METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA - UNI 1

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Metodologia da
Pesquisa Científica
Autoria
Luciana Rodrigues Ramos Duarte
METODOLOGIA DA 
PESQUISA CIENTÍFICA
Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta publicação pode ser reproduzida, total ou parcialmente, por quaisquer mé-
todos ou processos, sejam eles eletrônicos, mecânicos, de cópia fotostática ou outros, sem a autorização escrita do possuidor 
da propriedade literária. Os pedidos para tal autorização, especificando a extensão do que se deseja reproduzir e o seu objetivo, 
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FICHA CATALOGRÁFICA
CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO
BIBLIOTECA CENTRO UNIVERSITÁRIO ATENEU
DUARTE, Luciana Rodrigues Ramos. Metodologia da Pesquisa Científica. / Luciana Rodrigues 
Ramos Duarte p – Fortaleza: Centro Universitário Ateneu, 2018. 
128 p.
ISBN: 978-85-64026-20-9
1. Ciência 2. Pesquisa Científica 3. Pesquisa. 4. Trabalhos acadêmicos. Centro Universitário 
Ateneu.
REITOR:
PROF. CLÁUDIO FERREIRA BASTOS
PRÓ-REITOR ADMINISTRATIVO FINANCEIRO:
PROF. RAFAEL RABELO BASTOS
PRÓ-REITOR DE RELAÇÕES INSTITUCIONAIS:
PROF. CLÁUDIO RABELO BASTOS
PRÓ-REITOR ACADÊMICO:
PROF. VALDIR ALVES DE GODOY
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:
PROFA. MARIA ALICE DUARTE G. SOARES 
COORDENAÇÃO NEAD:
PROFA. LUCIANA R. RAMOS DUARTE
EXPEDIENTE
FICHA TÉCNICA
AUTORIA: 
LUCIANA RODRIGUES RAMOS DUARTE
SUPERVISÃO DE PRODUÇÃO NEAD:
FRANCISCO CLEUSON DO NASCIMENTO ALVES
DESIGN INSTRUCIONAL: 
EQUIPE NEAD
PROJETO GRÁFICO E CAPA:
FRANCISCO ERBÍNIO ALVES RODRIGUES
PROJETO GRÁFICO E DIAGRAMAÇÃO: 
FRANCISCO CLEUSON DO NASCIMENTO ALVES
FRANCISCO ERBÍNIO ALVES RODRIGUES
REVISÃO TEXTUAL: 
EQUIPE NEAD
Caro estudante, é com grande satisfação que apresento o material di-
dático da nossa disciplina Metodologia da Pesquisa Científica. Ao ler e estudar 
por este material, você terá condições de responder as atividades no Ambiente 
Virtual de Aprendizagem.
Este livro está dividido em quatro unidades de acordo com a ementa 
da disciplina. Iniciaremos com os primeiros passos que tratam sobre o que é 
conhecimento e ciência, posteriormente, trabalharemos os tipos de métodos, 
as técnicas de leituras, a estrutura e as regras de formatação de diferentes 
trabalhos acadêmicos. 
Não é nosso objetivo esgotar todo o assunto, ao contrário, você deverá 
procurar outras fontes além deste livro para aprofundar seu conhecimento e es-
tar sempre atualizado sobre os temas estudados aqui.
A partir da leitura deste livro, você estará apto a corresponder às exigên-
cias solicitadas nos trabalhos acadêmicos e poderá ensaiar o seu projeto de 
pesquisa e monografia.
Bons estudos!
Seja bem-vindo!
