Projeto de Ensino Futsal na Escola

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Unopar
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
EDUCAÇÃO FÍSICA
TALISSON ALVES DE SOUZA
PROJETO DE ENSINO
EM EDUCAÇÃO FÍSICA
FUTSAL NA ESCOLA
Cidade
2020
Cidade
2020
Cidade
Itabira
2020
TALISSON ALVES DE SOUZA
PROJETO DE ENSINO
EM EDucação Física.
FUTSAL NA ESCOLA
Projeto de Ensino apresentado à Unopar, como requisito parcial à conclusão do Curso de Educação Física.
Docente supervisor: Prof. [Inserir nome do coordenador do curso] 
Itabira
2020
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
1	TEMA	4
2	JUSTIFICATIVA	5
3	PARTICIPANTES	6
4	OBJETIVOS	7
5	PROBLEMATIZAÇÃO	8
6	REFERENCIAL TEÓRICO	9
7	METODOLOGIA	16
8	CRONOGRAMA	18
9	RECURSOS	19
10	AVALIAÇÃO	20
CONSIDERAÇÕES FINAIS	21
REFERÊNCIAS	23
INTRODUÇÃO
Na elaboração do projeto de ensino foi escolhido o tema Futsal na escola, levando em consideração suas necessidades, e desenvolvido em nosso cotidiano, mesmo assim o pouco desenvolvimento dele em sua total capacidade leva a uma prática relativamente pobre, na relação do desenvolvimento das capacidades motoras e sociais dos praticantes.
A prática de qualquer esporte ajuda na promoção na saúde dos indivíduos, traz benefícios e trabalha com o corpo como um todo, relacionado ao desenvolvimento, crescimento, características motoras, cultural, corporal, questões de sociabilidade, afetividade, cooperação, aptidões, física e formação do cidadão.
É através da qual o aluno irá aprender sobre a importância a atividade em sua vida e como ela vai contribuir ao longo da vida do ser humano. É preciso que os alunos entendam que a disciplina está voltada a humanização a construção, se fazendo necessária o esclarecimento sobre o sentido do ganhar ou perder, não deixando assim alunos com um foco somente competitivo. 
Através da prática esportiva, as crianças são submetidas ás situações reais de convivência interpessoal, de respeito ás regras do futsal, respeito ao próximo, situações de perda e ganho do jogo, ou seja, possibilita a criança a desenvolver-se emocionalmente.
O atual estudo tem por objetivo mostrar como o Futsal pode ser de importancia no conjunto escolar demonstrando o quão o desporto fornece para a concepção do aluno e sua grande importância para o acréscimo integral da criança respeitando a personalidade dos praticantes, levando a eles valores essenciais para a vida.
Assim, como valor para o docente, enquanto organizador das aulas teóricas e práticas, deve-se pensar na abordagem, para que os alunos, juntos, participem e sintam-se importantes dentro das aulas, e desenvolvam maturidade, respeito ao próximo, e melhor convivência, o que deveria do reforço das aulas da Educação Física.
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TEMA 
O tema do projeto é Futsal na Escola, voltada para a Ensino fudamental.
A inserção de modalidades esportivas nas escolas vem tendo um crescimento significativo nos últimos anos, este crescimento se deu à confiança que as instituições firmaram a partir dos ótimos resultados sociais que estes projetos apresentaram. E que também ocorreu também pela grande procura por parte dos alunos por atividades esportivas extras ou escolinhas de esporte.
A atividade esportiva dentro da escola proporciona aos alunos momentos de lazer, e diversão, que possibilita o desenvolvimento motor e a ampliação das capacidades físicas. Também se pode afirmar que as modalidades oferecem conhecimentos e valores que favorecem para o desenvolvimento do aluno na sua formação humana. Podendo ser considerado um elemento auxiliar na sua educação com as diversas qualidades desenvolvidas dentro do esporte, tais como a cooperação, autossuperação, disciplina, respeito, entre outros aspectos afetivos-sociais.
