n2 avaliação

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PER GUNTA 1 
1. Leia o excerto a seguir: 
 
“Enquanto processo burocrático, a metodologia da avaliação educacional segue a 
operacionalização de etapas básicas, a saber: definição de propósito ou função, seleção e 
coleta de dados, análise e confronto da informação obtida, formulações conclusivas, 
estabelecimento de juízos de valor e formulação de alternativa de intervenção (medidas 
de correção/reforço/continuidade)”. 
CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e avaliação educacional. Curitiba: Intersaberes, 
2013, p. 80. 
 
Considerando o texto apresentado e as etapas da avaliação, assinale a alternativa correta: 
 
 
As formulações conclusivas precedem as formulações de intervenção no 
projeto pedagógico. 
 
 
Não há necessidade de a avaliação educacional seguir roteiro já 
estabelecido, pois as escolas dão ênfase na etapa de seleção. 
 
 
A avaliação educacional a serviço do planejamento exige o máximo grau 
de subjetividade possível. 
 
 
O processo da operacionalização das etapas básicas de avaliação deve 
ser pautado pela subjetividade. 
 
 
A escola precisa dar ênfase na etapa de seleção e coleta de dados. As 
demais etapas não possuem a mesma importância. 
1 pontos 
PER GUNTA 2 
1. Para Luckesi (2005), a avaliação é vista sob diferentes perspectivas, ou seja, de acordo com o 
entendimento dos pais, dos alunos, dos professores, todos participantes ativos do processo de 
ensino e aprendizagem, portanto, a função real da avaliação seria auxiliar a construção da 
aprendizagem. 
 
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar . 16. ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
 
Em relação ao entendimento dos pais, assinale a alternativa correta. 
 
 
Para os pais, o importante é se o filho realmente aprendeu e não a nota 
que ele tirou. 
 
 
Para os pais, o mais importante no processo avaliativo é a exclusão dos 
alunos que não tiraram notas altas. 
 
 
Para os pais, o mais importante é conseguir estabelecer uma avaliação 
que repercute a aprendizagem do seu filho. 
 
 
 
Para os pais, o mais importante e o principal objetivo são as notas tiradas 
pelos seus filhos. 
 
 
Para os pais, o mais importante é o uso da avaliação como um 
instrumento de punição. 
1 pontos 
PER GUNTA 3 
1. Leia o excerto a seguir: 
 “A avaliação é um meio de incluir ou excluir o aluno da escola e dos estudos. Para isso, ela 
pode se valer de procedimentos e práticas que beneficiam uns e prejudicam outros. Quando se 
pretende simplesmente classificar, a nota ocupa o lugar de destaque. Quando se quer 
promover a aprendizagem, vários procedimentos entram em ação, principalmente, os que dão 
chance ao aluno de escrever, pensar, analisar, propor, justificar, tirar conclusões, entre outras 
ações.” 
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da 
avaliação . Campinas: Papirus, 2008, p. 28. 
Considerando a promoção da aprendizagem e a inclusão escolar, como foco do ensino, 
assinale a alternativa que indica um procedimento avaliativo correspondente ao texto. 
 
 
Prova escrita. 
 
 
Portfólio. 
 
 
Teste. 
 
 
 
 
Questionário. 
 
 
Prova oral. 
1 pontos 
PER GUNTA 4 
1. De acordo com os preceitos apontados por Haydt (2002), existem três funções básicas 
desempenhadas pela avaliação, conforme a modalidade/tipo, são elas: diagnosticar, controlar e 
classificar, a respectiva autora ainda salienta que o processo avaliativo está dividido em três 
especificidades: a avaliação diagnóstica, a avaliação formativa e a avaliação somativa. 
 
HAYDT, R. C. Avaliação do processo de ensino-aprendizagem . São Paulo: Ática, 2002. 
 
Em relação à avaliação diagnóstica, considere o que for verdadeiro e assinale a alternativa 
correta. 
 
 
A avaliação diagnóstica trabalha diretamente com a formação do aluno, 
ela acontece no decorrer do bimestre. 
 
 
A avaliação diagnóstica, como o próprio nome já diz, faz um diagnóstico 
dos conhecimentos que os alunos já possuem sobre determinado 
conteúdo. 
 
 
A avaliação diagnóstica ocorre somente no final do ano e serve para fazer 
um levantamento para saber se o aluno domina ou não o conteúdo. 
 
 
A avaliação diagnóstica é desenvolvida durante o ano todo e mensura 
uma nota em relação à aprendizagem do aluno. 
 
 
A avaliação diagnóstica tem a função de controlar, serve para verificar se 
os objetivos foram alcançados. 
1 pontos 
PER GUNTA 5 
1. Leia o excerto a seguir: 
“O acompanhamento e a reorganização do processo de ensino e aprendizagem na escola 
inclusiva, necessariamente, uma avaliação inicial, para o planejamento do professor, e uma 
avaliação ao final de uma etapa de trabalho. A avaliação investigativa inicial instrumentalizará o 
professor para que possa pôr em prática seu planejamento às características dos alunos”. 
REIS, Claudiane. Avaliação. 
São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015. p.107. 
Considerando as informações apresentadas, avalie-as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
I. A avaliação investigativa inicial instrumentaliza o professor para que possa pôr em prática 
seu planejamento de forma adequada às características de seus alunos. 
Porque 
II. É importante que ocorra uma avaliação no início do ano, o fato de o aluno estar iniciando 
uma série não é informação suficiente para que o professor saiba sobre suas necessidades de 
aprendizagem. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
 
As asserções I e II são falsas. 
 