Luciana Rodrigues Ramos Duarte
Sumário
UNIDADE 01: PRIMEIROS PASSOS PARA CONHECER O QUE É CIÊNCIA .................9
1. Os tipos de conhecimentos ........................................................................................10
1.1. Conhecimento popular .......................................................................................10
1.2.	 Conhecimento	filosófico	 .....................................................................................12
1.3. Conhecimento teológico ou religioso .................................................................15
1.4.	 Conhecimento	científico	 .....................................................................................17
2. Conceito de Ciência ...................................................................................................18
2.1.	Classificação ........................................................................................................19
2.2. O que é pesquisa? ...............................................................................................20
3.		O	rigor	do	método	científico .........................................................................................21
4. Ética: princípios que norteiam uma pesquisa ..............................................................22
Referências .................................................................................................................24
UNIDADE 02: MÉTODO: A SUA IMPORTÂNCIA PARA AS PESQUISAS CIENTÍFICAS 27
1. Método e metodologia .................................................................................................28
1.1. Tipos de métodos ...............................................................................................29
 1.1.1. Método dedutivo ......................................................................................29
 1.1.2. Método indutivo .........................................................................................30
 1.1.3. Método dialético ........................................................................................30
2. Conceitos para entender a prática ..............................................................................31
3. Pesquisa qualitativa e quantitativa ..............................................................................33
4. Os métodos quanto aos procedimentos ......................................................................34
4.1.	Pesquisa	bibliográfica ..........................................................................................34
4.2. Pesquisa experimental .........................................................................................35
O pensamento positivista ............................................................................................36
4.3. Estudo de caso ....................................................................................................37
4.4.	Método	etnográfico ...............................................................................................38
4.5. Pesquisa-ação .....................................................................................................40
4.6. Pesquisa documental ...........................................................................................41
4.7. Pesquisa participante ...........................................................................................42
5. Teoria, fatos e leis .......................................................................................................44
6. Hipóteses ....................................................................................................................45
 Referências .................................................................................................................47
UNIDADE 03: CONHECENDO AS TÉCNICAS DE APOIO À PESQUISA .......................49
1. As técnicas de leitura e sua aplicação ........................................................................50
2.	 Os	tipos	de	técnicas	para	elaboração	de	fichamento	e	resumos	 ...............................52
2.1. A arte de sublinhar ..............................................................................................52
2.2. Elaboração de resumos ......................................................................................53
2.3. Fichamento .........................................................................................................54
3. Apresentação de seminários ......................................................................................55
4. Coletas de dados .......................................................................................................56
4.1. As técnicas indiretas e diretas de coleta de dados .............................................57
 4.1.1. Indiretas ..................................................................................................57
 4.1.2. Diretas ....................................................................................................59
Referências .................................................................................................................64
UNIDADE 04: ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS: 
ARTIGO, PROJETO DE PESQUISA E MONOGRAFIA ...................................................65
1.	 Classificação	dos	trabalhos	científicos ........................................................................662.	 A	estrutura	de	um	projeto	de	pesquisa,	trabalho	monográfico	e	artigo .......................67
2.1. Projeto de pesquisa ............................................................................................67
 2.1.1. Elementos pré-textuais ..........................................................................68 
 2.1.1.1. Capa ...........................................................................................68
 2.1.1.2. Folha de rosto ............................................................................68
 2.1.1.3. Sumário ......................................................................................69
 2.1.1.4. Introdução ..................................................................................69
 2.1.1.5. Problemática e problema da pesquisa .......................................70
	 	 2.1.1.6.	Justificativa	do	projeto ................................................................71
 2.1.1.7. Objetivos do projeto ...................................................................72
 2.1.1.8. A metodologia de um projeto .....................................................73
 2.1.1.9. Orçamento .................................................................................75
 2.1.1.10. Cronograma de um projeto ......................................................75
 2.1.1.11. As referências ..........................................................................76
 2.1.1.12. Os anexos ................................................................................76
2.2. Artigos .................................................................................................................77
2.3.	 Monografia ..........................................................................................................78
 2.3.1. Elementos pré-textuais ...........................................................................81
 2.3.2. Elementos textuais ..................................................................................85
 2.3.2.1. Introdução ..................................................................................86
 2.3.2.2. Referencial teórico ....................................................................89
 2.3.2.3. Metodologia ................................................................................89 
 2.3.2.4. Resultados e discussão .............................................................90
 2.3.2.5. Conclusões ...............................................................................91
 2.3.3. Elementos pós-textuais ...........................................................................91
 2.3.3.1. Referências ................................................................................91
 2.3.3.2. Apêndices (optativo) ..................................................................92
 2.3.3.3. Anexos (optativo) .......................................................................92
 2.3.3.4. Glossário (optativo) ....................................................................92
3. Regras de formatação ................................................................................................93
4. Tipos de citações e elaboração ..................................................................................97
5. Elaboração de referências ................................................................................................... 103
6.	 Recomendações	para	redação	científica ..................................................................108
Referências .....................................................................................................................109
Material complementar....................................................................................................119
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 9
PRIMEIROS PASSOS PARA CONHECER O QUE É CIÊNCIA
Apresentação
Bem-vindo à primeira unidade. Nela, você dará os primeiros passos na 
busca de conhecimentos. Você sabe por que temos que estudar a metodologia 
da pesquisa científica? Iniciaremos essa unidade com informações importantes 
sobre os tipos de conhecimento e como são importantes para a vivência do homem 
cosmopolita no século XXI. Posteriormente, responderemos as questões básicas 
como: o que é ciência, o que é pesquisa e o que é metodologia e verá que não é 
impossível você se tornar um cientista.
