CONTEÚDO, MET E PRÁTICA 10

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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0358_EX_A9_201901063135_V1 
	01/09/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Todas as assertivas definem material didático, EXCETO:
		
	
	Conjunto de signos visuais e textuais produzidos sem uma finalidade escolar e que posteriormente passa a ser utilizado didaticamente;
	
	Conjunto de objetos culturais criados ou adaptados para situações de ensino e aprendizado;
	
	Materiais produzidos com várias finalidades e linguagens, com diversos objetivos pedagógicos e ideológicos;
	
	Objetos produzidos para um público amplo, que, pela mediação pedagógica do professor, se transformam em materiais didáticos;
	 
	Materiais necessariamente produzidos pela indústria cultural para situações de sala de aula.
	Respondido em 01/09/2020 16:35:00
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Analise as proposições a respeito das concepções de História e Geografia: I- O ensino de História deve obrigatoriamente manter o raciocínio cronológico ¿ linear. II- A História estuda a ação dos homens ao longo do tempo, em suas diversas formas de organização social. III- O ensino de Geografia deve propiciar a compreensão do espaço produzido pela sociedade, suas desigualdades e contradições. IV- O ensino de Geografia nas séries iniciais não precisa necessariamente seguir do mais próximo do aluno (escola-família) para o mais distante (estado, Brasil, mundo), desde que o que for ser trabalhado tenha significado para o aluno. V- O estudo do espaço supõe a análise da sociedade e da natureza isolados, não sendo partes integrantes de uma totalidade.
		
	 
	c) Estão corretas as proposições II, III e IV.
	
	d) Estão corretas as proposições I e V.
	
	b) Estão corretas apenas as proposições I e II.
	
	a) Todas as proposições estão corretas.
	
	e) Estão corretas apenas as proposições IV e V.
	Respondido em 01/09/2020 16:36:02
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	No tempo da bolacha Maria Eu cresci no tempo antigo, antes da televisão, da geladeira, dos supermercados e das guloseimas sofisticadas de hoje. Na minha infância, comia-se bem, mas a variedade era pouca. (...) Para comprar na venda (para os jovens: venda é o antepassado do supermercado), havia balas azedinhas e balas de coco queimados, mata-fomes (uma bolacha grosseira, feita por padeiro), e a bolacha Maria. (Extraído de KLUEGER, 2002.) O trabalho pedagógico no ensino de História, a partir do depoimento acima, pode atender ao seguinte objetivo:
		
	 
	Compreender as transformações no padrão de alimentação da sociedade brasileira, associando-as ao aumento da produção em série e da sociedade do consumo;
	
	Conceber algumas possibilidades de aprendizagem/ avaliação a partir de noções relacionadas ao tempo histórico.
	
	Refletir e analisar o processo de escolha, na participação política do brasileiro como eleitor, como indivíduo elegível ou não a partir de dois momentos da vida política brasileira;
	
	Reforçar as atitudes de solidariedade e cooperação mútua entre os alunos;
	
	Compreender as transformações nas relações de trabalho e na organização política e social brasileira;
	Respondido em 01/09/2020 16:36:54
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Partindo do conceito de totalidade mundo reflita: Qual deve ser o ponto de partida no ensino de Geografia para crianças das primeiras séries do ensino fundamental?
		
	
	O mundo deve ser concebido linearmente, suas partes devem ser estudadas separadamente para depois juntá-las, uma vez que o mundo é a somatória dos espaços tomados separadamente, que só fazem sentido fora do conjunto da totalidade.
	 
