Avaliação Formativa I_ libras AP1 DIEGO

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03/10/2020 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=2056275&cmid=29787 1/4
Iniciado em Saturday, 3 Oct 2020, 15:15
Estado Finalizada
Concluída em Saturday, 3 Oct 2020, 15:38
Tempo
empregado
22 minutos 53 segundos
Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O II Congresso Internacional sobre a Instrução de Surdos, ocorrido em Milão no ano de 1880, foi um fato marcante na história da
educação de surdos por ter determinado o uso do método oralista e a proibição da língua de sinais no processo educacional da pessoa
surda. Dos nomes listados abaixo, assinale o considerado criador do método oralista.
Escolha uma:
A. Thomas Hopkins Gallaudet
B. William Stokoe
C. Samuel Heinicke 
D. Alexander Graham Bell
E. Oliver Sacks
De acordo com o decreto 3298 de 20/12/1999, em seu Art. IV § 2º é considerada pessoa com deficiência auditiva aquela que:
Escolha uma:
A. ( ) Apresenta surdez congênita.
B. ( ) Apresenta perda bilateral, parcial ou total de 41 dB (quarenta e um decibéis) ou mais. 
C. ( ) Apresenta Surdez Moderada
D. ( ) Apresente o padrão normal de audição, o limiar de audibilidade.
E. ( ) Apresenta anacusia - total ausência da audição
William Stokoe é uma figura reconhecida mundialmente no contexto da surdez, suas pesquisas contribuíram para o avanço e
reconhecimento das línguas de sinais, sua área de pesquisa é a:
Escolha uma:
A. Física.
B. Teologia.
C. Fonoaudiologia
D. Antropologia.
E. Linguística. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Libras é universal
Escolha uma:
A. ( ) sim
B. ( ) depende do País
C. ( ) não 
Ouvintes podem apresentar uma Identidade Surda
Escolha uma:
A. ( ) não
B. ( )sim 
C. ( ) ás vezes
Podemos afirmar que as publicações do linguista americano William Stokoe, a partir da década de 60 (1960):
Escolha uma:
A. Todas as alternativas estão corretas.
B. marcaram profundamente a perspectiva sobre o sujeito surdo, uma vez que a. ratificavam veementemente o que propunha a
abordagem oralista no processo de educação de surdos, baseando-se, nesse momento, na cientificidade.
C. comprovava que a língua de sinais, apesar de não atender a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na
sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade infinita de sentenças, poderia ser usada para a comunicação plena das pessoas
surdas entre si e entre estas e as demais pessoas da sociedade.
D. comprovava que a língua de sinais possuía uma complexa estrutura interior, mesmo sendo falha em alguns aspectos
morfológicos e sintáticos.
E. demonstrava que a língua americana de sinais (ASL) era uma língua com todas as características das línguas orais e isso se
estendia às demais línguas de sinais, pois que elas atendem a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína. 
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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A datilologia ou soletramento digital serve para: 
I___ Fazer referência a nomes próprios de pessoas ou lugares. 
II___ Fazer referência a elementos que não possuem ainda um sinal. 
III___ Fazer referência a elementos linguísticos que a libras não compreende, como preposições, artigos etc. 
IV___ Fazer referência a siglas. 
Assinale a alternativa correta
Escolha uma:
A. Apenas a I está correta.
B. Apenas a I e II estão corretas 
C. I, II, e III, estão corretas.
D. I, II, IV, estão corretas.
Sobre a Lei Federal n. 10.436/2002, a lei de Libras, leia e analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as afirmações
corretas sobre a Lei de Libras. 
I___ É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão
a ela associados.
II___ Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de
natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de
comunidades de pessoas surdas do Brasil.
III___ O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão
nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, do ensino da
Língua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislação vigente. 
IV___ A Língua Brasileira de Sinais - Libras poderá substituir a modalidade escrita da língua portuguesa. .
Escolha uma:
A. Apenas III e IV.
B. Apenas I, II e III. 
C. I, II, III e IV.
D. Apenas II e III.
E. Apenas I e II.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os surdos se comunicam através das línguas de sinais que se difere das línguas orais. A língua brasileira de sinais é uma língua _____-
articulada através das ______, das _____ e do ______. Assinale a alternativa correta que completa as lacunas da frase:
Escolha uma:
A. oral / expressões faciais / mãos / espaço.
B. espacial / movimentações / expressões / corpo.
C. dos surdos / mãos / formas do corpo / espaço.
D. visual espacial / mãos / expressões faciais / corpo. 
E. visual espacial / expressões faciais / mãos / espaço.
"Recuso-me a ser considerada excepcional, deficiente. Não sou. Sou surda. Para mim, a língua de sinais corresponde à minha voz,
meus olhos são meus ouvidos. Sinceramente nada me falta. É a sociedade que me torna excepcional..." 
O vôo da gaivota Emmanuelle Laborrit (1996) 
Pautados numa política de inclusão e de respeito às especificidades das pessoas surdas, entendemos como uma proposição mais
coerente ao afirmar que :
Escolha uma:
A. a inclusão social depende basicamente de ações inclusivas na escola, uma vez que essa é o principio de toda formação do
cidadão.
B. por mais que a sociedade demonstre-se aberta à inclusão, negar a deficiência baseados em um discurso de diferença seria
retardar ainda mais o processo de desenvolvimento dos alunos especiais.
C. para que haja inclusão real, basta enxergar a dificuldade do outro e ter consciência da própria desigualdade a que está
submetido. Tal atitude por si só já resolve a problemática da diferença sem a necessidade de se atentar para as especificidades
técnicas.
D. a problemática da inclusão concentra-se mais na concepção que a instituição ou o educador tem do aluno a ser incluso do que
sobre as próprias especificidades dele, obviamente sem as negligenciar.