=203695037&pag_voltar=otacka
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068954709&cod_hist_prova=203695037&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068954709&cod_hist_prova=203695037&pag_voltar=otacka
 
Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo 
Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, 
Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa: 
 
 
aceitação do sujeito tal como ele é; 
 
exercício em colocar-se no lugar do outro 
 
disponibilidade para falar com em vez de falar para. 
 
capacidade de liderança 
 
fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir 
Respondido em 01/09/2020 19:40:04 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a ação do Supervisor Pedagógico pressupõe uma disponibilidade 
para transitar entre os diferentes cenários e espaços, encontrando projetos diversos (às vezes antagônicos), construindo 
caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, entendendo os constituintes do grupo coordenado como pares 
legítimos e, institucionalmente, os partícipes de um dado projeto político pedagógico." 
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre: 
 
 
o corpo docente, apenas. 
 
o corpo docente, o corpo discente, a comunidade escolar. 
 
as coordenações educacionais e pedagógicas. 
 
a coordenação e a direção. 
 
o corpo discente, apenas. 
Respondido em 01/09/2020 19:40:10 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui: 
 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - reprovação. 
 
- currículo; - estágios; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - trabalho de campo; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - gestão escolar; - recuperação. 
 
- currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
Respondido em 01/09/2020 19:40:23 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Marque a resposta que identifique o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola: 
 
 
A intencionalidade pedagógica da prática docente. 
 
Confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
A realização do diagnóstico. 
 
O compromisso de buscar a garantia da qualidade da formação humana como resultado do processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
A realização do diagnóstico. 
Respondido em 01/09/2020 19:40:34 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a Avaliação institucional é 
uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando construir, marque a resposta 
certa: 
 
 
Quadros com as áreas e responsáveis. 
 
Uma cultura de responsabilização. 
 
Dúvidas no momento da avaliação. 
 
Possibilidades para cumprir os programas. 
 
Defesa para os alunos. 
 
Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes estão 
organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de docentes por 
área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer o desempenho da 
escola em avaliações externas. 
 
 
Todas as opções estão corretas. 
 
Somente IV e V; 
 
Somente III, IV e V 
 
Somente II, III e V 
 
Somente I, II e IV 
Respondido em 01/09/2020 19:41:40 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia integrado ao Ensino Médio. Ela tem 
apresentado algumas propostas de atividades comunitárias. O CEFET Química, como instituição de educação profissional, 
parte da premissa de ser fundamental uma articulação entre a escola e a comunidade.Assim, o Supervisor Escolar desta 
instituição deve: 
 
 
elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e dividindo as tarefas com os 
demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para que haja mobilização consciente 
 
conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola¿comunidade e conscientizá-la para realizar 
um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos alunos. 
 
dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com a comunidade pouco ajuda 
no crescimento do seu desempenho profissional. 
 
entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo restrito com iniciativas de 
contato regulares com a instituição de ensino, pois necessitam trabalhar para o sustento da família. 
 
atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a manutenção do projeto 
através de bolsas e benefícios. 
Respondido em 01/09/2020 19:41:50 
 
 
Explicação: 
 
A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um compromisso 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068954709&cod_hist_prova=203695037&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068954709&cod_hist_prova=203695037&pag_voltar=otacka
que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso representa a 
necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura organizacional de um 
sistema educacional. O Supervisor precisa ter uma visão de conjunto que congregue todas as iniciativas que possam ampliar 
as possibilidades de construção significativa do conhecimento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão 
deve garantir ações que: 
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da 
escola. 
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo 
de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais. 
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma 
delas e a postura daí decorrente. 
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa 
verdadeira: 
 
 
I, II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
II, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
I e II 
Respondido em 01/09/2020 19:41:55 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta: 
 
 
Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias 
 
Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos. 
 
Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação. 
 
Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação. 
 
Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações, 
Respondido em 01/09/2020 19:42:04 
 
 
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, 
educacionais e legais. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de 
mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. 
Desta forma está se referindo: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068956110&cod_hist_prova=203695252&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068956110&cod_hist_prova=203695252&pag_voltar=otacka
 
 
Ao atendimento dos desejos e anseios do professor. 
 
A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente. 
 
A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar 
experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional. 
 
À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca 
pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação. 
 
À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho docente, 
buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também 
do professor produzir conhecimento sobre os alunos. 
Respondido em 01/09/2020 19:42:13 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. 
A abrangência desse processo inclui: 
 
 
Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula. 
 
Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de 
ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa. 
 
Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica. 
 
Orientação à equipe de gestão. 
 
Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
Respondido em 01/09/2020 19:42:25 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, 
ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode 
ser identificada essa perspectiva? 
 
 
A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar. 
 
O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que 
interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção de 
uma escola transformadora. 
 
O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os 
aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais. 
Respondido em 01/09/2020 19:42:35 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o 
que NÃO corresponde a tal função: 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068956110&cod_hist_prova=203695252&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068956110&cod_hist_prova=203695252&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068956110&cod_hist_prova=203695252&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068956110&cod_hist_prova=203695252&pag_voltar=otacka
 
Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola 
 
Participar de reuniões e planejamentos com os professores 
 
Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico; 
 
Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola; 
 
Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem 
Respondido em 01/09/2020 19:42:42 
 
 
Explicação: 
O supervisor não é um observador,assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o 
projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O 
papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se 
limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre 
outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas 
pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem 
significativa. 
 
Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes estão 
organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de docentes por 
área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer o desempenho da 
escola em avaliações externas. 
 
 
Somente II, III e V 
 
Somente III, IV e V 
 
Somente IV e V; 
 
Todas as opções estão corretas. 
 
Somente I, II e IV 
Respondido em 01/09/2020 19:43:34 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia integrado ao Ensino Médio. Ela tem 
apresentado algumas propostas de atividades comunitárias. O CEFET Química, como instituição de educação profissional, 
parte da premissa de ser fundamental uma articulação entre a escola e a comunidade. Assim, o Supervisor Escolar desta 
instituição deve: 
 
 
dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com a comunidade pouco ajuda 
no crescimento do seu desempenho profissional. 
 
entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo restrito com iniciativas de 
contato regulares com a instituição de ensino, pois necessitam trabalhar para o sustento da família. 
 
atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a manutenção do projeto 
através de bolsas e benefícios. 
 
conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola¿comunidade e conscientizá-la para realizar 
um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos alunos. 
 
elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e dividindo as tarefas com os 
demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para que haja mobilização consciente 
Respondido em 01/09/2020 19:43:45 
 
 
Explicação: 
 
A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um compromisso 
que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso representa a 
necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura organizacional de um 
sistema educacional. O Supervisor precisa ter uma visão de conjunto que congregue todas as iniciativas que possam ampliar 
as possibilidades de construção significativa do conhecimento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068957227&cod_hist_prova=203695478&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068957227&cod_hist_prova=203695478&pag_voltar=otacka
 
3 
 Questão 
 
O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão 
deve garantir ações que: 
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da 
escola. 
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo 
de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais. 
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma 
delas e a postura daí decorrente. 
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa 
verdadeira: 
 
 
I e II 
 
I, II e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I, II, III e IV. 
 
I, II e III. 
Respondido em 01/09/2020 19:43:59 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta: 
 
 
Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação. 
 
Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações, 
 
Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação. 
 
Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias 
 
Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos. 
Respondido em 01/09/2020 19:44:09 
 
 
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, 
educacionais e legais. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de 
mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. 
Desta forma está se referindo: 
 
 
A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar 
experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional. 
 
À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho docente, 
buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também 
do professor produzir conhecimento sobre os alunos. 
 
Ao atendimento dos desejos e anseios do professor. 
 
A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente. 
 
À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca 
pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação. 
Respondido em 01/09/2020 19:44:21 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. 
A abrangência desse processo inclui: 
 
 
Orientação à equipe de gestão. 
 
Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica. 
 
Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
 
Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de 
ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa. 
 
Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula. 
Respondido em 01/09/2020 19:44:31 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, 
ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode 
ser identificada essa perspectiva? 
 
 
O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que 
interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção 
de uma escola transformadora. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais. 
 
O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os 
aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente.A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar. 
 
O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas. 
Respondido em 01/09/2020 19:44:38 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o 
que NÃO corresponde a tal função: 
 
 
Participar de reuniões e planejamentos com os professores 
 
Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico; 
 
Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem 
 
Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola 
 
Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola; 
Respondido em 01/09/2020 19:44:48 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068957227&cod_hist_prova=203695478&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068957227&cod_hist_prova=203695478&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068957227&cod_hist_prova=203695478&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068957227&cod_hist_prova=203695478&pag_voltar=otacka
 
 
Explicação: 
O supervisor não é um observador, assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o 
projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O 
papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se 
limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre 
outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas 
pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem 
significativa. 
 
Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes estão 
organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de docentes por 
área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer o desempenho da 
escola em avaliações externas. 
 
 
Somente IV e V; 
 
Somente II, III e V 
 
Somente I, II e IV 
 
Somente III, IV e V 
 
Todas as opções estão corretas. 
Respondido em 01/09/2020 19:45:47 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia integrado ao Ensino Médio. Ela tem 
apresentado algumas propostas de atividades comunitárias. O CEFET Química, como instituição de educação profissional, 
parte da premissa de ser fundamental uma articulação entre a escola e a comunidade. Assim, o Supervisor Escolar desta 
instituição deve: 
 
 
entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo restrito com iniciativas de 
contato regulares com a instituição de ensino, pois necessitam trabalhar para o sustento da família. 
 
atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a manutenção do projeto 
através de bolsas e benefícios. 
 
dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com a comunidade pouco ajuda 
no crescimento do seu desempenho profissional. 
 
elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e dividindo as tarefas com os 
demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para que haja mobilização consciente 
 
conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola¿comunidade e conscientizá-la para realizar 
um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos alunos. 
Respondido em 01/09/2020 19:45:58 
 
 
Explicação: 
 
A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um compromisso 
que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso representa a 
necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura organizacional de um 
sistema educacional. O Supervisor precisa ter uma visão de conjunto que congregue todas as iniciativas que possam ampliar 
as possibilidades de construção significativa do conhecimento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068957947&cod_hist_prova=203695706&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068957947&cod_hist_prova=203695706&pag_voltar=otacka
deve garantir ações que: 
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da 
escola. 
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo 
de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais. 
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma 
delas e a postura daí decorrente. 
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa 
verdadeira: 
 
 
I, II e III. 
 
I, II e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I, II, III e IV. 
 
I e II 
Respondido em 01/09/2020 19:46:08 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta: 
 
 
Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações, 
 
Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos. 
 
Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias 
 
Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação. 
 
Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação. 
Respondido em 01/09/2020 19:46:20 
 
 
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, 
educacionais e legais. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de 
mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. 
Desta forma está se referindo: 
 
 
À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho 
docente, buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, 
também do professor produzir conhecimento sobre os alunos. 
 
À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca 
pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação. 
 
A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar 
experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional. 
 
Ao atendimento dos desejos e anseios do professor. 
 
A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente. 
Respondido em 01/09/2020 19:46:30 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. 
A abrangência desse processo inclui: 
 
 
Supervisãodos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula. 
 
Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
 
Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica. 
 
Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de 
ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa. 
 
Orientação à equipe de gestão. 
Respondido em 01/09/2020 19:46:39 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, 
ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode 
ser identificada essa perspectiva? 
 
 
O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que 
interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção 
de uma escola transformadora. 
 
O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os 
aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente. 
 
O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais. 
 
A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar. 
Respondido em 01/09/2020 19:46:49 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o 
que NÃO corresponde a tal função: 
 
 
Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola 
 
Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem 
 
Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico; 
 
Participar de reuniões e planejamentos com os professores 
 
Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola; 
Respondido em 01/09/2020 19:47:00 
 
 
Explicação: 
O supervisor não é um observador, assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o 
projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O 
papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se 
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limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre 
outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas 
pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem 
significativa. 
 
A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico 
e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção 
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. 
Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do 
indivíduo/sujeito concreto. 
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível 
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado). 
66 
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes 
saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, 
simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
 
A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em 
suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em 
vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a 
fragmentação do conhecimento e do ser. 
 
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em 
comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, 
o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação 
do conhecimento dessas áreas. 
 
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, 
associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, 
considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes 
relacionais antropológicas e éticas. 
 
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a 
criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos 
aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
Respondido em 01/09/2020 20:08:13 
 
 
Explicação: 
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-
transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo 
complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente 
na vida natural das mesmas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de 
processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do 
currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o 
supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e 
_____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos. 
 
 
 
debates amplos e definições sobre a estrutura da escola 
 
euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação 
 
debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar 
Respondido em 01/09/2020 20:08:19 
 
 
Explicação: 
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. 
São desafios requentes: 
 
 
Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo 
 
Alto índice de aprovação e evasão escolar; 
 
Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado 
 
Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveisAlto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos 
Respondido em 01/09/2020 20:08:30 
 
 
Explicação: 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: 
alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: 
 
 
Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação. 
 
Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação. 
 
Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação. 
 
Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação. 
Respondido em 01/09/2020 20:08:41 
 
 
Explicação: 
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
II- III 
 
I - II - III 
 
III 
 
I - II 
 
I - III 
Respondido em 01/09/2020 20:08:59 
 
 
 
6 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo 
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos 
procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia: 
 
 
formal e tradicional 
 
capitalista e individualista 
 
ideal e individual 
 
simplista e reducionista 
 
contemporânea e simplista 
Respondido em 01/09/2020 20:09:33 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Em relação ao currículo escolar é atribuição do Supervisor Pedagógico: 
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC; 
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos 
interdisciplinares; 
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico 
da escola. 
É correto apenas: 
 
 
I e III 
 
II 
 
I -II-III 
 
II e III 
 
I 
Respondido em 01/09/2020 20:09:38 
 
 
Explicação: 
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e 
coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa 
modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que 
implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de 
algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação entre os 
diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a 
transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. Considerando essa 
perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir 
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica. 
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e práticas. 
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados 
nesse processo. 
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da 
aprendizagem. 
É correto apenas no que se afirmam em:017 
ENADE 2015 - Pedagogia 
 
 
 
I e II 
 
I , II e III 
 
I , III e IV 
 
III e IV 
 
II e IV 
Respondido em 01/09/2020 20:09:44 
 
 
Explicação: 
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o foco 
da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares. 
A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico e 
reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção subjacente, 
recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a 
subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do indivíduo/sujeito concreto. 
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível 
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado). 
66 
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, 
considerando a criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos 
sujeitos aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
 
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de 
diferentes saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, 
simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
 
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em 
comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano 
didático, o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a 
fragmentação do conhecimento dessas áreas. 
 
A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em 
suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em 
vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a 
fragmentação do conhecimento e do ser. 
 
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de 
conhecimento, associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e 
disciplinar do ser humano, considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências 
manifestas em atitudes relacionais antropológicas e éticas. 
Respondido em 01/09/2020 20:11:21 
 
 
Explicação: 
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-
transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, oua sobreviver num mundo 
complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente na 
vida natural das mesmas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de 
processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do 
currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o 
supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e 
_____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos. 
 
 
 
reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação 
 
debates amplos e definições sobre a estrutura da escola 
 
euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar 
 
debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação 
Respondido em 01/09/2020 20:11:32 
 
 
Explicação: 
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação ao currículo escolar é atribuição do Supervisor Pedagógico: 
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC; 
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos 
interdisciplinares; 
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico 
da escola. 
É correto apenas: 
 
 
II e III 
 
I 
 
I e III 
 
II 
 
I -II-III 
Respondido em 01/09/2020 20:11:45 
 
 
Explicação: 
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e 
coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo 
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos 
procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia: 
 
 
formal e tradicional 
 
capitalista e individualista 
 
simplista e reducionista 
 
contemporânea e simplista 
 
ideal e individual 
Respondido em 01/09/2020 20:11:55 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. 
São desafios requentes: 
 
 
Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis 
 
Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado 
 
Alto índice de aprovação e evasão escolar; 
 
Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo 
 
Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos 
Respondido em 01/09/2020 20:12:08 
 
 
Explicação: 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: 
alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: 
 
 
Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação. 
 
Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação. 
Respondido em 01/09/2020 20:12:20 
 
 
Explicação: 
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
I - II 
 
I - III 
 
II- III 
 
III 
 
I - II - III 
Respondido em 01/09/2020 20:12:33 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa 
modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que 
implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de 
algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação entre os 
diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos, a 
transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. Considerando essa 
perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir 
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica. 
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e práticas. 
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados 
nesse processo. 
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da 
aprendizagem. 
É correto apenas no que se afirmam em:017 
ENADE 2015 - Pedagogia 
 
 
 
III e IV 
 
II e IV 
 
I e II 
 
I , II e III 
 
I , III e IV 
Respondido em 01/09/2020 20:12:48 
 
 
Explicação: 
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o foco 
da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares. 
Se buscarrmos a compreensão da Supervisão Pedagógica no contexto da gestão escolar de hoje, essa ¿visão sobre¿ o processo 
pedagógico não pode ser visto mais, como, uma superioridade hierárquica e sim como: 
 
 
Um meio pelo qual se deve adequar às circunstancias e inculcar a ideologia dominante. 
 
Uma percepção mais ampla dos elementos, fatores e práticas educativas. 
 
Um modo de criar cultura e aprendizagens apenas técnicas, 
 
Uma função de controle do processo educacional. 
 
Um controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de educação. 
Respondido em 01/09/2020 20:59:51 
 
 
Explicação: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política , pois só o conhecimento de suas relações com o contexto social, 
político, econômico e educacional é que vai lhe conferir sentido, fazendo perceber essa trajetória. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O Supervisor Pedagógico hoje é o responsável peloacompanhamento da prática do professor, devendo oferecer orientação e 
assistência às dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar. Mas essa orientação e assistência só produzirão o efeito desejado 
quando: 
 
 
A mudança se materializar em novas propostas curriculares divulgadas pelos órgãos oficiais. 
 
Proporcionar a realização individual e social do educando. 
 
Estiver voltada para o desenvolvimento profissional do professor. 
 
Houver elevação do nível de crítica dos educandos. 
 
Os conteúdos se tornarem ultrapassados. 
Respondido em 01/09/2020 21:00:12 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica deve deixar de ser um recurso meramente técnico, para se tornar político, 
estamos nos referindo: 
 
 
Ao cumprimento das demandas específicas da escola. 
 
A um fazer que envolva, principalmente, o sistema de ensino como um todo. 
 
Ao envolvimento do Supervisor pedagógico nos movimentos políticos do bairro. 
 
À necessidade da equipe de gestão ter um olhar para a ação do Supervisor pedagógico. 
 
À necessidade do Supervisor pedagógico ampliar seu campo de visão, trabalhando na melhoria das estratégias 
docentes com foco na melhoria da qualidade de vida dos alunos. 
Respondido em 01/09/2020 21:00:24 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
No início das reuniões de formação continuada é comum o silêncio como resposta, muitas vezes o medo da exposição 
prevalece. As pessoas precisam estar seguras para expressarem seus entendimentos sobre determinado assunto. O medo vai 
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sendo superado com a construção de vínculos e com a própria compreensão do texto. Portanto, quando acontecer o silêncio o 
pedagogo deve: 
 
 
Improvisar e preparar o grupo para mudar de atividade, para que alguma coisa seja desenvolvida, justificando o 
cumprimento do trabalho. 
 
Observar o que está na pauta e dar continuidade ao próximo assunto, pois precisa cumprir exatamente o tempo 
que está dedicado ao encontro na pauta. 
 
Desconsiderar o registro das principais discussões e também a elaboração das sínteses, já que o debate não 
aconteceu, por que o grupo ficou em silêncio. 
 
Levar o grupo de volta ao texto e ir, aos poucos, explicitando as ideias, fazendo perguntas e estabelecendo 
relações com a prática. 
 
Finalizar o encontro, por que o grupo permaneceu em silêncio demonstrando desinteresse em dar continuidade 
aos debates. 
Respondido em 01/09/2020 21:00:35 
 
 
Explicação: Os textos precisam estar adequados ao grupo, o pedagogo precisa se preparar para as discussões e debates 
sobre o tema,é preciso muito estudo, também é importante que os professores façam a leitura do texto escolhido antes da 
reunião. Se os professores não levantarem questões sobre o texto, o Pedagogo deverá fazê-lo. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A figura do Supervisor Pedagógico tem despontado como elemento de intermediação na proposta de mudança. Porém, está 
claro que suas ações só produzirão o efeito desejado quando voltada para o desenvolvimento profissional do professor, assim 
como a construção da sua autonomia. Dessa forma o Supervisor Pedagógico se tornou o responsável, principalmente, pelo 
(a), marque a resposta certa: 
 
 
Construção do PPP na escola. 
 
Avaliação da escola. 
 
Formação continuada dos professores. 
 
Desenvolvimento do Currículo. 
 
Motivação dos alunos. 
Respondido em 01/09/2020 21:00:46 
 
 
Explicação: De acordo com a configuração atual da função do Supervisor pedagógico, sua atuação deve ter como foco a 
Formação continuada dos docentes na escola, 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003), existem ações que são de responsabilidade da escola, que contribuem para a superação das 
dificuldades de aprendizagem de cada aluno e a Supervisão pedagógica precisa levar em conta no momento de planejar a 
formação continuada, dentre elas podemos apontar: 
 
 
Buscar auxílio do poder público para as famílias. 
 