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira. 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
 
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta 
da I. 
 
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
1 pontos 
PER GUNTA 6 
1. Leia o excerto a seguir: 
“Em relação à educação de jovens e adultos, o art. 37 da Lei n.º 9394/1996 estabelece que a 
educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade 
de estudos no ensino fundamental e médio na idade propícia”. (Brasil, 1996, apud Both, 2012). 
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 
2012, p. 51. 
Considerando o excerto apresentado, sobre os perfis diferenciados presentes na educação de 
jovens e adultos que devem ser considerados durante o processo avaliativo analise as 
afirmativas a seguir: 
Assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta: 
 
 
Realizar metodologias pedagógicas iguais às aplicadas com crianças e 
adolescentes. 
 
 
 
 
 
Realizar o registro pedagógico da mesma forma que é realizado na 
educação infantil. 
 
 
Adotar atitudes didáticas excludentes. 
 
 
Considerar algumas características próprias dos alunos, seus interesses e 
experiências. 
 
 
Desconsiderar a aprendizagem anterior do aluno. 
1 pontos 
PER GUNTA 7 
1. O processo avaliativo do sistema educacional brasileiro é algo que vem sendo discutido há 
vários anos. Muitos teóricos, como Luckesi e Haydt, afirmam que essa prática utilizada desde 
os tempos remotos acaba classificando ou excluindo nossos alunos, sem mesmo verificar se 
houve aprendizagem significativa do conteúdo. Em relação ao “Ratio Studiorum” e o processo 
avaliativo, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. No momento da avaliação, o aluno não poderá solicitar nada ao seu colega e nem para a 
pessoa que supervisiona o momento da prova. 
II. Os alunos não poderão sentar-se juntos, caso isso ocorra e forem notadas respostas iguais 
não será possível verificar quem respondeu e quem copiou. 
III. Os alunos poderão fazer consultas aos materiais entregues pelo professor durante as aulas 
da disciplina em que estão realizando o exame. 
IV. Muitas práticas realizadas no momento da avaliação e que estão descritas no “Ratio 
Studiorum” podem ser observadas ainda hoje em nossas escolas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).II e IV, apenas. 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
III e IV, apenas. 
 
 
I, II e III, apenas. 
 
 
I, II e IV, apenas. 
1 pontos 
PER GUNTA 8 
1. Sabemos que o sistema educacional contemporâneo exige do gestor escolar muito mais que 
mera mediação de conflitos entre os agentes que fazem parte do processo educacional. Para 
muito além ele deve ser um exímio conhecedor da prática pedagógica, de modo a contribuir 
com o sistema de avaliação da instituição. Portanto, qual o foco educacional desse gestor? 
Assinale a alternativa correta. 
 
 
O sucesso na aprendizagem dos alunos, refletindo no processo avaliativo 
da escola. 
 
 
A realização de atividades extraclasse. 
 
 
A aquisição de instrumentos diferenciados. 
 
 
O desenvolvimento de práticas inovadoras, inclusive no que se refere à 
avaliação. 
 
 
O trabalho dos professores em prol do desenvolvimento das avaliações. 
1 pontos 
PER GUNTA 9 
1. Em nossos estudos, verificamos a importância de o plano ser claro e de acordo com as 
especificidades da escola. Vimos também que existem pelo menos três níveis de plano, ou 
seja, o plano da unidade escolar, o plano de ensino e o plano de aula. É válido ressaltar, ainda, 
que todos os planos devem possuir como característica a objetividade e a precisão em 
operacionalização. Dessa forma, em relação ao plano da unidade escolar, assinale a 
alternativa correta. 
 
 
O plano da escola é um documento que irá descrever como está a 
aprendizagem de cada aluno, por meio de relatórios produzidos pelos 
professores. 
 
 
O plano da escola é um documento que caracteriza os instrumentos 
didáticos utilizados pelos professores em sala de aula. 
 
 
O plano da escola é um documento que auxilia o professor em seu 
cotidiano em sala de aula. 
 
 
O plano da escola direciona o andamento da aula e principalmente das 
avaliações de cada professor que integra o corpo docente da instituição. 
 
 
O plano da escola é um documento que expressa orientações gerais e 
ligadas ao Projeto Político Pedagógico da escola. 
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PER GUNTA 10 
1. Vimos que o Projeto Político-Pedagógico de uma instituição não é documento elaborado e, em 
seguida, arquivado, ou visto como uma prova de que as questões burocráticas foram 
devidamente cumpridas, é mais que o agrupamento de planos de ensino e de atividades 
diversas. Considerando que o processo avaliativo da instituição aparece descrito no 
documento, os professores devem utilizá-lo sempre em suas práticas diárias. Em relação ao 
PPP, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O PPP é um instrumento balizador para o fazer pedagógico. 
II. O PPP serve apenas como prova de que as questões burocráticas foram cumpridas. 
III. O PPP expressa a prática pedagógica e o processo avaliativo das escolas. 
IV. O PPP não direciona o fazer pedagógico da instituição. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). 
 
 
I e III, apenas. 
 
 
II e III, apenas. 
 
 
II e IV, apenas. 
 
 
III e IV, apenas. 
 
 
I e II, apenas.