DEFICIENCIA VISUAL II

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Prova Objetiva:
	23544895
Parte superior do formulário
	1.
	"Por muitas décadas, estudos comparativos entre crianças com desenvolvimento típico e crianças com deficiência visual consideraram que o comprometimento do sistema sensorial visual era sinônimo de dano irreparável para o desenvolvimento global destas crianças" (FRANCA-FREITAS, 2012, p. 508). Sobre a cegueira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A cegueira é uma deficiência visual, ou seja, uma limitação de uma das formas de apreensão de informações do mundo externo.
(    ) As pessoas com cegueira que perdem a visão a partir dos cinco anos são considerados cegos adventícios ou adquiridos. Os casos de cegueira anterior a essa idade são chamados de cegueira congênita.
(    ) A delimitação da idade de cinco anos para o diagnóstico de cegueira adquirida é fruto de pesquisas que não identificaram ainda memória visual em pessoas com cegueira que perderam a visão antes dessa idade.
(    ) Quanto mais tarde ocorre a perda da visão, mais essa condição influencia o desenvolvimento do sujeito. 
(    ) Quanto mais cedo a cegueira se apresenta, mais as características de personalidade anteriores à perda têm peso maior na formação do indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FRANCA-FREITAS, Maria Luiza Pontes de; GIL, Maria Stella Coutinho de Alcântara. O desenvolvimento de crianças cegas e de crianças videntes.2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382012000300010&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
	
	a) V - F - V - F - V.
	
	b) V - V - V - F - F.
	
	c) F - V - F - V - F.
	
	d) F - F - F - V - V.
	 
	 
	2.
	Vieira, Melo e Bernardo (2014, p. 223) destacaram o potencial didático dos júris simulados para promover o debate de questões sociocientíficas na formação de professores de ciências. Os júris simulados são atividades que favorecem a argumentação em salas de aula, ou seja, são recursos didáticos para promover argumentações e desenvolver as habilidades argumentativas dos estudantes. A respeito dos recursos didáticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  V  ) São ferramentas empregadas pelo profissional de uma área específica para facilitar o processo de ensino. Para ser considerado um recurso didático, o objeto precisa estabelecer uma relação de interação recíproca. São válidos tanto os recursos mais simples quanto os mais complexos, tanto os físicos quanto os tecnológicos. 
(  F  ) Trata-se de um conjunto de técnicas, ferramentas e procedimentos metodológicos voltados tão somente para o desenvolvimento de habilidades argumentativas em contexto de formação docente. Portanto, equivalem aos recursos semióticos e materiais na produção de significados compartilhados em espaços culturais que envolvem argumentação. 
( V  ) São todos os recursos físicos, usados com maior ou menor frequência em todas as disciplinas, nas áreas de estudo ou atividades, sejam quais forem as técnicas ou metodologias utilizadas. É fundamental que esses recursos tenham por objetivo auxiliar o educando a realizar sua aprendizagem. Alguns exemplos são: apagador, quadro branco, Datashow, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIEIRA, Rodrigo Drumond; MELO, Viviane Florentino de; BERNARDO, José Roberto da Rocha. O júri simulado como recurso didático para promover argumentações na formação de professores de física: o problema do "gato". 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172014000300203&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 4 maio 2020.
	
	a) V - F - V.
	
	b) F - V - F.
	
	c) F - V - V.
	
	d) V - F - F.
	3.
	"No âmbito dos serviços de saúde, na prática clínica e assistencial realizada com crianças com deficiência, a implementação de TA [tecnologia assistiva] é fundamental para apoiar as diferentes etapas do seu desenvolvimento neuropsicomotor, oferecer condições para sua participação social e auxiliar as famílias nas ações de cuidado" (VARELA; OLIVER, 2013, p. 1774). Perante o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Auxílio óptico.
II- Auxílio para os recursos de informática.
III- Auxílio eletrônico.
( I   ) São óculos especiais, telelupas, lupas de bolso e lupas fixas. 
(  II ) Abrangem softwares e displays em Braille, entre outros.
(  III  ) Envolvem sintetizadores de voz, leitores de tela, impressoras Braille e agenda falada, entre outros. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VARELA, Renata Cristina Bertolozzi; OLIVER, Fátima Corrêa. A utilização de Tecnologia Assistiva na vida cotidiana de crianças com deficiência. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232013000600028&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
	
	a) III - II - I.
	