Todo texto acadêmico é construído para nos repassar um conhecimento, 
uma verdade, devendo ter um rigor como objetividade é imparcialidade. A partir 
desses elementos, veja a importância de conhecermos a Ética e a sua aplicabilida-
de nas pesquisas científicas. Esperamos que esse momento seja importante para 
que você possa entender a importância de estudar essa disciplina e aplicá-la nas 
suas atividades acadêmicas até a conclusão do seu curso.
• Conhecer e distinguir os tipos de conhecimentos; 
• Conceituar metodologia e pesquisa científica;
• Conhecer o rigor do método científico;
• Identificar os princípios que norteiam uma pesquisa através da Ética.
Objetivos de aprendizagem
Uni
10 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
1. OS TIPOS DE CONHECIMENTOS 
Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original, sobre um fato ou fenô-
meno qualquer, é a busca pela verdade. O conhecimento não nasce do vazio, mas 
sim das vivências que acumulamos em nossa vida cotidiana, através de experiências 
pessoais e profissionais, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros e 
artigos diversos. O ser humano sempre está na busca de novos saberes.
O conhecer evolui para algo maior, no caso: o conhecimento.
Segundo Marconi e Lakatos (2010), ao falar em conhecimento, pensamos 
academicamente em conhecimento científico. O primeiro passo para saber o 
que é o conhecimento científico consiste em diferenciá-lo dos outros tipos de co-
nhecimento existentes.
Vejamos uma aplicação histórica: desde os tempos antigos até os dias atuais, 
os camponeses iletrados eram desprovidos de conhecimento científico, porém apro-
priados de um conhecimento próprio, ou seja, comum, sabiam o momento certo 
da semeadura à época da colheita, a utilização de adubos e providências a serem 
tomadas para uma boa colheita. 
No início da Revolução Agrícola, tivemos melhorias tecnológicas como nos 
arados e maquinarias, e hoje a agricultura utiliza-se de sementes selecionadas de 
adubos químicos de defensivos contra pragas, gerando uma superprodução. Sobre 
estes dois exemplos, podemos identificar dois tipos de conhecimento: o primeiro é 
conhecido como conhecimento vulgar ou popular e é transmitido de geração para 
geração; já o segundo é conhecido como conhecimento científico e possui como 
referencial principal o fazer racional. Conduzidos por procedimentos científicos, 
ambos são importantes, pois um evoluiu a partir do outro (MARCONI; LAKATOS, 2010).
Hoje é aceitável a classificação dos tipos de conhecimento construídos pelo 
ser humano, são eles: conhecimento popular, científico, religioso e filosófico. 
Vejamos as características de cada um. 
1.1. Conhecimento popular 
 
Você já ouviu falar que alguém só age ou pensa pelo conhecimento popular 
(conhecimento vulgar ou senso comum), ou seja, segue o que a maioria das pes-
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 11
soas fazem? Provavelmente, sim. E normalmente este tipo de colocação carrega 
em si um caráter pejorativo, como se utilizar esse senso para se apropriar da reali-
dade fosse algo menos valorizado. Afinal, o que é senso comum?
O senso comum, tratado por este nome desde Aristóteles, representa o 
conhecimento construído no seu dia-dia. A necessidade de respostas práticas para 
problemas que acontecem rotineiramente faz com que as pessoas busquem solu-
ções pragmáticas que sejam práticas e repetitivas. Este conhecimento, portanto, é 
baseado tentativa e erro, ou seja, (aplicado a várias pessoas e que dará certo para 
outras também). Para entender melhor; uma pessoa, ao se defrontar com umpro-
blema, tenta solucioná-lo quantas vezes forem necessárias até atingir uma resposta 
satisfatória que venha ao encontro da solução (MALHEIROS, 2011).
