Relatório de Análise - Plano Gestor

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CLARETIANO – CENTRO UNIVERSITÁRIO 
 
ALUNO: LISLIE CAROLINA DIANA – RA: 8046903 
CURSO: CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS/INGLÊS. 
- LICENCIATURA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO GESTOR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 
 
PROFESSORA: Tayla Francielle da Cruz Mianovichi 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BATATAIS 
2020 
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ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DE RELATÓRIO DO PLANO GESTOR 
 
 
1 UNIDADE ESCOLAR 
 
Identificação: 
a) Nome: CLARETIANO - COLÉGIO SÃO JOSÉ 
b) Endereço: RUA DOM BOSCO, Nº 466 - CASTELO BATATAIS, SP 
c) CEP: 14.300-000 
d) Telefone: (16) 3660-1700 / (16) 3660-1730 / (16) 3660-2708 
e) CNPJ: 44.943.835/0022-85 
f) Horário de funcionamento (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). 
Educação Infantil: das 13h às 17h30min. Ensino Fundamental: das 7h10min às 
11h40min/12h30min; e das 13h às 17h30min (1º ano). Ensino Médio: das 7h10min às 
12h30min/13h20min. 
 
2 ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
a) Normas regimentais básicas (normas que regulamentam a organização e o 
funcionamento das escolas na Rede Estadual de Ensino) 
A educação claretiana propõe uma pedagogia e uma didática que estejam em 
harmonia com o ser e o aprender do aluno, alicerçadas na formação do espírito de 
cooperação e solidariedade do indivíduo. Partindo do Projeto Educativo e da Missão 
Institucional, elaborou-se a Carta de Princípios com o propósito de orientar as ações 
educacionais e gerenciais da Instituição. São eles: SINGULARIDADE, ABERTURA, 
INTEGRALIDADE, TRANSCENDÊNCIA, AUTONOMIA, CRIATIVIDADE e 
SUSTENTABILIDADE. Os sete Princípios devem orientar todas as ações relativas à 
educação, à administração, ao contato com a comunidade, à forma de relação entre as 
pessoas e à gestão da Instituição. 
O PG do Colégio São José apresenta uma equivalência clara entre magistério e 
sacerdócio, em diversos momentos do documento, como por exemplo na frase: “os 
Claretianos evangelizam a partir de uma comunidade, à semelhança dos apóstolos.” 
Por isso, para essa rede educacional, educar significa criar uma comunidade educativa, 
na qual se incluam alunos, professores, pais, a comunidade religiosa, o pessoal de 
administração, de serviço e a comunidade social, sendo que cada um desses possui sua 
função específica. Ainda segundo o documento, esta comunidade deve ser: 
_ Qualificada: intelectualmente bem atualizada, pesquisadora e corresponsável. 
_ Libertadora: enquanto participa da ação libertadora de Cristo, inscrevendo-se no 
projeto histórico de construção de um homem novo e de uma sociedade nova, com 
novas relações de justiça, fraternidade e solidariedade. 
_ Evangelizadora: enquanto, partindo da contemplação de Cristo, inspirador da 
comunidade evangelizadora, dá testemunho de justiça, de fraternidade no trabalho, 
de humanização e de tomada de consciência da dimensão transcendental das 
atividades comunitárias. 
 
 
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b) Análise do regimento escolar – medidas previstas de forma genérica no regimento, 
sobretudo as que se referem aos deveres e direitos do aluno e do professor. 
 
Para a instituição, A Direção, o corpo docente, os alunos, os pais e os 
funcionários compõem a comunidade educativa, na qual todos se integram e dela 
participam, de acordo com sua função. Desta forma, o documento não se limita a 
enumerar os direitos e deveres dos docentes e discentes, mas de todos os membros da 
comunidade escolar, já que busca a participação de cada um deles nas decisões que 
afetam a marcha da Instituição Claretiana. Enumeram-se assim as funções: 
_ à Ação Educacional Claretiana, como entidade mantenedora, cabe estabelecer as 
linhas pedagógicas e as características próprias da educação; 
_ o Claretiano - Colégio São José responsabiliza-se, perante a sociedade, por este 
Projeto Educativo e pela aplicação prática dos seus princípios na atividade educativa; 
_ os professores participam através da regência de aulas, das reuniões pedagógicas e 
de pais e mestres, conscientes de que exercem um papel fundamental na educação de 
seus alunos, alicerçando seu trabalho no reconhecimento do educando como pessoa, 
com identidade e missão pessoal, estimulando-o a assumir sua responsabilidade 
individual e comunitária; 
_ os alunos, que são o centro da atenção educativa, participam da Comunidade como 
representantes de classe em reuniões e junto à Direção, quando necessário; 
_ os funcionários participam do processo educativo por meio de suas atividades 
técnico-profissionais; 
_ os pais devem estar presentes no processo educativo, fazendo de seus lares a 
primeira escola de virtudes, que prepara seus filhos para o relacionamento com os 
homens e com Deus; devem acompanhar seus filhos em seus estudos e atividades 
escolares ao longo do ano letivo, e devem participar das reuniões sempre que 
convocados pela direção. Além desses canais de participação, está sempre aberta a 
possibilidade de um contato espontâneo com os responsáveis pela escola. 
Deste modo, pode-se afirmar que o Plano Gestor do Colégio São José de 
Batatais assume uma visão educacional cosmológica e, para além de seus 
colaboradores internos, apoia-se sobre o elo família-escola para garantir uma boa 
formação integral dos indivíduos que lá estudam. Pode-se afirmar que não cabe ao 
professor o dever de ensinar conteúdos, mas sim cabe a toda a comunidade o trabalho 
colaborativo para a formação de cidadãos. Além disso, é notável também sua filosofia 
pautada nos princípios Cristãos, que corroboram para a inclusão de valores morais, 
filosóficos e sociológicos. 
 
