Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário Educação em Direitos Humanos - 20202 B

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30/09/2020 Ultra
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A Constituição de 1988 prevê uma série de direitos e garantias sendo conhecida como Constituição Cidadã 
por ter sido instaurada no processo de transição para a democracia e conter em seu texto princípios, 
direitos e garantias que consolidam, dentre outros, direitos econômicos, sociais e culturais, além dos civis e 
políticos.
O Capítulo II da Constituição de 1988 prevê os “direitos sociais”. São direitos sociais para a Constituição 
Brasileira de 1988, exceto: 
Renda fixa
Lazer
Educação
Previdência Social
Saúde
Pergunta 2 -- /1
Um dos temas emergentes no Brasil no que se refere aos direitos humanos e à educação em direitos 
humanos é a questão étnico-racial.
O Brasil é hoje uma das sociedades mais multirraciais do mundo, abrigando um contingente expressivo de 
descendentes do continente africano. Todavia, a questão étnico-racial no país apresenta, ainda, uma série 
de desafios.
Julgue as afirmativas abaixo e identifique a afirmativa verdadeira. 
A identidade negra faz parte de um processo de construção tanto social quanto individual, tendo 
diversas formas de elaboração.
O movimento negro se constituiu nos anos 2000 com a emergência das questões de identidade.
O Brasil nunca participou em âmbito internacional de debates sobre a questão étnico-racial, 
tendo se isolado internacionalmente sobre o tema. 
30/09/2020 Ultra
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A sociedade brasileira, por ser multicultural e multirracial, não possui desafios decorrentes da 
questão étnico-racial.
A pauta de reivindicações do movimento negro não inclui a questão da educação, sendo o foco a 
questão da violência.
Pergunta 3 -- /1
Sobre a educação em direitos humanos no ensino básico, os principais documentos que norteiam a área 
compreendem que um dos eixos fundamentais para a educação básica devem ser as estratégias de 
formação inicial e continuada dos profissionais da educação, incluindo a reflexão sobre a elaboração, 
atualização e implementação do projeto político pedagógico, dos materiais didáticos, dos modelos de 
gestão e participação, além do processo de avaliação.
Sobre estratégias para a educação em direitos humanos no ensino básico, escolha a opção verdadeira: 
Separar as funções das organizações da sociedade civil do que é responsabilidade das instituições 
formais de ensino no que tange a educação em direitos humanos.
Assegurar que o ensino e a aprendizagem dos direitos humanos sejam componentes explícitos e 
plenamente desenvolvidos, em particular na educação cívica, nos estudos sociais e na história.
Estabelecer políticas de apresentação de relatórios sobre o rendimento escolar (prestação de 
contas) que sejam compatíveis com os princípios dos direitos humanos, sem a necessidade de 
estabelecer políticas específicas de prestação de contas a respeito da educação em direitos 
humanos.
Manter as informações nacionais sobre a educação em direitos humanos para a prestação de 
contas de resultados internas ao país.
Adotar diretrizes para a revisão dos livros de texto, de modo que tangenciem o tema dos direitos 
humanos, bem como para a elaboração de livros de texto para o ensino dos direitos humanos em 
conjunto com outras disciplinas.
Pergunta 4 -- /1
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g
O direito à educação possibilita o acesso ao conhecimento de forma crítica, habilitando os seres humanos a 
compreenderem seu conjunto de direitos e deveres na sociedade. A educação em direitos humanos vai 
além: permite cidadãos plenamente inseridos na sociedade por compreenderem seus direitos e terem 
capacidade crítica de analisa-los.
Para Maria Victoria Benevides, três pontos são premissas para a educação em direitos humanos: 
A educação solidária, a educação bancária e a educação ativa.
A educação continuada, a educação para a mudança e a educação compreensiva.
A educação para a mudança, a educação solidária e a educação continuada.
A educação para a mudança, a educação continuada e a educação bancária.
 A educação continuada, a educação compreensiva e a educação social.
Pergunta 5 -- /1
No processo de consolidação dos direitos humanos em âmbito internacional, alguns movimentos 
históricos influenciaram a Declaração de Direitos Humanos das Nações Unidas em termos de inspiração 
política e ideológica.