Trabalhar com professores especialistas em métodos e programas, equipes multidisciplinares e fazer diagnóstico 
das dificuldades. 
 
Investigação sobre a prática educativa e possíveis constrangimentos das famílias. 
 
Desenvolver hábitos de higiene. 
 
Levantamento das dificuldades dos pais e famílias das redondezas. 
Respondido em 01/09/2020 21:01:00 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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7 
 Questão 
 
Tardif (2000), buscando propiciar uma melhor análise do processo de formação docente, classifica os saberes docentes em 
categorias, estas contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. São elas: I - saberes temporais. II - saberes plurais e 
heterogêneos. III - saberes personalizados e situados. IV - saberes que carregam as marcas do ser humano. Está correto o 
que se afirma em: 
 
 
I, II, III e IV 
 
Apenas I 
 
Apenas I e III 
 
Apenas II e IV 
 
Apenas II, III e IV 
Respondido em 01/09/2020 21:01:13 
 
 
 
8 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003) existem algumas contribuições que são de responsabilidade da escola, para que seja possível 
construir competências-chave nos alunos, são elas: 
 
 
Capacidade de mudar e amadurecer a proposta dos professores. 
 
Atividade docente e necessidade de educar a vontade. 
 
Diversidade de recursos, formação continuada e dedicação plena dos professores, entre outras. 
 
Aprendizagens permanentes e utilização de velhos e novos programas. 
 
Técnicas e estratégias propostas em novos programas. 
 
Na última década institucionalizou-se a formação dos professores de diversas formas (cursos, seminários, oficinas, jornadas), 
mas reiterados estudos constatam sua baixa incidência, ou mesmo, ausência de impacto nos resultados escolares dos 
estudantes. Essa realidade nos leva a analisar as causas e a buscar novos enfoques na formação, uma vez que o impulso 
voluntário, o individualismo e a falta de planificação estão provocando esse fracasso formativo. Por isso, em processos de 
formação continuada, três elementos são fundamentais: 
 
 
A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de criar grupos de estudos e a necessidade de liderar, 
acompanhar e continuar a formação. 
 
A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de oferecer cursos externos; e 
a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação. 
 
A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de 
formação permanente; a necessidade de oferecer cursos internos e sistêmicos 
 
A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de 
formação permanente; e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação. 
 
A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente 
e a necessidadede liderar, acompanhar e continuar a formação. 
Respondido em 01/09/2020 21:02:27 
 
 
Explicação: 
Cabe ao supervisor promover a formação continuada dos professores, isso porém não implica no estabelecimento de cursos 
internos e externos, mas em estudos e acompanhamento das demandas cotidianas escolares 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Em nossos estudos vimos que historicamente a educação em determinado período se reduziu ao aspecto exclusivamente 
técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Assim, passou-se a educar para o fazer, para o obedecer, para a 
execução de determinados papeis ou para ¿mão-de-obra¿ especializada. Esse modelo político foi caracterizado como 
autoritário. Considerando o contexto histórico marque a afirmativa correta: 
 
 
O objetivo era qualificar profissionais técnicos para atender as necessidades do mercado e de aumento de 
produtividade. 
 
Esse conceito teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do 
processo educacional. 
 
Todas as alternativas estão corretas 
 
Coube à educação manter o papel regulador da Supervisão Pedagógica no período tecnicista. 
 
Coube a escola a maior responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando a verdadeira 
tomada de consciências. 
Respondido em 01/09/2020 21:02:41 
 
 
Explicação: O Supervisor Pedagógico se tornou o responsável pelo acompanhamento da prática do professor, devendo 
oferecer orientação e assistência nas dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar, mantendo sempre um relacionamento 
próximo, um ambiente de colaboração e respeito mútuo. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003) existem algumas contribuições que são de responsabilidade da escola, para que seja possível 
construir competências-chave nos alunos, são elas: 
 
 
Capacidade de mudar e amadurecer a proposta dos professores. 
 
Diversidade de recursos, formação continuada e dedicação plena dos professores, entre outras. 
 
Aprendizagens permanentes e utilização de velhos e novos programas. 
 
Técnicas e estratégias propostas em novos programas. 
 
Atividade docente e necessidade de educar a vontade. 
Respondido em 01/09/2020 21:02:53 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica deve deixar de ser um recurso meramente técnico, para se tornar político, 
estamos nos referindo: 
 
 
A um fazer que envolva, principalmente, o sistema de ensino como um todo. 
 
À necessidade do Supervisor pedagógico ampliar seu campo de visão, trabalhando na melhoria das estratégias 
docentes com foco na melhoria da qualidade de vida dos alunos. 
 
Ao envolvimento do Supervisor pedagógico nos movimentos políticos do bairro. 
 
À necessidade da equipe de gestão ter um olhar para a ação do Supervisor pedagógico. 
 
Ao cumprimento das demandas específicas da escola. 
Respondido em 01/09/2020 21:03:05 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068992554&cod_hist_prova=203704863&pag_voltar=otacka
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No início das reuniões de formação continuada é comum o silêncio como resposta, muitas vezes o medo da exposição 
prevalece. As pessoas precisam estar seguras para expressarem seus entendimentos sobre determinado assunto. O medo vai 
sendo superado com a construção de vínculos e com a própria compreensão do texto. Portanto, quando acontecer o silêncio o 
pedagogo deve: 
 
 
Finalizar o encontro, por que o grupo permaneceu em silêncio demonstrando desinteresse em dar continuidade 
aos debates. 
 
Levar o grupo de volta ao texto e ir, aos poucos, explicitando as ideias, fazendo perguntas e estabelecendo 
relações com a prática. 
 
Improvisar e preparar o grupo para mudar de atividade, para que alguma coisa seja desenvolvida, justificando o 
cumprimento do trabalho. 
 
Desconsiderar o registro das principais discussões e também a elaboração das sínteses, já que o debate não 
aconteceu, por que o grupo ficou em silêncio. 
 
Observar o que está na pauta e dar continuidade ao próximo assunto, pois precisa cumprir exatamente o tempo 
que está dedicado ao encontro na pauta. 
Respondido em 01/09/2020 21:03:19 
 
 
Explicação: Os textos precisam estar adequados ao grupo, o pedagogo precisa se preparar para as discussões e debates 
sobre o tema,é preciso muito estudo, também é importante que os professores façam a leitura do texto escolhido antes da 
reunião. Se os professores não levantarem questões sobre o texto, o Pedagogo deverá fazê-lo. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A figura do Supervisor Pedagógico tem despontado como elemento de intermediação na proposta de mudança. Porém, está 
claro que suas ações só produzirão o efeito desejado quando voltada para o desenvolvimento profissional do professor, assim 
como a construção da sua autonomia. Dessa forma o Supervisor Pedagógico se tornou o responsável, principalmente, pelo 
(a), marque a resposta certa: 
 
 
Avaliação da escola. 
 
Formação continuada dos professores. 
 
Construção do PPP na escola. 
 
Motivação dos alunos. 
 
Desenvolvimento do Currículo. 
Respondido em 01/09/2020 21:04:02 
 
 
Explicação: De acordo com a configuração atual da função do Supervisor pedagógico, sua atuação deve ter como foco a 
Formação continuada dos docentes na escola, 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003), existem ações que são de responsabilidade da escola, que contribuem para a superação das 
dificuldades de aprendizagem de cada aluno e a Supervisão pedagógica precisa levar em conta no momento de planejar a 
formação continuada, dentre elas podemos apontar: 
 
 
Trabalhar com professores especialistas em métodos e programas, equipes multidisciplinares e fazer diagnóstico 
das dificuldades. 
 
Investigação sobre a prática educativa e possíveis constrangimentos das famílias. 
 
Desenvolver hábitos de higiene. 
 
Levantamento das dificuldades dos pais e famílias das redondezas. 
 
Buscar auxílio do poder público para as famílias. 
Respondido em 01/09/2020 21:03:47 
 
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Tardif (2000), buscando propiciar uma melhor análise do processo de formação docente, classifica os saberes docentes em 
categorias, estas contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. São elas: I - saberes temporais. II - saberes plurais e 
heterogêneos. III - saberes personalizados e situados. IV - saberes que carregam as marcas do ser humano. Está correto o 
que se afirma em: 
 
 
Apenas II, III e IV 
 
Apenas I e III 
 
I, II, III e IV 
 
Apenas I 
 
Apenas II e IV 
 
Se buscarrmos a compreensão da Supervisão Pedagógica no contexto da gestão escolar de hoje, essa ¿visão sobre¿ o 
processo pedagógico não pode ser visto mais, como, uma superioridade hierárquica e sim como: 
 
 
Uma percepção mais ampla dos elementos, fatores e práticas educativas. 
 
Um meio pelo qual se deve adequar às circunstancias e inculcar a ideologia dominante. 
 
Uma função de controle do processo educacional. 
 
Um controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de educação. 
 
Um modo de criar cultura e aprendizagens apenas técnicas, 
Respondidoem 01/09/2020 21:05:06 
 
 
Explicação: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política , pois só o conhecimento de suas relações com o contexto social, 
político, econômico e educacional é que vai lhe conferir sentido, fazendo perceber essa trajetória. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O Supervisor Pedagógico hoje é o responsável pelo acompanhamento da prática do professor, devendo oferecer orientação e 
assistência às dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar. Mas essa orientação e assistência só produzirão o efeito desejado 
quando: 
 
 
Os conteúdos se tornarem ultrapassados. 
 
A mudança se materializar em novas propostas curriculares divulgadas pelos órgãos oficiais. 
 
Houver elevação do nível de crítica dos educandos. 
 
Proporcionar a realização individual e social do educando. 
 
Estiver voltada para o desenvolvimento profissional do professor. 
Respondido em 01/09/2020 21:05:11 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica deve deixar de ser um recurso meramente técnico, para se tornar político, 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068992554&cod_hist_prova=203704863&pag_voltar=otacka
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estamos nos referindo: 
 
 
Ao envolvimento do Supervisor pedagógico nos movimentos políticos do bairro. 
 
A um fazer que envolva, principalmente, o sistema de ensino como um todo. 
 
À necessidade da equipe de gestão ter um olhar para a ação do Supervisor pedagógico. 
 
Ao cumprimento das demandas específicas da escola. 
 
À necessidade do Supervisor pedagógico ampliar seu campo de visão, trabalhando na melhoria das estratégias 
docentes com foco na melhoria da qualidade de vida dos alunos. 
Respondido em 01/09/2020 21:05:20 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
No início das reuniões de formação continuada é comum o silêncio como resposta, muitas vezes o medo da exposição 
prevalece. As pessoas precisam estar seguras para expressarem seus entendimentos sobre determinado assunto. O medo vai 
sendo superado com a construção de vínculos e com a própria compreensão do texto. Portanto, quando acontecer o silêncio o 
pedagogo deve: 
 
 
Improvisar e preparar o grupo para mudar de atividade, para que alguma coisa seja desenvolvida, justificando o 
cumprimento do trabalho. 
 
Finalizar o encontro, por que o grupo permaneceu em silêncio demonstrando desinteresse em dar continuidade 
aos debates. 
 
Observar o que está na pauta e dar continuidade ao próximo assunto, pois precisa cumprir exatamente o tempo 
que está dedicado ao encontro na pauta. 
 
Levar o grupo de volta ao texto e ir, aos poucos, explicitando as ideias, fazendo perguntas e estabelecendo 
relações com a prática. 
 
Desconsiderar o registro das principais discussões e também a elaboração das sínteses, já que o debate não 
aconteceu, por que o grupo ficou em silêncio. 
Respondido em 01/09/2020 21:05:37 
 
 
Explicação: Os textos precisam estar adequados ao grupo, o pedagogo precisa se preparar para as discussões e debates 
sobre o tema,é preciso muito estudo, também é importante que os professores façam a leitura do texto escolhido antes da 
reunião. Se os professores não levantarem questões sobre o texto, o Pedagogo deverá fazê-lo. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A figura do Supervisor Pedagógico tem despontado como elemento de intermediação na proposta de mudança. Porém, está 
claro que suas ações só produzirão o efeito desejado quando voltada para o desenvolvimento profissional do professor, assim 
como a construção da sua autonomia. Dessa forma o Supervisor Pedagógico se tornou o responsável, principalmente, pelo 
(a), marque a resposta certa: 
 
 
Formação continuada dos professores. 
 
Avaliação da escola. 
 
Construção do PPP na escola. 
 
Motivação dos alunos. 
 
Desenvolvimento do Currículo. 
Respondido em 01/09/2020 21:05:44 
 
 
Explicação: De acordo com a configuração atual da função do Supervisor pedagógico, sua atuação deve ter como foco a 
Formação continuada dos docentes na escola, 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068993367&cod_hist_prova=203705185&pag_voltar=otacka
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6 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003), existem ações que são de responsabilidade da escola, que contribuem para a superação das 
dificuldades de aprendizagem de cada aluno e a Supervisão pedagógica precisa levar em conta no momento de planejar a 
formação continuada, dentre elas podemos apontar: 
 
 
Desenvolver hábitos de higiene. 
 
Trabalhar com professores especialistas em métodos e programas, equipes multidisciplinares e fazer diagnóstico 
das dificuldades. 
 
Buscar auxílio do poder público para as famílias. 
 
Investigação sobre a prática educativa e possíveis constrangimentos das famílias. 
 
Levantamento das dificuldades dos pais e famílias das redondezas. 
Respondido em 01/09/2020 21:05:58 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Tardif (2000), buscando propiciar uma melhor análise do processo de formação docente, classifica os saberes docentes em 
categorias, estas contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. São elas: I - saberes temporais. II - saberes plurais e 
heterogêneos. III - saberes personalizados e situados. IV - saberes que carregam as marcas do ser humano. Está correto o 
que se afirma em: 
 
 
Apenas I 
 
I, II, III e IV 
 
Apenas II e IV 
 
Apenas II, III e IV 
 
Apenas I e III 
Respondido em 01/09/2020 21:06:05 
 
 
 
8 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003) existem algumas contribuições que são de responsabilidade da escola, para que seja possível 
construir competências-chave nos alunos, são elas: 
 
 
Técnicas e estratégias propostas em novos programas. 
 
Aprendizagens permanentes e utilização de velhos e novos programas. 
 
Atividade docente e necessidade de educar a vontade. 
 
Diversidade de recursos, formação continuada e dedicação plena dos professores, entre outras. 
 
Capacidade de mudar e amadurecer a proposta dos professores. 
 
Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e 
mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação 
dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território do entorno 
da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes ao da educação formal, como a formação de um 
cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e 
pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra 
as discriminações, por exemplo, a favor das diferenças culturais. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068993367&cod_hist_prova=203705185&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068993367&cod_hist_prova=203705185&pag_voltar=otacka
GOHN, M.G. Educação não formal, participação na sociedade civil e estruturada das escolas. 
Ensaio: aval. pol. pub. Educ., Rio de Janeiro, v. 14. N. 50, p. 27-38,2006 (adaptado) 
ENADE 2017- PEDAOGIA 
 
Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos 
sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais 
nesse contexto. 
I. Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar 
e aprimorar a prática educativa escolar. 
II. Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da 
comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas. 
III. Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgãos colegiados da escola, pois esses são os locais onde se 
entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal. 
IV. Identificar e selecionar país ou familiares que têm atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários 
para que representem os demais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
III e IV. 
 
II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 
I e II. 
 
I e IV. 
Respondido em 01/09/2020 21:07:20 
 
 
Explicação: 
A educação formal e não formal se entrecruzam e se complementam no cotidiano escolar, cabendo a escola estimular a 
democracia nas decisões soluções dos problemas enfrentados. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Que ideias-força dinamizam a discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na 
prática pedagógico-educacional: 
 
 
Ο ideia de preparação para o mercado de trabalho . 
 
Ο ideia de autonomia e democratização da escola. 
 
A ideia do cumprimento das atividades previstas 
 
Ο ideia de projeto pedagógico e trabalho coletivo. 
 
Ο ideia de aplicação técnica dos conteúdos escolares. 
Respondido em 01/09/2020 21:07:32 
 
 
Explicação: 
 A discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógico-
educacional: o ideia de autonomia e democratização da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A importância da Supervisão / Coordenação na formação dos grupos de trabalho tem como ênfase trabalhar a prática do 
professor, como objeto de estudo, permitindo trazer à tona a leitura da prática de cada professor, visando um processo de 
mudança da realidade de cada um e do grupo. Essa reflexão sobre a prática do professor precisa ser 
 
 
Trazida já pronta, sem questionamentos, pela Supervisão / Coordenação para ser adotada por todos. 
 
Confrontada com o modelo único da escola, acerca da prática esperada; 
 
Lúdica e descompromissada com a realidade de cada um; 
 
Elaborada a partir dos exemplos trazidos das práticas dos membros da escola e que não deram certo, 
apontando-lhes os erros; 
 
Atravessada pela visão crítica da prática 
Respondido em 01/09/2020 21:07:44 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Nos processos de formação continuada na escola, é preciso considerar um tratamento específico para cada etapa. Aponte 
qual deve ser a primeira etapa efetiva desse trabalho? 
 
 
Envolver os alunos no processo de formação. 
 
Envolver a equipe de gestão da escola. 
 
Mobilizar e reunir os professores. 
 
Conseguir a autorização dos órgãos competentes. 
 
Selecionar o tema a ser trabalhado. 
Respondido em 01/09/2020 21:07:57 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Tomando como base que a principal função do Supervisor pedagógico é formar os professores dentro da instituição em que 
atuam, então, aponte a opção que melhor identifique os princípios que devem nortear a formação continuada dentro da 
escola: 
 
 
Identificar as lideranças para trabalhá-las no sentido de não perder tempo. 
 
Criar o hábito de estudar em grupo, possibilitando que todas as novidades do cotidiano não fiquem sem o 
conhecimento do Supervisor pedagógico. 
 
O exercício de uma educação consciente, que trabalhe as necessidades atuais dos alunos, com o desenvolvimento 
de um trabalho que possibilite a superação da fragmentação. 
 
Trabalhar a formação contínua, pois ela sempre deverá fazer parte do plano de ação do Supervisor pedagógico. 
 
Formar os professores dentro da instituição em que atuam. 
Respondido em 01/09/2020 21:08:11 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068994148&cod_hist_prova=203705476&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068994148&cod_hist_prova=203705476&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068994148&cod_hist_prova=203705476&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068994148&cod_hist_prova=203705476&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068994148&cod_hist_prova=203705476&pag_voltar=otacka
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6 
 Questão 
 
No processo de formação dos grupos de trabalho (formação) na escola, consideramos de vital importância a parceria, nesse 
caso estamos nos referindo: 
 
 
A ação conjunta de todos os professores da escola. 
 
Ação conjunta de toda a equipe de gestão da escola e professores. 
 
A ação conjunta de toda a equipe de gestão e familiares da escola. 
 
A ação conjunta de toda a equipe do sistema. 
 
A ação conjunta dos alunos da escola. 
 
Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e 
mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação 
dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território do entorno 
da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes ao da educação formal, como a formação de um 
cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e 
pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra 
as discriminações, por exemplo, a favor das diferenças culturais. 
GOHN, M. G. Educação não formal, participação na sociedade civil e estruturada das escolas. 
Ensaio: aval. pol. pub. Educ., Rio de Janeiro, v. 14. N. 50, p. 27-38,2006 (adaptado) 
ENADE 2017- PEDAOGIA 
 
Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos 
sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais 
nesse contexto. 
I. Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar 
e aprimorar a prática educativa escolar. 
II. Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da 
comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas. 
III. Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgãos colegiados da escola, pois esses são os locais onde se 
entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal. 
IV. Identificar e selecionar país ou familiares que têm atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários 
para que representem os demais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
 
I e II. 
 
II, III e IV. 
 
I e IV. 
 
I, II e III. 
 
III e IV. 
Respondido em 01/09/2020 21:09:29 
 
 
Explicação: 
A educação formal e não formalse entrecruzam e se complementam no cotidiano escolar, cabendo a escola estimular a 
democracia nas decisões soluções dos problemas enfrentados. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Que ideias-força dinamizam a discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na 
prática pedagógico-educacional: 
 
 
Ο ideia de aplicação técnica dos conteúdos escolares. 
 
Ο ideia de projeto pedagógico e trabalho coletivo. 
 
Ο ideia de autonomia e democratização da escola. 
 
A ideia do cumprimento das atividades previstas 
 
Ο ideia de preparação para o mercado de trabalho . 
Respondido em 01/09/2020 21:10:47 
 
 
Explicação: 
 A discussão atual sobre currículo e contribuem para a contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógico-
educacional: o ideia de autonomia e democratização da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A importância da Supervisão / Coordenação na formação dos grupos de trabalho tem como ênfase trabalhar a prática do 
professor, como objeto de estudo, permitindo trazer à tona a leitura da prática de cada professor, visando um processo de 
mudança da realidade de cada um e do grupo. Essa reflexão sobre a prática do professor precisa ser 
 
 
Atravessada pela visão crítica da prática 
 
Confrontada com o modelo único da escola, acerca da prática esperada; 
 
Trazida já pronta, sem questionamentos, pela Supervisão / Coordenação para ser adotada por todos. 
 
Elaborada a partir dos exemplos trazidos das práticas dos membros da escola e que não deram certo, 
apontando-lhes os erros; 
 
Lúdica e descompromissada com a realidade de cada um; 
Respondido em 01/09/2020 21:10:51 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Nos processos de formação continuada na escola, é preciso considerar um tratamento específico para cada etapa. Aponte 
qual deve ser a primeira etapa efetiva desse trabalho? 
 