c) Grade curricular (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). 
Educação Infantil 
CRECHE 1, 2 e 3 - Movimento, Arte, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade, 
Matemática, Ensino Religioso e Organização. 
 
PRÉ 1 e 2 - Movimento, Arte, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade, 
Matemática, Ensino Religioso, Organização e Projetos Integradores. 
 
Ensino Fundamental I 
1º ano - Língua portuguesa e Literatura (Alfabetização), Arte, Educação Física, 
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Matemática, Ciência da Natureza, História/Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso e 
Projetos Integradores. 
 
2º ano - Língua portuguesa e Literatura, Arte, Educação Física, Matemática, Ciência da 
Natureza, História/Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Projetos Integradores e 
Língua Espanhola. 
 
3º ano - Língua portuguesa e Literatura, Arte, Educação Física, Matemática, Ciência da 
Natureza, História/Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Projetos Integradores e 
Língua Espanhola. 
4º ano - Língua portuguesa e Literatura, Arte, Educação Física, Matemática, Ciência da 
Natureza, História, Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Projetos Integradores e 
Língua Espanhola. 
 
Ensino Fundamental II 
 
5º ano - Língua portuguesa e Literatura, Arte, Educação Física, Matemática, Ciência da 
Natureza, História, Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Projetos Integradores e 
Língua Espanhola. 
 
6º ano - Língua portuguesa e Literatura, Arte, Educação Física, Matemática, Ciência da 
Natureza, História, Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Projetos Integradores e 
Língua Espanhola. 
 
7º ano - Língua portuguesa e Literatura, Arte, Educação Física, Matemática, Ciência da 
Natureza, História, Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Projetos Integradores e 
Língua Espanhola. 
 
8º ano - Língua portuguesa e Literatura, Arte, Educação Física, Matemática, Biologia, 
Física, História, Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Projetos Integradores e 
Língua Espanhola. 
 
9º ano - ano - Língua portuguesa e Literatura, Arte, Educação Física, Matemática, 
Química, Física, História, Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Projetos 
Integradores e Língua Espanhola. 
 
 
Ensino Médio 
 
1ª série - Língua portuguesa e Literatura, Arte, Educação Física, Matemática, Química, 
Física, História, Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Filosofia, Sociologia e 
Língua Espanhola. 
 
2ª série - Língua portuguesa e Literatura,Arte, Educação Física, Matemática, Química, 
Física, História, Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Filosofia, Sociologia e 
Língua Espanhola. 
 
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3ª série - Língua portuguesa e Literatura, Atualidades, Educação Física, Matemática, 
Química, Física, História, Geografia, Língua Inglesa, Ensino Religioso, Filosofia, 
Sociologia e Língua Espanhola. 
 
 
d) Calendário escolar e demais eventos da escola – Não está disponível. 
De acordo com o Plano Gestor, o calendário escolar estaria em documento anexo, não 
disponibilizado na versão incluída na pasta da SAV. Entretanto, o PG menciona que, à 
fim de fortalecer e manter o elo escola – aluno – família – comunidade local, a U.E. 
propicia momentos de reflexão, de cultura e lazer, promovendo Dia de São José, Dia 
das Mães, Dia dos Pais, Dia dos Professores, Coroação, Festa Junina, Semana da 
criança, Olimpíadas, Feira do Conhecimento, Cantata de Natal, Jogos Interclaretianos, 
e excursões. 
 
e) Em que consiste o plano gestor (conceituação). 
 
De acordo com o Sindicato de Especialistas em Educação do Estado de São 
Paulo, “a legislação que rege o Plano de Gestão define-o como o documento que traça 
o perfil da escola, conferindo-lhe identidade e intenções comuns de todos os 
envolvidos, norteia o gerenciamento das ações internamente ao estabelecimento e 
operacionaliza o Projeto Pedagógico.” Desta forma, o Plano Gestor contém desde 
crenças e aspectos culturais fundantes da instituição a descrições sobre o número de 
coordenadores e sua função, por exemplo. 
Assim sendo, O Plano Gestor de uma escola abarca aspectos administrativos e 
pedagógicos de modo a operacionalizar e gerenciar o Projeto Pedagógico. 
Ele também funciona como um documento de mensura, já que permite o 
acompanhamento e avaliação periódica dos objetivos e metas estabelecidos para cada 
série escolar, oportunizando a constante melhoria do ensino da instituição em 
questão. 
 