Fique atento
O conhecimento popular é o conhecimento obtido, após inúmeras tentativas, ou seja, 
ele é adquirido através de ações não planejadas e não confirmadas através de experimentos 
(MARCONI; LAKATOS, 2010).
Você sabe por que as pessoas mais experientes em grupos tribais são 
mais valorizadas? O conhecimento do senso comum é fruto da experiência de 
vida, das informações passadas de pai para filho. Já que sabemos que a tentativa 
e o erro tendem a direcionar para a melhor decisão, sempre que uma pessoa se 
defronta com um problema difícil de resolver, é fácil supor que quanto mais experi-
ência tiver, maior será o conhecimento. 
O senso comum, enquanto modelo de leitura de mundo orientado pela 
superficialidade, não pode ser desprezado, mesmo que muitos cientistas o des-
prezem. Conhecimentos como a Filosofia e a ciência precisam de informações 
mínimas, oriundas das problemáticas do senso comum, para seguirem em frente. 
Um exemplo é a Farmácia Viva, com o chá de boldo. O conhecimento prático do 
uso do chá no tratamento de problemas do sistema digestivo faz com que a ciência 
problematize essa questão: por que esta erva é utilizada há gerações? A resposta 
incentiva a métodos de investigação que confirmem ou refutem a eficácia da 
solução proposta (MALHEIROS, 2011).
12 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Vejamos algumas características do conhecimento popular:
Assistemático – não há sistematização das ideias, as pessoas simples-
mente passam as informações que sabem pela oralidade. 
Superficial – de acordo com a aparência, ou seja, pelo que todo mundo 
diz e faz.
Sensitivo – depende da vivência, emoções e experiências da vida diária. 
Acrítico – não há discussão sobre eles, pois as pessoas aceitam como verdade. 
Subjetivo – conforme os sentimentos e interpretação das pessoas.
1.2. Conhecimento filosófico 
Segundo Marconi e Lakatos (2010), a Filosofia procura responder às gran-
des indagações do espírito humano e até busca leis universais que englobem e 
harmonizem as conclusões da ciência. O termo filosofia é a junção de philos (quem 
ama) e sophia (sabedoria), palavras de origem grega. 
Portanto, pela etimologia da palavra, a Filosofia é a busca prazerosa da sabedoria.
A Filosofia é, também, uma forma racional de compreender o mundo. Tra-
ta-se de uma especulação sobre a verdade última das coisas ou do fundamento
das coisas. O processo de filosofar exige o uso da razão do ser humano na busca 
de respostas para os diversos eventos da natureza e das relações sociais, ou 
seja, na solução de interrogações que não possuem explicações imediatas. Não 
se trata de um processo científico, principalmente porque não está orientado por 
experimentações ou métodos específicos, mas de um questionamento contínuo e 
aprofundado de reflexões que se propõe a compreender racionalmente a natureza 
das coisas. (MALHEIROS, 2011).
“O conhecimento filosófico é o conhecimento especulativo sobre fenômenos, gerando 
conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos fenômenos gerais do universo, ultrapassando os 
limites formais da ciência”. (MARCONI; LAKATOS, 2010, p. 53).
Seu ponto de partida consiste em hipóteses que não poderão ser sub-
metidas à observação ou experimentação. As hipóteses filosóficas baseiam-se 
na experiência do filósofo, portanto este conhecimento emerge da experiência 
racional e não da experimentação (TRUJILLO, 1974 apud MARCONI; LAKATOS, 
2010). Como apresentar as resposta deste conhecimento? Ela se apresenta em 
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 13
um enunciado coerente da realidade estudada. Por isso o conhecimento filosófico 
é caracterizado pelo esforço da razão pura, para questionar problemas humanos 
atuais e da antiguidade e poder discernir entre certo e errado para tomada de 
decisões, à luz da própria racionalidade humana. Esta formulação é unificada e 
unificante do universo humano, uma verdade universal e aplicável a todos.
Fique atento
Eis os nomes de alguns filósofos que influenciaram o século XXI: Gilles Deleuze, Félix 
Guattari e Michel Foucault.