 
Mobilizar e reunir os professores. 
 
Conseguir a autorização dos órgãos competentes. 
 
Envolver os alunos no processo de formação. 
 
Envolver a equipe de gestão da escola. 
 
Selecionar o tema a ser trabalhado. 
Respondido em 01/09/2020 21:11:01 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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5 
 Questão 
 
Tomando como base que a principal função do Supervisor pedagógico é formar os professores dentro da instituição em que 
atuam, então, aponte a opção que melhor identifique os princípios que devem nortear a formação continuada dentro da 
escola: 
 
 
Formar os professores dentro da instituição em que atuam. 
 
Criar o hábito de estudar em grupo, possibilitando que todas as novidades do cotidiano não fiquem sem o 
conhecimento do Supervisor pedagógico. 
 
Trabalhar a formação contínua, pois ela sempre deverá fazer parte do plano de ação do Supervisor pedagógico. 
 
O exercício de uma educação consciente, que trabalhe as necessidades atuais dos alunos, com o desenvolvimento 
de um trabalho que possibilite a superação da fragmentação. 
 
Identificar as lideranças para trabalhá-las no sentido de não perder tempo. 
Respondido em 01/09/2020 21:11:12 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
No processo de formação dos grupos de trabalho (formação) na escola, consideramos de vital importância a parceria, nesse 
caso estamos nos referindo: 
 
 
A ação conjunta de todos os professores da escola. 
 
A ação conjunta de toda a equipe do sistema. 
 
A ação conjunta de toda a equipe de gestão e familiares da escola. 
 
A ação conjunta dos alunos da escola. 
 
Ação conjunta de toda a equipe de gestão da escola e professores. 
 
De acordo com Vera Candau (2000): 
"Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo atribuir à escola a quase 
exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação de massa e, particularmente, da informática, está 
revolucionando as formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se multiplicar nos próximos anos". 
Nesse sentido, é possível se depreender que os professores, em geral, estão chamados a enfrentar questões colocadas pela 
diversidade de informações que o aluno recebe, pela agilidade dessa informação, pelo interesse despertado pela comunicação 
via web, pela mutação cultural que hoje ocorre. Para enfrentar tal desafio, o Supervisor Escolar precisa estimular e 
garantir espaço e tempo de estudo aos professores, valorizando o processo de formação continuada do corpo 
docente da escola. Nesse sentido, ele deve priorizar, especialmente, a análise de questões sobre: 
 
 
o reconhecimento da dimensão histórica e social do conhecimento, da ciência e da tecnologia, e sua necessária 
articulação na sala de aula 
 
a cultura escolar impregnada pela perspectiva do aluno padrão, do ¿aqui todos são iguais¿ 
 
os conteúdos disciplinares e os procedimentos de avaliação a serem adotados no contexto escolar. 
 
a problemática da desvalorização do profissional da educação. 
 
o desenvolvimento da indústria cultural e a produção dos bens/ou produtos culturais. 
Respondido em 01/09/2020 21:15:55 
 
 
Explicação: 
 
O Supervisor para exercer com competência o seu papel precisa estar conectado às exigências atuais da produção de 
conhecimento. Neste sentido, também as tecnologias devem ser aliadas do desenvolvimento de um processo educativo 
significativo. A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um 
compromisso que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso 
representa a necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura 
organizacional de um sistema educacional. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068995286&cod_hist_prova=203705727&pag_voltar=otacka
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Na formação dos grupos de estudos na escola, Placco e Souza (2008) sugerem algumas dimensões a serem trabalhadas pelo 
Supervisor pedagógico, são elas: 
 
 
Saberes da ação e saberes plurais. 
 
Visões do vir a ser e técnicas. 
 
Competências pessoais, competências sociais e conhecimentos. 
 
Pluralidade de formas, saberes e consciência. 
 
Reconhecimento e visão. 
Respondido em 01/09/2020 21:16:07 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Observe a frase: "A organização dos grupos de estudo não é o único canal para investir na formação, mas é um meio para 
estudar de forma sistematizada." O que significa dizer: 
 
 
Empreender um processo de formação. 
 
Que o estudo do grupo vai possibilitar certa organização, trabalhando as questões que estão presentes no cotidiano 
daqueles professores. 
 
Que essa é a única forma de estudar os problemas do cotidiano da escola. 
 
Que serão propostos estudos tal e qual na formação inicial. 
 
Organização de competências para levantar lideranças. 
Respondido em 01/09/2020 21:16:18 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O trabalho de formação continuada na escola, quando bem estruturado, pode ser considerado uma ousadia, pois essa 
formação deve buscar: 
 
 
Trabalhar o conhecimento do professor. 
 
A discussão dos objetos das aulas. 
 
Definir as metas daescola. 
 
Construir melhores planos de aula. 
 
A transformação da consciência do professor. 
Respondido em 01/09/2020 21:16:35 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
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5 
 Questão 
 
3. Compreender a Supervisão Escolar em suas possibilidades de intervenção no processo pedagógico, cujo principal objeto é 
o processo ensino aprendizagem, implica compreender o papel do Supervisor Escolar principalmente como: 
 
 
Investigador da realidade para oferecer às famílias subsídios que as orientem e as façam compreender os princípios 
subjacentes à tarefa de educar os filhos. 
 
Articulador crítico e construtivo do processo educacional e responsável por diretrizes, integração e organização do 
processo ensino aprendizagem no âmbito escolar o qual inclui: Currículo, programas, planejamento, métodos de 
ensino, avaliação, e encontros de formação continuada. 
 
Mediador do processo de integração família, escola e comunidade para perceber no processo ensino¬ aprendizagem 
as inúmeras relações que podem influir para que o aluno aprenda. 
 
Responsável em assistir os alunos nas questões que envolvem problemas de relacionamento que interferem no 
processo ensino aprendizagem. 
 
Centralizador das ações que garantem qualidade no processo ensino aprendizagem. 
Respondido em 01/09/2020 21:16:42 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Segundo Placco e Souza (2008) uma das dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor Pedagógico nas reuniões de 
formação contínua é a Competência pessoal do professor, podemos dizer que esse trabalho envolve: 
 
 
O desenvolvimento do autoconhecimento, de valores, da capacidade de tomar decisões e de resolver problemas, 
definição de metas, entre outras. 
 
O olhar para a vida social do aluno. 
 
O desenvolvimento de sua capacidade profissional. 
 
A melhoria de técnicas. 
 
Melhor desempenho acadêmico. 
 
De acordo com Vera Candau (2000): 
"Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo atribuir à escola a quase 
exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação de massa e, particularmente, da informática, está 
revolucionando as formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se multiplicar nos próximos anos". 
Nesse sentido, é possível se depreender que os professores, em geral, estão chamados a enfrentar questões colocadas pela 
diversidade de informações que o aluno recebe, pela agilidade dessa informação, pelo interesse despertado pela comunicação 
via web, pela mutação cultural que hoje ocorre. Para enfrentar tal desafio, o Supervisor Escolar precisa estimular e 
garantir espaço e tempo de estudo aos professores, valorizando o processo de formação continuada do corpo 
docente da escola. Nesse sentido, ele deve priorizar, especialmente, a análise de questões sobre: 
 
 
a cultura escolar impregnada pela perspectiva do aluno padrão, do ¿aqui todos são iguais¿ 
 
o reconhecimento da dimensão histórica e social do conhecimento, da ciência e da tecnologia, e sua necessária 
articulação na sala de aula 
 
a problemática da desvalorização do profissional da educação. 
 
os conteúdos disciplinares e os procedimentos de avaliação a serem adotados no contexto escolar. 
 
o desenvolvimento da indústria cultural e a produção dos bens/ou produtos culturais. 
Respondido em 01/09/2020 21:19:03 
 
 
Explicação: 
 
O Supervisor para exercer com competência o seu papel precisa estar conectado às exigências atuais da produção de 
conhecimento. Neste sentido, também as tecnologias devem ser aliadas do desenvolvimento de um processo educativo 
significativo. A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um 
compromisso que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso 
representa a necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura 
organizacional de um sistema educacional. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Na formação dos grupos de estudos na escola, Placco e Souza (2008) sugerem algumas dimensões a serem trabalhadas pelo 
Supervisor pedagógico, são elas: 
 
 
Saberes da ação e saberes plurais. 
 
Pluralidade de formas, saberes e consciência. 
 
Competências pessoais, competências sociais e conhecimentos. 
 
Reconhecimento e visão. 
 
Visões do vir a ser e técnicas. 
Respondido em 01/09/2020 21:19:17 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
3. Compreender a Supervisão Escolar em suas possibilidades de intervenção no processo pedagógico, cujo principal objeto é 
o processo ensino aprendizagem, implica compreender o papel do Supervisor Escolar principalmente como: 
 
 
Investigador da realidade para oferecer às famílias subsídios que as orientem e as façam compreender os princípios 
subjacentes à tarefa de educar os filhos. 
 
Centralizador das ações que garantem qualidade no processo ensino aprendizagem. 
 
Responsável em assistir os alunos nas questões que envolvem problemas de relacionamento que interferem no 
processo ensino aprendizagem. 
 
Articulador crítico e construtivo do processo educacional e responsável por diretrizes, integração e organização do 
processo ensino aprendizagem no âmbito escolar o qual inclui: Currículo, programas, planejamento, métodos de 
ensino, avaliação, e encontros de formação continuada. 
 
Mediador do processo de integração família, escola e comunidade para perceber no processo ensino¬ aprendizagem 
as inúmeras relações que podem influir para que o aluno aprenda. 
Respondido em 01/09/2020 21:19:26 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O trabalho de formação continuada na escola, quando bem estruturado, pode ser considerado uma ousadia, pois essa 
formação deve buscar: 
 
 
A transformação da consciência do professor. 
 
A discussão dos objetos das aulas. 
 
Construir melhores planos de aula. 
 
Definir as metas da escola. 
 
Trabalhar o conhecimento do professor. 
Respondido em 01/09/2020 21:19:37 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068998766&cod_hist_prova=203706847&pag_voltar=otacka
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5 
 Questão 
 
Observe a frase: "A organização dos grupos deestudo não é o único canal para investir na formação, mas é um meio para 
estudar de forma sistematizada." O que significa dizer: 
 
 
Que o estudo do grupo vai possibilitar certa organização, trabalhando as questões que estão presentes no cotidiano 
daqueles professores. 
 
Empreender um processo de formação. 
 
Que serão propostos estudos tal e qual na formação inicial. 
 
Que essa é a única forma de estudar os problemas do cotidiano da escola. 
 
Organização de competências para levantar lideranças. 
Respondido em 01/09/2020 21:19:48 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Segundo Placco e Souza (2008) uma das dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor Pedagógico nas reuniões de 
formação contínua é a Competência pessoal do professor, podemos dizer que esse trabalho envolve: 
 
 
O olhar para a vida social do aluno. 
 
O desenvolvimento de sua capacidade profissional. 
 
Melhor desempenho acadêmico. 
 
O desenvolvimento do autoconhecimento, de valores, da capacidade de tomar decisões e de resolver problemas, 
definição de metas, entre outras. 
 
A melhoria de técnicas. 
 
De acordo com Vera Candau (2000): 
"Nas sociedades atuais, muitas são as formas de acesso ao conhecimento, não se podendo atribuir à escola a quase 
exclusividade desta função. O impacto dos meios de comunicação de massa e, particularmente, da informática, está 
revolucionando as formas de construir conhecimento. E estas formas estão chamadas a se multiplicar nos próximos anos". 
Nesse sentido, é possível se depreender que os professores, em geral, estão chamados a enfrentar questões colocadas pela 
diversidade de informações que o aluno recebe, pela agilidade dessa informação, pelo interesse despertado pela comunicação 
via web, pela mutação cultural que hoje ocorre. Para enfrentar tal desafio, o Supervisor Escolar precisa estimular e 
garantir espaço e tempo de estudo aos professores, valorizando o processo de formação continuada do corpo 
docente da escola. Nesse sentido, ele deve priorizar, especialmente, a análise de questões sobre: 
 
 
o desenvolvimento da indústria cultural e a produção dos bens/ou produtos culturais. 
 
os conteúdos disciplinares e os procedimentos de avaliação a serem adotados no contexto escolar. 
 
a problemática da desvalorização do profissional da educação. 
 
o reconhecimento da dimensão histórica e social do conhecimento, da ciência e da tecnologia, e sua necessária 
articulação na sala de aula 
 
a cultura escolar impregnada pela perspectiva do aluno padrão, do ¿aqui todos são iguais¿ 
Respondido em 01/09/2020 21:21:16 
 
 
Explicação: 
 
O Supervisor para exercer com competência o seu papel precisa estar conectado às exigências atuais da produção de 
conhecimento. Neste sentido, também as tecnologias devem ser aliadas do desenvolvimento de um processo educativo 
significativo. A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um 
compromisso que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso 
representa a necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura 
organizacional de um sistema educacional. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068998766&cod_hist_prova=203706847&pag_voltar=otacka
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Na formação dos grupos de estudos na escola, Placco e Souza (2008) sugerem algumas dimensões a serem trabalhadas pelo 
Supervisor pedagógico, são elas: 
 
 
Saberes da ação e saberes plurais. 
 
Reconhecimento e visão. 
 
Visões do vir a ser e técnicas. 
 
Competências pessoais, competências sociais e conhecimentos. 
 
Pluralidade de formas, saberes e consciência. 
Respondido em 01/09/2020 21:21:27 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Observe a frase: "A organização dos grupos de estudo não é o único canal para investir na formação, mas é um meio para 
estudar de forma sistematizada." O que significa dizer: 
 
 
Que serão propostos estudos tal e qual na formação inicial. 
 
Que o estudo do grupo vai possibilitar certa organização, trabalhando as questões que estão presentes no cotidiano 
daqueles professores. 
 
Que essa é a única forma de estudar os problemas do cotidiano da escola. 
 
Organização de competências para levantar lideranças. 
 
Empreender um processo de formação. 
Respondido em 01/09/2020 21:21:40 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O trabalho de formação continuada na escola, quando bem estruturado, pode ser considerado uma ousadia, pois essa 
formação deve buscar: 
 
 
A discussão dos objetos das aulas. 
 
Trabalhar o conhecimento do professor. 
 
A transformação da consciência do professor. 
 
Construir melhores planos de aula. 
 
Definir as metas da escola. 
Respondido em 01/09/2020 21:21:52 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068999406&cod_hist_prova=203707196&pag_voltar=otacka
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4068999406&cod_hist_prova=203707196&pag_voltar=otacka
 
 
5 
 Questão 
 
3. Compreender a Supervisão Escolar em suas possibilidades de intervenção no processo pedagógico, cujo principal objeto é 
o processo ensino aprendizagem, implica compreender o papel do Supervisor Escolar principalmente como: 
 
 
Investigador da realidade para oferecer às famílias subsídios que as orientem e as façam compreender os princípios 
subjacentes à tarefa de educar os filhos. 
 
Mediador do processo de integração família, escola e comunidade para perceber no processo ensino¬ aprendizagem 
as inúmeras relações que podem influir para que o aluno aprenda. 
 
Responsável em assistir os alunos nas questões que envolvem problemas de relacionamento que interferem no 
processo ensino aprendizagem. 
 
Centralizador das ações que garantem qualidade no processo ensino aprendizagem. 
 
Articulador crítico e construtivo do processo educacional e responsável por diretrizes, integração e organização do 
processo ensino aprendizagem no âmbito escolar o qual inclui: Currículo, programas, planejamento, métodos de 
ensino, avaliação, e encontros de formação continuada. 
Respondido em 01/09/2020 21:22:04 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Segundo Placco e Souza (2008) uma das dimensões a serem trabalhadas pelo Supervisor Pedagógico nas reuniões de 
formação contínua é a Competência pessoal do professor, podemos dizer que esse trabalho envolve: 
 
 
Melhor desempenho acadêmico. 
 
O desenvolvimento de sua capacidade profissional. 
 
O desenvolvimento do autoconhecimento, de valores, da capacidade de tomar decisões e de resolver problemas, 
definição de metas, entre outras. 
 
O olhar para a vida social do aluno. 
 
A melhoria de técnicas. 
 
Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional é transformar a escolanum espaço 
dinâmico e significativo. No mundo contemporâneo, onde as tecnologias da comunicação e informação avançam rapidamente, 
a escola precisa acompanhar essa evolução. 
 
ENADE 2017- Pedagogia 
Considerando esse texto, avalie as afirmações a seguir. 
I. A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir de conhecimentos prévios. 
II. Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o alcance dos conteúdos programáticos. 
III. Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação é trazer significados para a aprendizagem de alunos que são 
parte de uma sociedade do conhecimento. 
É correto o que se afirma em 
 
 
II, apenas. 
 
III, apenas. 
 
I - Apenas 
 
I e II, apenas. 
 
I e III, apenas. 
Respondido em 01/09/2020 21:23:13 
 
 
Explicação: 
As tecnologias da informação complementam os conhecimentos prévios dos alunos colaborando para uma aprendizagem 
significativa. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Uma das formas de concretização do compromisso político do Supervisor Pedagógico, diz respeito ao seu fazer técnico-
pedagógico e podemos afirmar que sua competência técnica também é representada pela (o): 
 
 
Respeito ao seu próprio fazer técnico-pedagógico. 
 
Planejamento de sua vida pessoal. 
 
Planejamento da ação supervisora. 
 
A proposta de organização curricular da instituição. 
 
Caminho percorrido pelo trabalho. 
Respondido em 01/09/2020 21:23:28 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O projeto político pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e 
avaliadas com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende 
alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e 
estratégias para a realização de sua função social. 
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências 
relacionadas a conhecimentos que serão proporcionados aos estudantes de determinado curso. 
Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. 
A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento 
adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a 
autonomia e cidadania. 
 
ENADE 2017- Pedagogia. 
Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito 
significativo na vida escolar e na percepção do estudante. 
II- No Brasil a Base Nacional Comum Curricular apresenta a definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os 
componentes curriculares propostos. 
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas 
atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades. 
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem 
ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, 
tendo em vista as mudanças na sociedade. 
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da 
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articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e transformados na prática 
escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição. 
 
 
 
I, II e IV. 
 
II, IV e V. 
 
I, II e III. 
 
II-III - V 
 
I, II e V. 
Respondido em 01/09/2020 21:23:49 
 
 
Explicação: 
O currículo escolar segue as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais e o PPP media essas diretrizes com a cultura 
social da escola e da comunidade em que se encontra. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação 
contempla: 
 
 
A fiscalização do desenvolvimento das ações docentes 
 
A busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e 
administrativo. 
 
Empenhar-se à escola para eliminar os conflitos pedagógicos e o fracasso escolar. 
 
Projetar um conjunto de idéias subjetivas da atividade da supervisão. 
 
Conquistar (e ocupar bem) o seu espaço de trabalho especializado na escola. 
Respondido em 01/09/2020 21:24:07 
 
 
Explicação: 
Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação 
contempla: a busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e 
administrativo. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Gandin (1994) estabelece a comparação do processo de planejamento com o trabalho de um médico, ressaltando que o 
processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. O elemento do planejamento de 
ação do supervisor escolar que estabelece juízo de valor sobre a realidade, percebe dificuldades, desafios e oportunidades 
relacionados com os ideais da instituição escolar é 
 
 
a avaliação 
 
a programação 
 
o Marco Operativo 
 
o diagnostico 
 
a identificação 
Respondido em 01/09/2020 21:24:19 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola não se esgota no saber fazer bem ou no saber o que 
ensinar. Marque a afirmativa que define o que isso quer dizer: 
 
 
Se relaciona com a intencionalidade pedagógica da prática docente. 
 
Significa dizer que o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e 
aprendizagem, buscando a garantia da qualidade da formação humana que se processa na escola. 
 
Quer dizer que vai haver a realização do diagnóstico. 
 
Significa fazer o confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
É o mesmo que promover a realização do diagnóstico. 
Respondido em 01/09/2020 21:24:38 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
A que Gandin (1994) se referiu quando comparou o processo de planejamento com o trabalho de um médico, marque a 
resposta certa: 
 
 
Comparação entre e a realidade existente e o ideal de prática. 
 
O processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. 
 
Confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
Promoção e a realização do diagnóstico. 
 
A intencionalidade pedagógica da prática docente. 
Respondido em 01/09/2020 21:24:54 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O Marco Operativo é um dos elementos que compõe o plano de ação do Supervisor Pedagógico, dessa forma, marque a 
resposta que indica o sua importância: 
 
 
É o mesmo que promover a realização do diagnóstico. 
 
O Marco Operativo da ação supervisora indica o rumo a ser seguido (antes estabelecido no PPP), para que haja 
contribuição efetiva do Supervisor Pedagógico às propostas da escola. 
 
É o confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
Envolve somente saberes teóricos. 
 
Ele é um plano setorial e deve concatenar-se com o plano da escola. 
 
A Avaliação é um dos elementos que compõe a Programação no plano de ação da Supervisão Pedagógica (essa foi asugestão 
de plano trabalhada em aula), marque a resposta que indica porque podemos considera-la uma atividade permanente: 
 
 
Além de ser usada para verificação do alcance dos objetivos, os momentos de avaliação devem ser estabelecidos 
de forma periódica. 
 
Relaciona-se com a intencionalidade pedagógica da prática docente. 
 
Constitui-se a primeira etapa para realização do diagnóstico. 
 
Quer dizer que vai haver a realização do diagnóstico. 
 
Está voltada somente aos saberes teóricos. 
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Respondido em 01/09/2020 21:26:50 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
As políticas educacionais estão dentro do marco da reforma do Estado e consideradas na ótica de caráter instrumental 
subordinadas a lógica econômica tendo em vista a necessidade de adequar os países às exigências postas pela globalização e 
inclui-los na nova ordem econômica mundial. Nesse sentido as políticas educacionais brasileiras, como politicas permitidas 
pelo governo em relação as exigências dos organismos internacionais, tem colocado em destaque quatro eixos: gestão, 
equidade e qualidade, financiamento e aperfeiçoamento docente. Em torno de cada eixo desenharam-se programas. 
 
MAUÉS. O. Os organismos internacionais e as políticas educacionais no Brasil. In GONÇALVES, L. A. O Currículo e políticas 
públicas. Belo Horizonte. Autêntica, 2003 (adaptado) 
No que tange aos programas relacionados aos eixos das políticas educacionais, avalie as afirmações a seguir: 
I. No eixo de gestão encontram-se os programas: autonomia escolar e participação local; melhoria dos sistemas de 
informações e gestão, participação dos pais, governos e comunidades locais. 
II. No eixo equidade e qualidade encontram-se os programas: reforma curricular; determinação positiva para grupos 
vulneráveis; e extensão da jornada escolar ou aumento de horas aula. 
III. No eixo de financiamento encontra-se os programas: prestação de recursos atrelados aos resultados das avaliações 
sistêmicas; e determinação de recursos para instituições privadas. 
IV. No eixo de aperfeiçoamento docente encontram-se os programas: melhoria e inovação pedagógica; descentralização 
administrativa e pedagógica; e programa nacional para professores leigos. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
III e IV 
 
I e II 
 
I, II e III 
 
I e IV 
 
II, III e IV. 
Respondido em 01/09/2020 21:27:00 
 
 
Explicação: 
As políticas públicas e programas voltados para educação têm a finalidade de garantir qualidade de ensino para todos, 
proporcionando igualdade de oportunidades para comunidades mais vulnerávais. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação 
contempla: 
 
 
Empenhar-se à escola para eliminar os conflitos pedagógicos e o fracasso escolar. 
 
Projetar um conjunto de idéias subjetivas da atividade da supervisão. 
 
A busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e 
administrativo. 
 
Conquistar (e ocupar bem) o seu espaço de trabalho especializado na escola. 
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A fiscalização do desenvolvimento das ações docentes 
Respondido em 01/09/2020 21:27:13 
 
 
Explicação: 
Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação 
contempla: a busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e 
administrativo. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Gandin (1994) estabelece a comparação do processo de planejamento com o trabalho de um médico, ressaltando que o 
processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. O elemento do planejamento de 
ação do supervisor escolar que estabelece juízo de valor sobre a realidade, percebe dificuldades, desafios e oportunidades 
relacionados com os ideais da instituição escolar é 
 
 
o diagnostico 
 
o Marco Operativo 
 
a avaliação 
 
a programação 
 
a identificação 
Respondido em 01/09/2020 21:27:56 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola não se esgota no saber fazer bem ou no saber o que 
ensinar. Marque a afirmativa que define o que isso quer dizer: 
 
 
Quer dizer que vai haver a realização do diagnóstico. 
 
Significa dizer que o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e 
aprendizagem, buscando a garantia da qualidade da formação humana que se processa na escola. 
 
Significa fazer o confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
Se relaciona com a intencionalidade pedagógica da prática docente. 
 
É o mesmo que promover a realização do diagnóstico. 
Respondido em 01/09/2020 21:28:07 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A que Gandin (1994) se referiu quando comparou o processo de planejamento com o trabalho de um médico, marque a 
resposta certa: 
 
 
Promoção e a realização do diagnóstico. 
 
Confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
Comparação entre e a realidade existente e o ideal de prática. 
 
O processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069001168&cod_hist_prova=203707877&pag_voltar=otacka
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A intencionalidade pedagógica da prática docente. 
Respondido em 01/09/2020 21:28:20 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O Marco Operativo é um dos elementos que compõe o plano de ação do Supervisor Pedagógico, dessa forma, marque a 
resposta que indica o sua importância: 
 
 
Envolve somente saberes teóricos. 
 
É o confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
É o mesmo que promover a realização do diagnóstico. 
 
Ele é um plano setorial e deve concatenar-se com o plano da escola. 
 
O Marco Operativo da ação supervisora indica o rumo a ser seguido (antes estabelecido no PPP), para que haja 
contribuição efetiva do Supervisor Pedagógico às propostas da escola. 
Respondido em 01/09/2020 21:29:09 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O projeto político pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e 
avaliadas com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende 
alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e 
estratégias para a realização de sua função social. 
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências 
relacionadas a conhecimentos que serão proporcionados aos estudantes de determinado curso. 
Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. 
A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento 
adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a 
autonomia e cidadania. 
 
ENADE 2017- Pedagogia. 
Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Na práticaescolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito 
significativo na vida escolar e na percepção do estudante. 
II- No Brasil a Base Nacional Comum Curricular apresenta a definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os 
componentes curriculares propostos. 
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas 
atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades. 
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem 
ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, 
tendo em vista as mudanças na sociedade. 
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da 
articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e transformados na prática 
escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição. 
 
 
 
I, II e IV. 
 
I, II e V. 
 
II-III - V 
 
I, II e III. 
 
II, IV e V. 
Respondido em 01/09/2020 21:29:01 
 
 
Explicação: 
O currículo escolar segue as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais e o PPP media essas diretrizes com a cultura 
social da escola e da comunidade em que se encontra. 
 
Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional é transformar a escola num espaço 
dinâmico e significativo. No mundo contemporâneo, onde as tecnologias da comunicação e informação avançam rapidamente, 
a escola precisa acompanhar essa evolução. 
 
ENADE 2017- Pedagogia 
Considerando esse texto, avalie as afirmações a seguir. 
I. A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir de conhecimentos prévios. 
II. Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o alcance dos conteúdos programáticos. 
III. Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação é trazer significados para a aprendizagem de alunos que são 
parte de uma sociedade do conhecimento. 
É correto o que se afirma em 
 
 
II, apenas. 
 
III, apenas. 
 
I - Apenas 
 
I e III, apenas. 
 
I e II, apenas. 
Respondido em 01/09/2020 21:30:20 
 
 
Explicação: 
As tecnologias da informação complementam os conhecimentos prévios dos alunos colaborando para uma aprendizagem 
significativa. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Uma das formas de concretização do compromisso político do Supervisor Pedagógico, diz respeito ao seu fazer técnico-
pedagógico e podemos afirmar que sua competência técnica também é representada pela (o): 
 
 
A proposta de organização curricular da instituição. 
 
Respeito ao seu próprio fazer técnico-pedagógico. 
 
Planejamento de sua vida pessoal. 
 
Planejamento da ação supervisora. 
 
Caminho percorrido pelo trabalho. 
Respondido em 01/09/2020 21:30:57 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O projeto político pedagógico (PPP) compreende propostas e programas de ações planejadas para serem executadas e 
avaliadas com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende 
alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções, prioridades e 
estratégias para a realização de sua função social. 
Por sua vez, o currículo pode ser definido como conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as experiências 
relacionadas a conhecimentos que serão proporcionados aos estudantes de determinado curso. 
Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo educativo como norteadores das atividades escolares. 
A construção coletiva é embasada na gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento 
adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu papel social, que é formar para a 
autonomia e cidadania. 
 
ENADE 2017- Pedagogia. 
Acerca dos temas apresentados no texto, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há o currículo oculto, não aparente aos nossos olhos, porém muito 
significativo na vida escolar e na percepção do estudante. 
II- No Brasil a Base Nacional Comum Curricular apresenta a definição das disciplinas e distribuição dos conteúdos entre os 
componentes curriculares propostos. 
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas 
atividades educativas, visando atender os estudantes de acordo com suas necessidades. 
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem 
ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, 
tendo em vista as mudanças na sociedade. 
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da ação pedagógica por meio da 
articulação entre os conhecimentos construídos na prática social e transmitidos, organizados e transformados na prática 
escolar; por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição. 
 
 
 
I, II e IV. 
 
I, II e III. 
 
II-III - V 
 
II, IV e V. 
 
I, II e V. 
Respondido em 01/09/2020 21:31:06 
 
 
Explicação: 
O currículo escolar segue as determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais e o PPP media essas diretrizes com a cultura 
social da escola e da comunidade em que se encontra. 
 
 
 
4 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069003669&cod_hist_prova=203708308&pag_voltar=otacka
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Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação 
contempla: 
 
 
A fiscalização do desenvolvimento das ações docentes 
 
Conquistar (e ocupar bem) o seu espaço de trabalho especializado na escola. 
 
Empenhar-se à escola para eliminar os conflitos pedagógicos e o fracasso escolar. 
 
Projetar um conjunto de idéias subjetivas da atividade da supervisão. 
 
A busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e 
administrativo. 
Respondido em 01/09/2020 21:31:40 
 
 
Explicação: 
Considerando as mais diversas formas de atuação da supervisão, pode-se afirmar que as condições objetivas para a sua ação 
contempla: a busca de melhores condições de trabalho na escola, tanto do ponto de vista pedagógico, quanto comunitário e 
administrativo. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Gandin (1994) estabelece a comparação do processo de planejamento com o trabalho de um médico, ressaltando que o 
processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. O elemento do planejamento de 
ação do supervisor escolar que estabelece juízo de valor sobre a realidade, percebe dificuldades, desafios e oportunidades 
relacionados com os ideais da instituição escolar é 
 
 
o Marco Operativo 
 
a programação 
 
o diagnostico 
 
a identificação 
 
a avaliação 
Respondido em 01/09/2020 21:31:54 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola não se esgota no saber fazer bem ou no saber o que 
ensinar. Marque a afirmativa que define o que isso quer dizer: 
 
 
Quer dizer que vai haver a realização do diagnóstico. 
 
Significa dizer que o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola é o processode ensino e 
aprendizagem, buscando a garantia da qualidade da formação humana que se processa na escola. 
 
Significa fazer o confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
Se relaciona com a intencionalidade pedagógica da prática docente. 
 
É o mesmo que promover a realização do diagnóstico. 
Respondido em 01/09/2020 21:32:02 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
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A que Gandin (1994) se referiu quando comparou o processo de planejamento com o trabalho de um médico, marque a 
resposta certa: 
 
 
Comparação entre e a realidade existente e o ideal de prática. 
 
A intencionalidade pedagógica da prática docente. 
 
Promoção e a realização do diagnóstico. 
 
Confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
O processo de planejamento deve ser um processo científico e não meramente burocrático. 
Respondido em 01/09/2020 21:32:18 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O Marco Operativo é um dos elementos que compõe o plano de ação do Supervisor Pedagógico, dessa forma, marque a 
resposta que indica o sua importância: 
 
 
O Marco Operativo da ação supervisora indica o rumo a ser seguido (antes estabelecido no PPP), para que haja 
contribuição efetiva do Supervisor Pedagógico às propostas da escola. 
 
Ele é um plano setorial e deve concatenar-se com o plano da escola. 
 
É o mesmo que promover a realização do diagnóstico. 
 
Envolve somente saberes teóricos. 
 
É o confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como uma prática social caracterizada pela 
mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 
A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade; 
 
O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos; 
 
Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores educacionais; 
 
A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 
Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a relação 
professor, aluno e ensino; 
Respondido em 01/09/2020 21:35:56 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar 
seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver 
uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, 
marque com x a resposta certa: 
 
 
Orientação ou inspeção em plano superior. 
 
Junção dos significados. 
 
Funcionamento de modo articulado. 
 
Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada. 
 
Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola. 
Respondido em 01/09/2020 21:36:08 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o): 
 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
 
Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do 
diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, 
evasão e repetência. 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
Respondido em 01/09/2020 21:36:21 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão 
escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de 
disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 
Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a 
alunos, sejam analisadas. 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da 
legislação educacional. 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem 
de modo articulado 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
 
supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os 
aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
Respondido em 01/09/2020 21:36:39 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo 
condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 
Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
 
Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente. 
 
Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 
Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 
Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado. 
Respondido em 01/09/2020 21:36:50 
 
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6 
 Questão 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-
pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos 
e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 
I, II, III, e IV 
 
Somente a IV 
 
II, III e IV 
 
I e II 
 
I, II e III 
Respondido em 01/09/2020 21:36:58 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que 
inclui: 
 
 
O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada 
um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 
A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares. 
 
A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos. 
 
Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a 
realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de 
critérios mais fidedignos no momento de avaliação. 
 
Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado. 
Respondidoem 01/09/2020 21:37:11 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção 
política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz 
respeito a: 
 
 
Visão democrática e participativa 
 
Participação e cooperação na escola; 
 
Contextualização pedagógica 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Visão global da educação 
Respondido em 01/09/2020 21:37:30 
 
 
Explicação: 
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a importancia de sua 
atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação de aprendizagem do aluno, mas para 
que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico 
sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um 
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modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma 
comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
Analise a frase: ¿A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação 
de outros sujeitos.¿ Dessa forma, observando o contexto escolar, estamos nos referindo: 
 
 
Ao movimento de aprendizagem frente ao trabalho que realiza na formação continuada dos professores e equipe, 
como atores do processo ensino e aprendizagem. 
 
Ao desenvolvimento do planejamento, sempre com o foco nas observações da direção da escola. 
 
Ao sucesso da formação inicial de cada docente frente às novas tecnologias. 
 
A formação inicial de todos os envolvidos no processo de ensino. 
 
Ao professor no desenvolvimento processo de ensino e aprendizagem. 
Respondido em 01/09/2020 21:38:29 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção 
política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz 
respeito a: 
 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Contextualização pedagógica 
 
Visão global da educação 
 
Participação e cooperação na escola; 
 
Visão democrática e participativa 
Respondido em 01/09/2020 21:38:38 
 
 
Explicação: 
O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a importancia de sua 
atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação de aprendizagem do aluno, mas para 
que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico 
sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um 
modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma 
comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, 
marque com x a resposta certa: 
 
 
Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola. 
 
Junção dos significados. 
 
Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada. 
 
Funcionamento de modo articulado. 
 
Orientação ou inspeção em plano superior. 
Respondido em 01/09/2020 21:38:47 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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4 
 Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o): 
 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
 
Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do 
diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, 
evasão e repetência. 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
Respondido em 01/09/2020 21:39:00 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão 
escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de 
disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem 
de modo articulado 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da 
legislação educacional. 
 
Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a 
alunos, sejam analisadas. 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
 
supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os 
aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
Respondido em 01/09/2020 21:39:16 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo 
condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 
Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 
Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado. 
 
Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
 
Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente. 
 
Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
Respondido em 01/09/2020 21:39:25 
 
 
 
7 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069006835&cod_hist_prova=203709212&pag_voltar=otacka
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Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-
pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos 
e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 
I e II 
 
II, III e IV 
 
Somente a IV 
 
I, II e III 
 
I, II, III, e IV 
Respondido em 01/09/2020 21:39:40 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que 
inclui: 
 
 
A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares. 
 
A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos. 
 
O compromisso com um projetoeducativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada 
um e fazendo educação que contemple a maioria. 
 
Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a 
realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de 
critérios mais fidedignos no momento de avaliação. 
 
Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado. 
 
Segundo Batista (2001), a Supervisão/Orientação Pedagógica se configura como uma prática social caracterizada pela 
mediação técnico pedagógica. Desta forma podemos dizer que é específico do fazer da Supervisão e Orientação Pedagógica: 
 
 
Assegurar a eficiência e eficácia do processo ensino aprendizagem, oferecendo condições e facilitando a relação 
professor, aluno e ensino; 
 
O acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos; 
 
A formação continuada dos Orientadores Educacionais; 
 
A gestão dos processos da escola, buscando interação com a comunidade; 
 
Processo de acompanhamento e assistência a ação docente, discente e orientadores educacionais; 
Respondido em 01/09/2020 21:41:07 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar 
seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver 
uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, 
marque com x a resposta certa: 
 
 
Funcionamento de modo articulado. 
 
Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069006835&cod_hist_prova=203709212&pag_voltar=otacka
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Junção dos significados. 
 
Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada. 
 
Orientação ou inspeção em plano superior. 
Respondido em 01/09/2020 21:41:21 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Na prática, podemos observar a ação da Supervisão Pedagógica se configurando como uma prática social através da (o): 
 
 
Contato com a equipe de gestão, oferecendo subsídios para enfrentamento e solução dos problemas de indisciplina, 
evasão e repetência. 
 
Observação e enfrentamento que envolve as hierarquias do ambiente escolar. 
 
Capacidade de atuar situando os conflitos sociais fora do ambiente escolar. 
 
Comprovação da aplicação política do que foi projetado no PPP, excluindo as ações que envolvem os familiares. 
 
Mediação técnico-pedagógica, com o compromisso de observação da historicidade dos envolvidos e também do 
diálogo com e entre os diferentes atores na escola. 
Respondido em 01/09/2020 21:41:36 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, podemos citar: supervisão, supervisão educacional, supervisão 
escolar, supervisão pedagógica, coordenação, coordenação pedagógica, coordenação de turno, coordenação de área ou de 
disciplinas, orientação pedagógica, entre outras. Observando alguns desses termos, podemos concluir que: 
 
 
supervisão escolar - supõe supervisão somente dos serviços administrativos. 
 
Coordenação - não é uma das condutas supervisoras, pois significa trabalhar para que os elementos funcionem 
de modo articulado 
 
Supervisão educacional - o termo propõe que as atividades inerentes a escola, principalmente referente a 
alunos, sejam analisadas. 
 
supervisão educacional ¿ o termo propõe que as atividades extrapolem as atividades da escola, alcançando os 
aspectos estruturais e sistêmicos da educação. 
 
Supervisão Pedagógica - supõe a supervisão dos processos pedagógicos apenas fora na escola, no ambito da 
legislação educacional. 
Respondido em 01/09/2020 21:41:46 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo 
condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere: 
 
 
Observar as políticas e o seu cumprimento. 
 
Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias. 
 
Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. . 
 
Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado. 
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Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente. 
Respondido em 01/09/2020 21:41:59 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-
pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos 
e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas: 
 
 
I e II 
 
II, III e IV 
 
I, II, III, e IV 
 
I, II e III 
 
Somente a IV 
Respondido em 01/09/2020 21:42:12 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que 
inclui: 
 
 
Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado. 
 
A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares. 
 
A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos. 
 
Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a 
realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de 
critérios mais fidedignos no momento de avaliação. 
 
O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada 
um e fazendo educação que contemple a maioria. 
Respondido em 01/09/2020 21:42:27 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção 
política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz 
respeito a: 
 
 
Contextualização pedagógica 
 
Visão global da educação 
 
Visão tecnoburocrática do ensino 
 
Participação e cooperação na escola; 
 
Visão democrática e participativa 
Respondido em 01/09/2020 21:42:42 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069008081&cod_hist_prova=203709472&pag_voltar=otacka
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O papel so Supervisor vai muito além das questões burocráticas. Evidente que não é possível descartar a importancia de sua 
atuação na organização de dados burocráticos que facilitam a visualização da situação de aprendizagemdo aluno, mas para 
que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico 
sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um 
modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma 
comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 Data de 1931 o primeiro registro legal sobre a atuação do Supervisor Escolar no Brasil. Neste período estes profissionais 
executavam as normas `prescritas¿ pelos órgãos superiores, e eram chamados de "orientadores pedagógicos" ou 
"orientadores de escola". 
Qual a função a função básica do Supervisor neste período? 
 
 
Trabalhar com o professor no processo de produção 
 
Inspeção 
 
Conduzir as práticas pedagógicas 
 
Articulação entre equipe diretiva, educadores e educandos 
 
Coordenação 
Respondido em 01/09/2020 21:43:52 
 
 
Explicação: NESTA FASE A FUNÇÃO DO SUPERVISOR ERA DE INSPEÇÃO. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
A ação do Supervisor Pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais, entre as atividades exercidas e a 
articulação das diversas áreas existentes na escola. Por isso, autores como Bruno e Almeida (2008), destacam a relevância 
dos saberes afetivos, éticos, sociais e políticos na formação do supervisor pedagógico, que pressupõem: ________________, 
________________, ___________________ e __________________. 
 
 
empatia, autenticidade, compromisso e dialogicidade. 
 
engajamento, empatia, compromisso e ética; 
 
empatia, autenticidade, compromisso e ética; 
 
empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade; 
 
engajamento pessoal, autenticidade, empatia e ética; 
Respondido em 01/09/2020 21:44:06 
 
 
Explicação: 
As relações intrpessoais são prioritárias na atuação do Superviosr Pedagógico. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Os jesuítas chegaram aqui no Brasil em 1549 e somente após a morte do Padre Manoel de Nóbrega (1570) passaram a 
adotar um plano de estudos chamado "Ratio Studiorum" - linhas mestras da organização didática norteavam toda a 
atividade pedagógica. 
I- Logo, pode-se depreender que a história da profissão do Supervisor Pedagógico no Brasil começa a ser delineada a partir 
da escola Jesuítica com a instituição do Prefeito de Estudos cujas funções eram reguladas por trinta regras. 
II- Nesse sentido, a ideia de supervisão englobava os aspectos políticos-administrativos. 
 
 
As duas alternativas estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
 
As duas alternativas estão corretas, porém não se completam. 
 
As duas alternativas estão corretas, mas a última não justifica a primeira. 
 
As duas alternativas estão incorretas. 
 