 
3 ORGANIZAÇÃO TÉCNICO-ADMINISTRATIVA: OBSERVAÇÃO E REFLEXÃO 
 
Núcleos 
 
a) Direção: 
• Diretor - 1 
• Vice-Diretor - 1 
 
b) Técnico-pedagógico: 
• Professor-coordenador - 4 
• Supervisor de Estágio – não consta 
 
c) Administrativo: 
• Secretária de administração escolar. 2 
• Auxiliares administrativos: 6 
 
6 
 
d) Operacional: 
• Inspetor de alunos. 6 
• Servente. 12 
• Vigia. 4 
• Zelador. 2 
 
e) Corpo docente: 
• Professor. – não consta o número exato 
 
f) Corpo discente: 
• Alunos da escola – aproximadamente 600 estudantes 
 
4. FILOSOFIA DA ESCOLA 
A educação Claretiana baseia-se em três princípios fundamentais, que devem 
orientar sua prática educativa: 
_ Cada pessoa é um ser único e singular. A educação procura tornar esse ser um 
sujeito consciente de suas possibilidades e limitações. A manifestação dinâmica dessa 
singularidade é a originalidade e a criatividade. 
_ Cada pessoa é o princípio de suas ações, de sua capacidade de governar-se tendo em 
vista sua liberdade. Fundamentalmente, o ser humano é livre para se realizar como 
pessoa e, por isso, responsável pelo seu projeto pessoal e social de vida. Tal assertiva 
opõe-se totalmente a arbitrariedades. 
_ O homem é simultaneamente uma totalidade e uma exigência de abertura e contato 
com os outros. Este princípio orienta a educação para as relações de colaboração de 
trabalho e amizade na vida econômica, política e social. 
 
5 PROCESSO E MOVIMENTO DA ESCOLA 
 
a) Em que realidade a escola está inserida? 
O Claretiano - Colégio São José está inserido na comunidade de Batatais, 
município localizado. no nordeste do Estado de São Paulo. A principal atividade do 
município é a agricultura, mas a pecuária e o setor industrial também são importantes. 
Além de ser conhecida como “A cidade dos mais belos jardins”, Batatais também 
abriga, no Santuário Bom Jesus da Cana Verde, telas do pintor Cândido Portinari. 
A comunidade escolar do Colégio São José de Batatais é formada, em sua 
grande maioria, por membros da classe média alta e da classe média, e em uma 
porcentagem menor, da elite e da classe média baixa, que são integradas de forma 
dinâmica por meio dos projetos desenvolvidos pela escola. 
 
b) Que escola “ideal” queremos para os nossos alunos? 
A Ação Educacional Claretiana propõe uma educação humanista e assim, tenta 
colocar em prática e vivenciar uma pedagogia e uma didática que estejam em perfeita 
coerência com ela, o que sabemos ser um grande desafio. A metodologia, amparada 
pelo Projeto Educativo Claretiano, busca incidir de modo profundo e positivo no 
desenvolvimento da personalidade, na autorrealização e na autonomia de ser e de 
aprender do aluno, como também na formação do espírito de cooperação e de 
solidariedade. 
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c) Que tipo de cidadão queremos formar? 
O Projeto Educativo Claretiano (PEC) sistematiza a ação educacional dos 
Claretianos que assumem a Educação Básica e o Ensino Superior para formar cidadãos 
com sólida base profissional e com uma mentalidade saudável, acolhedora e aberta a 
Deus, à realidade da natureza e à realidade humana. O Projeto Educativo visa ainda a 
construir uma sociedade mais justa e humana. 
 
d) Que tipo de intervenção poderemos fazer para aproximar a realidade do ideal? 
O PG do Colégio São José de Batatais enumera diversos desafios da sociedade 
contemporânea que devem ser balizados de forma adequada para que sua proposta 
de formação de cidadãos seja alcançada. Assim, para fortalecer tal proposta, a escola 
se vale do resgate de valores que promovam uma sociedade eticamente sustentável e 
a sustentação do Projeto Educativo Claretiano. São eles: 
 
a) o amor, que envolve dedicação, amizade, generosidade, gratidão, caridade, perdão, 
compaixão, compreensão, simpatia, igualdade, alegria e renúncia. 
b) a verdade, por meio do discernimento, conhecimento, autoanálise, espírito de 
pesquisa, perspicácia, atenção, reflexão, otimismo, sinceridade, honestidade, 
coerência, senso da realidade, justiça, lealdade, liderança e humildade. 
c) a ação correta, que envolve atitudes como dever, ética, honradez, vida saudável, 
iniciativa, perseverança, responsabilidade, respeito, esforço, simplicidade, 
amabilidade, bondade, disciplina, higiene, coragem, integridade, dignidade, serviço ao 
próximo e prudência. 
d) a não violência, que implica em fraternidade, cooperação, concórdia, altruísmo, 
força interior, patriotismo, unidade, pluralidade, solidariedade, respeito à cidadania, 
responsabilidade cívica, respeito à natureza, respeito às diferenças, raças e culturas, 
uso adequado do tempo, da energia, do dinheiro, do alimento e do conhecimento. 
e) a paz, que exige silêncio interior, calma, contentamento, tranquilidade, paciência, 
autocontrole, tolerância, concentração, autoestima, autoconfiança, autoaceitação, 
desapego e desprendimento. 
De acordo com o documento, todos esses valores contribuem para a realização 
de um projeto ético humanitário e assim, devem ser um compromisso assumido 
coletivamente por meio da prática da solidariedade, do resgate das relações sociais 
justas e equitativas e do respeito à natureza. 
 