	b) II - III - I
	
	c) I - II - III.
	
	d) III - I - II.
	4.
	O glaucoma é uma afecção que, por suas características clínicas e prognóstico visual, requer comprometimento do paciente com o tratamento. Trata-se de doença crônica que deve receber acompanhamento e tratamento prolongado, condições estas que previnem a cegueira. Sobre o glaucoma de ângulo fechado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F  ) Nesse tipo de glaucoma, os sinais normalmente não são percebidos até que a doença esteja em estágio avançado. 
(  F  ) A pressão danifica lentamente o nervo óptico com o passar do tempo. O glaucoma afeta os dois olhos, mas os sinais podem ser observados primeiro em apenas um olho. 
(  V  ) Nesse tipo de glaucoma, a pressão aumenta muito rápido e os sinais aparecem repentinamente. 
(   V ) Pode ocorrer perda permanente da visão em apenas um dia, portanto, é muito importante procurar tratamento médico imediatamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - F - V.
	
	b) F - F - V - V.
	
	c) V - V - F - F.
	
	d) V - F - V - F.
	5.
	De acordo com Borges e Mendes (2018), os aplicativos de smartphone e tablets apresentam-se como novas possibilidades em TA e seu uso tem se popularizado entre as pessoas com baixa visão por apresentarem características menos estigmatizadoras e serem economicamente mais viáveis, quando comparados aos recursos convencionais. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Serviços de streaming. 
II- O Ubook. 
(  I  ) Funciona com o auxílio de leitores de tela como o VoiceOver e o TalkBack e o acesso pelo celular. Contribui para o aumento do alcance dos produtos de entretenimento, facilitando o acesso ao Spotify, Rdio e Netflix.  
(II ) A ideia é parecida com a de serviços de streaming populares, e pode ser uma ótima saída para quem tem dificuldades para ler, principalmente porque as opções de audiolivros ainda são poucas no mercado.
(  II  ) Os usuários podem baixar esse aplicativo pela Internet, iOS ou Android, e salvar os livros que mais interessam dentro do catálogo. Um diferencial do software é a possibilidade de compartilhar diretamente trechos de livros nas redes sociais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BORGES, Wanessa Ferreira; MENDES, Enicéia Gonçalves. Usabilidade de Aplicativos de Tecnologia Assistiva por Pessoas com Baixa Visão. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382018000400483&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 maio 2020.
	
	a) II - I - II.
	
	b) I - II - II.
	
	c) II - II - I.
	
	d) I - I - II.
	6.
	"As investigações sobre TA [Tecnologia Assistiva] são desenvolvidas no Brasil em cerca de 70 grupos de pesquisa, que contribuem para ampliar e criar estímulos compensadores e alternativos à integração e à inclusão social dos sujeitos excluídos dos contextos escolares, através de recursos simples e equipamentos tecnológicos. Com isso, também, a configuração do processo educativo - especialmente, o formal - ganha novos contornos" (CONTE; OURIQUE; BASEGIO, 2017, p. 5). Sobre o exposto, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(  F  ) A sociedade já está farta de tantas inovações em tecnologia assistiva. Já existem recursos tecnológicos acima do que deveria.
(  V  ) Embora já existam várias tecnologias assistivas, não são todas as pessoas com deficiência visual que têm acesso a elas.
(  V  ) As tecnologias assistivas não são a única maneira de efetivar a inclusão. Numa sociedade em que impera o preconceito, as tecnologias não podem fazer milagres sozinhas.
( V   ) Para que as pessoas com deficiência tenham possibilidades reais de inclusão, é necessário o debate sobre inclusão seja ampliado e disseminado.
(  V  ) Seria ideal que mais pessoas se engajassem na luta pela inclusão, cobrando dos órgãos públicos e privados condições melhores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONTE, Elaine; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; BASEGIO, Antonio Carlos. Tecnologia assistiva, direitos humanos e educação inclusiva: uma nova sensibilidade. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982017000100140&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 18 maio 2020.
	
	a) V - V - F - F - V.
	