Dentro deste conteúdo será trabalhado o esporte em duas diretrizes, uma será o Esporte Educacional; com jogos possíveis, regras adaptadas, novos jogos e brincadeiras dentro do futsal, que favorecerá a participação de todos, fomentará a estes alunos as aprendizagens de valores, respeito e cooperação, e a segunda diretriz que é o Esporte Rendimento; que será trabalhado jogos, campeonatos, disputas, etc. Que proporcionará a estes a vivencia da competição, trabalho em equipe, liderança, hierarquia, respeito e a garra. Podendo assim acreditar na qualidade do futsal como instrumento de auxílio à aprendizagem, como também um ótimo exercício físico para a saúde e qualidade de vida, que é de fundamental importância dentro da sociedade.
À medida que essa interação acontece, o aluno estará mais motivado a participar das aulas, realizando atividades físicas e esportivas que o fazem superar seus limites, ampliando cada vez mais suas experiências e seu conhecimento. Tais aspectos contribuem para que a maioria dos alunos aprecie as aulas de Educação Física, evidencia os aspectos motivacionais referentes ao motivo pelo qual os alunos gostam tanto das aulas de educação física e o que eles pensam sobre essa disciplina no ambiente da escola. 
JUSTIFICATIVA
A importância deste trabalho se deu a partir do interesse e da participação dos alunos nas aulas de Educação Física, a preferência desse assunto deu-se pela identificação com o desporto e pela apreensão em ver que o futsal, em muitos colégios, vem sendo instruído apenas como jogo, onde o que prevalece é o jogar bola, deixando de lado a importância do conhecimento histórico-social do esporte, restando somente o interesse pelo conhecimento técnico. 
Atualmente, o futsal é amplamente praticado nas escolas do país, mas como conteúdo pedagógico, entretanto, o pouco que se é ministrado na escola é muito superficial. O fato que se apresenta é que somente é passado aos alunos a forma básica do futsal, sem uma temática própria para cada etapa escolar dos alunos.
Diante da grande incidência de crianças e jovens no mundo das drogas, encontramos no esporte uma forma de oportunizar novas vivências e, assim, oferecer uma nova perspectiva àqueles que tiverem acesso às regras e limites intrínsecos nas modalidades esportivas.
O futsal, assim como os outros esportes, não se joga apenas no aumento dos elementos técnico-táticos e das habilidades motoras do indivíduo como coordenação motora, lateralidade, agilidade, velocidade de reação, etc., mas também no conhecimento de importância que privilegiem o coletivo sobre o individual, a solidariedade, o respeito humano, construindo, gradualmente, a crítica e autonomia dos alunos. O esporte concretizado na escola tem muitos valores e benefícios que podem ajudar o aluno.
O esporte é uma ferramenta de auxílio no processo de desenvolvimento educacional, social e de saúde do ser humano. Jovens e adultos de nossos dias, carentes de valores éticos e morais encontram no esporte incentivo a essas conquistas aliadas a sentimento de cooperação e amizade. 
PARTICIPANTES
Este projeto de ensino pode ser ministrado a partir das serie iniciais, este projeto tem como meta desenvolver um trabalho de futsal na escola com os alunos da (1º ao 5º ano), formando 4 turmas de diferentes faixas etárias, com a aplicação do mesmo conteúdo para todas as turmas.
O projeto opta por trabalhar com os alunos no horário conforme estabelecido na escola, proporcionando assim a eles a possibilidade de interagir e construir conhecimento no que se refere ao ensino do esporte na rotina da escola.
  Posteriormente o projeto poderá ser ampliado em todas as turmas do 6º ao 9º.
OBJETIVOS
GERAL: 
Oferecer oportunidade da aprendizagem dos fundamentos do futebol, contribuindo para o desenvolvimento psico-físico-social de crianças e adolescentes, através da prática de futebol no âmbito de forma orientada e com acompanhamento técnico, Desenvolver a prática regular de atividades físicas, gerando mais saúde, equilíbrio psicológico, físico e motor; Estimular o trabalho em grupo e a convivência comunitária; Descobrir novos talentos, possibilitando um ponto de partida para uma possível ascensão social.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
► Influenciar na formação do cidadão de maneira positiva buscando a inclusão social através de iniciativas e ações técnico– didáticos pedagógicos voltados ao equilíbrio dos processos de interação social cooperativa e competitiva de forma consciente e reflexiva. 