 
e) Formas de ingresso, classificação e reclassificação. 
O ingresso de novos estudantes é feito anualmente e as matrículas devem ser 
efetuadas antes do período letivo, devendo ser feitas de acordo com as opções ensino 
infantil, fundamental ou médio. 
Os alunos que cursaram o ano letivo anterior no Colégio São José têm 
prioridade quanto à distribuição de vagas, desde que efetuem a rematrícula no 
período estabelecido anualmente pela direção. No caso de novos estudantes, no ato 
da matrícula, o responsável pelo aluno deve declarar em documento próprio, a 
aceitação das normas contidas neste Regimento Escolar. Assim como para os alunos já 
previamente matriculados em anos anteriores, a aceitação de alunos novos para 
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matrícula está condicionada à existência de vaga e da manifestação dos interessados 
em tempo hábil. 
Além disso, a critério do Estabelecimento e havendo necessidade, o Plano 
Gestor prevê a possibilidadede processo seletivo, através de provas e entrevistas, com 
candidatos à matrícula em qualquer série ou ano do Ensino Fundamental ou do Ensino 
Médio, sendo para isso elaborado um regulamento específico, aprovado pela Direção. 
 
f) Frequência e compensação de ausências. 
Ao final de cada trimestre, o aluno que apresentar frequência inferior a 75% 
(setenta e cinco por cento), desenvolve atividades para compensação de ausências, 
ressalvados os casos de alunos amparados por legislação específica. 
 
 
6 DIAGNÓSTICO 
 
Aspectos que devem ser analisados: 
 
a) Eficiência do processo de ensino-aprendizagem. 
A gestão pedagógica fundamenta a sua prática no aprimoramento da 
aprendizagem do aluno. Para tal fim, a U.E. procura adequar a proposta curricular a 
fim de contextualizar e adaptar a atividade educativa aos tempos atuais, tendo como 
referência os PCNs, o Projeto Educativo Claretiano e a Proposta Pedagógica. Essa 
adequação é trabalhada nas reuniões pedagógicas e nos encontros bimestrais da 
Comissão de Educadores Claretianos do Brasil (CECLAB), e é atualizada no 
planejamento anual. Dessa análise e adequação surgem projetos interdisciplinares de 
relevância para a escola e para a comunidade, dos quais participam professores, 
funcionários, alunos e suas famílias. Um dos maiores benefícios desses projetos é o 
fortalecimento do vínculo escola – aluno – família. 
A meta fundamental da gestão pedagógica é possibilitar momentos de 
avaliação em que seja possível avaliar o percurso das ações, adequar os rumos e 
analisar os resultados. Assim, na capacitação docente e nas reuniões de pais e mestres 
levanta-se as reais necessidades dos educandos, e nas reuniões de professores e nos 
conselhos de classe/série/ano, no momento da avaliação do processo ensino-
aprendizagem, renova-se o compromisso do educador claretiano em promover uma 
educação dialógica, que implica reconhecer o educando como pessoa, com identidade 
e missão pessoal, estimulando-o a assumir sua responsabilidade individual e 
comunitária. O desafio da gestão pedagógica é implantar de forma eficiente e eficaz a 
transdisciplinaridade na comunidade educativa, e trabalhar em prol da habilitação e 
capacitação de professores especialistas para alunos público-alvo da educação 
especial. 
Para a aferição do processo de ensino e aprendizado e para comprovar a 
eficiência das práticas pedagógicas, a escola se vale de instrumentos avaliativos como: 
_ Simulados Anglo – avaliar e comparar o resultado obtido pelos alunos desta U.E. com 
alunos de outras unidades Anglo do Brasil; 
_ Prova Diagnóstica Anglo – aferir o nível de aprendizado ao final dos dois grandes 
ciclos do Ensino Fundamental, nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática; 
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avaliar e comparar o resultado obtido pelos alunos desta U.E. com alunos de outras 
unidades Anglo do Brasil; 
_ Ciclo de Simulados Anglo - avaliar e comparar o resultado obtido pelos alunos desta 
U.E. com alunos de outras unidades Anglo do Brasil; preparar o aluno para avaliações 
externas. 
_ ENEM e vestibulares anuais – comprovar a eficácia do processo ensino-aprendizagem 
com a colocação de alunos da 3ª série do Ensino Médio em universidades públicas e 
privadas conceituadas. 
 