	b) V - F - V - F - F.
	
	c) F - V - F - V - F.
	
	d) F - V - V - V - V.
	7.
	"Na definição disponibilizada pela Associação Sueca de Surdocegueira, observa-se que a funcionalidade, ou seja, a forma como a pessoa utiliza efetivamente o seu potencial, a utilização prática que ela faz dos seus sentidos remanescentes e dos seus resíduos auditivos ou visuais, caso os tenha, é que irá definir o grau da surdocegueira" (GALVÃO; MIRANDA, 2013, p. 45). Referente à surdocegueira, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Alfabeto Dacticológico.
II- Tablitas de Comunicação.
III- Letras de Forma.
(  I  ) Cada uma das letras do alfabeto corresponde a uma determinada posição dos dedos da mão. Trata-se do alfabeto manual utilizado pelas pessoas surdas. Apenas no caso da surdocegueira que esse alfabeto é adaptado para a versão tátil. 
( II   ) Geralmente são fabricadas em plástico sólido. Tanto as letras quanto os números são representados em relevo, assim como caracteres do sistema Braille.
 ( II   ) As letras e os números são superpostos aos caracteres Braille. O dedo da pessoa com surdocegueira é levado de uma letra/número a outra(o) ou de um caractere a outro, estabelecendo, desta forma, a comunicação. 
(  III  ) Para que funcione é imprescindível que nosso interlocutor conheça as letras maiúsculas do alfabeto. 
(  III  ) As letras são feitas na palma da mão, ou em qualquer outra parte do corpo da pessoa com surdocegueira. Então, o dedo indicador do interlocutor ou o dedo da pessoa com surdocegueira funcionam como uma caneta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALVAO, Nelma de Cássia Silva Sandes; MIRANDA, Theresinha Guimarães. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000100004&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
	
	a) II - III - III - I - I.
	
	b) I - II - II - III - III.
	
	c) III - I - I - II - II.
	
	d) II - I - II - III - I.
	8.
	De acordo com Montilha et al. (2006, p. 210), fatores psicológicos podem estar relacionados a não utilização de auxílios ópticos e não ópticos. Sabe-se que, principalmente na adolescência, a aceitação do grupo é fator determinante do comportamento de jovens. Usar um recurso óptico diferente dos óculos comuns, que não apresente uma estética desejável, ou mesmo o material escolar diferente dos demais colegas, pode causar problemas de autoestima e de consequente aceitação. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Telelupas.
II- Monóculos.
III- Óculos de visão subnormal asféricos.
( II   ) São considerados mais eficientes do que outros recursos, por observar com um só olho. Existem vários modelos, cujas ampliações variam de oito a 20 vezes. Diferenciam-se ainda pela qualidade e nitidez da lente, e pelo tamanho. Servem para curta, média e longa distância. Para a maior proximidade, é possível acoplar uma lente para leitura com apoio de acrílico, utilizando-o para ler fontes pequenas. 
(  III  ) Operam como uma lente de aumento. A diferença está no formato da lente e na capacidade de ampliação. Existem lentes que têm uma curva na superfície externa, que se aplana ao aproximar-se da borda da lente. Isso permite graus mais elevados de ampliação, mas restringe o campo visual. Quanto maior o grau da lente, menor a área ampliada. 
(  I  ) Possuem armação. Regula-se o foco ao girar as estruturas tubulares correspondentes a cada olho. Eram usadas para focalizar objetos em meia distância, com ampliação variando entre cinco e dez. Atualmente, esse recurso óptico não é mais recomendado por médicos, pois é mais difícil focalizar com ambos os olhos do que com um só olho. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MONTILHA, Rita de Cássia Ietto et al. Utilização de recursos ópticos e equipamentos por escolares com deficiência visual. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-27492006000200014&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2020.
	
	a) III - I - II.
	
	b) II - III - I.
	
	c) I - III - II.
	