A primeira alternativa está correta, mas a segunda está incorreta. 
Respondido em 01/09/2020 21:44:16 
 
 
Explicação: 
A função do supervisor pedagógico envolvia aspectos políticos e administrativos. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 "O Manifesto dos Pioneiros foi o marco inaugural do projeto de renovação educacional do país. Além de constatar a 
desorganização do aparelho escolar, propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a bandeira 
de uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita." 
(https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/JK/artigos/Educacao/ManifestoPioneiros acesso em 04/04/2020) 
Logo: 
I - O documento valoriza a organização dos serviços educacionais. 
II - Ganham relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação, entre eles, o supervisor. 
III- O Manifesto dos Pioneiros rejeitava as ideias da Escola Nova. 
E correto apenas; 
 
 
As assertivas I e III; 
 
As Assertivas II e III. 
 
A assertiva III; 
 
As assertivas I e II; 
 
A assertiva II; 
Respondido em 01/09/2020 21:44:32 
 
 
Explicação: 
A profissão do Supervisor foi valorizada no Manifesto dos Pioneiros. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) formulou um plano 
conjunto para reconstrução educacional no país; nesse contexto de maior 
valorização dos meios na organização dos serviços educacionais, ganham 
relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
Dentre os especialistas estava a Supervisão pedagógica. 
 
A direção passa a cumprir o papel de supervisão. 
 
Não havia organização administrativa que pudesse definir a figura do Supervisor pedagógico. 
 
Os especialistas em educação estavam muito distantes da supervisão. 
 
Não houve alusão à figura da supervisão. 
Respondido em 01/09/2020 21:44:39 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Com a vinda dos primeiros jesuítas em 1549 dá-se inicio à organização das atividades educativas em nosso país. O Plano de 
Ensino formulado por Manuel da Nóbrega está presente a função da supervisora, mas não se manifesta , ainda, a ideia de 
supervisão. Esse plano de ensino denominado Ratio Studiorum destaca-se a ideia de supervisão das demais funções 
educativas e representada na mente como tarefa específica para a qual, em consequência, é destinado a um agente 
denominado 
 
 
Prefeito de estudos 
 
Padres professores. 
 
Reitor de estudos. 
 
Professor conferencista 
 
Referendos do ensino 
Respondido em 01/09/2020 21:44:56 
 
 
Explicação: 
Com a vinda dos primeiros jesuítas em 1549 dá-se inicio à organização das atividades educativas em nosso país. O Plano de 
Ensino formulado por Manuel da Nóbrega está presente a função da supervisora, mas não se manifesta , ainda, a ideia de 
supervisão. Esse plano de ensino denominado Ratio Studiorum destaca-se a ideia de supervisão das demais funções 
educativas e representada na mente como tarefa específica para a qual, em consequência, é destinado a um agente 
denominado Prefeito de Estudos. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Segundo Saviani (2008), existem dois requisitos fundamentais para se caracterizar uma atividade como profissão, a 
necessidade social e identidade própria. Neste especial a Supervisão pedagógica: 
 
 
Depende de políticas públicas para construir sua identidade. 
 
Não parte de necessidade social e ainda não construiu sua identidade. 
 
Só passou a ter identidade a partir do período tecnicista. 
 
Não se expressa enquanto necessidade social. 
 
Ainda está construindo sua identidade. 
Respondido em 01/09/2020 21:45:20 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069009853&cod_hist_prova=203709759&pag_voltar=otacka
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Saviani (2008) estabelece uma perspectiva histórica para a Supervisão Pedagógica, baseados em suas observações podemos 
dizer que no período antigo e medieval a escola se constituía por uma estrutura simples e a ação supervisora: 
 
 
Não acontecia pois as crianças não estudavam 
 
Acontecia claramente na ação do mestre, através do controle, conformação, fiscalização e, até mesmo de 
coerção, expressa nas punições e castigos físicos. 
 
Não acontecia, pois o mestre realizava por inteiro o trabalho de formação de seus discípulos. 
 
Acontecia somente nas séries iniciais. 
 
Acontecia somente nas escolas particulares. 
Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da mesma 
forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a eficácia e resultados imediatos.Em que modelo pedagógico se dava o 
trabalho da Supervisão neste período? 
 
 
Pedagogia Construtivista 
 
Pedagogia Libertadora 
 
Pedagogia Libertária 
 
Pedagogia Tradicional 
 
Pedagogia Tecnicista 
Respondido em 01/09/2020 21:47:00 
 
 
Explicação: ESTA PEDAGÓGIA É TECNICISTA. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Na década de 60 cabia ao Supervisor Pedagógico ser o "guardião do currículo", orientando pedagogicamente os professores, 
para que a organização curricular prevista para a escola, alcançasse seu maior nível de materialização. Nos anos 70 o 
supervisor deixa de ser o "guardião do currículo" para ser o "guardião das proposições legais", isto é sua atribuição principal 
era garantir o cumprimento das Diretrizes da Educação nas esferas; federal, estadual e municipal. 
 
 
Apenas a segunda afirmativa está correta. 
 
Apenas a primeira afirmativa está correta. 
 
As duas alternativas estão corretas. 
 
As duas afirmativas estão corretas, mas não se complementam. 
 
As duas afirmativas estão incorretas. 
Respondido em 01/09/2020 21:47:14 
 
 
Explicação: 
Nas décadas de 60 e 70 respectivamente o papel do supervisor restringia-se ao cumprimento de disposições legais, seja no 
nível micro, relativo ao cumprimento do currículo escolar, seja no nível macro ao cumprimento das diretrizes curriculares. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Para Saviani (1999, p. 106) (...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica. 
Sendo assim, podemos identificar como ação política: 
 
 
A questão da identidade do Supervisor Pedagógico continuando como antes no período da ditadura. 
 
A defesa dos interesses socialmente dominantes. 
 
A única justificativa do caráter técnico da educação. 
 
O desafio de ir além do contexto pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento da consciência necessária à 
transformação das relações sociais. 
 
A necessidade de mudança na esfera planetária. 
Respondido em 01/09/2020 21:47:30 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Na década de 60 houve um Parecer que reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando 
suas funções, dessa forma o curso passou a formar especificamente: 
 
 
O professor que fez magistério e o pedagogo. 
 
O gestor, supervisor e orientador. 
 
O administrador, inspetor, supervisor e orientador. 
 
O futuro professor fazia o Magistério, conhecido também como Curso Normal e depois entrava na faculdade e se 
tornava Licenciado ou Bacharel em educação 
 
O técnico, bacharel e o professor. 
Respondido em 01/09/2020 21:47:42 
 
 
 
5 
 Questão 
 
(QUESTÃO ADAPTADA - CONSULPLAN/2015) No século XX, a educação brasileira passou por vários processos de 
mudanças, em diversas áreas afins. Em meados do século passado a pedagogia tradicional começa a perder 
força no Brasil em virtude do movimento da educação nova, advinda de influências dos movimentos sociais e 
políticos do século XIX e do desenvolvimento da biologia, psicologia e sociologia, tendo como base teórica a 
concepção científica da educação. Considerando a história da supervisão educacional no Brasil, marque V para 
as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Na década de 70, surge a nomenclatura ¿Supervisor Escolar¿ com a Lei nº 5.692/1971 onde se acentua a ideia do 
gerenciamento dos sistemas escolares e escolas, com tentativas de dar um cunho empresarial à administração escolar e à 
sala de aula. 
( ) Em termos teóricos, os supervisores não dispunham de um corpo próprio de conceitos, sendo, por exemplo, a chamada 
teoria da supervisão, um arranjo de conceitos que integravam às áreas básicas como sociologia da educação, filosofia da 
educação, psicologia da educação, história da educação ou didática. Em termos práticos, essa falta de especificidade se 
traduzia na reversibilidade com que os diferentes ¿profissionais¿ ocupavam os postos da burocratização educacional, 
independentemente do tipo de habilitação constante de seus diplomas. 
( ) Durante muitos anos, os supervisores eram vistos como controladores das ações dos professores, sua função era de 
fiscalizar o trabalho do professor; e, nesse processo, os planos de aula e diários de classe deveriam estar estruturados 
conforme as ideias propostas pelo supervisor. O supervisor desenvolvia mais um trabalho burocrático do que articulador do 
processo educacional 
( ) A ideia de supervisão tem origem desde o período colonial, quando foi organizado o primeiro sistema educacional 
brasileiro. No entanto, as conquista no âmbito educacional vieram contribuir para a reflexão do papel social e político do 
supervisor, atribuindo‐lhe mais responsabilidade para desenvolver suas habilidades e competências, tendo sido reconhecida 
oficialmente apenas através da publicação da nova Lei de Diretrizes e Bases ¿ LDB,nº 9.394/1996. 
 
A sequência está correta em: 
 
 
V, V, V, F 
 
F, V, V, V 
 
F, V, V, F 
 
V, V, F, F 
 
F, F, V, V 
Respondido em 01/09/2020 21:48:03 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O Parecer nº 252/1969 na década de 60, reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando 
suas funções e denominando-as habilitações. As quatro habilitações previstas na área técnica, foram: 
 
 
Supervisão; Orientação; Professor e Inspeção. 
 
Gestão; Supervisão; Magistério e Coordenação. 
 
Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação. 
 
Supervisão; Administração; Magistério e Orientação. 
 
Administração; Pedagogo; Supervisão e Orientação. 
Respondido em 01/09/2020 21:48:23 
 
 
Explicação: Foram previstas quatro habilitações na área técnica, sendo elas: Administração; Inspeção; Supervisão e 
Orientação. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
No Brasil, a profissão de supervisor recebeu destaque no contexto do movimento da Escola Nova com a figura do Técnico em 
Educação. ORDENE de 1 a 4 os fatos histórico-políticos que consolidaram tal profissional no cenário educacional brasileiro: 
( ) O parecer 252 reformulou o curso de Pedagogia propondo a formação de várias funções denominadas habilitações: OE, 
SE, ADM, Inspeção. 
( ) A reforma Carneiro Leão afirmou a prioridade da criação de uma diretoria técnica para a educação. 
( ) Os anos 80 foram marcados pelo debate sobre a função técnica e a política do Supervisor em Educação. 
( ) A reforma F. Campos previa a implantação de faculdades de Educação nas Universidades Brasileiras para formar 
professores e técnicos de Educação 
 
 
3,1,4,2 
 
3,1,2,4 
 
4,2,1,3 
 
3.4,2,1 
 
4,2,3,1 
Respondido em 01/09/2020 21:48:40 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica 
desempenhou a função de: 
 
 
acompanhamento; 
 
observação; 
 
pesquisa e a formação continuada dos professores. 
 
crescimento; 
 
controle; 
Na década de 60 o Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia e 
diferenciando as funções do educador denominando-as habilitações. Dentre as 
habilitações do curso de Pedagogia foram previstas quatro habilitações na área 
técnica. Como podemos explicar essa diferenciação das funções? 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
A Supervisão não entrou nesse conjunto de habilitações. 
 
Passa a haver necessidade de, pelo menos, duas habilitações, sendo uma a supervisão. 
 
Pela necessidade de identificar elementos que sejam responsáveis por cada área na escola. 
 
Sendo o Supervisor pedagógico o elemento das secretarias de educação, responsável pelo bom andamento 
da escola. 
 
Com uma só formação cumprindo todos os papeis administrativos-pedagógicos. 
Respondido em 01/09/2020 21:50:49 
 
 
 
2 
 Questão 
 
De acordo com a perspectiva histórica que Saviani (2008) organizou sobre a Supervisão pedagógica, podemos afirmar que a 
ideia de supervisão 
 
 
Sempre esteve presente na educação. 
 
Só esteve presentea partir do período moderno. 
 
Nunca se materializou na educação 
 
Apareceu no Brasil após a República. 
 
Nunca esteve presente na educação. 
Respondido em 01/09/2020 21:50:59 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Quando afirmamos que na década de 60 a figura do Supervisor pedagógico aparece com a função de ¿guardião do currículo¿, 
estamos nos referindo a uma atuação: 
 
 
Onde a determinação do currículo era atribuição da escola que possuía autonomia. 
 
Onde, somente, cabia orientar pedagogicamente aos professores, para que a organização curricular prevista para a 
escola alcançasse seu maior nível de materialização, ou seja, ele cuidava da viabilização do currículo na escola. 
 
Onde cabia orientar pedagogicamente aos professores, para que a organização curricular fosse integralizada, mas 
também com intervenção dos professores na sua elaboração e reelaboração. 
 
Que deveria encaminhar os professores a uma maior elaboração crítica. 
 
Onde os estudos sobre a supervisão escolar apareceram ligados aos estudos sobre currículo com forte intervenção 
dos professores em sua elaboração. 
Respondido em 01/09/2020 21:51:15 
 
 
 
4 
 Questão 
 
No cenário educacional quando questionamos sobre o caráter ideológico da educação ou sua ação transformadora como saber 
crítico, é possível concluir, com a maioria dos autores que: 
 
 
A educação nunca expressa uma doutrina pedagógica a qual, implícita ou explicitamente, se baseia em uma 
filosofia de vida, concepção de homem e sociedade. 
 
A educação como um saber crítico assume a responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando 
a verdadeira tomada de consciência de uma situação. 
 
A educação deve apresentar um projeto desvinculado da realidade social concreta dos educandos, 
descomprometida com a transformação social. 
 
A educação e a supervisão educacional não devem se comprometer como mediadoras de uma doutrina pedagógica 
que possibilite um saber crítico e se transforme numa prática social global voltada para formar seres humanos 
conscientes, fraternos e solidários. 
 
A educação como saber crítico possibilita uma compreensão crítica da realidade que significa exercer a atividade 
mediadora da educação no seio da prática social global da contemporaneidade rumo a sua superação pela formação 
de consciências fraternas e solidárias. 
Respondido em 01/09/2020 21:51:31 
 
 
 
5 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: "Todo trabalho docente é trabalho pedagógico, mas nem todo trabalho pedagógico é trabalho docente." 
(LIBÂNEO, José Carlos). Sobre a formação do Pedagogo, Libâneo defende que o curso de Pedagogia: 
 
 
precisa ter um conselho profissional que credencie seus profissionais 
 
deve formar um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos 
 
é um curso fraco, esse profissional em nada interfere na escola 
 
é um curso extremamente importante para a Educação, mas ainda desvalorizado 
 
precisa aumentar o tempo de duração para 5 anos em nível superior 
Respondido em 01/09/2020 21:51:46 
 
 
 
6 
 Questão 
 
"Formulou um plano conjunto para reconstrução educacional no país; é nesse contexto de maior valorização dos meios na 
organização dos serviços educacionais, que ganham relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação, 
entre eles, o supervisor.". Estamos nos referindo aqui a: 
 
 
reforma Capanema 
 
reforma nos estados 
 
manifesto dos Pioneiros da Educação Nova 
 
época jesuitica 
 
reformas pombalinas 
Respondido em 01/09/2020 21:52:00 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada província passa a ser responsável por sua própria educação. Naquele 
momento o ministro do Império reclamava a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Estamos tratando aqui 
de que período? 
 
 
Reforma nos estados 
 
Reforma pombalina 
 
Manifesto dos pioneiros 
 
reforma Couto Ferraz 
 
Periodo da regencia 
Respondido em 01/09/2020 21:52:09 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A função social dos Especialistas em Educação, dentre eles o Supervisor Escolar, nem sempre foi vista de acordo com a 
concepção pedagógica atual, que concebe o supervisor como elemento de articulação do dinamismo do projeto político-
pedagógico da escola e parte integrante do coletivo dos professores. Em sua origem, a supervisão esteve identificada 
com: 
 
 
a fiscalização e a padronização das rotinas escolares às normas oficiais, e à organização e planejamento do 
trabalho do professor. 
 
a organização do trabalho coletivo da escola, por meio do planejamento participativo. 
 
a inspeção da educação escolar nos aspectos disciplinares. 
 
a qualidade da produção do ensino, através da verificação das avaliações 
 
a formação e a capacitação dos docentes da escola, realizada nos encontros de planejamento e nas atividades 
pedagógicas da escola 
Respondido em 01/09/2020 21:52:23 
 
 
Explicação: 
A concepção de um Supervisor fiscalizador já não cebe nos novos modos de compreender a construção de uma Escola 
participativa, dinãmica e significativa. O Supervisor deve trabalhar integrado com todos os setores da Escola e ter uma visão 
de conjunto que congregue todas as iniciativas que possam ampliar as possibilidades de construção significativa do 
conhecimento.É papel do Supervisor articular o projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação 
e definição deve ser sempre o pedagógico. 
 
Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica 
desempenhou a função de: 
 
 
Controle. 
 
Crescimento. 
 
Acompanhamento. 
 
Pesquisa. 
 
Observação. 
Respondido em 01/09/2020 21:54:40 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo 
educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como: 
 
 
Controle dos aspectos que envolviam a educação em busca de uma formação mais humanizada. 
 
Possibilidade de construção na formação docente. 
 
Controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o 
projeto educativo do Estado. 
 
Controle dos elementos, fatores e práticas educativas que tinham como premissa a garantia do crescimento do 
sistema. 
 
Trabalho de orientação e acompanhamento do cotidiano da escola. 
Respondido em 01/09/2020 21:54:52 
 
 
Explicação: 
O conceito de Supervisão teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do processo 
educacional. Dessa forma esse controle ficou entendido como o controle de uma determinada qualidade dentro de uma 
determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
(CEPERJ/2015): Para Luckesi, a atividade de planejar, em determinado momento, estabelece uma finalidade a ser 
intencionalmente: 
 
 
centralizada 
 
legalizada 
 
condicionada 
 
pragmática 
 
construída 
Respondido em 01/09/2020 21:55:08 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Atualmente a Supervisão pedagógica saiu da condição de executora de políticas e planejamentos, de apenas articulador de 
conteúdos e propostas, para atuação como partícipe da construção da sociedade. Dessa forma podemos afirmar que a 
concepção que permeia a ação do Supervisor pedagógico é também de, marque a resposta certa: 
 
 
Controlar a ação docente. 
 
Articulação da secretaria de educação. 
 
Compromisso explícito com a emancipação humana. 
 
Formação profissional do aluno. 
 
Cumprir a função docente. 
Respondido em 01/09/2020 21:55:23 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O conceito de Supervisão como ¿olhar sobre¿ teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de 
controle do processo educacional. Com relação aesse controle exercido pelo Supervisor, podemos afirmar: 
 
 
Que na maioria das vezes, esse controle se traduzia somente em acompanhamento do processo. 
 
Que o controle era exercido visando a qualidade do processo educacional, porém, dentro de uma concepção muito 
específica de educação, que orientava a visão do Estado com relação à educação. 
 
O controle do processo educacional era a única saída para a melhoria da educação. 
 
Somente acontecia o controle, quando se observava as notas baixas dos alunos. 
 
As formas e meios de fazer a educação buscavam a qualidade das relações sociais interpostas pela escola. 
Respondido em 01/09/2020 21:55:36 
 
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6 
 Questão 
 
A Ação Supervisora tem recebido diversas denominações que identificam a especificidade do seu fazer, dentre elas podemos 
citar: 
 
 
Coordenação, Gestão e Inspeção Escolar. 
 
Administração, Supervisão e Orientação Pedagógica. 
 
Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógica. 
 
Coordenação, Supervisão e Orientação Pedagógica. 
 
Gestão, Orientação e Supervisão Pedagógica. 
Respondido em 01/09/2020 21:55:51 
 
 
Explicação: Temos tido diversos modos de identificar a ação supervisora, entre outras, podemos citar: Supervisão, 
Coordenação e Orientação Pedagógica. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
De acordo com Kuenzer (2003) apud Ferreira (2007, p. 47) " (...) através da educação, o Estado pode incutir na sua 
população, interesses, aspirações e valores com a finalidade de facilitar determinadas mudanças consideradas imprescindíveis 
ao alcance dos objetivos nacionais." Coube à escola (aparelho ideológico) a maior responsabilidade na reprodução das 
relações capitalistas, mistificando a verdadeira tomada de consciências. A crítica feita pela autora se refere a: 
 
 
escola especial. 
 
escola voltada para a formação de mão de obra. 
 
escola básica. 
 
escola voltada para a formação do cidadão. 
 
escola integral. 
Respondido em 01/09/2020 21:56:04 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da 
verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta 
certa: 
 
 
Fazer da Supervisão o elo para a mudança. 
 
Emancipar o ser humano. 
 
Libertar o homem. 
 
Formar "mão-de-obra" especializada. 
 
Construir o cidadão. 
 