b) Proposta pedagógica da escola. 
Proporcionar ao educando a formação necessária ao desenvolvimento de suas 
potencialidades como elemento de autorrealização, qualificação para o trabalho e preparo 
para o exercício da cidadania. Nossa proposta educacional pode ser assim resumida: 
_ Educação Infantil: conquista da autonomia pela criança. 
_ Ensino Fundamental: visa garantir uma sólida formação aos alunos e o 
desenvolvimento de agentes transformadores da sociedade. 
 _ Ensino Médio: criatividade e versatilidade para o enfrentamento de situações novas 
com sucesso. 
O Colégio São José trabalha para que, ao longo da Educação Básica, o aluno desenvolva 
a comunicação, utilize a tecnologia, viva em sociedade e desenvolva a capacidade de trabalho. 
Que ele seja bem formado, conviva em harmonia e descubra o prazer de se superar. Assim, 
estará pronto para os desafios da vida escolar e pessoal. 
 
c) Administração e gestão financeira da escola. 
A Tesouraria é o órgão administrativo encarregado de todo o movimento 
financeiro da Escola. As funções de Tesoureiro são exercidas por contabilista 
qualificado, legalmente habilitado para o exercício da função, com registro no CRC, 
contratado pela mantenedora ou por ela selecionado entre seus membros. Cabe ao 
tesoureiro da Escola executar todo controle financeiro e contábil da mesma. 
No documento consta que os serviços referidos nesse item podem ser 
realizados por escritório contábil qualificado, com registro no CRC, habilitado 
legalmente para prestação de serviços de contabilidade, contratado para tal fim. 
 
 
7 DESENVOLVIMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 
 
a) Processo de avaliação. 
O processo de avaliação é constante e tem por objetivo acompanhar o 
desenvolvimento do aluno em relação aos objetivos propostos pelos diferentes 
conteúdos curriculares e verificar se está sendo compatível com a sua fase de 
desenvolvimento e ao atendimento de suas necessidades. A verificação do rendimento 
escolar nos níveis dos Ensinos Fundamental e Médio se dá por meio de avaliações 
contínuas e cumulativas do desempenho do aluno prevalecendo os aspectos 
qualitativos sobre os quantitativos, bem como os resultados obtidos ao longo do 
período letivo sobre os de provas finais. A avaliação é efetuada através de: 
 
I - provas escritas e simulados; 
 II - observação constante do aluno; 
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 III - trabalhos individuais; 
 IV - trabalhos em grupo; 
 V -outros processos dinâmicos que se afiguram pedagogicamente válidos e 
recomendáveis. 
 
As sínteses dos resultados das avaliações são expressas em notas, na escala de 
zero a dez, sem arredondamento, e uma casa após a vírgula. Os alunos que não 
comparecem às provas de avaliação da aprendizagem, podem requerer 2ª chamada, 
conforme fixado no Calendário Escolar de Avaliação. A avaliação do aproveitamento 
correspondente ao ano letivo é traduzida, em cada componente curricular, por uma 
nota anual: 
I- resultante da média aritmética simples das três notas trimestrais; 
II- após recuperação final, média aritmética simples entre a média das três notas 
trimestrais e a nota da 
recuperação final. 
 
A média anual mínima para a promoção do aluno ao final do 3º (terceiro) 
trimestre é de 6,0 (seis) inteiros e, após recuperação final, é de 6,0 (seis) inteiros. 
 
 
b) Recuperação. 
Para o aluno que apresentar condições de atraso escolar no decorrer do ano 
letivo, a escola propicia a possibilidade de aceleração de estudos, visando colocá-lo no 
nível de aprendizagem dos demais alunos, mediante estudos de recuperação. Em cada 
ano letivo são atribuídas 3 (três) notas trimestrais para os alunos dos Ensinos 
Fundamental e Médio. A recuperação desenvolvida pela escola é destinada aos alunos 
com aproveitamento e/ou frequência insuficientes: recuperação contínua, oferecida 
no decorrer de cada trimestre letivo, destinada à alunos com desempenho 
insatisfatório, executada por orientação docente através de atividades, pesquisas e 
provas, em horários específicos destinadas a este fim, para suprir a defasagem de 
notas e promovendo a melhoria do aproveitamento escolar; recuperação final, 
oferecida ao final do ano letivo, destinada a alunos sem média de aproveitamento 6,0 
(seis) em todos os componentes curriculares 
 
c) Reforço. 
Uma vez que a recuperação oferecida pela escola possui caráter contínuo e é 
oferecida no decorrer de cada trimestre com orientação do professor ou substituto 
habilitado, pode-se perceber que no Colégio São José de Batatais o conceito de 
Recuperação é, de fato, coincidente a um programa de reforço que visa a suprir os 
estudantes em suas dificuldades e não apenas dar a eles uma segunda possibilidade de 
serem testados sem o devido suporte pedagógico. 
 
d) Classes de aceleração. 
Para os estudos de recuperação,é feito o agrupamento de alunos por 
componente curricular e grau de deficiência de cada aluno. Os estudos de recuperação 
são administrados pelos próprios professores ou por substitutos legalmente 
habilitados. São desenvolvidos na recuperação os principais tópicos dos programas 
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cumpridos durante o ano letivo, em especial aqueles em que os alunos apresentam 
maiores deficiências. Os resultados dos estudos de recuperação contínua integram a 
avaliação do trimestre em curso. Após estudos e provas de recuperação final o 
professor atribui ao aluno uma nota de aproveitamento correspondente aos avanços 
apresentados. Após a recuperação final o aproveitamento deve ser igual ou superior a 
6,0 (seis) inteiros resultantes da média aritmética simples entre a média das três notas 
trimestrais e a nota de recuperação final. 
 
