Atividade 4

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01/10/2020 Blackboard Learn
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Pergunta 1
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resposta:
As funções normativas e deliberativas do sistema serão exercidas pelo Conselho Nacional de
Educação (CNE). Pensado como um órgão revestido das características de autonomia,
representatividade e legitimidade, como uma instância permanente e renovada por critérios e
periodicidade distintos daqueles que vigoram no âmbito da política partidária, o CNE estará, senão
imune, pelo menos não tão vulnerável aos interesses da política miúda. 
 
SAVIANI, Dermeva l. Organização da Educação Nacional: Sistema e Conselho Nacional de
Educação, Plano e Fórum Nacional de Educação. Disponível em h�p://www.scielo.br/pdf/es/v31n112/0
7.pdf 
Acessado em 26 de julho de 2019, às 14h07. 
O processo educativo voltado para a democracia deve ser realidade nos currículos. 
 
Marque a alternativa correta.
O objetivo do CNE é o de promover a democracia na educação, a partir de ações
normativas, deliberativas e de assessoramento ao ministro. Sua maior missão foi a
elaboração do Plano Nacional de Educação e a Base Nacional Comum Curricular.
O objetivo do CNE é o de promover a democracia na educação, a partir de ações
normativas, deliberativas e de assessoramento ao ministro. Sua maior missão foi a
elaboração do Plano Nacional de Educação e a Base Nacional Comum Curricular.
Resposta correta. O CNE promove a democracia na educação, ou seja, a igualdade de
direitos para tornar a educação um processo em que todos tenham acesso. O PNE e a
BNCC são documentos produzidos por este conselho e foi o sua mais importante meta.
Pergunta 2
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O currículo é sempre o resultado de uma seleção: de um universo mais amplo de conhecimentos e
saberes, seleciona-se aquela parte que vai constituir, precisamente, o currículo. As teorias do
currículo, tendo decidido quais conhecimentos devem ser selecionados, buscam justificar por que
“esses conhecimentos” e não “aqueles” devem ser selecionados.
 SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade : uma introdução às teorias do currículo. Belo
Horizonte: Autêntica, 2005, p. 14.
Leia as alternativas abaixo.
I – As Teorias Críticas do Currículo emancipam o sujeito, pois proporcionam-lhe desenvolver o
pensamento crítico acerca das questões sociais do mundo e dialogam com o artigo 2º da LDB, o qual
afirma ser necessário o desenvolvimento do sujeito para o exercício da cidadania.
II – É possível afirmar que as Teorias Tradicionais do Currículo norteiam a elaboração da LBD, visto
que nela há o direcionamento dos conteúdos que devem ser abordados pelos professores da
educação básica.
III – A emancipação dos sujeitos é prevista pela LDB e é discutida nas Teorias Críticas do Sujeito, a
partir da análise crítica e histórica da sociedade e o desenvolvimento do senso crítico, o qual espera-
se desenvolver nas escolas, e sua formação a partir da ideia de divisão de classes.
IV – Ao retirar a temática “gênero” da BNCC, a transdisciplinaridade dos currículos, quando suscitam o
respeito às identidades de gênero e questões relacionadas à sexualidade, torna-se inexistente.
V – As Teorias Tradicionais do Currículo permeiam a LDB, pois apresentam como deve ocorrer o
processo de aprendizagem, focam na avaliação formal do estudante e apresentam o professor como o
centro do processo de educação, assim como a referida Lei.
II, III e V.
I, III e IV.
Resposta incorreta. Na LDB, não há definição quanto aos conteúdos a serem abordados
nas escolas. Atualmente, as escolas devem nortear-se pela BNCC, podendo
complementá-la, a fim de aproximarem-se da realidade social das comunidades em que
estão inseridas. A LDB não dialoga com as Teorias Tradicionais do Currículo, quando
esta apresenta o professor como centro do processo de aprendizagem, visto que a LDB
promulga a emancipação dos sujeitos, o que não é possível, quando não se dá voz a
eles.
Estão corretas as alternativas.
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http://www.scielo.br/pdf/es/v31n112/07.pdf
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Pergunta 3