	Enfocar a realidade do aluno, ou seja, o seu imediato concreto, aonde se dá a sua cotidianidade e existência material como o ponto de partida;
	
	Iniciar o processo a partir da estrutura macro (global) a fim de que as crianças compreendam quão complexas são as relações estabelecidas entre o homem e a natureza;
	
	Submeter as teorias e as concepções teóricas à interpretação subjetiva de cada criança, visto que na "totalidade-mundo" as ideias infantis devem ser valorizadas em detrimento de quaisquer considerações escolares;
	
	Enfatizar o ensino da leitura e da escrita para que as crianças adquiram competência para refletir sobre os conteúdos obrigatórios da disciplina;
	Respondido em 01/09/2020 16:37:32
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Tendo o processo de alfabetização em Geografia e História, assinale as alternativas verdadeira sobre esse tema que enfatiza princípios ou temas geradores e significantes nos anos iniciais do ensino fundamental I. I - O processo de alfabetização em Geografia e História, é essencial nesse momento lembrar que os alunos traz com eles conhecimentos prévios adquiridos junto aos familiares e ao ambiente que vive. II - Ao trabalhar um tema gerador no processo de relações espaciais e temporais, seja o lugar, tempo, paisagem, região, sociedade, identidade, cultura, semelhanças e diferenças é necessário habilidades para estruturar o pensamento lógico da criança. III ¿ O processo de alfabetização em Geografia e História não exige habilidades na escrita e na oralidade das crianças.
		
	
	Alternativas I, II, e III estão corretas.
	
	Alternativas II e III estão corretas.
	 
	Alternativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a alternativas I está correta.
	
	Alternativas I e III estão corretas,
	Respondido em 01/09/2020 16:38:06
	
Explicação: Explorar os conhecimentos prévios das crianças para depois efetivar o trabalho com os conceitos dos diversos temas da Geografia e Históiria. As teorias do pensamento lógico é necessário e importante para o ensino de Geografia e História.
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um referencial para a educação brasileira e não podem ser esquecidos nos planos de ensino dos cursos oferecidos em todo território nacional. Neste contexto a função dos PCN´s é:
		
	
	Concretizar o estudo e dar qualidade de ensino a todos os alunos que estudem no território nacional independente de caráter público ou privado do ensino.
	 
	Orientar o sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores.
	 
	estimular o aperfeiçoamento das disciplinas sem que a socialização seja levada em consideração.
	
	Respeitar a hierarquia institucional do processo educacional de forma que o enrijecimento dos cursos sejam preservados.
	
	Tratar de forma homogênea e impositiva os cursos que são oferecidos no território nacional, deixando de lado todo e qualquer aspecto regional para atividades extra-classe.
	Respondido em 01/09/2020 16:38:33
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	A LDB9394/96 reforça a necessidade de propiciar a todos a formação básica comum, o que pressupõe a formulação de um conjunto de diretrizes capazes de nortear os currículos e os conteúdos mínimos. Nessa direção, pode-se afirmar que o currículo escolar deve obrigatoriamente propiciar oportunidades para o estudo :
		
	
	da pluralidade cultural e da orientação sexual
	 
	da língua portuguesa, da matemática do mundo físico e natural e da realidade social e política, enfatizando-se o conhecimento do Brasil.
	
	do meio ambiente e da saúde
	
	da língua portuguesa e da evolução tecnológica
	
	da evolução tecnológica
	Respondido em 01/09/2020 16:39:11
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Os PCNS constituem um referencial para educação brasileira, tendo como função:
		
	
	um conjunto de proposições sobre os conteúdos a serem ensinados.
	
	propor uma forma de organização das estratégias de ensino para a sala de aula.
	
	discutir as tendências pedagógicas.
	
	propor um modelo curricular homogêneo para todo país.
	 
	orientar o sistema educacional, socializando discussões,pesquisas e recomendações subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros.
		CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0358_EX_A9_201901063135_V2 
	01/09/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Considere as seguintes afirmações a seguir de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, em relação à alfabetização cartográfica:
I) O aluno precisa apreender os elementos básicos da representação gráfica/cartográfica para que possa, efetivamente, ler um mapa. Algumas noções são básicas na alfabetização cartográfica, tais como: a visão oblíqua e a visão vertical, o alfabeto cartográfico (ponto, linha e área), a noção de legenda, a escala e a orientação espacial.
II) Tanto para a pesquisa como para o ensino em Geografia é preciso ter clareza sobre a escolha do recorte e da escala com que se irá trabalhar. Vale lembrar que, no estudo dos lugares, para que o aluno possa se situar melhor, a cartografia deverá priorizar as pequenas e médias escalas gráficas, garantindo-lhe maior detalhamento dos fatores que caracterizam o espaço de vivência no seu cotidiano.
III) O desenvolvimento das noções básicas de alfabetização cartográfica deve contribuir para desmistificar a cartografia propositora de mapas prontos e acabados. O objetivo das representações dos mapas e dos desenhos é transmitir informações e não simplesmente serem objetos de reprodução.
Das afirmativas acima, está(ão) correta(s)
		
	 
	a I e a III apenas.
	
	a I e a II apenas.
	
	a I apenas
	
	a I, a II e a III.
	
	a II apenas.
	Respondido em 01/09/2020 16:41:03
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Leia o fragmento a seguir sobre  a utilização do cotidiano do aluno nas aulas de História: "Em primeiro lugar, é importante observar que uma realidade local não contém, em si mesma, a chave de sua própria explicação, pois os problemas culturais, políticos, econômicos e sociais de uma localidade explicitam-se, também, pela relação com outras localidades, outros países e, até mesmo, por processos históricos mais amplos". (SCHMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo: Scipione, 2004). A partir do exposto, é correto afirmar que:
		
	
	nos anos iniciais do Ensino Fundamental não deve ser trabalhado a História nacional e global.
	
	a maior preocupação dos professores, na atualidade, é ensinar a História de cada aluno.
	 
	a preocupação maior, na atualidade, é estabelecer articulações constantes entre o local, o nacional e o global.
	
	o professor não deve levar em conta elementos de História local para não fragmentar o conhecimento.
	
	a realidade imediata do aluno deve ser usada com cautela, pois dessa forma pode perder de vista o mundo globalizado.
	Respondido em 01/09/2020 16:42:19
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Quanto à pedagogia tradicional, assinale abaixo uma ou mais afirmações a seguir que correspondem às suas características no ensino de história:
		
	 
	as afirmativas B e C estão corretas.
	
	o ensino de História deve levar os alunos à um posicionamento crítico dentro de sua realidade histórica.
	
	o professor deve atuar como um mediador.
	
	o professor deve buscar apresentar os resultados das avaliações de forma quantitativa.
	
	a utilização exclusiva das questões objetivas nas avaliações ajuda o professor a ganhar tempo na correção de texto, provas e exercícios, uma vez que a avaliação deve ser entendida como um momento e não como um processo.
	Respondido em 01/09/2020 16:42:56
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	Na atualidade, diferentes formas de abordar e ensinar a História e a Geografia estão relacionadas com as modificações que essas disciplinas sofreram no decorrer dos séculos XIX e XX. Marque a alternativa que melhor apresenta o caminho percorrido por elas.
		
	
	O desenvolvimento das disciplinas de História e Geografia pouca alteração apresentou ao longo de seu percurso escolar.
	
	Durante o século XIX, a partir da definição do que é habitualmente considerado alta cultura e refinamento, o estudo da História se definiu basicamente por compreender as obras sacras e a arte europeia.
	
	As abordagens de caráter marxista pouca influência tiveram na modificação de uma postura mais tradicional na elaboração no estudo da História e da Geografia que era oferecido aos nossos estudantes.
	
	As mudanças ocorridas na elaboração de novas teorias históricas são um fenômeno particular, inerente a essa disciplina, e em nada se relacionam com o momento e as mudanças sofridas pela Geografia, ainda que simultaneamente.
	 
	Nas décadas de 1960 e 70, sob o domínio militar, e com o nome de Estudos Sociais, a História e a Geografia contribuíram para a elaboração do espírito nacionalista e do desenvolvimento de ideias de caráter moralizante e cívicas.
	Respondido em 01/09/2020 16:44:41
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Leia atentamente o texto e responda a questão abaixo: "Cada ser humano existe em relação a outros seres humanos, os quais toma como referência de suas ações, na construção de sua identidade social. Considerar este fato na organização de experiências escolares é tarefa do ensino de História e Geografia, que se impõe na série inicial do curso de 1º grau e se repete a cada novo início de série responsável pela construção da identidade social escolar do aluno". (PENTEADO, 1994, p.72) Ao estabelecer relação do texto acima com o conteúdo do ensino de História e Geografia, pretende-se:
		
	
	construir a noção de perto e distante no espaço histórico;
	 
	explorar a organização e multiplicidade das relações sociais, escolares e familiares;
	
	desenvolver o conceito de contagem do tempo cronológico e geológico.
	
	desenvolver os conceitos de natureza e cultura;
	
	iniciar o desenvolvimento da habilidade de leitura das representações convencionais do espaço terrestre;
	Respondido em 01/09/2020 16:45:15
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	O PCN de História indica a introdução de noções e conceitos históricos a partir dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, apresenta como conceitos básicos para este nível de ensino:
		
	
	cultura, organização social, trabalho, modo de produção e economia.
	
	noções de tempo/espaço históricos, política, modo de produção e paisagem.
	
	organização social, trabalho, política, modo de produção e paisagem.
	
	economia, modo de produção, paisagem, cultura e espaço geográfico.
	 
	cultura, organização social, trabalho e noções de tempo/espaço históricos.
	Respondido em 01/09/2020 16:45:35
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Os métodos tradicionais de ensino têm sido questionados com maior ênfase. Os livros didáticos, difundidos amplamente e enraizados nas práticas escolares, passaram a ser questionados em relação aos conteúdos e exercícios propostos. A simplificação dos textos, os conteúdos carregados de ideologia, os testes ou exercícios sem exigência de nenhum raciocínio são apontados como comprometedores de qualquer avanço que se faça no campo curricular formal[...] (PCN, 2000, p. 30).
Que preocupações advindas da argumentação acima devem ser levadas em conta na escolha do Livro Didático a fim de que possa atender os princípios gerais dos Parâmetros Curriculares Nacionais tanto em relação ao conteúdo quanto á forma de ensinar? Assinale a assertiva ERRADA:
		
	
	Os livros didáticos não devem prescindir de apresentar diversidade de textos e indicações complementares (leituras, filmes, sites, músicas, aulas de campo, entre outras) de modo a realçar o caráter construtivo e provisório da realidade histórica.
	
	Os livros didáticos devem contribuir para a formação cidadã do educando, a reflexão e a construção de conceitos, como tolerância, liberdade e democracia;
	
	Os livros didáticos devem apresentar recursos didáticos(textos, imagens, exercícios) que sejam adequados à faixa escolar à qual se destina;
	
	É fundamental que os livros didáticos lancem mão de abordagens pautadas na pluralidade de realidades sociais, econômicas e culturais;
	 
	Os livros didáticos devem apresentar estereótipos e garantir simplificações explicativas que facilitem a aprendizagem e possibilitam a formação de cidadãos críticos;
	Respondido em 01/09/2020 16:46:39
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	O Brasil é um país cuja a construção da cultura tem várias características. Assinale a afirmativa que apresenta as duas características essenciais do respectivo processo:
		
	 
	diversidade e dinâmica
	
	transformação e diversidade
	
	nenhuma das afirmativas anteriores
	
	abertura e dinamismo
	
	diferenciação social e igualdade de condições
		CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
9a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0358_EX_A9_201901063135_V3 
	01/09/2020
	Aluno(a): GIVANILSON SILVA PEREIRA
	2020.3 EAD
	Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
	201901063135
	