 
 
8 DIRETOR DA ESCOLA 
 
a) O papel do diretor. 
São atribuições do Diretor: cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos, o 
calendário escolar, as determinações superiores e as disposições do Regimento 
Escolar, de modo a garantir a consecução dos objetivos do processo educacional; criar 
condições para maior integração escola-comunidade; presidir as reuniões de pais e 
professores; presidir os conselhos de séries/anos ou delegar competência a terceiros 
para essa função; coordenar e controlar os serviços administrativos da Escola 
responsabilizando-se pela respectiva documentação; representar a escola; presidir as 
reuniões e festividades promovidas pela escola ou delegar competência para esse fim; 
abrir, rubricar e encerrar os livros em uso pela escola; tomar medidas de emergência 
em situações não previstas no Regimento, comunicando imediatamente as 
autoridades competentes; assistir as autoridades de ensino durante suas visitas à 
escola. 
 
b) Programa de desenvolvimento do trabalho do diretor. 
Como sabemos, a partir dos anos 80 houve uma grande valorização da figura do 
gestor escolar e, ao mesmo tempo, a preocupação com sua capacitação profissional. A 
finalidade é que ele correspondesse à forma de “gerir” o bem público numa 
perspectiva de “descentralização”, “autonomia” e “democratização”. 
Neste sentido, o PPG do Colégio São José prevê que a colaboração entre Diretor 
e Vice diretor, este podendo o representar em casos em que se faz necessário. Além 
disso, o diretor tem assistência direta e constante da Coordenação Pedagógica, que é 
responsável pela supervisão, orientação, acompanhamento, avaliação e controle das 
atividades curriculares, no âmbito da escola e deve assistir o Diretor da Escola nas 
atividades de planejamento, organização, coordenação, controle e avaliação das 
atividades curriculares, dentre outras funções. 
Por outro lado, pode-se questionar a premissa contida no PPG que rege que “as 
atividades de Coordenação Pedagógica são exercidas por um professor devidamente 
qualificado para a função, contratado pela Entidade Mantenedora por indicação do 
Diretor.” (grifo meu) Neste sentido, pode-se pensar que a multiplicidade de olhares e 
possibilidades pedagógicas pode ficar comprometida uma vez que é o diretor quem 
escolhe a coordenação, e não um processo seletivo aberto e coordenado por uma 
equipe, o que pode resultar em perdas significativas para uma construção escolar 
democrática. 
 
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c) As condições de trabalho. 
Embora esta afirmação não esteja explícita no documento, pode-se inferir que 
as qualidades de trabalho na instituição são ótimas uma vez que o espaço de trabalho 
e as ferramentas oferecidas pela escola sejam ideais para que os profissionais possam 
exercer suas funções da melhor maneira possível. Além disso, o Regimento Escolar 
prevê os seguintes itens, essenciais para a manutenção de um ambiente de trabalho 
saudável e satisfatório: 
 I - compreender os direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, da 
família e dos demais grupos que constituem o Estado e a Nação; 
 II - respeitar a dignidade e as liberdades fundamentais do homem; 
 VII - condenar qualquer tratamento desigual por motivo de convicção filosófica, 
política ou religiosa, bem como quaisquer preconceitos de classe ou raça; 
 XI – respeitar a liberdade e ter apreço à tolerância; 
 
d) A sala do diretor. 
 O PG não precisa muitas informações acerca da sala do diretor. Porém, afirma 
que além de todos os canais de contato e participação disponibilizados para os pais e 
demais membros da comunidade escolar, está sempre aberta a possibilidade de um 
contato espontâneo com os responsáveis pela escola. 
 
 
e) As propostas do diretor para a construção de uma escola democrática. 
No Colégio São José de Batatais a prática de gestão participativa adotada é a de 
incentivar e valorizar a participação de toda a comunidade educativa, para que cada 
um desempenhe a sua função com responsabilidade. Espera-se a participação efetiva 
de cada membro envolvido no processo educativo com o cumprimento de suas 
devidas funções, também descritas no documento. 
O Projeto Educativo Claretiano (PEC), o Regimento Escolar, a Proposta 
Pedagógica, as normas legais e de convivência, que normatizam os direitos e deveres 
da equipe gestora, dos professores, dos funcionários, dos alunos e dos pais são 
amplamente divulgados por meio de reuniões de professores e de pais e mestres, dos 
Conselhos de Classe/Série/Ano, do site do Colégio, do Guia do Aluno e em sala de aula. 
Durante a conversa em reuniões e em sala de aula, algumas perguntas são feitas para 
se fazer um levantamento do grau de satisfação de professores, funcionários, pais e 
alunos, e os dados são utilizados para se manter ou se reavaliar a ação educativa da 
U.E. 
Ao final de cada semestre a equipe gestora faz uma autoavaliação para analisar 
a competência de sua gestão. Essa forma de gestão, em que cada um assume e 
desempenha a sua função de modo eficaz e dinâmico, tem contribuído para o 
enriquecimento do processo ensino-aprendizagem. O desafio fundamental da U.E. é 
manter e favorecer, sempre, a integração dos membros da comunidade educativa, 
para que formem uma autêntica comunidade de vida, que valorize o outro, na partilha 
dos valores da verdade, honestidade, confiança, liberdade, responsabilidade e respeito 
à dignidade humana e à natureza. 
 