Como declara Malheiros (2011), Sócrates, um filósofo muito conhecido, 
representa um marco na Filosofia enquanto área de conhecimento. Foi tão grande 
a sua contribuição que os filósofos foram divididos em grupos chamados pré-so-
cráticos, socráticos e (poucas vezes) pós–socráticos. O famoso método socrático
consistia em fazer com que a pessoa se questionasse ao limite para perceber que 
seu conhecimento era limitado. Tratava-se de uma forma de mostrar a limitação
de todas as pessoas frente à sabedoria e à busca pelo saber. 
Pratique
Como desafio, pesquise em livros e em sites quem foi Sócrates.
Como a Filosofia é um modelo de leitura de mundo extremamente antigo, 
ela foi se dividindo em campos específicos de estudo. Alguns desses campos são, 
de acordo com Malheiros (2011):
• Metafísica: estuda o ser em geral;
• Lógica: foca-se nas regras do raciocínio;
• Modelo de raciocínio científi co;
• Cosmologia: discute a natureza do mundo físico;
14 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
• Ética: analisa a vida moral;
• Axiologia: estuda a natureza dos valores morais;
• Gnosiologia: analisa o conhecimento em geral;
• Epistemologia: estuda o conhecimento;
• Antropologia Filosófi ca: estuda a estrutura essencial do ser humano;
• Observação do fenômeno;
• Formulação de hipóteses;
• Experimentação;
• Generalização. 
Veja que muitas das palavras que você acabou de ler são oriundas do es-
tudo da Filosofia.
Vejamos as principais características do pensamento filosófico:
• Valorativo	–	os	princípios	fi	losófi	cos	baseiam-se	na	experiência	e	não	na	ex-
perimentação;
• Sistemático – suas hipóteses e enunciados visam a uma representação coerente 
da realidade estudada, numa tentativa de apreendê-la em sua totalidade;
• Não verifi cável	 –	 os	 enunciados	 das	 hipóteses	 fi	losófi	cas	 não	 podem	 ser	
experimentados e nem refutados;
• Infalível e exato – seus postulados são simplesmente obtidos como verdade;
• Racional – consiste num conjunto de enunciados logicamente correlacionados 
feitos por seres humanos experientes;
• Ativo – pois coloca o humano em busca de respostas para as inúmeras perguntas 
que ele próprio pode formular.
Fique atento
O conhecimento filosófico busca os “porquês” de tudo o que existe. Quem é o homem? 
De onde ele veio? Para onde ele vai? O que é o tempo? O que é o sentido da vida? Qual é o 
valor da vida humana?
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 15
1.3. Conhecimento teológico ou religioso 
Segundo Marconi e Lakatos (2010), o conhecimento religioso é teológico, 
apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas, ou seja, ligadas ao 
divino. Seus princípios estão implícitos a uma atitude de fé, pois são atos de um 
criador, a exemplo da teoria criacionista.
Eis alguns exemplos de religiões que fazem uso do conhecimento religioso: 
Catolicismo; Umbanda; Espiritismo; Testemunhas de Jeová; Adventista do Sétimo 
Dia; Batista.
Você já se perguntou o que elas têm em comum? Já tentou responder para 
alguém o que é uma religião?
Fique atento
O termo “religião” é utilizado para nomear o conjunto de crenças e valores que norteiam a 
compreensão de mundo de um grupo social, calcado em verdades divinas. É muito difícil encontrar 
registros de um grupamento humano que não apresente algum tipo de crença religiosa. Por isso, há 
quem defenda que a religião é um fenômeno inerente à cultura humana. (MALHEIROS, 2011, p. 68)
Aqui, não é nosso objetivo criticar nenhuma religião e nem o fenômeno
religioso enquanto tal. Discutiremos apenas como sua estrutura de compreensão
da realidade se assemelha às demais estruturas, como a concepção mística, o 
senso comum e a ciência. 
Memorize
Você sabia?
O Cristianismo e o Islamismo são duas matrizes religiosas com grande quantidade de 
adeptos em todo o mundo.
16 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICAAssim como os mitos, as religiões apresentam ritos diferentes de acordo 
com cada manifestação, que visam estruturar um ambiente, fortalecer o grupo e 
favorecer a crença na verdade divina. Cultos, eventos de matrimônio e batismo são 
alguns dos ritos presentes em diversas denominações religiosas.