	d) I - II - III.
	9.
	A pessoa com uma perda substancial da visão e audição experimenta uma combinação de privação de sentidos que pode causar extrema dificuldade para alcançar as metas essenciais da vida. Essas circunstâncias determinam aspectos biopsicossociais a serem considerados nas pessoas surdocegas e suas famílias que são abrangentes pelas características da surdocegueira que pode ter causas pré, peri e pós-natais. Estão entre eles questões ligadas à saúde, educação, lazer e convívio social, que mostram variações de acordo com as etiologias e a idade em que aconteceram (ARAOZ; COSTA, 2008). De acordo com as pesquisas, quais são as causas mais conhecidas de surdocegueira?
FONTE: ARAOZ, Susana Maria Mana de; COSTA, Maria da Piedade Resende da. Aspectos biopsicossociais na surdocegueira. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382008000100003&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
	
	a) Doenças neurológicas, como acidente vascular cerebral (AVC). Síndrome de Down. Também pode ser transmitida, mais frequentemente, por vírus ou bactérias.
	
	b) A causa mais frequente é obstrução da trompa de Eustáquio. Outras causas são: tumores, mutações cromossômicas hereditárias e translocações de modificação no DNA.
	
	c) Síndromes genéticas (Usher, Trissomia, Goldenhar, Marfan). Diabetes. Tumores cerebrais. Acidente Vascular Cerebral (AVC). Meningites. Choques anafiláticos.
	
	d) Está relacionada com a colonização das pálpebras por bactérias da flora normal da pele. Ocorre quando há aumento de oleosidade dessa região, devido à disfunção das glândulas de meibómio.
	10.
	"Não há preconceito na utilização do termo cego. O preconceito está em pressupor que o cego é um sujeito menos capaz" (NUNES; LOMONACO, 2010, p. 56). Quanto ao termo normovisual, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NUNES, Sylvia; LOMONACO, José Fernando Bitencourt. O aluno cego: preconceitos e potencialidades. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572010000100006&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2020.
	
	a) Tem relação com anormalidades no que é obtido ou mantido através da visão e também com distúrbios da percepção visual.
	
	b) Diz respeito à filosofia simplista de conceito e funcionamento. Portanto, abrange aspectos da iluminação com um design minimalista.
	
	c) É uma categoria da deficiência visual. A pessoa normovisual tem mais dificuldade de enxergar do que a pessoa com visão subnormal.
	