 
13 
 
9 DESCRIÇÃO DO PRÉDIO E INSTALAÇÕES 
 
a) Salas de aula - 30 
b) Salas ambiente – não consta registro no PG 
c) Salas de vídeo e TV – não consta, embora o colégio disponibilize: 
_ recursos audiovisuais (computadores, projetores, lousa eletrônica, tela de projeção, 
aparelhos de som); 
_ internet a cabo e rede sem fio (Wi-Fi); 
_ SAV (Sala de Aula Virtual); 
_ computadores com Internet, impressoras, máquina fotocopiadora, linha telefônica, 
coordenação, corpo docente e secretaria. 
d) Sala de professores - 1 
e) Sala de reuniões. – 1 
f) Biblioteca. – 1 biblioteca, com catálogo e sistema de pesquisa virtual. 
g) Espaço para aulas de Educação Física. 2 quadras de esportes cobertas, 1 pista de 
atletismo, quadra de ginástica artística, academia, 1 ginásio, 2 piscinas e 1 campo de 
futebol gramado. 
 
h) Conservação do prédio. Compete à Zeladoria todas as tarefas referentes à 
conservação do imóvel e tudo contido nele. Assim, a Zeladoria deve observar 
atentamente as dependências da escola; executar os serviços de limpeza; executar os 
serviços de copa; abrir e fechar o prédio no horário regulamentar fixado pelo Diretor; 
zelar pela conservação e asseio do edifício, instalações, móveis e utensílios; requisitar 
material de limpeza; executar outras tarefas auxiliares relacionadas com sua área de 
atuação, que lhe forem atribuídas pela Direção da Escola. 
 
i) Outros. O Claretiano – Colégio São José situa-se no perímetro urbano de Batatais, 
com área total de 132.726,09 m² que abriga: locais destinados às atividades escolares 
e administrativas; uma Clínica Multidisciplinar de Saúde; espaços de lazer e recreação; 
laboratórios de informática para pesquisa com acesso à Internet e software educativo; 
amplas salas de aula; brinquedoteca;laboratórios de práticas pedagógicas, línguas, 
ciências, física, anatomia, biologia e matemática; salão de beleza; academia de 
ginástica; auditório; capela; biblioteca; rádio; sala de reuniões/videoconferência; 
parque infantil; horta; praça de alimentação; jardim; pista pavimentada de atletismo; 
piscinas (coberta, infantil e olímpica); quadras poliesportivas; e área para futuras 
ampliações. A escola possui estacionamentos internos e externos para veículos, sendo 
o sistema de acesso de alunos controlado por catracas eletrônicas. Todas as 
edificações possuem projetos aprovados nos órgãos competentes, atendendo às 
normas de segurança, às normas de acessibilidade a pessoas com necessidades 
especiais; as salas de aulas e as demais dependências de uso coletivo estão dentro dos 
padrões de conforto térmico, acústico e de iluminação. O sistema de energia elétrica é 
projetado para atender à demanda de consumo das edificações e o abastecimento de 
água é próprio e recebe tratamento adequado. 
 
 
10 OBJETIVOS E METAS DA ESCOLA 
 
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a) Objetivo geral. 
O Projeto Educativo Claretiano (PEC) sistematiza a ação educacional dos 
Claretianos que assumem a Educação Básica e o Ensino Superior para formar cidadãos 
com sólida base profissional e com uma mentalidade saudável, acolhedora e aberta a 
Deus, à realidade da natureza e à realidade humana. O Projeto Educativo visa ainda a 
construir uma sociedade mais justa e humana. 
“A missão do Claretiano – Colégio São José é capacitar a pessoa humana para o 
exercício profissional e para o compromisso com a vida, mediante uma formação 
integral. Esta missão se caracteriza pela investigação da verdade, pelo ensino e pela 
difusão da cultura, inspirada nos valores éticos e cristãos e no Carisma Claretiano que 
dão pleno significado à vida humana”. 
Entende-se por Missão o princípio que está na origem dos trabalhos e 
atividades institucionais, norteado pelo compromisso de assumir um trabalho de 
evangelização, já que, para os claretianos, educar é um modo de ser, um modo de 
significar e um modo de atuar em favor do crescimento do Reino. Como instituição 
católica de ensino, deve garantir, de forma permanente e institucional, o diálogo entre 
a razão e a fé, entre o evangelho e a cultura, contribuindo para aprofundar o 
conhecimento do significado e o valor da pessoa humana. Enquanto instituição 
claretiana tem como compromisso carismático o Serviço Missionário da Palavra, 
exercido por todos os meios possíveis. Assim sendo, a Educação é assumida como um 
modo de colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, fraterna e 
solidária. 
 