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Em nosso país, a gestão educacional segue a um sistema determinado por orientações gerais
sobrevindas da LDB. Segundo Vieira (2002), essas diretrizes vão estabelecer, pela primeira vez em
forma de lei, as incumbências para os estabelecimentos de ensino, bem como prevê a flexibilidade no
que se refere às formas de organização. Nesse sentido, a escola é a instituição onde esse direito se
viabiliza, e sua função é a socialização do saber sistematizado. Essas orientações vieram para atender
a necessidade de haver um ensino o mais padronizado possível a nível nacional, seguindo o exemplo
de países desenvolvidos. 
 GESTÃO EDUCACIONAL. Infoescola. Disponível em h�ps://www.infoescola.com/educacao/gestao-educacio
nal/. Acessado em 29 de julho de 2019, às 21h40. 
VIEIRA, Sofia Lerche (org.) Gestão da escola: desafios a enfrentar. Rio de Janeiro: DP&A Editora
(Biblioteca ANPAE), 2002. 
O artigo 12º, da Lei nº 9.394/1996, prevê que é incumbência dos estabelecimentos de ensino elaborar
e executar sua proposta pedagógica. 
Sobre esta previsão, é correto afirmar o que se diz na alternativa:
As escolas devem elaborar o seu próprio Projeto Político Pedagógico, a partir de
procedimentos democráticos, como a escuta das propostas de toda a comunidade
escolar.
As escolas devem elaborar o seu próprio Projeto Político Pedagógico, a partir de
procedimentos democráticos, como a escuta das propostas de toda a comunidade
escolar.
Resposta correta. É incumbência dos estabelecimentos de ensino a elaboração do PPP,
o qual atribui a estes locais identidade, valores, o que se espera do processo educativo,
o caráter político e social deste processo.
Pergunta 4
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Mas muito antes de sua data de nascimento oficial, a Lei de Diretrizes e Bases já estava sendo
gestada. Ainda durante as discussões que culminariam na Constituição de 1988, um grupo de
educadores começou a discutir suas propostas para a futura nova lei educacional. 
“Tradicionalmente, as leis educacionais do Brasil, desde a época da colônia, sempre foram feitas por
iniciativa do poder executivo. A atual tem a peculiaridade de ter nascido da sociedade civil, de um
movimento dos educadores”, diz Dermeval Saviani, que participou da elaboração do anteprojeto da
LDB e é autor do livro A nova lei da educação: trajetória, limites e perspectivas (Editora Autores
Associados). 
“Antes da promulgação da Constituição já sabíamos do dispositivo que manteria com a União a
prerrogativa de organizar a educação. Portanto, fizemos uma mobilização para já começar a trabalhar
o tema”, relata. 
Vinte Anos Depois, LDB Permanece à Espera de Ser Totalmente Implementada. Revista
Educação, 2016. Disponível em h�ps://guiadamonografia.com.br/como-fazer-referencia-de-revistas/. Acessado
em 28 de julho de 2019, às 14h37. 
Marque a alternativa correta.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/ 1996 foi sancionada
após a reformulação das primeiras versões da LDB, construídas após a queda do
Estado Novo. Por isso, ela possui um caráter democrático quando ao seu texto.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/ 1996 foi sancionada
após a reformulação das primeiras versões da LDB, construídas após a queda do
Estado Novo. Por isso, ela possui um caráter democrático quando ao seu texto.
Resposta correta. A primeira versão da LDB ocorreu em 1961, após a queda do Estado
Novo, e sofreu revisão 10 anos depois. Até que em 1996, a nova LDB, com a Lei nº
9.394/96, entra em vigor.
Pergunta 5
A Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961, foi inspirada
nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedadehumana, buscando, assim, ampliar as
possibilidades de acesso e de formação e preparo do indivíduo para a sociedade. A partir da LDB
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https://www.infoescola.com/educacao/gestao-educacional/
https://guiadamonografia.com.br/como-fazer-referencia-de-revistas/
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9394/96, no entanto, buscou-se uma proposta de educação que viesse a atender os anseios dos
programas mundiais de erradicação do analfabetismo e de possibilidade de todos terem acesso à
escola e nela permaneceram. 
 