►Utilizar o esporte como mecanismo maior para desenvolvimento psico-físico-social da criança em questão, de maneira saudável, orientado com acompanhamento técnico;
 
PROBLEMATIZAÇÃO
	Questionamentos que levaram a elaboração desse Projeto foram levantados devido ao conhecimento do envolvidos sobre o tema. Se faz necessário uma formação própria pra futsal escolar? O professor deve diferenciar sua forma de metodologia a fim de demonstrar o esporte? Ele deve trabalhar com todas as crianças e adolescentes ou somente com os mais habilidosos para o esporte Futsal?
 Essa preocupação parte do pressuposto do fato de que no ensino/treinamento do aluno/atleta da escola competitiva, o professor não há de procurar obter somente resulta dos satisfatórios quanto ao desempenho técnico, mas também desenvolver atitudes e procedimentos que ajudem a construir um aluno competitivo, mas também e sobretudo, o cidadão/atleta, situação na qual o cunho educativo encontra seu objetivo maior.
Com essas indagações partimos do ponto que se faz necessário uma melhor explicação para os profissionais e para os alunos.
REFERENCIAL TEÓRICO
O esporte tem um papel fundamental na vida do aluno, através da prática dele os alunos veem uma nova oportunidade para crescer e se desenvolver. Conforme diz J.C.E. Santos, 1994;
“Crianças e jovens quando chegam à escola (desde que não possuam nenhuma deficiência mental) andam, correm, saltam. Os atos de andar, correr, saltar, são atos da vida diária, da vida em sociedade, são traços da cultura que já inscreveu nos corpos estas ações. Todavia, estes atos da vida diária foram codificados ao longo da história do homem em universos de saber: técnico, científico e cultural. Esta codificação sim poderá ser objeto de ensino da Educação Física. Por exemplo: o ato de andar será para a ginástica o conjunto de passos como, por exemplo, o “passo picado”, “cruzado”, “passo valsa”, etc.; o ato de correr será uma prova para o Atletismo como a corrida de velocidade, de meio-fundo, de fundo, com barreiras, etc.; o ato de saltar será o salto com vara, o salto triplo, em extensão, em altura; ou na ginástica o salto sobre o cavalo, o salto grupado, salto afastado, salto carpado, etc.
Os alunos da escola têm atos da vida diária em sociedade e possuem ações que são resultados do seu comportamento natural. Através dos esportes podem escolher a modalidade que mais lhe agrada e se sente satisfeito. Visto que o esporte possui muitas modalidades e opções de escolha. Projeto como esse desempenha um papel importante na vida dos alunos, pois além de ser uma forma de buscarem novas oportunidades, os exercícios trazem benefícios à vida.
O futsal hoje está presente tanto na vida escolar quanto fora dela, e as crianças, mesmo durante os intervalos de recreio, entrada escolar e de um horário para outro – mudança de disciplina/matéria, se encontram com o jogo. Com frequência, o jogo é “reinventado” por elas e tem suas próprias regras, sendo praticado em pequenos espaços e com material rotativo, tais como bolas de papel, de meia, latas, tampinhas, e, embora tenham regras adaptadas ao espaço e ao número de jogadores, em sua essência, possuem características acentuadas se comparadas ao esporte oficial, possuem o gol, a cesta, o arremesso e a defesa. 
Para Júnior (1998, p. 71):
“O futsal deve ser conceituado como esporte acíclico coletivo, com fins diferenciados. Ele é acíclico devido às suas variáveis em toda sua movimentação. Os jogadores a todo o momento executam ações que visam quebrar uma marcação mais acirrada, tentando se sobressair individualmente. Como em todo esporte, a idade escolar passa a ser uma fase fundamental na vida das crianças, chamada de formação básica por alguns especialistas, por isso, devemos trabalhar o desenvolvimento motor, as correções de vícios posturais, etc.”