	d) Trata-se de adjetivo de dois gêneros e substantivo de dois gêneros. O significado é: que ou quem tem o sentido de visão sem deficiência.
	Disciplina:
	DeficiênciaVisual: Fundamentos e Metodologias (LEE12)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:649098) ( peso.:1,50)
	Prova:
	23544895
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	"Por muitas décadas, estudos comparativos entre crianças com desenvolvimento típico e crianças com deficiência visual consideraram que o comprometimento do sistema sensorial visual era sinônimo de dano irreparável para o desenvolvimento global destas crianças" (FRANCA-FREITAS, 2012, p. 508). Sobre a cegueira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A cegueira é uma deficiência visual, ou seja, uma limitação de uma das formas de apreensão de informações do mundo externo.
(    ) As pessoas com cegueira que perdem a visão a partir dos cinco anos são considerados cegos adventícios ou adquiridos. Os casos de cegueira anterior a essa idade são chamados de cegueira congênita.
(    ) A delimitação da idade de cinco anos para o diagnóstico de cegueira adquirida é fruto de pesquisas que não identificaram ainda memória visual em pessoas com cegueira que perderam a visão antes dessa idade.
(    ) Quanto mais tarde ocorre a perda da visão, mais essa condição influencia o desenvolvimento do sujeito. 
(    ) Quanto mais cedo a cegueira se apresenta, mais as características de personalidade anteriores à perda têm peso maior na formação do indivíduo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FRANCA-FREITAS, Maria Luiza Pontes de; GIL, Maria Stella Coutinho de Alcântara. O desenvolvimento de crianças cegas e de crianças videntes.2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382012000300010&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
	 a)
	V - F - V - F - V.
	 b)
	V - V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V - F.
	 d)
	F - F - F - V - V.
	2.
	Vieira, Melo e Bernardo (2014, p. 223) destacaram o potencial didático dos júris simulados para promover o debate de questões sociocientíficas na formação de professores de ciências. Os júris simulados são atividades que favorecem a argumentação em salas de aula, ou seja, são recursos didáticos para promover argumentações e desenvolver as habilidades argumentativas dos estudantes. A respeito dos recursos didáticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) São ferramentas empregadas pelo profissional de uma área específica para facilitar o processo de ensino. Para ser considerado um recurso didático, o objeto precisa estabelecer uma relação de interação recíproca. São válidos tanto os recursos mais simples quanto os mais complexos, tanto os físicos quanto os tecnológicos. 
(    ) Trata-se de um conjunto de técnicas, ferramentas e procedimentos metodológicos voltados tão somente para o desenvolvimento de habilidades argumentativas em contexto de formação docente. Portanto, equivalem aos recursos semióticos e materiais na produção de significados compartilhados em espaços culturais que envolvem argumentação.
(    ) São todos os recursos físicos, usados com maior ou menor frequência em todas as disciplinas, nas áreas de estudo ou atividades, sejam quais forem as técnicas ou metodologias utilizadas. É fundamental que esses recursos tenham por objetivo auxiliar o educando a realizar sua aprendizagem. Alguns exemplos são: apagador, quadro branco, Datashow, entre outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VIEIRA, Rodrigo Drumond; MELO, Viviane Florentino de; BERNARDO, José Roberto da Rocha. O júri simulado como recurso didático para promover argumentações na formação de professores de física: o problema do "gato". 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172014000300203&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 4 maio 2020.
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - F - F.
	3.
	"No âmbito dos serviços de saúde, na prática clínica e assistencial realizada com crianças com deficiência, a implementação de TA [tecnologia assistiva] é fundamental para apoiar as diferentes etapas do seu desenvolvimento neuropsicomotor, oferecer condições para sua participação social e auxiliar as famílias nas ações de cuidado" (VARELA; OLIVER, 2013, p. 1774). Perante o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Auxílio óptico.
II- Auxílio para os recursos de informática.
III- Auxílio eletrônico.
(    ) São óculos especiais, telelupas, lupas de bolso e lupas fixas. 
(    ) Abrangem softwares e displays em Braille, entre outros.
(    ) Envolvem sintetizadores de voz, leitores de tela, impressoras Braille e agenda falada, entre outros. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VARELA, Renata Cristina Bertolozzi; OLIVER, Fátima Corrêa. A utilização de Tecnologia Assistiva na vida cotidiana de crianças com deficiência. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232013000600028&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
	 a)
	III - II - I.
	 b)
	II - III - I
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	III - I - II.
	4.