FIORIN, B. P. A.; FERREIRA, L. S.; MANCKEL, M. C. M. A Lei 9394/96 como Política Educacional e
o Trabalho dos Professores. Disponível em 
www.seer.ufal.br/index.php/debateseducacao/article/download/969/639. Acessado em 26 de julho de
2019, às 15h54. 
 
Leia as assertivas abaixo: 
I – Os artigos da LDB devem ser seguidos com rigidez, sem chance de serem complementados nas
unidades escolares, conforme a realidade destas. 
II – A LBD prevê que a educação é responsabilidade das famílias e do estado, em esfera municipal,
estadual e federal. 
III – As verbas destinadas à educação têm um percentual definido pela LDB que apresenta o quanto a
união deve destinar à educação. 
IV – O Distrito Federal, os Estados e os Municípios têm um gasto mínimo destinado à educação,
podendo aumentar, conforme as Constituições ou leis orgânicas respectivas. 
V – Os direitos e as incumbências dos profissionais de educação são definidos pela LDB e, se não
cumpridas, estes profissionais poderão sofrer processo administrativo. 
 
Marque a alternativa correta.
II, III, IV e V.
II, III, IV e V.
Resposta correta. As famílias têm a responsabilidade de matricularem e manterem as
crianças na escola e ao Estado fica instaurada a responsabilidade de proporcionar,
principalmente, a igualdade de condições e permanência neste local. A união tem o
percentual mínimo de 18% e deve ser gasto com a educação; já o Distrito Federal, os
Estados e Municípios devem gastar o mínimo de 25%, podendo ter acréscimo, conforme
as leis locais. Os profissionais de educação têm seus deveres e direitos designados pela
LBD. Visto que é uma lei, se não forem cumpridos, estarão sujeitos a processo.
Pergunta 6
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A utilização do espaço escolar como forma de preparação para o exercício da cidadania é algo que
deve acontecer em todos os momentos do processo de formação dos educandos, desde a educação
infantil até a sua etapa final que é o ensino médio... É importante tratar da cidadania a partir de atitude
de valorização da solidariedade como princípio ético, como fonte de fortalecimento recíproco, de
respeito mútuo a pluralidade cultural e aos Direitos Humanos, oferecendo às crianças e aos
adolescentes meios para compreender que todos têm direitos de cidadania, independente de raça, cor,
sexo, etnia. 
 
MEDEIROS, Alexsandro M. Educar para a Cidadania: LDB e PCN. 
Disponível em h�ps://www.sabedoriapoli�ca.com.br/products/educar-para-a-cidadania-ldb-e-pcn/. Acessado em
26 de julho de 2019, às 17h23. 
Uma das finalidades da LDB é o exercício da cidadania. 
 
Marque a alternativa correta quanto à efetivação de tornar o estudante um cidadão que exerça os seus
direitos.
Exercer a cidadania e seguir as regras estipuladas pela Constituição Federal de 1988.
Cabe à escola, apresentar os artigos desta lei e direcioná-los ao cumprimento, sem
questionamentos e reflexões acerca do processo histórico no qual elas foram
elaboradas.
Umas das ações propostas pela escola para tornar o estudante capaz de exercer a
cidadania é apresentar-lhe fatores históricos que contribuíram para que a maioria da
comunidade periférica seja negra.
Resposta incorreta. As escolas têm um currículo a ser seguido, que pode ser
complementado quando houver necessidade, a fim de enriquecer e dialogar com a
realidade em que os ambientes escolares estão inseridos.
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https://www.sabedoriapolitica.com.br/products/educar-para-a-cidadania-ldb-e-pcn/
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Pergunta 7
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A BNCC traz uma grande inovação ao estabelecer 10 competências gerais para nortear as áreas de
conhecimento e seus componentes curriculares. Segundo o documento, o desenvolvimento dessas
competências é essencial para assegurar os direitos de aprendizagem de todos os estudantes da
Educação Básica. Desse modo, as 10 competências gerais comunicam aos educadores uma
importante mensagem: quem é o estudante que a BNCC propõe formar. 
INSTITUTO AYRTON SENNA. BNCC: Construindo um Currículo de Educação Integral . Disponível
em: < h�ps://ins�tutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html>. Acesso em: 26 jul. 2019. 
 
A Base Nacional Comum Curricular é um documento que rege a educação brasileira. Sabendo disso,
marque a alternativa correta.
A BNCC tem o intuito de definir, em nível nacional, as aprendizagens essenciais a
serem adquiridas pelos alunos. Estes indicadores devem ser incorporados nos
currículos até 2020.
A BNCC tem o intuito de definir, em nível nacional, as aprendizagens essenciais a
serem adquiridas pelos alunos. Estes indicadores devem ser incorporados nos
currículos até 2020.
Resposta correta. 2020 é o prazo para a incorporação da BNCC nos currículos
escolares, a partir da apresentação de aprendizagens essenciais que irão reger a
educação nacional.
Pergunta 8
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Com a aprovação da Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o dia 20/12/96
assinala um momento de transição significativo para a educação brasileira. Nessa data, completados
35 anos, revogou-se a 1ª LDB com as alterações havidas no período, entrando em vigor nossa 2ª
LDB. O Chefe do Poder Executivo sancionou a Lei 9.394/96, denominando-a “Lei Darcy Ribeiro” e,
com este ato, dividiu, formalmente, a conhecida história da Nova LDB: um primeiro momento,
caracterizado por amplos debates entre as partes (Câmara Federal, Governo, partidos políticos,
associações educacionais, educadores, empresários etc.) e outro, atrelado à orientação da política
educacional governamental e assumido pelo professor homenageado. 
 
CARVALHO, Djalma Pacheco de. A Nova Lei de Diretrizes e Bases e a Formação de Professores
para a Educação Básica. Disponível em h�p://www.scielo.br/pdf/ciedu/v5n2/a08v5n2.pdf. Acessado em 27
de julho de 2019, às 14h42. 
 