Na escola, o esporte tem desempenho claro na metodologia de ensino-aprendizagem, não só como parte da Educação Física, mas também como atividade extraclasse que, por meio da motivação que as crianças mostram por esta ou aquela modalidade, assegura ao professor trabalhar, conjuntamente, os aspectos técnico-táticos do jogo e as questões igualitárias, tais como o individualismo, a cooperação, o espírito de grupo, o respeito, a liderança, as críticas, a justiça, etc.
As reações do ser humano, somadas às suas habilidades naturais, podem ser trabalhadas através da educação, fundamentalmente na aula de Educação Física. Os exercícios dados nas salas de aulas, principalmente jogos coletivos são peças chaves que facilitam o desenvolvimento dos alunos.
Um dos principais alvos da Educação Física é o despertar para o encanto de aprender; Aumentar a competência de inventar e recriar circunstâncias de aprendizagem; expandir a capacidade de comunicação; Precaver dificuldades motoras, aprendizagem, relacionais e emocionais; Impulsionar a autoconfiança e promover a socialização; Prevenir dificuldades relacionais de aprendizagem e de desenvolvimento; Desempenhar um exercício terapêutico no acontecimento de dificuldades relacionais de aprendizagem e de desenvolvimento já abrigados; causar uma estruturação mais proveitosa da originalidade; Excitar atitudes positivas diante de si, ao outro e ao mundo. 
Podemos entender, portanto, que, na escola, as aulas desta disciplina não devem ter o foco apenas nos aspectos físicos; deve também atentar aos movimentos, de maneira que possa ir além do objetivo de estimulo do desempenho físico e, por isso, necessitam adotar a perspectiva e expectativa de formação de cidadãos, procurando comportamentos mais cooperativos e participativos.
As importâncias alcançadas transversalmente do esporte, como a colaboração, a aceitação da autoridade, interiorização das regras, a disciplina, a superação de si mesmo e a iniciativa, conformam várias formas de comportamentos positivos, integradoras e construtivas, que se deparam presentes no código de valores que todo um admite para si próprio e com jeito de viver.
Observamos na Educação Física escolar que, a partir da prática esportiva, pode-se melhorar o desenvolvimento dos alunos. O Futsal é considerado um dos esportes mais populares e mais querido entre os alunos de várias series e idades. Sendo muito fácil de jogar, pois pode ser jogado de várias maneiras com um número variado de pessoas. 
Hoje na atualidade o futsal é o desporto que atrai um grande número de pessoas no Brasil. Mundialmente, há dezenas de países em que o Futsal é praticado como esporte.
A opinião de esporte, atualmente, é limitada, pois se referem ao mesmo pelo viés do exercício, das competições e do atletismo. Perante isso, entende-se como equívoco que o desporto seja apresentado a criança somente com simplesmente jogo. A criança conserva uma afinidade com o esporte muito mais carinhosa e prazerosa do que eficiente e objetiva. Ou seja, o Futsal pode transmitir vários valores para os alunos na educação física, entre esses valores estão os valores culturais, pois o futsal é um esporte cultural de nossos pais.
Na apresentação do esporte na educação física, há a apresentação de várias práticas de atividades corporais e esportivas que vão estimulam diretamente aspectos afetivos, cognitivos e psicomotores de uma criança. Apresentando isso, em presença, o mais adequado a se fazer, é desfrutar do movimento como meio de estimular a criatividade e expressão para a criança.
A educação física continua confirmando sua função de colaborar no desenvolvimento das crianças como um todo, preparando um lugar muito rico para altercações e cogitações dos vários conflitos entre importâncias que vivem na escola. 
O professor é o grande responsável, ele é essencial na prática do Futsal. Em suas aulas, ele tem que inovar e fazer que essas tenham uma relevância para seu aluno. Cada aluno tem suas limitações, cada um tem seus limites, e o professor tem que respeitá-los. E procurar atendê-los deforma diferente, mas que todos possam ter o mesmo aproveitamento.
Além da atividade física, o futsal, promove vários benefícios ao amadurecimento social e pessoal do aluno.
Logo, entende-se que a disciplina pode exercer uma força muito positiva de estimulo a ação, pensamento e conhecimento, nas instâncias cognitivas, sociais e afetivas, isto é, em vários aspectos da vida da criança. O indivíduo, inteiramente desenvolvido através da prática de atividade física, pode levar um estilo de vida mais ativo, produtivo e saudável, pois apresenta uma relação íntegra, recomendada e segura de harmonia entre espírito, mente e corpo.
