AOL 2- Psicomotricidade

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AOL 2 - Psicomotricidade
Pergunta 1
A coordenação óculo-manual e óculo-pedal é a capacidade do indivíduo de distinguir um objeto a sua volta e de coordenar este objeto percebido. São exemplos de atividades óculo-manual, exceto exercícios de: 
1. Desenho
2. Colagem
3. Salto
4. Escrita
5. Recorte
2. 
Pergunta 2
A psicomotricidade efetiva a teoria através da vivência, do sentir, para utilizar sua prática transformadora estrutural no seu próprio processo educacional, que se integra, de forma mais ampla, à sociedade de que ele faz parte. O homem, por sua essência, busca o equilíbrio e, através da psicomotricidade, pelo jogo antagônico tônico, equilibra suas ações, movimentos e emoções. Das condições para ativar seus potenciais psíquicos, na realização das atividades psicofuncionais, o indivíduo precisará ser trabalhado corporalmente nos seguintes aspectos, EXCETO: 
1. Esquema e imagem corporal.
2. Lateralização.
3. Equilibração.  
4. Tonicidade.
5. Descoordenação.
3. 
Pergunta 3
A psicomotricidade, segundo a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade, é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo, sendo o termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. 
De acordo com a descrição acima, referente às funções da psicomotricidade, marque a opção CORRETA. 
I F .A coordenação motora fina é considerada como a capacidade de controlar os pequenos músculos para exercícios refinados (ex.: recorte, colagem, encaixe), mas não envolve coordenação viso-motora.
II. V O equilíbrio é a base de toda a coordenação dinâmica global, é a noção de distribuição do peso em relação a um espaço e a um tempo e em relação ao eixo da gravidade.
III. V A lateralidade é a capacidade motora de percepção integrada dos dois lados do corpo: direito e esquerdo.
IV.V A organização espacial é a capacidade de situar-se em função da sucessão dos acontecimentos, da duração dos intervalos, renovação cíclica de certos períodos e do caráter irreversível do tempo. 
1. Somente III e IV estão incorretas. 
2. Somente a IV está incorreta. 
3. 
4. Somente a III está correta. 
5. Todas estão corretas.
4. 
Pergunta 4 
A maioria das atividades que você faz no dia a dia requer algum nível de coordenação óculo-manual. Por isso, é importante possuir uma coordenação óculo-manual mais desenvolvida possível. A coordenação óculo-manual é uma habilidade cognitiva complexa, pois ela requer o nosso uso de nossas capacidades visuais e motoras, permitindo que a mão seja guiada pelo estímulo visual captado por nossos olhos. Sabendo-se da importância da coordenação dinâmica das mãos, marque a alternativa correta que exemplifique o que o movimento de pinça favorece:
1. O aprendizado da leitura e da escrita.
2. O equilíbrio. 
3. O aprendizado de idiomas.
4. O aprendizado de atividades catárticas.
5. A coordenação óculo-nodal
5. 
Pergunta 5 
Desde os primórdios o homem movimenta-se e o Eu é descoberto de forma completa e sofre alterações necessárias para o bom desenvolvimento por inteiro, buscando resolver todas as situações dadas durante o dia a dia. Ampliando o conceito de ritmo e trazendo para a psicomotricidade, na qual o desenvolvimento espaço temporal quem vai determinar a tipologia rítmica de cada indivíduo; seu corpo bem situado será templo do movimento ritmado, sem esquecer também que existem influencias da lateralidade sobre estas perspectivas. 
Das alternativas a seguir, é possível afirmar que: 
1. O ritmo é marcado no ser humano desde a vida intrauterina.
2. Todos os nossos gestos são globais.
3. O movimento humano reflete uma interligação dos processos emotivos, volitivos e intelectuais.
4. Gesto diz algo e o motor é uma ação
5. O gesto é um movimento sem significado
6. 
Pergunta 6 
Assinale corretamente a alternativa que completa a lacuna a seguir:
A estrutura ritma constitui a percepção do tempo sucessivo, assim observa-se a importância educativa da percepção dessas estruturas, intervindo no domínio da linguagem falada e escrita. A criança quando estimulada, poderá processar ______________________________. 
1. Organização tônica.
2. Flexibilidade funcional
3. Ritmos e musicalidade.
4. Resistência ao movimento passivo.
5. Palpação da atividade flexora
7. 
Pergunta 7 
Indique, dentre as afirmações, a(s) que corresponde(m) às capacidades de realização do desenvolvimento psicomotor em crianças menores de quatro anos:
I. V No desenvolvimento da coordenação motora fina ela é capaz de fazer traços verticais.
II. V Quanto à lateralidade, a criança começa a adquirir noção de sua totalidade corporal.
III. F Quanto à organização temporal, a criança já consegue executar reproduções rítmicas sem dificuldades.
IV. F Quanto à organização espacial, a criança apresenta noções de memória espacial e representa bem o espaço geograficamente.
Está incorreto o que se afirma em:
1. Somente I e II.
2. Somente IV.
3. Somente I, II e III.
4. Somente III e IV.
5. Todas.
8. 
Pergunta 8 
Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE: 
As atividades motoras se dividem em três classificações, sendo elas _______(responsáveis pelo nosso equilíbrio), _______ ( responsáveis por parte dos nosso movimentos) e ______( relação do corpo com os nossos objetos externos). 
1. Motoras- físicas-manipulativas.
2. Dinâmicas- motoras-físicas.
3. Estabilizadoras- motoras- físicas. 
4. Estabilizadoras-locomotoras- manipulativas.
5. Físicas- motoras- manipulativas.
9. 
Pergunta 9
A psicomotricidade aborda o sujeito como um corpo em movimento nas relações com o seu mundo externo e interno. (...) compreender essa decodificação permitirá mais uma porta de acesso facilitadora para a intervenção psicomotora, sobretudo nas áreas da estimulação, educação e reeducação psicomotoras. 
(Fonte: Psicomotricidade: Teoria e prática: Da escola à aquática. Jocian Machado Bueno. São Paulo. Ed. Cortez 2004)
Sobre a reversibilidade, assinale a afirmativa correta: 
1. É a capacidade de se reconhecer no espaço estrutural.
2. É a capacidade de reconhecer o lado direito ou esquerdo de outra pessoa.
3. É a capacidade de dominar um dos seus lados.
4. É a capacidade de reconhecer sua própria imagem no espelho.
5. É a capacidade de saber qual é a sua imagem corporal.
10. 
Pergunta 10 
Na "aprendizagem", a noção corporal global, é fundamental para o processo principalmente da escrita. É através das noções matemáticas que desenvolvemos na infância, pelo corpo, como em cima e embaixo, dentro e fora, atrás e a frente, de um lado e do outro (direita e esquerda), a redor de, que conseguimos ao escrevermos, automaticamente após o aprendizado, saber adequadamente como devem ser colocadas as letras, palavras no papel. Afinal, a cultura tem processos de escritas diferentes.  
Ao falarmos da fase do espelho de uma criança esta fase contribui diretamente para formação:
1. De sua imagem corporal
2. De sua psicomotricidade
3. De sua estruturação espacial
4. Do caráter dessa criança
5. De seu esquema corporal