Na elaboração do documento pela Organização das Nações Unidas, em 1948, os seguintes movimentos 
históricos influenciaram a Declaração:
A Revolução Francesa (1789) e a Revolução Industrial (1760).
A Revolução Francesa (1789) e a Independência dos Estados Unidos (1776).
A Guerra do Paraguai (1864) e a Revolução Industrial (1760).
A Revolução Francesa (1789) e a Guerra do Paraguai (1864).
A Revolução Industrial (1760) e a Independência dos Estados Unidos (1776).
30/09/2020 Ultra
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Pergunta 6 -- /1
A garantia dos direitos da 1ª geração foi fruto da luta por limitar os poderes do estado perante os cidadãos, 
garantindo direitos civis e políticos. Já os direitos de 2ª geração foi fruto das lutas de lutas sociais por maior 
liberdade coletiva e igualdade, além de dignidade humana.
Surgem ainda, ao longo da história, direitos da 3ª geração relacionados à solidariedade. Alguns autores 
falam que mais gerações de direitos, alguns chegando à 8ª geração.
Correlacione as colunas do quadro abaixo:
IMG 1_v1.PNG
IMG 1_v1.PNG
I – E, II – B, III – A, IV –E, V – C
I – A, II – C, III – E, IV – D, V - B
I – D, II – C, III – B, IV – D, V - E
I – C, II – A, III – B, IV – E, V – D
I – B, II – A, III – D, IV – C, V - E
Pergunta 7 -- /1
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos prevê ações para a educação dos profissionais dos 
sistemas de justiça e segurança, compreendendo os direitos humanos como indispensáveis para a 
implementação da justiça e da segurança pública em uma sociedade democrática.
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Para isso, a educação em direitos humanos constitui um instrumento estratégico no interior das políticas 
de segurança e justiça. Sobre os princípios previstos no PNEDH para esses profissionais, selecione a 
afirmativa falsa: 
liberdade de exercício de expressão e opinião.
estímulo à configuração de habilidades e atitudes coerentes com os princípios dos direitos 
humanos.
apaziguamento das contradições e conflitos existentes nos discursos e práticas das categorias 
profissionais do sistema de segurança e de justiça.
uso legal, legítimo, proporcional e progressivo da força, protegendo e respeitando todos(as) 
os(as) cidadãos(ãs).
vivência de cooperação e respeito às diferenças sociais e culturais, atendendo com dignidade a 
todos os segmentos sem privilégios.
Pergunta 8 -- /1
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, documento elaborado pelo governo federal em 
conjunto com organizações da sociedade civil, define os parâmetros, os objetivos e os fundamentos da 
educação em direitos humanos em âmbito nacional, refletindo o estabelecido internacionalmente sobre o 
tema.
A respeito da definição de educação em direitos humanos de acordo com o plano defina quais afirmativas 
são verdadeiras:
I.A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que 
orienta a formação do sujeitode direitos.
II.Para o plano, uma das dimensões da educação em direitos humanos diz respeito a apreensão de 
conhecimentos historicamente conhecidos sobre os direitos humanos e sua relação com os contextos 
internacional, nacional e local.
III.Não faz parte das dimensões da educação em direitos humanos a formação de uma consciência cidadã 
capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político.
IV.O Plano enfatiza como dimensão da educação em direitos humanos o desenvolvimento de processos 
metodológicos participativos.
V.O Plano destaca que os valores, atitudes e prática sociais que expressem a cultura dos direitos humanos 
devem ser trabalhados no espaço de educação formal exclusivamente.
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As afirmativas I e II são as verdadeiras.
As afirmativas I, II, III, IV e V são as verdadeiras.
As afirmativas I, II e III são as verdadeiras.
As afirmativas III e V são as verdadeiras.
As afirmativas I, II e IV são as verdadeiras.