O livro sagrado de uma religião representa a verdade revelada. Esta ver-
dade se desmembra em estruturas e textos que buscam perpetuá-la, orientando 
o comportamento das pessoas que a seguem, ou seja, mostrando o caminho a 
seguir. Para isso, ela deve contar com a crença de seus seguidores, já que suas 
verdades não são passíveis de comprovação. Exemplos de livros sagrados são: a 
Bíblia, o Alcorão, Torá e o Mahabharata (MALHEIROS, 2011).
Mesmo em uma sociedade profundamente estruturada no conhecimento 
científico, o conhecimento obtido por meio das verdades religiosas ainda apare-
ce com grande relevância. Isso acontece provavelmente porque as demais formas 
de leitura do mundo não são capazes de chegar à explicação final da existência do 
homem e que nem todas as pessoas têm acesso a outros tipos de conhecimento. 
Agostinho (Santo Agostinho) pregava que a negação de Deus é absurda, ainda 
que se utilizasse a razão, já que toda análise da natureza chegará a um ponto sem 
resposta, restando apenas a explicação pela fé.
A Teoria Criacionista
Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa não pode, por sua origem, 
ser confirmado ou negado e nem experimentado, pois as verdades tratadas são infalíveis e 
indiscutíveis. Depende da formação moral e das crenças de cada indivíduo. Geralmente, as 
pessoas escolhem uma religião a seguir mesmo que possam mudar para várias em toda a 
sua existência.
Exemplo: 
Acreditar que alguém foi curado por um milagre ou acreditar em duende; acreditar em reencar-
nação; acreditar em espírito etc. Tudo isso encontra apoio em doutrinas e dogmas que contêm 
proposições sagradas, inspiradas pelo sobrenatural.
Curiosidade
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 17
Memorize
A Filosofia é, também, uma forma racional de compreender o mundo. Trata-se de uma 
especulação sobre a verdade última das coisas. O processo de filosofar exige o uso da razão na 
busca de resposta para os diversos eventos da natureza e das relações sociais. 
1.4. Conhecimento científico 
Esta modalidade de conhecimento lida com fatos, e suas proposições evi-
denciam-se através de experiências e do uso da razão, como ocorre no conheci-
mento filosófico ou pela fé do conhecimento religioso. É o conhecimento racional, 
sistemático, exato e verificável da realidade. Sua origem está nos procedimentos 
de verificação baseados na metodologia científica, em procedimentos pré-esta-
belecidos e sempre na busca da verdade.
Exemplo: 
O conjunto de pesquisas realizadas em células tronco visam a cura de di-
versas patologias humanas.
Características:
• É racional e objetivo;
• Atém-se aos fatos;
• É analítico;
• É explicativo;
• Requer exatidão e clareza;
• É comunicável;
• Depende de investigação metódica;
• Busca e aplica leis;
• Pode fazer predições;
• É mutável;
•		 É	verifi	cável;
• É útil (GALLIANO, 1979, p. 24-30).
• Será que é possível uma única pessoa vi-
venciar os quatro tipos de conhecimento?
→ Creio que sim. Pode ser um professor 
universitário de física, ser um cristão, 
acreditar em uma corrente filosófica de 
interpretação do mundo e ter recebido 
educação de seus pais de como lidar 
com a vida em algumas situações.
Curiosidade
18 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
@
CO
NE
CT
E-S
E
• Anote suas ideias e dúvidas para ampliar sua discussão na sala virtual, no fórum tira-dúvidas.
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Para continuar a entender o que é o conhecimento científico, vamos tam-
bém entender o que é ciência.
Pratique
O conhecimento não nasce do vazio e sim das experiências que acumulamos em nossa 
vida cotidiana, através de experiências, dos relacionamentos interpessoais, das leituras de livros 
e artigos diversos. Identifique os tipos de conhecimentos e escreva as características de cada.
2. CONCEITO DE CIÊNCIA 
Entende-se por ciência uma sistematização de conhecimento, um con-
junto de proposições logicamente correlacionadas sobre o comportamento de 
certos fenômenos que se deseja estudar. A ciência é todo conjunto de atitudes e 
atividades racionais dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, 
capaz de ser submetido à verificação (TRUJILLO, 1974). 
Objetivos da Ciência:
I. Melhoria da qualidade de vida intelectual;
II. Melhoria da qualidade de vida material, ou seja, descobertas que venham 
simplifi	car	a	vida	humana.		