Sobre a LDB, é correto afirmar.
A LDB é um documento que reúne leis destinadas ao sistema educacional brasileiro,
baseadas na Constituição Federal de 1988. Foi pensada a partir de ideais
democráticos, apresentando grande preocupação com o alcance da educação para
todos.
A LDB é um documento que reúne leis destinadas ao sistema educacional brasileiro,
baseadas na Constituição Federal de 1988. Foi pensada a partir de ideais
democráticos, apresentando grande preocupação com o alcance da educação para
todos.
Resposta correta. A LDB foi criada logo após o Brasil iniciar o processo de
democratização política, o qual começou durante os anos 70, com duras críticas ao
Regime Militar. O sistema político autoritário da época refletia em todas as esferas,
inclusive na educação. Após este período, a democracia precisava ser reinstaurada no
Brasil e a educação deveria ser um dos cenários ideias para isso. Em 1988, a
Constituição Federal entra e vigor e os ideais democráticos para uma sociedade justa e
igualitária apresentados nela deveriam ser comungados pela LDB.
Pergunta 9
Nossas escolas são construídas segundo o modelo das linhas de montagem. Escolas são fábricas
organizadas para a produção de unidades bio-psicológicas móveis portadoras de conhecimentos e
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1 em 1 pontos
1 em 1 pontoshttps://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html
https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/BNCC/o-que-e-BNCC.html
http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v5n2/a08v5n2.pdf
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habilidades. Esses conhecimentos e habilidades são definidos exteriormente por agências
governamentais a que se conferiu autoridade para isso. Os modelos estabelecidos por tais agências
são obrigatórios, e têm a força de leis. Unidades bio-psicológicas móveis que, ao final do processo,
não estejam de acordo com tais modelos são descartadas. É a sua igualdade que atesta a qualidade
do processo. Não havendo passado o teste de qualidade-igualdade, elas não recebem os certificados
de excelência ISO-12.000, vulgarmente denominados diplomas. As unidades bio-psicológicas móveis
são aquilo que vulgarmente recebe o nome de "alunos".
 
ALVES, Rubem. A Escola da Ponte. Disponível em: < h�ps://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_tex
to_rubem_alves_a_escola_com_que_---_exis�r.pdf >. Acesso em: 24 jul. 2019.
 
A respeito da escola ideal que pretende-se construir, no tocante ao currículo, marque a alternativa
correta.
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se tem em
relação às reflexões e comportamentos diante das questões sociais passadas,
presentes e futuras.
Os currículos escolares devem ser planejados a partir da intenção que se tem em
relação às reflexões e comportamentos diante das questões sociais passadas,
presentes e futuras.
Resposta correta. Questões sociais presentes devem ser analisadas conforme o seu
contexto histórico, assim, poder-se-á pensar acerca das questões futuras que deverão
ser incorporadas ao currículo. Para compor os currículos, é necessário refletir sobre a
questão: O que se pretende transmitir durante o processo de aprendizagem?
Pergunta 10
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Em suma, os princípios do respeito à liberdade e apreço à tolerância, consagrados na Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional, vêm sendo fortemente ameaçados nos últimos anos por forças
ultraconservadoras e intolerantes, especial mas não unicamente, em relação à igualdade entre os
gêneros e ao respeito à diversidade sexual. Por outro lado, os marcos normativos da educação
nacional, desde a Constituição Federal, fornecem todo o alicerce necessário para enfrentar essas
forças, promover a igualdade e o respeito na educação, e devem prevalecer. 
REIS, Toni. LDB: Respeito à Liberdade e Apreço à Tolerância. Disponível em h�p://retratosdaescola.emnu
vens.com.br/rde/ar�cle/view/727/715. Acessado em 29 de julho de 2019, às 22h37. 
As diferenças tendem a atrelar valor ao meio social dos estudantes. Considerando o texto, os
conhecimentos adquiridos na unidade 4 da disciplina sobre o meio do social dos estudantes, assinale
a alternativa correta.
Inserir no planejamento atividades em que se evidenciem a existência da diversidade
cultural, racial, de gênero, de alunos inseridos na educação especial proporciona
reflexões e ideais de igualdade, beneficiando todos os envolvidos.
Inserir no planejamento atividades em que se evidenciem a existência da diversidade
cultural, racial, de gênero, de alunos inseridos na educação especial proporciona
reflexões e ideais de igualdade, beneficiando todos os envolvidos.
Resposta correta. Refletir acerca da diferença dos indivíduos é proporcionar-lhes a
oportunidade de aceitarem e serem aceitos pelos seus pares, o que traz benefício a
todos.
1 em 1 pontos
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf
https://servicos.educacao.rs.gov.br/dados/edcampo_texto_rubem_alves_a_escola_com_que_---_existir.pdf
http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/727/715