Tardif (2000), classifica os saberes docentes em quatro categorias que contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. 
Segundo o autor os saberes temporais são saberes ligados a sua história de vida, especialmente sua vida escolar, enquanto 
que saberes personalizados e situados são saberes provenientes de diversas fontes e que procuram diversos objetivos; 
 
 
as duas assertivas estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
 
a primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta; 
 
as duas assertivas estão corretas; 
 
a primeira assertiva está correta e a segunda incorreta; 
 
as duas assertivas estão incorretas; 
Respondido em 02/09/2020 00:15:43 
 
 
Explicação: 
Saberes personalizados e situados são saberes que não se dissociam da pessoa, que faz parte da sua personalidade, sendo 
construídos e utilizados em função do seu potencial de transferência e de generalização. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro 
dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de seus 
respectivos cursos. Neste período, também aproveita para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. Levando em 
conta o desenvolvimento dessas atividades, podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador Pedagógico: 
 
 
Formação continuada, currículo, planejamento e didáticos pedagógicos; 
 
Reflexão, ação, contextualização e atuação; 
 
Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento; 
 
Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação; 
 
Individuais e coletivo; 
Respondido em 02/09/2020 00:16:07 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar 
seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver 
uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Quando se debatem as transformações que a sociedade contemporânea vivencia e suas relações com o processo de ensino e 
aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais objetos de questionamento. Um importante profissional no fazer 
educativo é o supervisor educacional que tem como cerne de sua função: 
 
 
elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de 
socialização que atendam às demandas da sociedade 
 
atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta com os professores. 
 
realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, as propostas curriculares do estado e do município para que os educadores sigam 
exclusivamente essas orientações. 
 
propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de 
programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às 
demandas da sociedade 
 
selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada. 
Respondido em 02/09/2020 00:16:20 
 
 
Explicação: 
A partir da promulgação da atual LDB, o Supervisor Escolar recebeu o grande compromisso de coordenar a elaboração e 
acompanhar a execução da proposta pedagógica, com a participação da comunidade escolar. É imprescindível que as 
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atribuições do supervisor sejam planejadas em parceria com o Orientador Educacional, principalmente no aspecto de 
articulação com a comunidade escolar. A função do supervisor escolar está centrada na ação pedagógica, processos de ensino 
e aprendizagem. O papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A 
vida escolar não se limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, 
comunidade, entre outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão 
das práticas pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de 
aprendizagem significativa. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O Supervisor pedagógico precisa desenvolver nele mesmo e nos professores, determinadas habilidades, atitudes, 
sentimentos que são o sustentáculo da atuação relacional, são eles: 
 
 
Construir e determinar. 
 
Olhar, ouvir, falar e prezar. 
 
Calar, pensar, formar e emocionar. 
 
Determinar, reunir e apascentar. 
 
Integrar, reunir, calar e formar. 
Respondido em 02/09/2020 00:16:32 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Refletindo sobre a formação do SupervisorPedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo 
Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, 
Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa: 
 
 
capacidade de liderança 
 
disponibilidade para falar com em vez de falar para. 
 
exercício em colocar-se no lugar do outro 
 
aceitação do sujeito tal como ele é; 
 
fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir 
Respondido em 02/09/2020 00:16:44 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a ação do Supervisor Pedagógico pressupõe uma disponibilidade 
para transitar entre os diferentes cenários e espaços, encontrando projetos diversos (às vezes antagônicos), construindo 
caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, entendendo os constituintes do grupo coordenado como pares 
legítimos e, institucionalmente, os partícipes de um dado projeto político pedagógico." 
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre: 
 
 
o corpo docente, o corpo discente, a comunidade escolar. 
 
o corpo discente, apenas. 
 
as coordenações educacionais e pedagógicas. 
 
a coordenação e a direção. 
 
o corpo docente, apenas. 
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Respondido em 02/09/2020 00:16:56 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui: 
 
 
- currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - trabalho de campo; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - gestão escolar; - recuperação. 
 
- currículo; - estágios; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - reprovação. 
Respondido em 02/09/2020 00:17:21 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Marque a resposta que identifique o objetivo específico da atuação do Supervisor Pedagógico na escola: 
 
 
A intencionalidade pedagógica da prática docente. 
 
A realização do diagnóstico. 
 
A realização do diagnóstico. 
 
Confronto da realidade existente com a realidade almejada. 
 
O compromisso de buscar a garantia da qualidade da formação humana como resultado do processo de ensino e 
aprendizagem. 
 
 
1 
 Questão 
 
Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica como sendo os saberes 
pedagógicos e os saberes das relações interpessoais. Desta forma, podemos afirmar que o Supervisor Pedagógico deve ter 
uma prática que: 
 
 
Construa um projeto de educação mais voltados às classes poulares. 
 
Envolva os professores afetivamente, também apoiando em suas rotinas pedagógicas diárias. 
 
Leve os professores a terem uma melhor atuação com relação às estratégias de ensino. 
 
Desenvolva a necessidade de criar projetos. 
 
Seja de acompanhamento e controle dos fazeres docentes. 
Respondido em 02/09/2020 00:19:00 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069041179&cod_hist_prova=203719261&pag_voltar=otacka
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A escola se constitui por áreas onde a atuação do Supervisor pedagógico é de extrema relevância e a Avaliação institucional é 
uma delas. Nesse fazer o Supervisor pedagógico atua na relação com os docentes buscando construir, marque a resposta 
certa: 
 
 
Possibilidades para cumprir os programas. 
 
Dúvidas no momento da avaliação. 
 
Uma cultura de responsabilização. 
 
Quadros com as áreas e responsáveis. 
 
Defesa para os alunos. 
Respondido em 02/09/2020 00:19:19 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Segundo Christov (2008), são saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica: 
 
 
Saberes da gestão e pedagógicos. 
 
Saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais. 
 
Saberes providenciais. 
 
Saberes dialógicos e artificiais. 
 
Saberes plurais e heterogêneos 
Respondido em 02/09/2020 00:19:32 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O processo de formação do Supervisor Pedagógico se constitui, segundo Bruno e Almeida (2008) de três contextos relevantes 
para a necessária mudança: 
 
 
Vida pessoal, formação inicial e atuação profissional. 
 
Dialogicidade e temporalidade. 
 
Olhar, falar e ouvir. 
 
Emancipação e determinismo. 
 
Saberes temporais e saberes plurais. 
Respondido em 02/09/2020 00:19:47 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Segundo Bruno e Almeida (2008) os princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na 
prática profissional do Supervisor pedagógico, são a empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade. Esses 
princípios são importantes pois: 
 
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Valorizam o trabalho do professor. 
 
Propiciam o exercício de colocar-se no lugar do outro com coerência, aceitação e disponibilidade para falar com 
em vez de falar para. 
 
Identificam aqueles que não contribuem. 
 
Representam todas as possibilidades de construção de caminhos para a mudança. 
 
Representam a lógica dos processos inter-relacionais. 
Respondido em 02/09/2020 00:20:00 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Para Tardif (2000), novos saberes são ressignificados pelas experiências acumuladas pelos docentes em suas trajetórias 
educativas devendo ser ressaltado que seus valores sociais, culturais e epistemológicos relacionam-se diretamente à sua 
capacidade permanente de renovação. Já Christov (2008), define os saberes fundamentais para o exercício da Supervisão 
Pedagógica em: 
 
 
saberes pedagógicos e saberes conceituais. 
 
saberes pedagógicos e saberes primários. 
 
saberes inatos e saberes das relações interpessoais. 
 
saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais. 
 
saberes atemporais e saberes das relações interpessoais. 
Respondido em 02/09/2020 00:20:16 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Um dos contextos considerados relevantes na formação do Supervisor Pedagógico para a necessária mudança é o da atuação 
profissional. Essa importância se deve: 
 
 
Ao tempo de experiência profissional. 
 
Ao desenvolvimento de propostas mais humanitárias. 
 
À legalização da figura do Supervisor pedagógico na escola. 
 
À figura do gestor escolar. 
 
Ao fato de que as relações interpessoais e pedagógicas na escola, ajudam a construir saberes. 
Respondido em 02/09/2020 00:20:28 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Uma das áreas da escola onde o trabalho do Supervisor pedagógico é deextrema relevância é a Avaliação institucional e da 
aprendizagem. Quando nos referimos a avaliação institucional, estamos abordando uma avaliação que: 
 
 
Define os caminhos a serem seguidos. 
 
Promove a participação social. 
 
Observa a escola e a proximidade de suas ações com relação aos objetivos propostos no PPP, também avaliando os 
professores e todos os atores escolares, promovendo uma cultura de responsabilização 
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Avalia as ações dos Supervisores pedagógicos e professores. 
 
Trabalha toda a comunidade externa para atuar no PPP. 
 
 
1 
 Questão 
 
Entre outros, consideramos os saberes pedagógicos como saberes imprescindíveis a atuação do Supervisor Pedagógico. Eles 
podem ser identificados, especificamente no (as): 
 
 
Currículo, atividades didáticas, planejamento e educação continuada de professores. 
 
Formação inicial e continuada. 
 
Diálogo e controle dos processos. 
 
Falar, ouvir e calar. 
 
Saber fazer e conviver. 
Respondido em 02/09/2020 22:22:05 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: CONCEITOS E ESPECIFICIDADES : Nesta questão a pergunta é : Identifique ações que são 
específicas do fazer da CoordenaçãoPedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. ** II Desenvolve o 
grupo a partir da formação continuada. ***III Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. **IV Organiza 
ações para melhor investimento financeiro da escola. Estão corretas as alternativas ? Assinale baixo e não rasure: 
 
 
II e a IV 
 
I e II 
 
II, III e IV 
 
I, II, III, e IV 
 
I, II e III 
Respondido em 02/09/2020 22:22:18 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Quando se debatem as transformações que a sociedade contemporânea vivencia e suas relações com o processo de ensino e 
aprendizagem, o currículo tem sido um dos principais objetos de questionamento. Um importante profissional no fazer 
educativo é o supervisor educacional que tem como cerne de sua função: 
 
 
elaborar e oferecer à comunidade escolar um Projeto Político Pedagógico com metas, objetivos e ações de 
socialização que atendam às demandas da sociedade 
 
propiciar oportunidades de estudos e a interlocução entre os professores, para reflexão e reavaliação de 
programas, conteúdos e material didático, e para a definição de ações curriculares inovadoras que atendam às 
demandas da sociedade 
 
selecionar e organizar conteúdos numa concepção de conhecimento formalizada, linear e fragmentada. 
 
realizar reuniões para apresentar as diretrizes curriculares e os sistemas de avaliação propostos pelos Parâmetros 
Curriculares Nacionais, as propostas curriculares do estado e do município para que os educadores sigam 
exclusivamente essas orientações. 
 
atualizar o currículo existente e discutir a nova proposta com os professores. 
Respondido em 02/09/2020 22:22:29 
 
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Explicação: 
A partir da promulgação da atual LDB, o Supervisor Escolar recebeu o grande compromisso de coordenar a elaboração e 
acompanhar a execução da proposta pedagógica, com a participação da comunidade escolar. É imprescindível que as 
atribuições do supervisor sejam planejadas em parceria com o Orientador Educacional, principalmente no aspecto de 
articulação com a comunidade escolar. A função do supervisor escolar está centrada na ação pedagógica, processos de ensino 
e aprendizagem. O papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A 
vida escolar não se limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, 
comunidade, entre outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão 
das práticas pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de 
aprendizagem significativa. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Tardif (2000), classifica os saberes docentes em quatro categorias que contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. 
Segundo o autor os saberes temporais são saberes ligados a sua história de vida, especialmente sua vida escolar, enquanto 
que saberes personalizados e situados são saberes provenientes de diversas fontes e que procuram diversos objetivos; 
 
 
a primeira assertiva está correta e a segunda incorreta; 
 
a primeira assertiva está incorreta e a segunda está correta; 
 
as duas assertivas estão corretas e a segunda justifica a primeira. 
 
as duas assertivas estão corretas; 
 
as duas assertivas estão incorretas; 
Respondido em 02/09/2020 22:22:40 
 
 
Explicação: 
Saberes personalizados e situados são saberes que não se dissociam da pessoa, que faz parte da sua personalidade, sendo 
construídos e utilizados em função do seu potencial de transferência e de generalização. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro 
dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de seus 
respectivos cursos. Neste período, também aproveita para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. Levando em 
conta o desenvolvimento dessas atividades, podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador Pedagógico: 
 
 
Reflexão, ação, contextualização e atuação; 
 
Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento; 
 
Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação; 
 
Formação continuada, currículo, planejamento e didáticos pedagógicos; 
 
Individuais e coletivo; 
Respondido em 02/09/2020 22:22:51 
 
 
Explicação: 
Para que o supervisor escolar consiga atingir seus objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político 
pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar 
seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver 
uma comunicação dialógica entre ele e os demais membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
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6 
 Questão 
 
Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que segundo 
Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia, Autenticidade, 
Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa: 
 
 
disponibilidade para falar com em vez de falar para. 
 
aceitação do sujeito tal como ele é; 
 
exercício em colocar-se no lugar do outro 
 
fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir 
 
capacidade de liderança 
Respondido em 02/09/2020 22:23:07 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Segundo Hass (2000) apud Batista (2009, p. 110): "(...) a ação do Supervisor Pedagógicopressupõe uma disponibilidade 
para transitar entre os diferentes cenários e espaços, encontrando projetos diversos (às vezes antagônicos), construindo 
caminhos de aproximação, negociação, diálogo e troca, entendendo os constituintes do grupo coordenado como pares 
legítimos e, institucionalmente, os partícipes de um dado projeto político pedagógico." 
Significa dizer que o supervisor e uma figura que circula entre: 
 
 
o corpo docente, apenas. 
 
o corpo discente, apenas. 
 
as coordenações educacionais e pedagógicas. 
 
a coordenação e a direção. 
 
o corpo docente, o corpo discente, a comunidade escolar. 
Respondido em 02/09/2020 22:23:13 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma inclui: 
 
 
currículo; - programas; - planejamento; - trabalho de campo; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - reprovação. 
 
- currículo; - estágios; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
 
- currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - avaliação; - recuperação. 
 
currículo; - programas; - planejamento; - métodos de ensino; - gestão escolar; - recuperação. 
 
 
1 
 Questão 
 
A prática do supervisor escolar é fundamentada e constituída democraticamente através... 
 
 
de reunião diretiva que garanta as decisões unilaterais, advinda da instituição mantenedora 
 
de reunião com diretores escolares determinando a hierarquização e direcionando o corpo docente 
 
de participação de pais e mestres informando unicamente sobre notas e boletins de alunos problemas 
 
de sua participação no processo de tomadas de decisões técnicas, administrativas e pedagógicas. 
 
da autoridade centrada na sua função de selecionar os melhores professores para o quadro docente 
Respondido em 02/09/2020 22:24:27 
 
 
Explicação: 
O Supervisor é um mediador das relações de ensino-aprendizagem. Para que o supervisor escolar consiga atingir seus 
objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, 
alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. 
O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas 
mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe: 
 
 
Comprometimento e fusão de visões. 
 
Gestão, formação continuada e valorização. 
 
Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista. 
 
Capacitação, troca e diversificação. 
 
Apoio, variações e busca. 
Respondido em 02/09/2020 22:24:38 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o 
que NÃO corresponde a tal função: 
 
 
Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola; 
 
Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem 
 
Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola 
 
Participar de reuniões e planejamentos com os professores 
 
Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico; 
Respondido em 02/09/2020 22:24:51 
 
 
Explicação: 
O supervisor não é um observador, assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o 
projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O 
papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se 
limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre 
outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas 
pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem 
significativa. 
 
 
 
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4 
 Questão 
 
O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão 
deve garantir ações que: 
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da 
escola. 
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo 
de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais. 
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma 
delas e a postura daí decorrente. 
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa 
verdadeira: 
 
 
II, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
I e II 
 
I, II e III. 
 
I, II, III e IV. 
Respondido em 02/09/2020 22:25:05 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta: 
 
 
Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação. 
 
Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação. 
 
Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos. 
 
Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias 
 
Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações, 
Respondido em 02/09/2020 22:25:18 
 
 
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, 
educacionais e legais. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de 
mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. 
Desta forma está se referindo: 
 
 
A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar 
experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional. 
 
A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente. 
 
À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca 
pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação. 
 
Ao atendimento dos desejos e anseios do professor. 
 
À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho docente, 
buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também 
do professor produzir conhecimento sobre os alunos. 
Respondido em 02/09/2020 22:25:30 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. 
A abrangência desse processo inclui: 
 
 
Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de 
ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa. 
 
Supervisão das ações docentes e discentes, dasações da equipe de gestão e pedagógica. 
 
Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
 
Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula. 
 
Orientação à equipe de gestão. 
Respondido em 02/09/2020 22:25:42 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, 
ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode 
ser identificada essa perspectiva? 
 
 
O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que 
interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção de 
uma escola transformadora. 
 
A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar. 
 
O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas. 
 
O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os 
aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente. 
 
 
1 
 Questão 
 
Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes estão 
organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de docentes por 
área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer o desempenho da 
escola em avaliações externas. 
 
 
Todas as opções estão corretas. 
 
Somente IV e V; 
 
Somente I, II e IV 
 
Somente II, III e V 
 
Somente III, IV e V 
Respondido em 02/09/2020 22:26:52 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069274887&cod_hist_prova=203788755&pag_voltar=otacka
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2 
 Questão 
 
Camila é aluna do CEFET Química e faz o 1º período do Curso Técnico de Farmácia integrado ao Ensino Médio. Ela tem 
apresentado algumas propostas de atividades comunitárias. O CEFET Química, como instituição de educação profissional, 
parte da premissa de ser fundamental uma articulação entre a escola e a comunidade. Assim, o Supervisor Escolar desta 
instituição deve: 
 
 
elaborar um projeto coletivo, viabilizando uma participação efetiva da comunidade e dividindo as tarefas com os 
demais integrantes da equipe técnico-pedagógica, para que haja mobilização consciente 
 
atuar de forma assistencialista promovendo a adoção de estratégias que assegurem a manutenção do projeto 
através de bolsas e benefícios. 
 
entender que, no contexto atual, os pais dos alunos necessitam despender um tempo restrito com iniciativas de 
contato regulares com a instituição de ensino, pois necessitam trabalhar para o sustento da família. 
 
dar continuidade ao seu trabalho, sem qualquer reformulação, pois a articulação com a comunidade pouco ajuda 
no crescimento do seu desempenho profissional. 
 
conversar com a aluna Camila sobre a importância do vínculo escola¿comunidade e conscientizá-la para realizar 
um trabalho comunitário, como iniciativa exclusiva dos alunos. 
Respondido em 02/09/2020 22:26:58 
 
 
Explicação: 
 
A educação é um processo contínuo e permanente que exige cada vez mais dos profissionais da educação um compromisso 
que atenda as exigências de uma sociedade que está evoluindo rapidamente em todos os setores. Isso representa a 
necessidade da implementação de uma postura renovada envolvendo todos que compõem a estrutura organizacional de um 
sistema educacional. O Supervisor precisa ter uma visão de conjunto que congregue todas as iniciativas que possam ampliar 
as possibilidades de construção significativa do conhecimento. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão 
deve garantir ações que: 
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da 
escola. 
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo 
de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais. 
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma 
delas e a postura daí decorrente. 
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa 
verdadeira: 
 
 
I, II e IV. 
 
I e II 
 
II, III e IV. 
 
I, II, III e IV. 
 
I, II e III. 
Respondido em 02/09/2020 22:27:11 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069275359&cod_hist_prova=203788933&pag_voltar=otacka
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4 
 Questão 
 
O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta: 
 
 
Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação. 
 
Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação. 
 
Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações, 
 
Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos. 
 
Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias 
Respondido em 02/09/2020 22:27:24 
 
 
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, 
educacionais e legais. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de 
mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. 
Desta forma está se referindo: 
 
 
À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca 
pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação. 
 
A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar 
experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional. 
 
Ao atendimento dos desejos e anseios do professor. 
 
A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente. 
 
À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho docente, 
buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também 
do professor produzir conhecimento sobre os alunos. 
Respondido em 02/09/2020 22:27:35 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. 
A abrangência desse processo inclui: 
 
 
Orientação à equipe de gestão. 
 
Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
 
Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica. 
 
Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de 
ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa. 
 
Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículoe das salas de aula. 
Respondido em 02/09/2020 22:27:49 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069275359&cod_hist_prova=203788933&pag_voltar=otacka
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Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, 
ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode 
ser identificada essa perspectiva? 
 
 
A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar. 
 
O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os 
aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente. 
 
O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que 
interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção de 
uma escola transformadora. 
Respondido em 02/09/2020 22:27:59 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o 
que NÃO corresponde a tal função: 
 
 
Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola 
 
Participar de reuniões e planejamentos com os professores 
 
Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico; 
 
Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem 
 
Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola; 
Respondido em 02/09/2020 22:28:08 
 
 
Explicação: 
O supervisor não é um observador, assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o 
projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O 
papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se 
limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre 
outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas 
pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem 
significativa. 
 
 
1 
 Questão 
 
A prática do supervisor escolar é fundamentada e constituída democraticamente através... 
 
 
de sua participação no processo de tomadas de decisões técnicas, administrativas e pedagógicas. 
 
de reunião com diretores escolares determinando a hierarquização e direcionando o corpo docente 
 
de reunião diretiva que garanta as decisões unilaterais, advinda da instituição mantenedora 
 
de participação de pais e mestres informando unicamente sobre notas e boletins de alunos problemas 
 
da autoridade centrada na sua função de selecionar os melhores professores para o quadro docente 
Respondido em 02/09/2020 22:31:15 
 
 
Explicação: 
O Supervisor é um mediador das relações de ensino-aprendizagem. Para que o supervisor escolar consiga atingir seus 
objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, 
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alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de busca e aprendizado em seu dia a dia. 
O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas 
mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe: 
 
 
Capacitação, troca e diversificação. 
 
Apoio, variações e busca. 
 
Gestão, formação continuada e valorização. 
 
Comprometimento e fusão de visões. 
 
Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista. 
Respondido em 02/09/2020 22:31:28 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o 
que NÃO corresponde a tal função: 
 
 
Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola; 
 
Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola 
 
Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico; 
 
Participar de reuniões e planejamentos com os professores 
 
Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem 
Respondido em 02/09/2020 22:31:39 
 
 
Explicação: 
O supervisor não é um observador, assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o 
projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O 
papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se 
limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre 
outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas 
pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem 
significativa. 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão 
deve garantir ações que: 
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da 
escola. 
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 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo 
de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais. 
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma 
delas e a postura daí decorrente. 
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa 
verdadeira: 
 
 
I e II 
 
I, II e IV. 
 