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 19
2.1. Classificação
Na complexidade do universo e da diversidade dos fenômenos que nele se 
manifestam, surgem diversos ramos de estudo das ciências específicas. Estas 
necessitam de uma classificação de acordo com o seu conteúdo.
 
Ciências Exatas
Engenharia, Física, 
Química, Computação etc.
Ciências Biológicas
Biologia, Enfermagem,
Medicina etc.
Estudo do ser humano e 
dos fenômenos da natureza.
Tem origem na Física.
Fonte: do autor.
Ciências Humanas
Direito, Sociologia
Psicologia etc.
Estudo do ser humano como 
ser social e comportamental.
Ciência
Figura 1: Ramificações da Ciência
Diante desta classificação dos tipos de ciência, podemos caracterizar 
as ciências biológicas como aquelas que estudam a natureza, a estrutura bioló-
gica dos seres vivos, no caso, também, o homem. As ciências exatas estudam 
os fenômenos matemáticos e sua aplicação em diversos usos, como na Física, 
na Química, na Matemática e nas Engenharias. As ciências humanas estudam a 
ação humana, seus aspectos sociais, psicológicos e produtivos, por exemplo, na 
Sociologia, na Administração e na Psicologia.
Como disciplina de estudo, ensina orientações práticas que ajudam os estu-
dantes a pensar criticamente, ter disciplina, escrever e apresentar trabalhos confor-
me padrões metodológicos e acadêmicos. A importância desta disciplina está na necessi-
dade de avançarmos quanto a nossa capacidade de produzir conhecimento. 
Ele tem o propósito de: fornecer informações básicas de metodologia da 
pesquisa, servindo de guia à elaboração de projetos de pesquisa e trabalhos aca-
dêmicos, os estudantes recebem princípios que o seguirão por toda vida acadêmica. 
20 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
• Explique com suas palavras a importância de estudar sobre a metodologia da pesquisa 
científica na aplicação das suas atividades acadêmicas.
→	 Caso necessite, busque discutir esta questão com seu(sua) tutor(a) e colega na sala virtual.
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Pratique
2.2. O que é pesquisa?
• “Pesquisar signifi	ca,	de	forma	bem	simples,	procurar	respostas	para	indagações	
propostas.” (SILVA; MENEZES, 2001).
• “A pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas, através do 
emprego	de	processos	científi	cos.”	(GIL	apud SILVA; MENEZES, 2001).
E	qual	seria	a	diferença	de	pesquisa	para	pesquisa	científica?
• “Pesquisa científi ca é um conjunto de procedimentos sistemáticos, baseados 
no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para os problemas 
propostos	mediante	o	emprego	de	métodos	científi	cos.”	(ANDRADE,	2001).
Você pode observar que a pesquisa tem como objetivo obter repostas de 
problemas, ou seja, de dúvidas, questionamentos, curiosidades sobre um deter-
minado assunto ou situação. Durante a pesquisa, obtemos conhecimentos que, 
ao serem adquiridos, são utilizados para aplicação prática voltada à solução de 
problemas concretos.
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 21
As etapas para construir uma pesquisa são, de Acordo com Gil (2009):
1. Formulação do problema;
2. Construção de hipóteses ou determinação dos objetivos;
3. Delimitação da pesquisa;
4.	 Pesquisa	bibliográfi	ca;
5. Seleção da amostra;
6. Elaboração dos instrumentos de coleta de dados;
7. Coleta de dados;
8. Análise e interpretação dos resultados;
9. Redação do relatório. 
@R EG I S TR E
Anote suas considerações sobre o estudo da Metodologia da Pesquisa Científi ca para ampliar 
sua discussão na sala virtual.
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3. O RIGOR DO MÉTODO CIENTÍFICO
A pesquisa se materializa através da escrita. Um texto científico jamais 
deverá conter impressões pessoais sobre um determinado assunto, mas sim uma 
análise (MALHEIROS, 2011).
22 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Ainda temos fortes raízes na corrente positiva, o que faz com que se acre-
dite que a verdade não parte da impressão do sujeito, mas da experimentação 
controlada. Portanto, a linguagem científica tem as seguintes características: 
• Objetividade;
• Clareza;
• Neutralidade;
• Imparcialidade;
• Racionalidade.