	O glaucoma é uma afecção que, por suas características clínicas e prognóstico visual, requer comprometimento do paciente com o tratamento. Trata-se de doença crônica que deve receber acompanhamento e tratamento prolongado, condições estas que previnem a cegueira. Sobre o glaucoma de ângulo fechado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nesse tipo de glaucoma, os sinais normalmente não são percebidos até que a doença esteja em estágio avançado. 
(    ) A pressão danifica lentamente o nervo óptico com o passar do tempo. O glaucoma afeta os dois olhos, mas os sinais podem ser observados primeiro em apenas um olho. 
(    ) Nesse tipo de glaucoma, a pressão aumenta muito rápido e os sinais aparecem repentinamente. 
(    ) Pode ocorrer perda permanente da visão em apenas um dia, portanto, é muito importante procurar tratamento médico imediatamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	5.
	De acordo com Borges e Mendes (2018), os aplicativos de smartphone e tablets apresentam-se como novas possibilidades em TA e seu uso tem se popularizado entre as pessoas com baixa visão por apresentarem características menos estigmatizadoras e serem economicamente mais viáveis, quando comparados aos recursos convencionais. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Serviços de streaming. 
II- O Ubook. 
(    ) Funciona com o auxílio de leitores de tela como o VoiceOver e o TalkBack e o acesso pelo celular. Contribui para o aumento do alcance dos produtos de entretenimento, facilitando o acesso ao Spotify, Rdio e Netflix.  
(    ) A ideia é parecida com a de serviços de streaming populares, e pode ser uma ótima saída para quem tem dificuldades para ler, principalmente porque as opções de audiolivros ainda são poucas no mercado.
(    ) Os usuários podem baixar esse aplicativo pela Internet, iOS ou Android, e salvar os livros que mais interessam dentro do catálogo. Um diferencial do software é a possibilidade de compartilhar diretamente trechos de livros nas redes sociais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BORGES, Wanessa Ferreira; MENDES, Enicéia Gonçalves. Usabilidade de Aplicativos de Tecnologia Assistiva por Pessoas com Baixa Visão. 2018. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382018000400483&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 11 maio 2020.
	 a)
	II - I - II.
	 b)
	I - II - II.
	 c)
	II - II - I.
	 d)
	I - I - II.
	6.
	"As investigações sobre TA [Tecnologia Assistiva] são desenvolvidas no Brasil em cerca de 70 grupos de pesquisa, que contribuem para ampliar e criar estímulos compensadores e alternativos à integração e à inclusão social dos sujeitos excluídos dos contextos escolares, através de recursos simples e equipamentos tecnológicos. Com isso,também, a configuração do processo educativo - especialmente, o formal - ganha novos contornos" (CONTE; OURIQUE; BASEGIO, 2017, p. 5). Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A sociedade já está farta de tantas inovações em tecnologia assistiva. Já existem recursos tecnológicos acima do que deveria.
(    ) Embora já existam várias tecnologias assistivas, não são todas as pessoas com deficiência visual que têm acesso a elas.
(    ) As tecnologias assistivas não são a única maneira de efetivar a inclusão. Numa sociedade em que impera o preconceito, as tecnologias não podem fazer milagres sozinhas.
(    ) Para que as pessoas com deficiência tenham possibilidades reais de inclusão, é necessário o debate sobre inclusão seja ampliado e disseminado.
(    ) Seria ideal que mais pessoas se engajassem na luta pela inclusão, cobrando dos órgãos públicos e privados condições melhores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CONTE, Elaine; OURIQUE, Maiane Liana Hatschbach; BASEGIO, Antonio Carlos. Tecnologia assistiva, direitos humanos e educação inclusiva: uma nova sensibilidade. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982017000100140&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 18 maio 2020.
	 a)
	V - V - F - F - V.
	 b)
	V - F - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V - V.
	7.
	"Na definição disponibilizada pela Associação Sueca de Surdocegueira, observa-se que a funcionalidade, ou seja, a forma como a pessoa utiliza efetivamente o seu potencial, a utilização prática que ela faz dos seus sentidos remanescentes e dos seus resíduos auditivos ou visuais, caso os tenha, é que irá definir o grau da surdocegueira" (GALVÃO; MIRANDA, 2013, p. 45). Referente à surdocegueira, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Alfabeto Dacticológico.
II- Tablitas de Comunicação.
III- Letras de Forma.
(    ) Cada uma das letras do alfabeto corresponde a uma determinada posição dos dedos da mão. Trata-se do alfabeto manual utilizado pelas pessoas surdas. Apenas no caso da surdocegueira que esse alfabeto é adaptado para a versão tátil. 
(    ) Geralmente são fabricadas em plástico sólido. Tanto as letras quanto os números são representados em relevo, assim como caracteres do sistema Braille.
(    ) As letras e os números são superpostos aos caracteres Braille. O dedo da pessoa com surdocegueira é levado de uma letra/número a outra(o) ou de um caractere a outro, estabelecendo, desta forma, a comunicação. 
(    ) Para que funcione é imprescindível que nosso interlocutor conheça as letras maiúsculas do alfabeto. 
