INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - TESTE 3

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INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 
 
1.
Um circulo
Um pentágono
Um quadrado
Um triângulo
Uma parábola
Explicação:
Um quadrado
 
2.
Utilizar os recurso do software para visualizar a construção geométrica;
Determinar o lugar geométrico previamente para depois testar no computador;
 
Arratar um deterinado ponto com um propósito definido para garantir a definição prévia de lugar geométrico. 
Utilizando o software régua e compasso e seguindo as orientações a seguir:
1) Com a ferramenta "segmento", crie um segmento de reta AB.
2) Com a ferramenta "círculo", crie uma circunferência com centro em A e raio AB.
3) Com a ferramenta "perpendicular", crie retas perpendiculares ao segmento AB, passando pelos pontos A e B.
4) Na intersecção da circunferência, com a reta perpendicular que passa no ponto A, crie o ponto C com a ferramenta "ponto".
5) No ponto C, crie uma reta perpendicular a reta AC.
6) Com a ferramenta "ponto", crie o ponto D formado pela intersecção entre as duas retas perpendiculares CD e BD.
7) Com a ferramenta "ocultar objeto", clique sobre as três retas perpendiculares e a circunferência.
8) Com a ferramenta "segmento", crie os segmentos AC, CD e BD
Podemos afirmar que o objeto construído é:
Um dos pontos fortes dos softwares de geometria dinâmica é a caracteristica EXPLORATÓRIA. 
Assinale a alternativa que caracteriza a função exploratória na geometria dinâmica:
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Arrastar um determinado ente geométrico para testar alguma hipótese previamente levantada;
Realizar medições nas figuras utilizando o recurso próprio para esse fim;
Explicação:
Considerando a caracteristica Exploratória dos softwares de geometria dinâmica podemos afirmar as seguintes ações:
¿arrastar sem um propósito definido - em que é possível encontrar ao acaso regularidades e configurações interessantes;
¿arrastar para testar - quando se procura chegar a alguma hipótese previamente levantada;
¿e lugar geométrico pelo arrastar -o que significa que, ao preservar algumas regularidades de uma figura, certo lugar geométrico C é construído empiricamente ao arrastar um 
ponto P.
 
3.
Utilização de softwares que possibilitem desenhar as figuras geométricas básicas
Todo software utilizado em aulas de matemática
Utilização de programas de construções geométricas que permitem que os objetos sejam modificados, independente da alteração de suas propriedades.
Utilização de programas de construções geométricas que permitem que os objetos construídos sejam modificados mantendo-se as suas propriedades 
inalteradas.
Programas financiados pelo MEC que permitem ensinar frações
 
Explicação:
Utilização de programas de construções geométricas que permitem que os objetos construídos sejam modificados mantendo-se as suas propriedades inalteradas
 
4.
A definição de geometria dinâmica pode ser escrita como:
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp#
Apenas (II) e (III) são verdadeiras.
Apenas (II) e (IV) são verdadeiras.
Apenas (I) e (II) são verdadeiras.
Apenas (III) e (IV) são verdadeiras.
Todas as afirmativas são verdadeiras
Explicação:
Todas as afirmativas são verdadeiras
Os PCN (BRASIL, 1998) discutem que é preciso interligar as novas tecnologias ao Ensino de Matemática e retratam os computadores como
ferramentas que podem ser usadas nas aulas com diversas finalidades, entre elas:
(I) com fonte de informação, recurso para alimentar o processo de aprendizagem;
(II) como auxiliar de conhecimento;
(III) como meio para desenvolver autonomia pelo uso de softwares que possibilitam pensar, refletir e criar soluções;
(IV) como ferramenta para realizar determinadas atividades
Das afirmativas apresentadas: