PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

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1. (Adaptada-ENADE/2005) Para compreender, historicamente as questões principais da Pedagogia que permeiam a relação entre o ensinar e o aprender, teorias pedagógicas foram construídas de forma a contribuir para o entendimento e a construção da possibilidade de intervenção no processo de formação do docente numa perspectiva de valorizar o trabalho de ensinar do professor e o trabalho do aprender do aluno. Quando falamos de uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia: Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Concebemos tal teoria, de forma crítica, na qual procura-se encaminhar o processo educativo para uma práxis-dialética entre ação-reflexão, que entenda os alunos como sujeitos de conhecimento, de experiência, de saber e produtores material e cultural. Sendo assim, uma teoria pedagógica crítica se caracteriza pela:
problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico. (Alternativa correta)
rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
visão pessimista da escola e do papel sociocultural que ela desempenha na sociedade.
aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
2. " Para a criança, o espaço é o que sente, o que vê, o que faz nele. Portanto, o espaço é sombra e escuridão, é grande, enorme ou, pelo contrário, pequeno, é poder correr ou ter de ficar quieto, é esse lugar onde pode ir, olhar, ler, pensar.[...]O espaço é em cima, embaixo é tocar ou não chegar a tocar, é barulho forte, forte demais ou, pelo contrário, silêncio, são tantas cores, todas juntas ao mesmo tempo ou uma única cor grande ou nenhuma cor[...]O espaço, então, começa quando abrirmos os olhos pela manhã em cada despertar do sono, desde quando, com a luz retornamos ao espaço."(Fornero, apud Zabalza 1998). O texto nos remete a importância de refletir a utilização e a construção de um espaço para promoção da aprendizagem, acolhimento e desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Quanto à definição de cantos de atividades diversificadas na Educação Infantil, é correto afirmar:
Devem ser um espaço com carteiras dispostas em fila, sempre, para melhor organização do ensino e da aprendizagem dos alunos.
São espaços definidos no início do ano pelas profissionais de cada instituição, os quais serão propostos ao longo do ano. As crianças brincam nos espaços definidos pelos adultos, que devem registrar em quais espaços as crianças brincaram para que não os repitam na mesma semana.
São espaços de brincar organizados previamente por adultos ou por adultos e crianças, de modo que estas tenham várias possibilidades de atividades simultaneamente. É um momento de livre escolha das crianças, ou seja, elas decidem onde querem estar ou o que fazer. (Alternativa correta)
São espaços organizados uma vez por semana para diversificar as possibilidades de propostas de tempos e espaços que as crianças têm acesso na sala do grupo.
São espaços previamente definidos pelos professores que devem abarcar toda a diversidade de atividades desenvolvidas pelas crianças, sendo que estas podem escolher uma única atividade por dia de acordo com as opções apresentadas.
3. Ao concebermos a socialização da criança como uma das atribuições da Educação Infantil, inferir-se-á, nesse sentido que as práticas do cotidiano devem objetivar o desenvolvimento de hábitos e atitudes saudáveis que contribuam para o seu desenvolvimento físico, emocional e social, para que a socialização ocorra é necessário?
Atividades socializadoras não devem ser trabalhadas na educação infantil, pois este não é o papel da mesma.
Atividades orientadas pelo professor, tendo o aluno só como executor das atividades.
Os elementos culturais não devem ser priorizados nas atividades da educação infantil, uma vez que as crianças estão em processo de formação e, poderá contribuir para gerar conflitos familiares.
Trabalhar atividades práticas e concretas, porém nunca de forma lúdica.
Aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação. (Alternativa correta)
4. Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e brincadeiras como eixos estruturantes. Sendo esta a primeira etapa da Educação Básica e um direito da criança a partir dos:
zero a seis anos e onze meses.
zero a quatro anos e onze meses.
zero a seis anos.
zero a cinco anos e onze meses. (Alternativa correta)
zero a três anos e onze meses.
5. (Exame nacional de cursos-provão, 2001) O conhecimento que se produz na escola deve extrapolar seus muros, é por essa via que crianças, jovens e adultos passam a entender criticamente a realidade em que vivem e, por meio do conhecimento adquirido possam intervir e participar conscientes de sua cidadania. Dada a importância da escola, por ser um ou o principal local de aprendizagem, os movimentos em favor da escola Pública de boa qualidade crescer a cada dia em todo território brasileiro. Dentre as alternativas abaixo, reflita e escolha a que melhor responda em que consiste a contribuição da escola para a democratização do ensino?
entender o social como uma extensão do individual.
atuar dentro das necessidades e dos interesses que o aluno manifesta.
difundir a escolarização para todos a partir de conteúdos universais.
instituir mecanismos de mudança para transformação da sociedade. (Alternativa correta)
preparar intelectual e moralmente o aluno.
6. Na primeira etapa da Educação Básica e de acordo com os eixos estruturantes da Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurado seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham de aprender e se desenvolver. Dentre estes direitos estão: (I ) Participar e Conhecer-se (II) Conviver e explorar (III) Obedecer e praticar (IV) Às vezes brincar, mas sempre se expressar. Estão Corretas:
I;II; III e IV
I;II e III
III e IV
II e IV
I e II (Alternativa correta)
7. (Adaptada - ENADE/2008; 14) A sociologia, há mais de um século, tem se ocupado em estudar a relação entre educação escolar e desigualdade social, na qual, diferentes autores e diversas correntes de pensamento procuram explicar os complexos mecanismos dessa relação. Apesar das grandes diferenças entre países e épocas, a escolarização progressiva da população, ambos pensadores concordam:
proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.
gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais.
está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho. (Alternativa correta)
8. Na Educação Infantil tanto as atividades de rotina, como as programadas para recreação e ensino, devem considerar que toda relação com a criança é mediatizada pelo conhecimento e que este deve possibilitar a compreensão da realidade atual. Em especial, é na rotina que se delineia a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), marque V ou F naquelas que podem ser consideradas atividades de rotina ( ) roda de história. ( ) atividades de representação a partir de interferências planejadas pelo educador. ( ) brincadeiras no espaço interno e externo. ( ) roda de conversas. ( ) cuidados com o corpo. A sequência correta que responde a alternativa é:
V;F;V;V e V (Alternativa correta)
F;F;V;V e V
V;F;V;V e F
V;V;V;V e V
V;V;V;V e F
9. Concepção teórica que procura historicizar a realidade, encaminhando para uma práxis educativa dialética entre ação-reflexão, que entenda os alunos como sujeitos de conhecimento, de experiência, de sabere produtores material e cultural. Estamos nos referindo a:
Pedagogia Libertária
Pedagogia Renovada progressivista
Pedagogia Crítico-social dos conteúdos (Alternativa correta)
Pedagogia Tradicional
Pedagogia Tecnicista
10. (Adaptada-ENADE/2011) Entendendo que o processo de ensino-aprendizagem se caracteriza como a realização de atividades intencionais, tanto por parte dos professores, quanto por parte dos alunos, é que se organizam as situações didáticas. Isso ocorre por meio dos métodos, procedimentos e técnicas de ensino, com o intuito de atingir os objetivos definidos no Plano de Trabalho Docente (PTD). E, que para cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, é necessário que o professor domine certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor. I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. É correto apenas o que se afirma em:
I e II.
III e IV.
II e III.
II e IV.
I e III. (Alternativa correta)