Exercitando o futsal, a criança se exercita, combate o sedentarismo e socializa-se com as outras. Exercitando o esporte, estimula-se tamanho objetivo (saber fazer), ainda trabalhando as extensões conceituais (saber) e atitudinais (ser). Trazendo como objetivo central praticar o esporte, o tamanho dos objetivos surge na pele para que todas as crianças se aproximem e pratica os esportes entre variados tipos, de brincadeira e jogos, para que possam expandir os fundamentos as bases de todos esportes.
O entendimento dos professores sobre a importância de se ensinar futsal na escola, gira em torno da ideia de que além da prática física este esporte traz muitos benefícios, dentre eles, hábitos saudáveis que carregarão ao longo de suas vidas, além de desenvolver a socialização e o gosto por atividades esportivas. A atividade esportiva praticada na escola deve ter o intuito voltado para a iniciação e orientação esportiva, jamais enfocando a especialização e o treinamento. “O esporte praticado na escola será de grande importância para o desenvolvimento integral da criança, desde que sejam respeitadas as individualidades dos praticantes” (VOSER & GIUSTI, 2002, p.23).
 A extensão conceitual deve ser algo a mais, abordando a biografia do esporte em assunto e seu implemento de maneira correta, diante da aprendizagem em aula. Por último, necessitaremos trabalhar a dimensão atitudinal, que vai ao encontro das escolhas adotadas pelas crianças, seus valores morais e éticos, respeito aos professores e pais, entre outros. As atividades físico-desportivas “futsal” entendidas como atividades naturais de movimento, jogo e confraternização são elementos básicos para a educação das pessoas e possuem funções altamente pedagógicas que podem incidir no desenvolvimento equilibrado e harmônico do ser humano (BASEGGIO, 2011, p.10 apud VARGAS NETO, 1995).
O fator motivacional dos alunos deve ser trabalhado; o Futsal, junto da Educação Física, faz parte de um dos esportes que contribui direto no fator motivacional, além dos benefícios e acréscimo de agilidades dos indivíduos que fazem parte do ambiente social. Sendo assim, o futsal, dentro dos parâmetros escolares, desenvolve o aluno diferente do futsal fora do ambiente escolar. 
Entende-se que, o Futsal faz parte da cultura brasileira e que a maioria dos alunos gosta de praticar o esporte, porém, o futsal escolar não tem o propósito de criar atletas e sim formar cidadãos.  
METODOLOGIA
A rotina do projeto começa com as anotações da frequência dos alunos, seguido de uma roda de conversa com a explanação dos conteúdos a serem desenvolvidos no dia. 
Partimos então para a parte lúdica e recreativa, aonde nesse momento os alunos aprendem novos jogos divertidos para aquisição dos elementos básicos dessa modalidade, então passamos para próxima etapa que é parte física trabalhando as capacidades físicas: força, velocidade, resistência e agilidade. 
Aí damos enfoque na iniciação dos fundamentos técnicos: condução de bola, domínio, chute a gol, passe, cabeceio o drible e a finta.
 E na parte tática, que são os sistemas táticos: 2x2, 2x1x1, 3x1, 1x2x1, jogadas ensaiadas, sistemas de ataque e defesa. Considerando que isso é desenvolvido de acordo com a evolução do grupo em cada treino.
CONTEÚDOS TEORICOS:  
– Regulamentação;
– Técnica e tática;
– Equipe x Grupo;
– Competições (exposição de Vídeo).