(    ) As letras são feitas na palma da mão, ou em qualquer outra parte do corpo da pessoa com surdocegueira. Então, o dedo indicador do interlocutor ou o dedo da pessoa com surdocegueira funcionam como uma caneta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALVAO, Nelma de Cássia Silva Sandes; MIRANDA, Theresinha Guimarães. Atendimento educacional especializado para alunos com surdocegueira: um estudo de caso no espaço da escola regular. 2013. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000100004&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
	 a)
	II - III - III - I - I.
	 b)
	I - II - II - III - III.
	 c)
	III - I - I - II - II.
	 d)
	II - I - II - III - I.
	8.
	De acordo com Montilha et al. (2006, p. 210), fatores psicológicos podem estar relacionados a não utilização de auxílios ópticos e não ópticos. Sabe-se que, principalmente na adolescência, a aceitação do grupo é fator determinante do comportamento de jovens. Usar um recurso óptico diferente dos óculos comuns, que não apresente uma estética desejável, ou mesmo o material escolar diferente dos demais colegas, pode causar problemas de autoestima e de consequente aceitação. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Telelupas.
II- Monóculos.
III- Óculos de visão subnormal asféricos.
(    ) São considerados mais eficientes do que outros recursos, por observar com um só olho. Existem vários modelos, cujas ampliações variam de oito a 20 vezes. Diferenciam-se ainda pela qualidade e nitidez da lente, e pelo tamanho. Servem para curta, média e longa distância. Para a maior proximidade, é possível acoplar uma lente para leitura com apoio de acrílico, utilizando-o para ler fontes pequenas.
(    ) Operam como uma lente de aumento. A diferença está no formato da lente e na capacidade de ampliação. Existem lentes que têm uma curva na superfície externa, que se aplana ao aproximar-se da borda da lente. Isso permite graus mais elevados de ampliação, mas restringe o campo visual. Quanto maior o grau da lente, menor a área ampliada. 
(    ) Possuem armação. Regula-se o foco ao girar as estruturas tubulares correspondentes a cada olho. Eram usadas para focalizar objetos em meia distância, com ampliação variando entre cinco e dez. Atualmente, esse recurso óptico não é mais recomendado por médicos, pois é mais difícil focalizar com ambos os olhos do que com um só olho. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MONTILHA, Rita de Cássia Ietto et al. Utilização de recursos ópticos e equipamentos por escolares com deficiência visual. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-27492006000200014&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2020.
	 a)
	III - I - II.
	 b)
	II - III - I.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	I - II - III.
	9.
	A pessoa com uma perda substancial da visão e audição experimenta uma combinação de privação de sentidos que pode causar extrema dificuldade para alcançar as metas essenciais da vida. Essas circunstâncias determinam aspectos biopsicossociais a serem considerados nas pessoas surdocegas e suas famílias que são abrangentes pelas características da surdocegueira que pode ter causas pré, peri e pós-natais. Estão entre eles questões ligadas à saúde, educação, lazer e convívio social, que mostram variações de acordo com as etiologias e a idade em que aconteceram (ARAOZ; COSTA, 2008). De acordo com as pesquisas, quais são as causas mais conhecidas de surdocegueira?
FONTE: ARAOZ, Susana Maria Mana de; COSTA, Maria da Piedade Resende da. Aspectos biopsicossociais na surdocegueira. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382008000100003&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 5 maio 2020.
	 a)
	Doenças neurológicas, como acidente vascular cerebral (AVC). Síndrome de Down. Também pode ser transmitida, mais frequentemente, por vírus ou bactérias.
	 b)
	A causa mais frequente é obstrução da trompa de Eustáquio. Outras causas são: tumores, mutações cromossômicas hereditárias e translocações de modificação no DNA.
	 c)
	Síndromes genéticas (Usher, Trissomia, Goldenhar, Marfan). Diabetes. Tumores cerebrais. Acidente Vascular Cerebral (AVC). Meningites. Choques anafiláticos.
	 d)
	Está relacionada com a colonização das pálpebras por bactérias da flora normal da pele. Ocorre quando há aumento de oleosidade dessa região, devido à disfunção das glândulas de meibómio.
	10.
	"Não há preconceito na utilização do termo cego. O preconceito está em pressupor que o cego é um sujeito menos capaz" (NUNES; LOMONACO, 2010, p. 56). Quanto ao termo normovisual, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: NUNES, Sylvia; LOMONACO, José Fernando Bitencourt. O aluno cego: preconceitos e potencialidades. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572010000100006&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2020.
	 a)
	Tem relação com anormalidades no que é obtido ou mantido através da visão e também com distúrbios da percepção visual.
	 b)
	Diz respeito à filosofia simplista de conceito e funcionamento. Portanto, abrange aspectos da iluminação com um design minimalista.
	 c)
	É uma categoria da deficiência visual. A pessoa normovisual tem mais dificuldade de enxergar do que a pessoa com visão subnormal.
	 d)
	Trata-se de adjetivo de doisgêneros e substantivo de dois gêneros. O significado é: que ou quem tem o sentido de visão sem deficiência.
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