I, II e III. 
 
I, II, III e IV. 
 
II, III e IV. 
Respondido em 02/09/2020 22:31:49 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta: 
 
 
Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias 
 
Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação. 
 
Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação. 
 
Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos. 
 
Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações, 
Respondido em 02/09/202022:32:01 
 
 
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, 
educacionais e legais. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de 
mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. 
Desta forma está se referindo: 
 
 
À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho 
docente, buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, 
também do professor produzir conhecimento sobre os alunos. 
 
Ao atendimento dos desejos e anseios do professor. 
 
A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente. 
 
À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca 
pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação. 
 
A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar 
experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional. 
Respondido em 02/09/2020 22:32:08 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. 
A abrangência desse processo inclui: 
 
 
Orientação à equipe de gestão. 
 
Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
 
Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de 
ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa. 
 
Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula. 
 
Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica. 
Respondido em 02/09/2020 22:32:29 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, 
ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode 
ser identificada essa perspectiva? 
 
 
O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os 
aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que 
interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção de 
uma escola transformadora. 
 
A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais. 
 
O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas. 
 
 
1 
 Questão 
 
A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico 
e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção 
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. 
Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do 
indivíduo/sujeito concreto. 
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível 
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado). 
66 
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, 
associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, 
considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes 
relacionais antropológicas e éticas. 
 
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a 
criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos 
aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
 
A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em 
suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em 
vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a 
fragmentação do conhecimento e do ser. 
 
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes 
saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, 
simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
 
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em 
comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069276248&cod_hist_prova=203789239&pag_voltar=otacka
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o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação 
do conhecimento dessas áreas. 
Respondido em 01/09/2020 20:13:48 
 
 
Explicação: 
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-
transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo 
complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente 
na vida natural das mesmas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de 
processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do 
currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o 
supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e 
_____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos. 
 
 
 
debates amplos e definições sobre a estrutura da escola 
 
debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação 
 
euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar 
Respondido em 01/09/2020 20:13:58 
 
 
Explicação: 
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação ao currículo escolar é atribuição do Supervisor Pedagógico: 
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC; 
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos 
interdisciplinares; 
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico 
da escola. 
É correto apenas:II 
 
I e III 
 
I 
 
I -II-III 
 
II e III 
Respondido em 01/09/2020 20:14:09 
 
 
Explicação: 
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e 
coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo 
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos 
procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia: 
 
 
ideal e individual 
 
contemporânea e simplista 
 
simplista e reducionista 
 
capitalista e individualista 
 
formal e tradicional 
Respondido em 01/09/2020 20:14:23 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. 
São desafios requentes: 
 
 
Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos 
 
Alto índice de aprovação e evasão escolar; 
 
Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis 
 
Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo 
 
Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado 
Respondido em 01/09/2020 20:14:31 
 
 
Explicação: 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: 
alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: 
 
 
Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação. 
 
Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação. 
Respondido em 01/09/2020 20:14:43 
 
 
Explicação: 
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
I - II - III 
 
III 
 
II- III 
 
I - III 
 
I - II 
Respondido em 01/09/2020 20:14:58 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa 
modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que 
implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de 
algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação 
entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus 
conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. 
Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir 
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica. 
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e 
práticas. 
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados 
nesse processo. 
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da 
aprendizagem. 
É correto apenas no que se afirmam em:017 
ENADE 2015 - Pedagogia 
 
 
 
I , II e III 
 
I , III e IV 
 
II e IV 
 
I e II 
 
III e IV 
Respondido em 01/09/2020 20:15:10 
 
 
Explicação: 
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o 
foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares. 
 
 
1 
 Questão 
 
A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico 
e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção 
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. 
Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do 
indivíduo/sujeito concreto. 
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível 
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado). 
66 
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, 
associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, 
considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes 
relacionais antropológicas e éticas. 
 
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em 
comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, 
o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação 
do conhecimento dessas áreas. 
 
A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em 
suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em 
vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a 
fragmentação do conhecimento e do ser. 
 
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes 
saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, 
simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
 
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a 
criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos 
aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
Respondido em 02/09/2020 22:35:19 
 
 
Explicação: 
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-
transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo 
complexo. É ela que pode preparar o indivíduo parauma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente 
na vida natural das mesmas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de 
processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do 
currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o 
supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e 
_____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos. 
 
 
 
debates amplos e definições sobre a estrutura da escola 
 
reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar 
 
debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação 
 
euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação 
Respondido em 02/09/2020 22:35:33 
 
 
Explicação: 
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação ao currículo escolar é atribuição do Supervisor Pedagógico: 
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC; 
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos 
interdisciplinares; 
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico 
da escola. 
É correto apenas: 
 
 
I 
 
I -II-III 
 
II e III 
 
II 
 
I e III 
Respondido em 02/09/2020 22:35:48 
 
 
Explicação: 
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e 
coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo 
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos 
procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia: 
 
 
contemporânea e simplista 
 
capitalista e individualista 
 
formal e tradicional 
 
simplista e reducionista 
 
ideal e individual 
Respondido em 02/09/2020 22:35:57 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. 
São desafios requentes: 
 
 
Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos 
 
Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis 
 
Alto índice de aprovação e evasão escolar; 
 
Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado 
 
Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo 
Respondido em 02/09/2020 22:36:18 
 
 
Explicação: 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: 
alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: 
 
 
Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação. 
 
Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação. 
 
Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação. 
Respondido em 02/09/2020 22:36:33 
 
 
Explicação: 
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
II- III 
 
I - II 
 
I - III 
 
I - II - III 
 
III 
Respondido em 02/09/2020 22:38:28 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa 
modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que 
implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de 
algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação 
entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus 
conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. 
Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir 
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica. 
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e 
práticas. 
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados 
nesse processo. 
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da 
aprendizagem. 
É correto apenas no que se afirmam em:017 
ENADE 2015 - Pedagogia 
 
 
 
III e IV 
 
I e II 
 
I , III e IV 
 
II e IV 
 
I , II e III 
Respondido em 02/09/2020 22:36:50 
 
 
Explicação: 
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o 
foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares. 
 
 
1 
 Questão 
 
A prática do supervisor escolar é fundamentada e constituída democraticamente através... 
 
 
de reunião com diretores escolares determinando a hierarquização e direcionando o corpo docente 
 
de participação de pais e mestres informando unicamente sobre notas e boletins de alunos problemas 
 
de reunião diretiva que garanta as decisões unilaterais, advinda da instituição mantenedora 
 
de sua participação no processo de tomadas de decisões técnicas, administrativas e pedagógicas. 
 
da autoridade centrada na sua função de selecionar os melhores professores para o quadro docente 
Respondido em 03/09/2020 09:51:00 
 
 
Explicação: 
O Supervisor é um mediador das relações de ensino-aprendizagem. Para que o supervisor escolar consiga atingir seus 
objetivos ele deve traçar o perfil da escola dentro do projeto político pedagógico sempre orientando, ajudando os professores, 
alunos e pais. Estes sim devem fazem com que o trabalho escolar seja um modelo de buscae aprendizado em seu dia a dia. 
O supervisor escolar nunca deve esquecer que sempre deve haver uma comunicação dialógica entre ele e os demais 
membros da comunidade escolar, pois o diálogo é fundamental. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Marque a resposta certa. O Supervisor Pedagógico é o profissional responsável por desencadear o processo de mudança, mas 
mudança da escola requer um trabalho conjunto e por isso supõe: 
 
 
Apoio, variações e busca. 
 
Diálogo, troca de diferentes experiências e respeito à diversidade de pontos de vista. 
 
Gestão, formação continuada e valorização. 
 
Comprometimento e fusão de visões. 
 
Capacitação, troca e diversificação. 
Respondido em 03/09/2020 09:51:13 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Ao longo da formação do supervisor escolar, muitas mudanças ocorreram quanto a sua função na escola. Assinale abaixo o 
que NÃO corresponde a tal função: 
 
 
Participar de reuniões e planejamentos com os professores 
 
Fazer a inspeção e fiscalização dos aspectos burocráticos da escola 
 
Conduzir a elaboração do Projeto Político-Pedagógico; 
 
Buscar a efetivação do trabalho coletivo na escola; 
 
Dinamizar os parâmetros que favoreçam o processo ensino-aprendizagem 
Respondido em 03/09/2020 09:51:23 
 
 
Explicação: 
O supervisor não é um observador, assim como não é um fiscalizador. Ele é parte do todo. É papel do Supervisor articular o 
projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. O 
papel do supervisor escolar é essencial junto ao corpo docente e discente e toda equipe técnica escolar. A vida escolar não se 
limita às horas passadas no cotidiano da sala de aula, mas está relacionada à família, situações sociais, comunidade, entre 
outro, inclusive à condição afetiva. Cabe ao supervisor possibilitar métodos que auxiliem na ação/reflexão das práticas 
pedagógicas que possam transformar todas essas vivências em possibilidades de desenvolvimento de aprendizagem 
significativa. 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão 
deve garantir ações que: 
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069318748&cod_hist_prova=203802161&pag_voltar=otacka
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escola. 
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo 
de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais. 
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma 
delas e a postura daí decorrente. 
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa 
verdadeira: 
 
 
II, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
I, II e III. 
 
I e II 
 
I, II, III e IV. 
Respondido em 03/09/2020 09:51:36 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O objeto da atenção Supervisora Pedagógica é o conhecimento traduzido por meio do: Assinale a opção correta: 
 
 
Desenvolvimento de análise para detectar a realidade e então, gerar estratégias para ação. 
 
Processo que auxilia a percepção global do contexto e suas relações, 
 
Diálogo, aproximações tanto em um ano ou ciclo escolar, quanto na seqüência, nos diversos anos ou ciclos. 
 
Método e procedimento de ensino e aprendizagem, avaliação e recuperação. 
 
Currículo, dos programas, dos conceitos construídos e reconstruídos em cada área de estudo e suas metodologias 
Respondido em 03/09/2020 09:51:52 
 
 
Explicação: A formação do supervisor bem como sua atuação vem adquirindo Importância nos meios políticos, econômicos, 
educacionais e legais. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de 
mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. 
Desta forma está se referindo: 
 
 
Ao atendimento dos desejos e anseios do professor. 
 
À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho docente, 
buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também 
do professor produzir conhecimento sobre os alunos. 
 
A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar 
experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional. 
 
À visualização de novas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca 
pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação. 
 
A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente. 
Respondido em 03/09/2020 09:52:02 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. 
A abrangência desse processo inclui: 
 
 
Orientação à equipe de gestão. 
 
Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de 
ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa. 
 
Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula. 
 
Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica. 
 
Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas. 
Respondido em 03/09/2020 09:52:16 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Quando afirmamos: ¿ a escola mantém uma relação dialética com a sociedade, pois ao mesmo tempo em que ela reproduz, 
ela pode transformar a cultura¿, estamos lembrando uma perspectiva básica do fazer do Supervisor pedagógico. Como pode 
ser identificada essa perspectiva? 
 
 
A contribuição do fazer do Supervisor se restringe, apenas, ao espaço escolar. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico não envolve as questões sociais. 
 
O fazer do Supervisor pedagógico está em desvelar e explicitar as contradições presentes na sociedade, que 
interferem no desenvolvimento do trabalho escolar, ressignificando essas contradições e caminhando na direção de 
uma escola transformadora. 
 
O trabalho de organização da escola não deve se restringir somente ao espaço pedagógico, é preciso entender os 
aspectos que envolvem a vida de cada ator e tentar adequar as ações a cada um particularmente. 
 
O desenvolvimento do trabalho docente envolve somente as estratégias determinadas pelas políticas públicas. 
 
 
1 
 Questão 
 
A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico 
e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção 
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. 
Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do 
indivíduo/sujeito concreto. 
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível 
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado). 
66 
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a 
criticidade, criatividade,auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos 
aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
 
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, 
associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, 
considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes 
relacionais antropológicas e éticas. 
 
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes 
saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, 
simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069318748&cod_hist_prova=203802161&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069318748&cod_hist_prova=203802161&pag_voltar=otacka
 
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em 
comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, 
o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação 
do conhecimento dessas áreas. 
 
A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em 
suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em 
vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a 
fragmentação do conhecimento e do ser. 
Respondido em 02/09/2020 22:39:42 
 
 
Explicação: 
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-
transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo 
complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente 
na vida natural das mesmas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de 
processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do 
currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o 
supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e 
_____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos. 
 
 
 
reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar 
 
reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação 
 
debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação 
 
debates amplos e definições sobre a estrutura da escola 
 
euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação 
Respondido em 02/09/2020 22:39:57 
 
 
Explicação: 
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação ao currículo escolar é atribuição do Supervisor Pedagógico: 
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC; 
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos 
interdisciplinares; 
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico 
da escola. 
É correto apenas: 
 
 
II e III 
 
I e III 
 
II 
 
I -II-III 
 
I 
Respondido em 02/09/2020 22:40:09 
 
 
Explicação: 
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e 
coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo 
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos 
procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia: 
 
 
contemporânea e simplista 
 
capitalista e individualista 
 
formal e tradicional 
 
simplista e reducionista 
 
ideal e individual 
Respondido em 02/09/2020 22:40:24 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. 
São desafios requentes: 
 
 
Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis 
 
Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos 
 
Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado 
 
Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo 
 
Alto índice de aprovação e evasão escolar; 
Respondido em 02/09/2020 22:40:36 
 
 
Explicação: 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: 
alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: 
 
 
Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação. 
 
Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação. 
 
Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação. 
 
Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
Respondido em 02/09/2020 22:40:50 
 
 
Explicação: 
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
I - II 
 
III 
 
I - III 
 
I - II - III 
 
II- III 
Respondido em 03/09/2020 09:54:41 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa 
modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que 
implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de 
algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação 
entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitemaos alunos a construção de seus 
conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. 
Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir 
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica. 
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e 
práticas. 
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados 
nesse processo. 
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da 
aprendizagem. 
É correto apenas no que se afirmam em:017 
ENADE 2015 - Pedagogia 
 
 
 
I e II 
 
I , III e IV 
 
I , II e III 
 
III e IV 
 
II e IV 
Respondido em 03/09/2020 09:54:55 
 
 
Explicação: 
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o 
foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares. 
 
 
1 
 Questão 
 
A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico 
e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção 
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. 
Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do 
indivíduo/sujeito concreto. 
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível 
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado). 
66 
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a 
criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos 
aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
 
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em 
comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, 
o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação 
do conhecimento dessas áreas. 
 
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, 
associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, 
considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes 
relacionais antropológicas e éticas. 
 
A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em 
suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em 
vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a 
fragmentação do conhecimento e do ser. 
 
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes 
saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, 
simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
Respondido em 03/09/2020 09:57:38 
 
 
Explicação: 
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-
transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo 
complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente 
na vida natural das mesmas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de 
processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do 
currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o 
supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e 
_____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos. 
 
 
 
debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar 
 
debates amplos e definições sobre a estrutura da escola 
 
euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação 
Respondido em 03/09/2020 09:57:53 
 
 
Explicação: 
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação ao currículo escolar é atribuição do Supervisor Pedagógico: 
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC; 
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos 
interdisciplinares; 
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico 
da escola. 
É correto apenas: 
 
 
I e III 
 
II e III 
 
II 
 
I 
 
I -II-III 
Respondido em 03/09/2020 09:58:08 
 
 
Explicação: 
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e 
coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo 
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos 
procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia: 
 
 
ideal e individual 
 
capitalista e individualista 
 
simplista e reducionista 
 
formal e tradicional 
 
contemporânea e simplista 
Respondido em 03/09/2020 09:58:25 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. 
São desafios requentes: 
 
 
Alto índice de aprovação e evasão escolar; 
 
Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo 
 
Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis 
 
Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos 
 
Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado 
Respondido em 03/09/2020 09:58:36 
 
 
Explicação: 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: 
alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: 
 
 
Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação. 
 
Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação. 
 
Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação. 
Respondido em 03/09/2020 09:58:53Explicação: 
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
I - II - III 
 
I - II 
 
II- III 
 
III 
 
I - III 
Respondido em 03/09/2020 09:59:05 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa 
modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que 
implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de 
algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação 
entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus 
conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. 
Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir 
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica. 
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e 
práticas. 
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados 
nesse processo. 
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da 
aprendizagem. 
É correto apenas no que se afirmam em:017 
ENADE 2015 - Pedagogia 
 
 
 
III e IV 
 
I e II 
 
I , II e III 
 
I , III e IV 
 
II e IV 
Respondido em 03/09/2020 09:59:22 
 
 
Explicação: 
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o 
foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares. 
 
 
1 
 Questão 
 
A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico 
e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção 
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. 
Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do 
indivíduo/sujeito concreto. 
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível 
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado). 
66 
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a 
criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos 
aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
 
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em 
comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, 
o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação 
do conhecimento dessas áreas. 
 
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, 
associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, 
considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes 
relacionais antropológicas e éticas. 
 
A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em 
suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em 
vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a 
fragmentação do conhecimento e do ser. 
 
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes 
saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, 
simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
Respondido em 03/09/2020 09:57:38 
 
 
Explicação: 
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-
transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo 
complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente 
na vida natural das mesmas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de 
processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do 
currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o 
supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e 
_____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos. 
 
 
 
debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar 
 
debates amplos e definições sobre a estrutura da escola 
 
euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação 
Respondido em 03/09/2020 09:57:53 
 
 
Explicação: 
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação ao currículo escolar é atribuição do Supervisor Pedagógico: 
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC; 
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos 
interdisciplinares; 
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico 
da escola. 
É correto apenas: 
 
 
I e III 
 
II e III 
 
II 
 
I 
 
I -II-III 
Respondido em 03/09/2020 09:58:08 
 
 
Explicação: 
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e 
coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum,inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo 
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos 
procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia: 
 
 
ideal e individual 
 
capitalista e individualista 
 
simplista e reducionista 
 
formal e tradicional 
 
contemporânea e simplista 
Respondido em 03/09/2020 09:58:25 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. 
São desafios requentes: 
 
 
Alto índice de aprovação e evasão escolar; 
 
Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo 
 
Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis 
 
Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos 
 
Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado 
Respondido em 03/09/2020 09:58:36 
 
 
Explicação: 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: 
alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: 
 
 
Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação. 
 
Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação. 
 
Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação. 
Respondido em 03/09/2020 09:58:53 
 
 
Explicação: 
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
I - II - III 
 
I - II 
 
II- III 
 
III 
 
I - III 
Respondido em 03/09/2020 09:59:05 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa 
modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que 
implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de 
algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação 
entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus 
conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. 
Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir 
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica. 
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e 
práticas. 
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados 
nesse processo. 
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da 
aprendizagem. 
É correto apenas no que se afirmam em:017 
ENADE 2015 - Pedagogia 
 
 
 
III e IV 
 
I e II 
 
I , II e III 
 
I , III e IV 
 
II e IV 
Respondido em 03/09/2020 09:59:22 
 
 
Explicação: 
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o 
foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares. 
 
 
1 
 Questão 
 
A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico 
e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção 
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. 
Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do 
indivíduo/sujeito concreto. 
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível 
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado). 
66 
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes 
saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, 
simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
 
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em 
comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, 
o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentação 
do conhecimento dessas áreas. 
 
A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em 
suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em 
vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a 
fragmentação do conhecimento e do ser. 
 
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a 
criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos 
aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
 
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, 
associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, 
considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes 
relacionais antropológicas e éticas. 
Respondido em 03/09/2020 10:04:16 
 
 
Explicação: 
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-
transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo 
complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente 
na vida natural das mesmas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de 
processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do 
currículo, a escola passa a buscar o direito deelaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o 
supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e 
_____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos. 
 
 
 
euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação 
 
debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar 
 
debates amplos e definições sobre a estrutura da escola 
 
reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação 
Respondido em 03/09/2020 10:04:07 
 
 
Explicação: 
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação ao currículo escolar é atribuição do Supervisor Pedagógico: 
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC; 
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos 
interdisciplinares; 
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico 
da escola. 
É correto apenas: 
 
 
I 
 
I -II-III 
 
II e III 
 
I e III 
 
II 
Respondido em 03/09/2020 10:03:52 
 
 
Explicação: 
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e 
coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo 
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos 
procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia: 
 
 
capitalista e individualista 
 
simplista e reducionista 
 
contemporânea e simplista 
 
formal e tradicional 
 
ideal e individual 
Respondido em 03/09/2020 10:03:36 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. 
São desafios requentes: 
 
 
Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos 
 
Alto índice de aprovação e evasão escolar; 
 
Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado 
 
Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo 
 
Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis 
Respondido em 03/09/2020 10:03:21 
 
 
Explicação: 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: 
alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: 
 
 
Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação. 
 
Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação. 
Respondido em 03/09/2020 10:03:00 
 
 
Explicação: 
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
II- III 
 
III 
 
I - II - III 
 
I - III 
 
I - II 
Respondido em 03/09/2020 10:02:42 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa 
modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que 
implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de 
algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação 
entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus 
conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. 
Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir 
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica. 
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e 
práticas. 
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados 
nesse processo. 
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da 
aprendizagem. 
É correto apenas no que se afirmam em:017 
ENADE 2015 - Pedagogia 
 
 
 
III e IV 
 
I e II 
 
I , III e IV 
 
II e IV 
 
I , II e III 
Respondido em 03/09/2020 10:02:30 
 
 
Explicação: 
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o 
foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares. 
 
 
1 
 Questão 
 
A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade humana, vai além do racionalismo clássico 
e reconhece a importância das emoções e dos sentimentos, a voz da intuição dialogando com a razão e com a emoção 
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e possiblidades de expressão do ser humano. 
Enfim, reconhece a subjetividade humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do 
indivíduo/sujeito concreto. 
MORAES, M.C.. Transdisciplinaridade e Educação. Rizoma Freireano. v. 6, 2010. Disponível 
em: . Acesso em 17 jul. 2017 (adapatado). 
66 
Considerando as implicações da educação transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
 
O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de abertura para a troca de diferentes 
saberes e conhecimentos, sendo necessário que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, 
simultaneamente, diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
 
Arte, História e Geografia, componentes curriculares que deram início ao pensamento transdisciplinar, tem em 
comum a articulação de seus conteúdos, que se autoalimentam de modo polissêmico e simbólico no plano didático, 
o que exige a contextualização das produções humanas, dos tempos e dos espaços, e que impede a fragmentaçãodo conhecimento dessas áreas. 
 
A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a formação do ser humano em 
suas múltiplas dimensões, promovendo o desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em 
vivências que favorecem o autoconhecimento e tornando o pensamento aberto a tudo que transcenda a 
fragmentação do conhecimento e do ser. 
 
Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de conhecimento, considerando a 
criticidade, criatividade, auto-organização ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos 
aprendentes, ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
 
A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobre diferentes áreas de conhecimento, 
associada à avaliação pedagógica dos resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, 
considerado sujeito antro poético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas vivências manifestas em atitudes 
relacionais antropológicas e éticas. 
Respondido em 03/09/2020 10:04:16 
 
 
Explicação: 
Tendo como base as concepções, em especial de Morin, percebemos que uma ciência compreendida nesta perspectiva meta-
transdisciplinar tende a constituir-se como uma ciência que nos ajuda a viver de outro modo, ou a sobreviver num mundo 
complexo. É ela que pode preparar o indivíduo para uma vida com sentido cósmico-cultural, o qual, surge espontaneamente 
na vida natural das mesmas. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Nos anos 80 ocorreu um crescente movimento de regulamentação da profissão do Supervisor Pedagógico seguido de 
processo de declínio nos anos 90. Em meio a essa fragilização da profissão do supervisor surge à perspectiva crítica do 
currículo, a escola passa a buscar o direito de elaborar, com relativa autonomia, seu próprio currículo. Nesse novo contexto o 
supervisor pedagógico passa a atuar na coordenação dos encontros de trabalho, como: __________________ e 
_____________________ indicando leituras, fazendo proposições de temas e esclarecendo determinados conceitos. 
 
 
 
euniões com pais e representantes das secretarias municipais de educação 
 
debates com o sindicato dos professores e representantes das secretarias municipais de educação 
 
reuniões com os representantes de alunos, como grêmios estudantis e comunidade escolar 
 
debates amplos e definições sobre a estrutura da escola 
 
reuniões com os membros da equipe pedagógica e representantes das secretarias municipais de educação 
Respondido em 03/09/2020 10:04:07 
 
 
Explicação: 
O supervisor passa a trabalhar conceitos sobre a autonomia e identidade da escola. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Em relação ao currículo escolar é atribuição do Supervisor Pedagógico: 
I - Conhecimento dos parâmetros legais do segmento em que atua - Diretrizes curriculares -BNCC; 
II - Coordenar as atividades de estudo e de integração do currículo por meio dos Planos de Ensino, Planos de Aula e projetos 
interdisciplinares; 
III - Oferecer subsídios à análise dos valores que estão propostos, tanto na legislação quanto no projeto político pedagógico 
da escola. 
É correto apenas: 
 
 
I 
 
I -II-III 
 
II e III 
 
I e III 
 
II 
Respondido em 03/09/2020 10:03:52 
 
 
Explicação: 
Cabe ao Supervisor Pedagógico garantir que todas as atividades curriculares estejam de acordo com as diretrizes legais e 
coerentes com todas as atividades curriculares que fazem parte do processo ensino aprendizagem. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
CEPERJ/2015: Para Libâneo, há uma ideia de senso comum, inclusive de muitos pedagogos, de que Pedagogia é o modo 
como se ensina, o modo de ensinar a matéria, o uso de técnicas de ensino. O pedagógico aí diz respeito ao metodológico, aos 
procedimentos, por isso, trata-se de uma ideia: 
 
 
capitalista e individualista 
 
simplista e reducionista 
 
contemporânea e simplista 
 
formal e tradicional 
 
ideal e individual 
Respondido em 03/09/2020 10:03:36 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas. 
São desafios requentes: 
 
 
Alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos 
 
Alto índice de aprovação e evasão escolar; 
 
Evasão, adequação das escolas e trabalho integrado 
 
Alto Estímulo dos professores e trabalho coletivo 
 
Indisciplina e aprovação em massa com notas razoáveis 
Respondido em 03/09/2020 10:03:21 
 
 
Explicação: 
O supervisor escolar encontra em sua prática cotidiana muitos desafios ao se deparar com a realidade das escolas públicas: 
alto índice de reprovação, evasão e falta de materiais pedagógicos. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: 
 
 
Objetivos, temas transversais, recursos, conteúdos e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
Objetivos, comportamentos, estratégias, gestão e avaliação. 
 
Objetivos, atividades, conteúdos, recursos e avaliação. 
 
Objetivos, conteúdos, finalidades, juizos de valor e avaliação. 
Respondido em 03/09/2020 10:03:00 
 
 
Explicação: 
 O supervisor pedagógico deve supervisionar o planejamento de ensino, orientando os conceitos e critérios , procurando, 
assim, garantir oportunidades de construção coletiva e participativa. O planejamento de ensino, seja de curso, de unidade ou 
de aula, inclui: Objetivos, conteúdos, procedimentos, avaliação e bibliografia. 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Leia cada uma destas afirmações. I.A organização curricular deve corresponder às necessidades dos educandos face ao 
contexto ecológico, econômico, demográfico, social e cultural em que vivem e às suas condições e perspectivas 
psicoemocionais. II. Cada um e todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva global do processo educativo. 
III. Todos os setores ou funções da escola devem ter a perspectiva da posição de cada um no processo educativo, bem como 
compreender os seus papéis e suas inter-relações. A alternativa cujo(s) item(ns) contempla(m), plenamente, os aspectos 
abordados pela autora é: 
 
 
II- III 
 
III 
 
I - II - III 
 
I - III 
 
I - II 
Respondido em 03/09/2020 10:02:42 
 
 
 
8 
 Questão 
 
A proposta que inspira os Projetos de Trabalho está vinculada a perspectiva do conhecimento globalizado e relacional. Essa 
modalidade de articulação dos conhecimentos escolares é uma forma de organizar a atividade de ensino e aprendizagem que 
implica considerar que tais conhecimentos não se ordenam para sua compreensão de uma forma rígida, nem em função de 
algumas referências disciplinares preestabelecidas ou de uma homogenização dos alunos a função do projeto é favorecer a 
criação de estratégias de organização dos conhecimentos escolares em relação ao tratamento da informação e a relação 
entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus 
conhecimentos, a transformação da informação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. 
Considerando essa perspectiva da pedagogia de projeto avaliem as afirmações a seguir 
I . Essa modalidade foi criada com intuito de organizar Práticas Pedagógica. 
II. No desenvolvimento da pedagogia de projetos deve-se verificar que componentes curriculares para alliar teorias e 
práticas. 
III. O estudante é o sujeito central do projeto ensino aprendizagem e suas hipóteses e experimentos devem ser considerados 
nesse processo. 
IV. A etapa mais importante na pedagogia de projetos é a de levantamentos de dúvidas e definição dos objetivos da 
aprendizagem. 
É correto apenas noque se afirmam em:017 
ENADE 2015 - Pedagogia 
 
 
 
III e IV 
 
I e II 
 
I , III e IV 
 
II e IV 
 
I , II e III 
Respondido em 03/09/2020 10:02:30 
 
 
Explicação: 
Diante da pedagogia de projetos apresenta no texto acima, somente a alternativa II encontra-se incorreta, uma vez que o 
foco da aprendizagem será o aluno, e não os componentes curriculares. 
 
 
1 
 Questão 
 
Se buscarrmos a compreensão da Supervisão Pedagógica no contexto da gestão escolar de hoje, essa ¿visão sobre¿ o 
processo pedagógico não pode ser visto mais, como, uma superioridade hierárquica e sim como: 
 
 
Uma percepção mais ampla dos elementos, fatores e práticas educativas. 
 
Uma função de controle do processo educacional. 
 
Um controle de uma determinada qualidade dentro de uma determinada concepção de educação. 
 
Um modo de criar cultura e aprendizagens apenas técnicas, 
 
Um meio pelo qual se deve adequar às circunstancias e inculcar a ideologia dominante. 
Respondido em 03/09/2020 10:06:59 
 
 
Explicação: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política , pois só o conhecimento de suas relações com o contexto social, 
político, econômico e educacional é que vai lhe conferir sentido, fazendo perceber essa trajetória. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O Supervisor Pedagógico hoje é o responsável pelo acompanhamento da prática do professor, devendo oferecer orientação e 
assistência às dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar. Mas essa orientação e assistência só produzirão o efeito desejado 
quando: 
 
 
Estiver voltada para o desenvolvimento profissional do professor. 
 
Proporcionar a realização individual e social do educando. 
 
Os conteúdos se tornarem ultrapassados. 
 
A mudança se materializar em novas propostas curriculares divulgadas pelos órgãos oficiais. 
 
Houver elevação do nível de crítica dos educandos. 
Respondido em 03/09/2020 10:07:07 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica deve deixar de ser um recurso meramente técnico, para se tornar político, 
estamos nos referindo: 
 
 
À necessidade do Supervisor pedagógico ampliar seu campo de visão, trabalhando na melhoria das estratégias 
docentes com foco na melhoria da qualidade de vida dos alunos. 
 
Ao envolvimento do Supervisor pedagógico nos movimentos políticos do bairro. 
 
À necessidade da equipe de gestão ter um olhar para a ação do Supervisor pedagógico. 
 
Ao cumprimento das demandas específicas da escola. 
 
A um fazer que envolva, principalmente, o sistema de ensino como um todo. 
Respondido em 03/09/2020 10:07:15 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
No início das reuniões de formação continuada é comum o silêncio como resposta, muitas vezes o medo da exposição 
prevalece. As pessoas precisam estar seguras para expressarem seus entendimentos sobre determinado assunto. O medo vai 
sendo superado com a construção de vínculos e com a própria compreensão do texto. Portanto, quando acontecer o silêncio o 
pedagogo deve: 
 
 
Observar o que está na pauta e dar continuidade ao próximo assunto, pois precisa cumprir exatamente o tempo 
que está dedicado ao encontro na pauta. 
 
Levar o grupo de volta ao texto e ir, aos poucos, explicitando as ideias, fazendo perguntas e estabelecendo 
relações com a prática. 
 
Finalizar o encontro, por que o grupo permaneceu em silêncio demonstrando desinteresse em dar continuidade 
aos debates. 
 
Improvisar e preparar o grupo para mudar de atividade, para que alguma coisa seja desenvolvida, justificando o 
cumprimento do trabalho. 
 
Desconsiderar o registro das principais discussões e também a elaboração das sínteses, já que o debate não 
aconteceu, por que o grupo ficou em silêncio. 
Respondido em 03/09/2020 10:07:29 
 
 
Explicação: Os textos precisam estar adequados ao grupo, o pedagogo precisa se preparar para as discussões e debates 
sobre o tema,é preciso muito estudo, também é importante que os professores façam a leitura do texto escolhido antes da 
reunião. Se os professores não levantarem questões sobre o texto, o Pedagogo deverá fazê-lo. 
 
 
 
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5 
 Questão 
 
A figura do Supervisor Pedagógico tem despontado como elemento de intermediação na proposta de mudança. Porém, está 
claro que suas ações só produzirão o efeito desejado quando voltada para o desenvolvimento profissional do professor, assim 
como a construção da sua autonomia. Dessa forma o Supervisor Pedagógico se tornou o responsável, principalmente, pelo 
(a), marque a resposta certa: 
 
 
Motivação dos alunos. 
 
Formação continuada dos professores. 
 
Construção do PPP na escola. 
 
Desenvolvimento do Currículo. 
 
Avaliação da escola. 
Respondido em 03/09/2020 10:07:45 
 
 
Explicação: De acordo com a configuração atual da função do Supervisor pedagógico, sua atuação deve ter como foco a 
Formação continuada dos docentes na escola, 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003), existem ações que são de responsabilidade da escola, que contribuem para a superação das 
dificuldades de aprendizagem de cada aluno e a Supervisão pedagógica precisa levar em conta no momento de planejar a 
formação continuada, dentre elas podemos apontar: 
 
 
Investigação sobre a prática educativa e possíveis constrangimentos das famílias. 
 
Buscar auxílio do poder público para as famílias. 
 
Desenvolver hábitos de higiene. 
 
Levantamento das dificuldades dos pais e famílias das redondezas. 
 
Trabalhar com professores especialistas em métodos e programas, equipes multidisciplinares e fazer diagnóstico 
das dificuldades. 
Respondido em 03/09/2020 10:08:02 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Tardif (2000), buscando propiciar uma melhor análise do processo de formação docente, classifica os saberes docentes em 
categorias, estas contemplam o pluralismo dos saberes profissionais. São elas: I - saberes temporais. II - saberes plurais e 
heterogêneos. III - saberes personalizados e situados. IV - saberes que carregam as marcas do ser humano. Está correto o 
que se afirma em: 
 
 
I, II, III e IV 
 
Apenas II, III e IV 
 
Apenas I e III 
 
Apenas I 
 
Apenas II e IV 
Respondido em 03/09/2020 10:08:17 
 
 
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8 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003) existem algumas contribuições que são de responsabilidade da escola, para que seja possível 
construir competências-chave nos alunos, são elas: 
 
 
Capacidade de mudar e amadurecer a proposta dos professores. 
 
Aprendizagens permanentes e utilização de velhos e novos programas. 
 
Diversidade de recursos, formação continuada e dedicação plena dos professores, entre outras. 
 
Atividade docente e necessidade de educar a vontade. 
 
Técnicas e estratégias propostas em novos programas. 
 
 
1 
 Questão 
 
Na última década institucionalizou-sea formação dos professores de diversas formas (cursos, seminários, oficinas, jornadas), 
mas reiterados estudos constatam sua baixa incidência, ou mesmo, ausência de impacto nos resultados escolares dos 
estudantes. Essa realidade nos leva a analisar as causas e a buscar novos enfoques na formação, uma vez que o impulso 
voluntário, o individualismo e a falta de planificação estão provocando esse fracasso formativo. Por isso, em processos de 
formação continuada, três elementos são fundamentais: 
 
 
A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de criar grupos de estudos e a necessidade de liderar, 
acompanhar e continuar a formação. 
 
A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de 
formação permanente; e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação. 
 
A necessidade de oferecer cursos externos; a necessidade de elaborar um plano geral de formação permanente 
e a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação. 
 
A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de oferecer cursos externos; e 
a necessidade de liderar, acompanhar e continuar a formação. 
 
A necessidade de analisar as carências formativas dos professores; a necessidade de elaborar um plano geral de 
formação permanente; a necessidade de oferecer cursos internos e sistêmicos 
Respondido em 03/09/2020 10:11:04 
 
 
Explicação: 
Cabe ao supervisor promover a formação continuada dos professores, isso porém não implica no estabelecimento de cursos 
internos e externos, mas em estudos e acompanhamento das demandas cotidianas escolares 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Em nossos estudos vimos que historicamente a educação em determinado período se reduziu ao aspecto exclusivamente 
técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Assim, passou-se a educar para o fazer, para o obedecer, para a 
execução de determinados papeis ou para ¿mão-de-obra¿ especializada. Esse modelo político foi caracterizado como 
autoritário. Considerando o contexto histórico marque a afirmativa correta: 
 
 
O objetivo era qualificar profissionais técnicos para atender as necessidades do mercado e de aumento de 
produtividade. 
 
Esse conceito teve sua origem na administração e passou para a educação com a função de controle do 
processo educacional. 
 
Coube à educação manter o papel regulador da Supervisão Pedagógica no período tecnicista. 
 
Coube a escola a maior responsabilidade na reprodução das relações capitalistas, mistificando a verdadeira 
tomada de consciências. 
 
Todas as alternativas estão corretas 
Respondido em 03/09/2020 10:11:25 
 
 
Explicação: O Supervisor Pedagógico se tornou o responsável pelo acompanhamento da prática do professor, devendo 
oferecer orientação e assistência nas dificuldades enfrentadas no cotidiano escolar, mantendo sempre um relacionamento 
próximo, um ambiente de colaboração e respeito mútuo. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003) existem algumas contribuições que são de responsabilidade da escola, para que seja possível 
construir competências-chave nos alunos, são elas: 
 
 
Capacidade de mudar e amadurecer a proposta dos professores. 
 
Aprendizagens permanentes e utilização de velhos e novos programas. 
 
Técnicas e estratégias propostas em novos programas. 
 
Atividade docente e necessidade de educar a vontade. 
 
Diversidade de recursos, formação continuada e dedicação plena dos professores, entre outras. 
Respondido em 03/09/2020 10:11:30 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Quando afirmamos que a Supervisão Pedagógica deve deixar de ser um recurso meramente técnico, para se tornar político, 
estamos nos referindo: 
 
 
Ao envolvimento do Supervisor pedagógico nos movimentos políticos do bairro. 
 
A um fazer que envolva, principalmente, o sistema de ensino como um todo. 
 
À necessidade do Supervisor pedagógico ampliar seu campo de visão, trabalhando na melhoria das estratégias 
docentes com foco na melhoria da qualidade de vida dos alunos. 
 
À necessidade da equipe de gestão ter um olhar para a ação do Supervisor pedagógico. 
 
Ao cumprimento das demandas específicas da escola. 
Respondido em 03/09/2020 10:11:42 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
No início das reuniões de formação continuada é comum o silêncio como resposta, muitas vezes o medo da exposição 
prevalece. As pessoas precisam estar seguras para expressarem seus entendimentos sobre determinado assunto. O medo vai 
sendo superado com a construção de vínculos e com a própria compreensão do texto. Portanto, quando acontecer o silêncio o 
pedagogo deve: 
 
 
Levar o grupo de volta ao texto e ir, aos poucos, explicitando as ideias, fazendo perguntas e estabelecendo 
relações com a prática. 
 
Desconsiderar o registro das principais discussões e também a elaboração das sínteses, já que o debate não 
aconteceu, por que o grupo ficou em silêncio. 
 
Improvisar e preparar o grupo para mudar de atividade, para que alguma coisa seja desenvolvida, justificando o 
cumprimento do trabalho. 
 
Finalizar o encontro, por que o grupo permaneceu em silêncio demonstrando desinteresse em dar continuidade 
aos debates. 
 
Observar o que está na pauta e dar continuidade ao próximo assunto, pois precisa cumprir exatamente o tempo 
que está dedicado ao encontro na pauta. 
Respondido em 03/09/2020 10:11:59 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069323655&cod_hist_prova=203803557&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069323655&cod_hist_prova=203803557&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069323655&cod_hist_prova=203803557&pag_voltar=otacka
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4069323655&cod_hist_prova=203803557&pag_voltar=otacka
 
 
Explicação: Os textos precisam estar adequados ao grupo, o pedagogo precisa se preparar para as discussões e debates 
sobre o tema,é preciso muito estudo, também é importante que os professores façam a leitura do texto escolhido antes da 
reunião. Se os professores não levantarem questões sobre o texto, o Pedagogo deverá fazê-lo. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A figura do Supervisor Pedagógico tem despontado como elemento de intermediação na proposta de mudança. Porém, está 
claro que suas ações só produzirão o efeito desejado quando voltada para o desenvolvimento profissional do professor, assim 
como a construção da sua autonomia. Dessa forma o Supervisor Pedagógico se tornou o responsável, principalmente, pelo 
(a), marque a resposta certa: 
 
 
Formação continuada dos professores. 
 
Construção do PPP na escola. 
 
Motivação dos alunos. 
 
Avaliação da escola. 
 
Desenvolvimento do Currículo. 
Respondido em 03/09/2020 10:12:06 
 
 
Explicação: De acordo com a configuração atual da função do Supervisor pedagógico, sua atuação deve ter como foco a 
Formação continuada dos docentes na escola, 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
De acordo com Tebar (2003), existem ações que são de responsabilidade da escola, que contribuem para a superação das 
dificuldades de aprendizagem de cada aluno e a Supervisão pedagógica precisa levar em conta no momento de planejar a 
formação continuada, dentre elas podemos apontar: 
 
 
Desenvolver hábitos de higiene. 
 
Trabalhar com professores especialistas em métodos e programas, equipes multidisciplinares e fazer diagnóstico 
das dificuldades. 
 
Buscar auxílio do poder público para as famílias. 
 
Investigação sobre a prática educativa e possíveis constrangimentos das famílias. 
 
Levantamento das dificuldades dos pais e famílias das redondezas. 
Respondido em 03/09/2020 10:12:20 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8