	 
		1
        Questão
	
	
	Sobre as contribuições didáticas e pedagógicas dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Geografia, analise as informações a seguir:
I) Os PCNs sugerem a utilização de múltiplos recursos didáticos no processo de ensinoaprendizagem;
II) Os PCNs recomendam um afastamento da Geografia das teóricas categorias de análise do espaço (Espaço, Lugar, Paisagem, Território);
III) Os PCNs dão ao professor uma maior flexibilidade curricular do ponto de vista da ordem dos conteúdos a serem ministrados;
IV) Os PCNs propõem o trabalho por eixos temáticos de conteúdos.
Estão corretas apenas
 
		
	
	II e III.
	
	I, II, III e IV
	
	II, III e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e IV.
	Respondido em 01/09/2020 16:47:56
	
	
	 
		2
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais estabelecem alguns objetivos para o ensino de Geografia na educação básica. De acordo com esses objetivos é correto afirmar que esse ensino deve propiciar ao aluno um aprendizado que visa:
		
	
	fazer leituras de imagens, de dados de informações, a fim de absorver e memorizar as informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens.
	
	identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e desconsiderar suas consequências nos diferentes espaços.
	
	conhecer e utilizar os procedimentos de pesquisa da Geografia, a fim de enumerar, quantificar e descrever os fenômenos geográficos.
	 
	conhecer as inter-relações dinâmicas entre elementos humanos e não humanos, materiais e imateriais, em sua distribuição pelo mundo, ou seja, a constituição do espaço geográfico, em construção constante.
	
	valorizar o patrimônio sociocultural e a sociodiversidade, reconhecendo-as como um obstáculo ao exercício da democracia.
	Respondido em 01/09/2020 16:48:31
	
	
	 
		3
        Questão
	
	
	Sobre a utilização de novos recursos didáticos e tecnologias no Ensino de Geografia, é correto afirmar segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais que
		
	
	o uso de novos recursos didáticos e tecnológicos inviabiliza a utilização de metodologias tradicionais de Ensino de Geografia, garantindo uma renovação das práticas pedagógicas de sala de aula.
	
	o uso de novos recursos didáticos e tecnológicos é um problema em sala de aula, uma vez que eles não permitem ao professor uma flexibilização metodológica.
	
	o uso de novos recursos didáticos e tecnológicos pode causar constrangimento aos estudantes que não dispõem de meios para comprá-los, não sendo recomendado o seu uso em escolas periféricas.
	
	o uso de recursos tecnológicos garante um melhor aprendizado para os estudantes, pois estes recursos são extremamente atrativos visualmente.
	 
	o uso de novos recursos didáticos e tecnológicos é indicado pois estes auxiliam a contemplar a diversidade que caracteriza o universo da sala de aula.
	Respondido em 01/09/2020 16:49:21
	
	
	 
		4
        Questão
	
	
	O PCN de Geografia prescreve que o ensino da disciplina no ciclo I deve priorizar o estudo do lugar, como o conceito de lugar é apresentado:
		
	
	Um espaço, em escala nacional, que reúne objetos naturais e sociais.
	 
	Um espaço no qual as pessoas constroem os seus laços afetivos e subjetivos.
	
	Um instrumento para representar o espaço.
	
	Um espaço apenas físico, independente de tamanho.
	
