PORTFOLIO GINASTICA RITMICAS E EXPRESSIVAS

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
LICENCIATURA
	Disciplina: Ginástica, atividade rítmica e expressiva 
	Tarefa: Atividade de Portfólio
	Nome: 
	RA: 
	Turma: 
	Parecer do Tutor: 
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Descrição da atividade
De acordo com os estudos do CRC de Atividades Rítmicas e Expressivas, verificamos que, para o aprendizado efetivo das atividades rítmicas e expressivas, nos deparamos com a necessidade de planejar, estabelecer metas a atingir, de forma que, a prática pedagógica docente seja guiada sabendo-se onde, como e quando se quer chegar. Foram elencados alguns conceitos e, com base nessa clareza do papel a ser desempenhado pelas atividades rítmicas e expressivas, nosso conteúdo se preocupa em estabelecer e atingir metas durante toda a Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), bem como analisar suas importâncias. São elas: reproduzir, modificar, transformar, produzir, apreciar e ser crítico das obras de produções coreográficas, bem como, dos brinquedos cantados e atividades que envolvam o ritmo e a expressividade. Para tanto, tais finalidades foram esmiuçadas em 08 metas.
Elabore um texto de uma a três páginas discorrendo sobre as metas elencadas em nosso CRC.
 A Educação Física, é uma disciplina escolar, que consta nos parâmetros Curriculares Nacionais de ensino, é subdividida em vários assuntos que podem ser abordados pelo professor, dentre esses assuntos a serem abordados está a “Ginástica, Atividade Rítmicas e expressivas”, onde tem a tarefa de garantir aos alunos o acesso ás práticas de culturas corporais. Ela pode ser aplicada através de conteúdos como Esportes, Lutas Ginásticas e Atividades Rítmicas e expressivas, que conseguem expressar as produções corporais, suas principais características são a expressão, comunicação de gestos e a presença da música. É um conteúdo muito apropriado para a aquisição de capacidades motoras, cognitivas e sócio-afetivas. Vale ressaltar que esse assunto “Ginástica, Atividades Rítmicas e expressivas ainda 
sofre muito preconceito por partes dos alunos e dos próprios professores, muitos alunos dizem não gostar das atividades proposta com esse tema e por outro lado existem professores que não estão capacitados para elaborar atividades voltadas a esse assunto. A Falta de espaço adequado nunca foi um motivo para a não elaboração dessas atividades, pois podem ser realizadas em qualquer espaço independente do tamanho. Os Critérios curriculares nacionais apresentam objetivos gerais para todas as etapas de ensino, esperando dessa forma que ao final os alunos sejam capazes de participar de atividades corporais, conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de culturas corporais, percebendo-as como recurso valioso para integração entre pessoas e diferentes grupos sociais e étnicos, desenvolvimento das competências corporais decorrente da perseverança e regularidade saudável e equilibrada. Todos os conteúdos foram estruturados em eixos que contemplam o conhecimento da Educação Física, onde cada um destes conteúdos tem seu fundamental papel no desenvolvimento da criança e do adolescente, O Jogo, a Ginástica e por fim a atividade rítmica e expressiva, cada um deles proporcionam a busca pelo conhecimento de si e de sua capacidade expressiva permitindo o conhecimento, a troca de experiências e reflexão. A Escola pode oferecer parâmetros para a sistematização e apropriação critica, consciente e transformadora dos conteúdos específicos da dança e, portanto construir conhecimento através da dança com seus alunos, pois ela é forma de conhecimento, elemento essencial para a formação do ser social, é muito comum as escolas apresentarem projetos fixos de danças, onde todas as turmas fazem apresentações com diferenciados estilos de danças e figurinos,estimulando o conhecimento cultural de diferentes regiões ou países
Referência: 
CAMINADA, Eliana. História da dança: evolução cultural. Rio de Janeiro, Sprint, 1999.
MARQUES, I. A. Dançando na escola. Motriz, v.3, n.1, p. 21 a 39, junho/1997.
AZEVEDO, F. DA EDUCAÇÃO FISICA, O QUE ELA É, O QUE TEM SIDO. São Paulo. 1920
CARDOSO, Izabel. Aplicação do Conteúdo Dança nas Aulas de Educação Física no Município de Santa Helena –Santa Helena- Pr . 2006.