Estudo disciplinar IV un.2

Prévia do material em texto

Curso ESTUDOS DISCIPLINARES IV 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 1 
 
Alguns filmes retratam o cotidiano desde os primórdios da Revolução Industrial, podendo se 
concentrar nas atividades de indivíduos ou de grupos profissionais específicos. O 
desemprego também pode ser objeto de análise e discussões. A temática apresentada 
pode ser utilizada quando se discute 
 
 
Respostas: 
a. 
O misticismo ocidental. 
 
b. 
A tecnologia da computação. 
 
c. 
A descrença na solução dos problemas ambientais. 
 
Corretad. 
O mundo do trabalho. 
 
e. 
A tecnologia da informação eletrônica. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: O mundo do trabalho pode ser analisado sob a temática das origens e 
consequências sociais sobre grupos ou indivíduos, bem como a questão de áreas 
específicas ou mesmo das experiências contemporâneas de falta de emprego estrutural, 
por exemplo. 
_________________________________________________________________________ 
 
Pergunta 2 
 
Ao se analisar filmes norte-americanos, do cinema hollywoodiano, que tratem de política e 
conflitos, é comum se encontrar aspectos narrativos melodramáticos com a grande 
valorização de características individuais ou pré-valorativos. Nesse caso, estamos nos 
referindo à construção dicotômica entre 
 
 
 
Respostas: 
Corretaa. 
O Bem e o Mal. 
 
b. 
Ocidente e Oriente. 
 
c. 
Capitalismo e comunismo. 
 
d. 
Norte e sul. 
 
e. 
Anglo-saxônicos e latinos. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: A simplificação e redução das causas e consequências dos conflitos acaba por 
trabalhar, via de regra, aspectos que dão ênfase aos choques entre o Bem e o Mal, como 
se dessa forma todas as outras questões fossem consideradas menores. 
_________________________________________________________________________ 
 
Pergunta 3 
 
Após apresentar informações de apoio aos alunos, tais como o contexto histórico e 
personagens que o filme traz, entrevistas com o diretor e análises, além de palavras-chave 
em destaque, podemos levantar questões para debate. Sobre elas, qual seria inadequada 
para o trabalho com filmes em sala de aula? 
 
 
 
Respostas: 
a. 
Herança cultural. 
 
b. 
Desenvolvimento de caráter e cidadania. 
 
c. 
Valores éticos (ética da responsabilidade). 
 
d. 
Ponte de leitura: livros relacionados. 
 
Corretae. 
A simples desqualificação do uso da internet como ambiente de pesquisa. 
 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: E. 
Comentário: Ao contrário do que pode surgir como senso comum, o uso da rede para obter 
informações é uma poderosa ferramenta, desde que se discuta com os alunos critérios, 
possibilidades e limites, e não apenas se fique preso em desqualificações que deixam de 
lado o senso crítico. 
_________________________________________________________________________ 
 
Pergunta 4 
 
Filmes relacionados à temática da violência podem ter diferentes abordagens, mas, 
comumente, temos a construção de personagens que são simplesmente “encarnações do 
mal”. É possível se escapar de noções tão simplistas problematizando, junto aos alunos, 
aspectos 
 
 
Respostas: 
a. 
Ligados às características individuais, buscando se descobrir as raízes individuais do mal. 
 
b. 
Dos estudos de psiquiatria, para se entender os dramas dos indivíduos marginais. 
 
c. 
De estudos criminalísticos, baseados em entrevistas, veiculados na grande imprensa, que 
nos ajudam a ter clareza sobre quem são os marginais na sociedade. 
 
Corretad. 
Ligados às injustiças presentes no mundo contemporâneo e às distorções das estruturas 
sociais. 
 
e. 
Orgânicos e biológicos, além dos determinismos sociais, dos quais nenhum indivíduo 
consegue se libertar. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: Ao se tratar da violência, uma estratégia crítica pode ser apresentar as 
sociedades com suas contradições internas, que produzem alguns dos mais relevantes 
aspectos ligados à violência no mundo contemporâneo e que, mesmo não sendo a única 
maneira de abordar o assunto, podem ser uma forma de se pensar criticamente e não 
apenas atribuir a culpa aos indivíduos. 
_________________________________________________________________________ 
 
Pergunta 5 
 
 
Fornecer aos alunos informações relativas ao tratamento temático do filme, biografia e 
currículo do diretor, sobre a equipe técnica, sobre os atores/interpretação e sobre o impacto 
da obra no seu tempo: bilheteria, crítica, prêmios, polêmicas, pode ser de grande valia, pois: 
 
 
Respostas: 
Corretaa. 
Ajuda os alunos a compreender o esforço presente na realização das obras apresentadas e 
também contribui com ponto de apoio para a análise, que vai muito além das observações 
superficiais e impressionistas. 
 
b. 
Ajuda os alunos a compreender a genialidade de algumas poucas pessoas capazes de 
realizar obras verdadeiramente interessantes. 
 
c. 
Impressiona os alunos e lhes passa a impressão de que apenas com essas informações já 
conseguem compreender o filme todo. 
 
d. 
Mostra aos alunos como o professor é capaz de dominar muitas informações ao mesmo 
tempo e, portanto, que é um bom professor. 
 
e. 
O professor pode escolher valorizar um desses aspectos, que talvez seja o principal na 
análise fílmica, o da bilheteria, e assim impressionar os alunos com os valores altos dos 
dias atuais. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: As informações elencadas dão conta do esforço humano, das necessidades 
artísticas e também técnicas, que fornecem aos alunos a dimensão da produção, os 
interesses dos envolvidos e a capacidade de entender algumas das consequências sociais 
dos filmes produzidos. 
_________________________________________________________________________ 
 
Pergunta 6 
 
Marcos Napolitano aponta para a possibilidade de se classificar o cinema em quatro 
metagêneros que podem nos auxiliar na preparação de projetos que envolvam o uso de 
filmes. Mesmo considerando que qualquer classificação pode ser contestada ou 
aprofundada, elas nos auxiliam na escolha do material. Os quatro metagêneros a que 
estamos nos referindo são: 
 
 
Respostas: 
Corretaa. 
Drama, comédia, aventura, suspense. 
 
 
b. 
Comédia, tragédia, ficção científica, suspense. 
 
c. 
Bangue-bangue, aventura policial, drama existencial, comédia. 
 
d. 
Comédia, tragédia, aventura, suspense. 
 
e. 
Suspense, aventura de guerra, aventura policial, aventura infanto-juvenil. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: Essa classificação mais ampla pode servir como referência antes mesmo de se 
observar subgrupos ou os gêneros mesclados, que apresentariam características comuns a 
mais de um metagrupo. 
_________________________________________________________________________ 
 
Pergunta 7 
 
Quando a indústria cinematográfica de Hollywood trata dos movimentos sociais, tais como o 
movimento operário, pacifista ou mesmo estudantil, costumeiramente: 
 
 
Respostas: 
a. 
Aborda criticamente a construção das personagens, na ânsia de formar cidadãos críticos e 
atuantes em suas sociedades. 
 
Corretab. 
Procura fugir de temas polêmicos e dá ênfase aos dilemas dos indivíduos envolvidos com 
movimentos sociais ou em torno da biografia dos líderes, seus dramas, suas contradições e 
virtudes. 
 
c. 
Dá ênfase aos dilemas coletivos, uma vez que acredita mais na força do coletivo do que no 
individualismo. 
 
d. 
Evita biografias de grandes líderes estrangeiros, recaindo sempre em figuras históricas de 
seu país. 
 
e. 
É visto como um dos cinemas mais críticos do Ocidente, com uma tradição de abordar 
aspectos ligados à desconstrução da sociedade de consumo. 
 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: O individualismo pode ser tido como um dos fundamentos ideológicos dessa 
indústria cultural e quando são retratados indivíduos que se destacaram pelos mais 
variados motivos, a ênfase recai em dramas e virtudes, não em aspectos da coletividade na 
qual se inserem. 
_________________________________________________________________________Pergunta 8 
 
Quando no cinema se abordam dramas ligados a conflitos ocasionados por choques 
culturais, pelo convívio das diferenças sociais, raciais, étnicas e comportamentais pode-se 
utilizar isso para desenvolver a ideia de 
 
 
Respostas: 
a. 
Superioridade de alguns povos sobre os demais. 
 
b. 
Marginalização resultante da miséria social. 
 
c. 
Violência social irrestrita contra os mais pobres. 
 
Corretad. 
Pluralidade cultural. 
 
e. 
Fundamentos necessariamente econômicos das desigualdades presentes nas em todas as 
sociedades. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: Discutir os choques culturais pode contribuir para desenvolver a noção de 
pluralidade cultural dentro de uma ideia de respeito à diferença, independentemente de sua 
natureza e origem. 
_________________________________________________________________________ 
 
Pergunta 9 
 
Quando se trabalha com temas de ordem existencial, psicológica, sociológica e ética em 
obras produzidas para adultos, mas aplicadas em projetos para adolescentes, podemos 
afirmar que 
 
 
Respostas: 
Corretaa. 
 
O cinema problematizado pode contribuir para a formação de valores morais e ideológicos. 
 
b. 
Não se pode explorar a linguagem cinematográfica se não se tiver formação específica para 
isso. 
 
c. 
O cinema é inócuo, uma vez que todos os valores morais são formados no ambiente 
familiar. 
 
d. 
Não se deve abordar esses temas, uma vez que fugiriam à formação dos alunos no que se 
refere ao aspecto de conteúdo curricular. 
 
e. 
É necessário ter muito cuidado, pois, via de regra, os alunos somente compreendem 
plenamente as obras cinematográficas produzidas exclusivamente para eles. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: Ao se discutir os valores presentes e os aspectos ideológicos das obras, é 
possível também contribuir para a construção de valores pelos próprios alunos, não sendo a 
obra fílmica simples objeto de fruição, mas também de construção de visões de mundo. 
_________________________________________________________________________ 
 
Pergunta 10 
 
Uma das estratégias para se trabalhar temas interdisciplinares que envolvam a discussão 
da Indústria Cultural e das mídias pode ser 
 
 
Respostas: 
a. 
Problematizar a ação dos indivíduos como reflexos acríticos do mundo contemporâneo. 
 
Corretab. 
Desenvolver reflexões sobre a problematização das regras e mecanismos de elaboração 
dos próprios filmes, questionando a circulação de informações, de estereótipos e a 
construção de bens culturais. 
 
c. 
A simples denúncia da manipulação e interesses econômicos de grupos cinematográficos 
de Hollywood. 
 
d. 
A denúncia do capitalismo ocidental como manipulador e hegemônico, que impossibilita o 
senso crítico. 
 
 
e. 
Discutir apenas os aspectos técnicos de produção, uma vez que neles estão todas as 
características formativas da indústria cultural. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: Trabalhar os valores presentes de cada sociedade em seus produtos culturais 
é uma maneira de se aproximar de suas motivações na construção de bens culturais, de 
seus preconceitos, valores, estereótipos e da própria elaboração, difusão e consumo das 
informações.