PROGRAMA DE ATIVIDADES:
– Aprendizagem dos posicionamentos e suas funções, os regulamentos existentes e as delimitações dentro da quadra;
– Aprendizagem e desenvolvimento do passe e da recepção, e suas fundamentações em um jogo;
– Aprendizagem e desenvolvimento da condução de bola, as formas e as suas fundamentações em um jogo;
– Aprendizagem e desenvolvimento do chute, as formas, as finalizações, os bloqueios da defesa, e os bloqueios do goleiro;
– Desenvolvimento do trabalho de força, resistência muscular localizada, aumento da amplitude e da mobilidade articular;
– Aperfeiçoamento do passe e recepção, formas, técnicas, táticas e fundamentações em jogo;
– Aperfeiçoamento da condução de bola, formas, técnicas, táticas e fundamentações em jogo;
– Desenvolvimento e aperfeiçoamento da finalização, formas, técnicas, táticas e fundamentações em jogo;
– Aprendizagem e desenvolvimento da marcação, formas (zonas), técnicas, táticas e fundamentações;
– Atividades recreativas com fundamentos do futsal, atividades recreativas circenses com bola, atividades lúdicas em roda, Jogos cooperativos;
– Coletivos com equipes formadas, com equipes mistas, e com jogos possíveis (adaptados).
TÉCNICAS DE ENSINO:
– Aulas expositivas e auxiliadas;
– Debates em grupos;
– Exposição de trabalhos com recortes e colagens;
– Dinâmicas e atividades lúdicas;
– Atividades cooperativas e competitivas;
– Exposição de vídeos;
– Coletivos (Jogos)
PROCEDIMENTOS DE ENSINO:
– Experimento da ação a ser realizada;
– Explicação e demonstração;
– Avaliação e correção;
– Repetição da ação;
– Progressão da tarefa
 
CRONOGRAMA
Proposta de Cronograma de Execução para turmas de até 15 alunos.
	Horário
	Segunda
	Terça
	Quarta
	Quinta 
	7:00- 7:50
	1º Ano 101
	1º Ano 102
	1º Ano 103
	1º Ano 104
	7:50 - 8:40
	2º Ano 201
	2º Ano 202
	2º Ano 203
	2º Ano 204
	8:40 - 9:30
	3º Ano 301
	3º Ano 302
	3º Ano 303
	3º Ano 304
	9:40 - 10:30
	4º Ano 401
	4º Ano 402 
	4º Ano 403
	4º Ano 404
	10:30 - 11:20
	5º ano 501
	5º ano 502
	5º ano 503
	5º ano 504 
 
Conforme o quadro acima, as aulas serão dadas de segunda a quinta-feira com duração de 50 minutos, com horário de início às 7:00, na segunda-feira começa com as turmas do 1º ano ensino fundamental e termina na quinta feira com as turmas do 5º ano do ensino fundamental. 
RECURSOS 
Recursos Informativos: Vídeos, revistas, slides.
Pedagógicos: bolas oficiais de futsal, cones, colete, barreiras, cordas, estacas, trenas, e etc...
Recursos permanentes: Espaço físico (quadra poliesportiva)
	Materiais *
	Quantidade*
	Bolas de Futsal
	5
	Cones/Barreiras 
	6
	Rede (trave)
	2
* Uma previsão de matérias e quantidades, os números podem alterar pra mais ou pra menos.
Recursos Alternativos: Garrafas (pet), pneus, jornais, revistas, bambolês.
AVALIAÇÃO
Será dada a partir da participação e interesse e do aluno. E também de seu desenvolvimento na prática esportiva do futsal, baseada em suas limitações anotadas na avaliação prévia do programa de treinamento. 
Nesta perspectiva espera-se que a prática do esporte futsal na escola, contribuía para a melhoria da qualidade de vida dos alunos participantes do projeto, melhorando na sua qualidade de vida, interesse em melhor desempenhar-se nas disciplinas escolares e a melhoria das relações interpessoais no ambiente escolar, amenizando o nível de indisciplina dos alunos. 
A avalição será conforme ele for sendo utilizado, e conforme os resultados obtidos forem considerados satisfatórios, pois apresenta uma boa aceitação por parte dos educandos essa avaliação precisa ser continua, ate que se alcance todos os objetivos propostos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A partir desta iniciativa temos constatado que a interação social, bem como os valores apresentados e desenvolvidos no projeto tem sido compreendida pelos alunos. 
Assim como o interesse em compreender as táticas metodológicas da prática do esporte em sim. Compreendendo que todo jogo precisa ser estabelecido através de regras técnicas, práticas e sociais. Neste sentido podemos destacarque os pontos citados acima foram englobados durante o projeto. Bem como a aceitação da comunidade escolar e externa.