• Explique seu ponto de vista sobre esta frase: “a neutralidade científica é utopia, quando você 
inicia uma pesquisa, os cientistas trazem consigo seus valores, experiências, opiniões. Devido 
a esta situação, devemos nos preparar quando formos ao campo”.
→ Caso necessite, busque discutir esta questão com seu(sua) tutor(a) e colega, na sala virtual. 
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Pratique
4. ÉTICA: PRINCÍPIOS QUE NORTEIAM UMA PESQUISA
“Ética é um conjunto de regras e preceitos de ordem moral de um indiví-
duo, de um grupo ou de uma sociedade, é a ciência dos costumes, dos direitos e 
deveres, caracterizando os atos como bons ou maus” (ALYRIO, 2011, p.44).
Como declara Malheiros (2011), como acontece a Ética na pesquisa? Ética 
é uma questão importante nas tomadas de decisão no desenvolvimento de uma 
pesquisa. Muitos centros de pesquisas possuem seus códigos de ética para con-
duzir os pesquisadores na tomada de decisão. É preciso recorrer ao bom senso 
e ter como ter como parâmetro o trabalho de pesquisadores renomados, cujos 
trabalhos são reconhecidos pela sistematização e pela Ética.
A neutralidade cientifica é uma utopia. 
Quando uma pessoa embarca em uma pesquisa, 
leva consigo suas crenças, valores e opiniões 
pessoais. No entanto, a neutralidade é uma meta 
constante do pesquisador.
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 23
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• Anote suas ideias e dúvidas para ampliar sua discussão na sala virtual, no fórum tira-dúvidas.
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Malheiros (2011) nos apresenta alguns critérios que devem servir de norte 
para o desenvolvimento de trabalhos científicos. São eles:
• Guardar sigilo sobre dados que foram fornecidos sob a condição de não serem 
divulgados;
• Não publicar trabalhos com resultados alterados;
• Apresentar nos créditos todos que participaram da pesquisa;
• Não citar ideias de terceiros sem a devida permissão;
• Evitar citar nomes das pessoas que forneceram entrevistas;
• Não colocar a vida de pessoas em risco.
• Discuta em sala: “para evitar o desrespeito aos direitos humanos, em pesquisas científicas, 
diversas práticas internacionais foram criadas para orientar a realização de estudos com 
seres humanos”.
Pratique
24 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
→ Caso necessite, busque discutir esta(s) questão(ões) com seu(sua) tutor(a) e colega, na sala virtual. 
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Relembre
Você deve ter compreendido que a pesquisa não é utilizada apenas no meio 
acadêmico. Toda pessoa que busca a verdade a partir de informações está realizando 
uma pesquisa.
Como você pôde ver, o objetivo desta unidade foi iniciar sua caminhada por meio 
dos tipos de conhecimento: o senso comum, o filosófico, o religioso e o científico, suas ca-
racterísticase sua importância para o nosso dia a dia. Você pode observar que, a filosofia e 
os seus conceitos, são atuais e levam os homens a profundas reflexões.
Finalizando, discutimos assuntos importantes como o rigor dos textos científicos, a 
dificuldade de mantermos a imparcialidade diante das nossas pesquisas e a importância de 
construirmos pesquisas que tenham a ética como um de seus princípios mais importantes.
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA 25
REFERÊNCIAS
ALYRIO, Rovigati Danilo. Métodos e técnicas de pesquisa em Administração. 2 
ed. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2011.
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científi-
co: elaboração de trabalhos na graduação. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2001.
GALLIANO, A. G. O. Método científico: teoria e prática. SP: Habra, 1979.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Gil, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1997. 
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodo-
logia científica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1997. 270 p.
MALHEIROS, Bruno Taranto. Metodologia da pesquisa em Educação. Rio de 
Janeiro: LCTC, 2011.
Marconi e Lakatos (2010) MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. 
Fundamentos de Metodologia Científica. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho 
científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publi-
cação e trabalho científico. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2001. 
SILVA, Edna Lucia da; MENEZES, Estela Muszakat. Metodologia da pesquisa e 
elaboração de dissertação. 3 ed. Florianópolis: Laboratório de Ensino a distância 
da UFSC, 2001. 
TRUJILLO FERRARI, Afonso. Metodologia da ciência. 3 ed. Rio de Janeiro: Ke-
nnedy, 1974.
26 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Anotações
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