Pergunta 9 -- /1
A Organização das Nações Unidas (ONU) foi criada em 1945 como resposta às atrocidades da 2ª Guerra 
Mundial e para estimular a cooperação entre as nações, evitando novos conflitos como as grandes guerras 
mundiais. A organização é composta de diversos órgãos, com finalidades diferentes. Sobre os órgãos das 
Nações Unidas, selecione a opção que indica a descrição correta sobre o que faz cada órgão para todos 
aqueles identificados: 
Secretariado - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e 
políticas que elaboram; Corte Internacional de Justiça - Com sede em Haia (Holanda), é o principal 
órgão judiciário das Nações Unidas; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - É o órgão 
coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das demais 
instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas; Conselho de Segurança - é o órgão da 
ONU responsável pela paz e segurança internacionais. Assembleia Geral - É o principal órgão 
deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem 
para discutir os assuntos que afetam a vida de todos os habitantes do planeta.
Conselho de Segurança - é o órgão da ONU responsável pela paz e segurança internacionais; 
Assembleia Geral - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e 
políticas que elaboram; Secretariado - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os 
Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a 
vida de todos os habitantes do planeta; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - Com sede em 
Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; Corte Internacional de Justiça - É 
o órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das 
demais instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas.
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Assembleia Geral - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da 
Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de todos os 
habitantes do planeta; Secretariado - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e 
administra os programas e políticas que elaboram; Corte Internacional de Justiça - Com sede em 
Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; Conselho de Segurança - É o 
órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das 
demais instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas; Conselho Econômico e Social 
(ECOSOC) - é o órgão da ONU responsável pela paz e segurança internacionais.
Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e 
administra os programas e políticas que elaboram; Corte Internacional de Justiça - É o principal 
órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da Organização (193 países) se 
reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de todos os habitantes do planeta. 
Secretariado - o órgão da ONU responsável pela paz e segurança internacionais; Assembleia Geral 
- É o órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e 
das demais instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas; Conselho de Segurança - Com 
sede em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas.
Corte Internacional de Justiça - é o órgão da ONU responsável pela paz e segurança 
internacionais; Secretariado - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os 
programas e políticas que elaboram; Assembleia Geral - É o principal órgão deliberativo da ONU. É 
lá que todos os Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem para discutir os 
assuntos que afetam a vida de todos os habitantes do planeta; Conselho Econômico e Social 
(ECOSOC) - Com sede em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; 
Conselho de Segurança - - É o órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das 
Agências Especializadas e das demais instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas.
Pergunta 10 -- /1
O Plano Mundial para a educação em direitos humanos (2005 em diante) foi elaborado pelas Nações 
Unidas dentro da evolução dos marcos internacionais sobre os direitos humanos e a educação em direitos 
humanos.
O Plano se destina a fomentar as estratégias os programas nacionais sustentáveis de educação em direitos 
humanos.
Para os sistemas de ensino primário e secundário, o Plano Mundial para a educação em direitos humanos 
inclui, exceto: 
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A educação e o desenvolvimento profissional dos professores e outros funcionários: capacitar o 
pessoal docente e as autoridades escolares, através de cursos de capacitação prévios e 
simultâneos à prestação de serviços, dos conhecimentos, compreensão, técnicas e competência 
necessários para facilitar o aprendizado e a prática dos direitos humanos nas escolas, bem como 
as condições de trabalho e o reconhecimento profissional apropriados.
O ensino e a aprendizagem: todos os processos e instrumentos de ensino e aprendizagem devem 
ser embasados nos direitos (por exemplo, o conteúdo e os objetivos dos planos de estudos, as 
práticas e os métodos democráticos participativos, os materiais apropriados que incluam a 
revisão e o exame dos livros de texto existentes, etc.).
As políticas: elaborar de maneira participativa e aprovar políticas, leis e estratégias de educação 
coerentes, que tenham base nos direitos humanos e incluam o aperfeiçoamento dos planos de 
estudo e das políticas de capacitação para professores e outros funcionários dedicados ao ensino.
Estabelecer ligações com as equipes das Nações Unidas nos países ou nos organismos 
internacionais com presença no país, para assegurar a continuidade do plano de ação e o apoio 
de todo o sistema das Nações Unidas à estratégia nacional de execução, conforme o previsto no 
programa de reforma do Secretário Geral, no qual é estabelecida a coordenação das atividades 
das Nações Unidas em nível dos países para ajudar os sistemas nacionais de proteção dos direitos 
humanos.
A execução das políticas: planejar a aplicação de políticas educativas mediante a adoção de 
medidas de organização apropriadas e facilitando a participação de todos os interessados.