Por isso, num processo de longo prazo, a Educação Física deve levar o aluno a descobrir motivos e sentidos nas práticas corporais, favorecer o desenvolvimento de atitudes positivas para com elas, levar à aprendizagem de comportamentos adequados à sua prática, levar ao conhecimento, compreensão e análise de seu intelecto os dados científicos e filosóficos relacionados à cultura corporal de movimento, dirigir sua vontade e sua emoção para a prática e a apreciação do corpo em movimento. (BETTI, M; ZULIANI, R. L, 2002).
Este trabalho teve o propósito de trazer novas contribuições teóricos-metodológicas sobre o esporte, exclusivamente o futsal, como ele pode ser uma ferramenta que influencia a formação do aluno e requer conhecimento significativo que constatam, interpreta e compreende os dados da realidade, ampliando e aprofundando o conhecimento sistematizado. Como resultado alcançado percebemos a mudança no comportamento dos alunos dia após dia, muitos nem sabiam as regras básicas do esporte, não tinha respeito mútuo e não levavam a sério os treinamentos, mais com o passar do tempo com trabalho desenvolvido nas aulas isso mudou para melhor, por isso, nossa intenção é dar continuidade ao nosso trabalho dentro da escola. 
A partir do apresentado no estudo podemos concluir que o futsal é uma ótima ferramenta para os professores nas aulas de Educação Física, visto que permite a exploração de diversas possibilidades de acordo com os objetivos a serem alcançados. A fase escolar em que a prática do esporte geralmente é iniciada constitui uma fase da vida em que a criança e o adolescente estão passando por amadurecimento tanto no sentido biológico, quanto no psicológico e no social. Dessa forma, o cuidado com o modo pelo qual o esporte é ensinado faz-se extremamente importante, cabendo ao professor de Educação Física ficar atento a essas questões.
É importante ressaltar que sua prática não deve ser vinculada apenas ao ensinamento da técnica e em busca do alto rendimento, mas sim ao desenvolvimento de diferentes aspectos que serão de extrema importância para um melhor desenvolvimento global da criança e do adolescente e que serão essenciais na vida adulta.
REFERÊNCIAS
BASEGGIO, T.S. Oficinas sócio-educativas de futsal como ações complementares no processo educacional. Ebookbrowse, 2011.
BUSCATO, Lenira; GARCIA, Márcia; PELACHIN, Márcia. Minidicionário Luf t. Editora Ática. 1996 .651 p. 
CASTELANI FILHO, Lino. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. Campinas: Papirus, 1988.175p . 
ESTIGARRIBIA, R. C. Aspectos relevantes na iniciação ao futsal. Dissertação (Monografiaem Educação Física e Ciência do Desporto da Pontifícia) – Universidade Católica do Rio Grande do Sul, (PUCRS). Porto Alegre: 2005.
FERREIRA, Ricardo Lucena. Futsal e a Iniciação. 6.ed. Rio de Janeiro: Sprint, 455 2002.102p. 
FINCK, Silvia Christina Madrid. A Educação Física e o esporte na escola: cotidiano, saberes e formação. 2 ed. Curitiba: IBPEX, 2011
GALLARDO, Jorge Sérgio Pérez. Educação Física Escolar do Berçário ao Ensino Médio. 2 ª edição - Rio de Janeiro: Editora Lucena, 2005. 136p. 
JUNIOR, Nicolino Bello. A ciência do Esporte Aplicada ao futsal. Rio de Janeiro: Sprint, 1998.
MEURER. A. C & PEREIRA. E. F. Epistemologia da prática pedagógica na Educação Física nas séries iniciais do ensino fundamental. Disponível em: http://www.efdeportes.com, Revista Digital. Acesso em 07 de setembro de 2020.
PROENÇA, Ivan Cavalcante. Futebol e Palavra. Rio de Janeiro RJ: Livraria José Olimpo, 1981.
SOARES C L, Taffare lCZ, Varjal E, Castellani Filho L, Escobar MO, Bracht V. Metodologia do ensino de educação física. São Paulo: Cortez; 1992.