	Qualquer unidade perceptível pelo olhar.
	Respondido em 01/09/2020 16:49:48
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
        Questão
	
	
	Lendo os Parâmetros Curriculares Nacionais, um professor verificou que o Meio Ambiente constitui um de seus temas transversais. Estes pressupõem, na análise de problemas ambientais, o envolvimento de questões sociopolíticas e culturais. O conhecimento da Geografia, no estudo das questões ambientais, possibilita aos alunos uma visão dos problemas de ordem local, regional e global, ajudando-os na sua compreensão e explicação. Esse conhecimento fornece, ainda, elementos para a tomada de decisões, permitindo intervenções necessárias. Nessa perspectiva, são aspectos relativos aos objetivos do Ensino Fundamental para o ensino da Geografia: I - conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a percepção de como as paisagens, os lugares e os territórios se constroem; II - identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos; III - compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações; IV - entender o funcionamento da natureza, de modo a enxergar que as sociedades deixam de intervir na construção do território, da paisagem e do lugar. São corretos apenas:
		
	 
	I, II e III.
	
	III e IV.
	
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	I e IV.
	Respondido em 01/09/2020 16:50:32
	
	
	 
		6
        Questão
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais estabelecem eixos temáticos para a primeira e segunda etapa do Ensino Fundamental. Dentre as alternativas abaixo, aponte qual das alternativas abaixo representa um eixo temático dos PCN´s em História:
		
	
	datas importantes e grandes heróis da história.
	
	determinismo nacional, história local e o cotidiano.
	 
	História local e o cotidiano, Grupos Indígenas.
	
	Todas as alternativas acima.
	
	Museus e grandes heróis da história.
	Respondido em 01/09/2020 16:51:00
	
Explicação:
A referida afirmativa é a única que contempla um dos eixos do PCN, intitulado "História local e o cotidiano", da qual se observa o destaque aos povos indígenas.
	
	
	 
		7
        Questão
	
	
	Segundo a Proposta Curricular do Estado de São Paulo, "o objeto central da Geografia reside (...) no estudo do espaço geográfico, abrangendo o conjunto de relações que se estabelecem entre os objetos naturais e os construídos pela atividade humana, ou seja, os artefatos sociais" (p. 44). Dentro dessa perspectiva, para que o aluno compreenda o que é espaço geográfico, o professor deve abordar a Geografia:
		
	
	Do ponto de vista político, pois, o espaço físico não influi na formação do espaço geográfico.
	 
	Tanto do ponto de vista dos aspectos físicos ou naturais quanto dos aspectos sócio-cultural-econômicos, pois todos colaboram para a formação do espaço geográfico.
	
	Do ponto de vista econômico, pois o mesmo legitima a apropriação do espaço geográfico.
	
	Do ponto de vista do espaço físico, pois os aspectos naturais são fundamentais para a organização da sociedade.
	
	Do ponto de vista cultural, pois somente a sociedade intelectualizada poderá constituir um espaço geográfico.
	Respondido em 01/09/2020 16:51:31
	
	
	 
		8
        Questão
	
	
	Para que o aluno elabore determinado tipo de conhecimento relacionado à história e à geografia, é preciso que ele tenha ferramentas suficientes para manusear as informações que lhe são propostas, inteirar-se e aprenderdiferentes conceitos relacionados a essas disciplinas. Assinale a alternativa que melhor se enquadra aos conceitos sugeridos.
		
	
	A variedade dos conceitos e enfoques envolvidos na produção de um conhecimento desse tipo se resume no fato de que o estudo da História exige do professor uma compreensão total da geografia mundial.
	
	Para que se compreenda a dinâmica das sociedades, é relevante que o aluno saiba localizar determinada sociedade no tempo e saiba que rios são os mais significativos para sociedade atual.
	
	A história da humanidade deve ser conhecida de maneira fragmentada a fim de permitir melhor compreensão pelas crianças, que podem perder a capacidade de aprendizagem se confrontadas com diferentes realidades históricas e sociais.
	
	Para que o aluno tenha a capacidade de bem compreender a sua realidade e a história humana, é preciso que ele saiba desenvolver a ideia de tempo histórico e conheça a geografia contemporânea.
	 
	São relevantes para essa compreensão da História os conceitos de fato, sujeito e tempo históricos. Da mesma forma, o ensino da Geografia deve trabalhar as noções de paisagem, território e lugar.