b) Objetivos específicos. 
Para a Educação Infaltil: 
I. criar um ambiente favorável ao desenvolvimento físico e mental e ao 
ajustamento social e afetivo; 
II. propiciar o desenvolvimento da habilidade específica para os graus 
subseqüentes; 
III. propiciar o desenvolvimento da responsabilidade pessoal da 
compreensão dos direitos e deveres com alunos da mesma idade e adultos; 
IV. propiciar o desenvolvimento da conduta independente através do 
desenvolvimento da auto-confiança e da iniciativa; 
V. propiciar o desenvolvimento da criatividade, especialmente como 
elemento de auto-expressão; 
VI. possibilitar o diagnóstico oportuno das deficiências de desenvolvimento 
do aprendiz; 
15 
 
VII. prevenir dislexias e outras deficiências de linguagem e escrita e 
desenvolver a coordenação viso-motora, orientação espacial, 
discriminação quanto ao esquema corporal; 
Para o Ensino Fundamental: 
I. propiciar o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como 
meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; 
II. possibilitar a compreensão do ambiente natural e social, do sistema 
político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a 
sociedade; 
III. possibilitar o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo 
em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes 
e valores; 
IV. propiciar o fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de 
solidariedade humana, e de tolerância recíproca em que se assenta a vida 
social. 
Para o Ensino Médio: 
I – possibilitar a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos 
no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; 
II – promover a preparação básica para o trabalho e a cidadania e o 
desenvolvimento da capacidade para continuar aprendendo, de modo a ser capaz 
de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento 
posteriores; 
 III –favorecer o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a 
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento 
crítico; 
 IV – possibilitar a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos 
processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada 
disciplina. 
 
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11 ATIVIDADES EXTRACLASSE (PROFESSORES) 
 
a) Hora da atividade. Embora não esteja explícito no documento, pode-se inferir que 
tal atividade deve ser realizada no contraturno do horário das aulas. 
 
b) HTPC – organização de trabalho pedagógico coletivo, explicitando o temário e o 
cronograma. 
 
São metas da equipe pedagógica: 
 
 
 
c) Reunião de pais e mestres. 
Acontecem trimestralmente e contam com a participação de todo o corpo docente. 
Nelas, são discutidas as reais necessidades dos educandos, resultados, metas e anseios 
gerais da comunidade escolar. 
 
12 SECRETARIA 
 
a) Organização. 
b) Secretário: 2 
• Atuação e análise de suas atribuições. 
São atribuições do Secretário: responder perante a Direção da Escola pelo expediente 
e serviços gerais da Escola; organizar o arquivo de modo a assegurar a preservação dos 
documentos escolares, e atender prontamente qualquer pedido ou esclarecimentos de 
interessados ou da Diretoria da Escola; redigir e fazer expedir toda a correspondência 
da escola, submetendo-a à assinatura do Diretor ou de seu substituto legal; escriturar 
17 
 
livros, fichas e demais documentos escolares, de modo a assegurar a clareza da 
escrituração escolar; assinar, juntamente com o Diretor, fichas, atas, certificados e 
outros documentos; manter registros e levantamentos de dados estatísticos e 
informações educacionais. Cabe ainda ao Secretário da Escola exercer outras 
atribuições inerentes ao cargo. O Secretário da Escola é substituído em seus 
impedimentos por funcionário habilitado conforme o contido na legislação vigente, 
escolhido pela mantenedora. 
 
c) Escriturário: 
• Serviços realizados na secretaria. – De responsabilidade do secretário, de acordo 
com o PG. 
• Análise de escrituração. De responsabilidade do secretário, de acordo com o PG. 
• Livros existentes. Não consta no PG 
• Incineração de documentos. Não consta no PG 
 
13 CONCLUSÃO DO PLANO GESTOR 
 
Por meio da análise do Plano Gestor do Colégio São José de Batatais pude 
compreender melhor a importância de conhecer a missão, visão e valores da 
instituição escolar e seu alinhamento às práticas pedagógicas e didáticas do corpo 
docente. O documento em si pode ser visto como um planejamento alicerçado em 
metas claras, definidas de modo a descrever as funções de todos os envolvidos no 
processo educativo. Além disso, acredito que o Plano Gestor também consiste em um 
instrumento que possibilita minimizar os problemas vivenciados na escola, uma vez 
que contém valores e prioridades pré-estabelecidos. 
Outro ponto a ser destacado é o fato de que o documento define objetivos a 
serem alcançados, delega responsabilidades à comunidade escolar e pode servir como 
instrumento de mensura após as ações previstas serem colocadas em prática e seus 
resultados serem analisados em face ao objetivo proposto. 
Neste sentido, posso concluir que o Plano Gestor é um documento 
indispensável para o bom desempenho da escola, não apenas no que tange resultados 
em exames diagnósticos e rankings nacionais, mas no que diz respeitoao convívio 
diário, ao bom funcionamento dos diferentes núcleos que compõem a escola, aos 
processos de avaliação e autoavaliação, no agenciamento, na formação de uma 
comunidade sólida e na formação integral dos seus educandos.