Prova Objetiva- Literatura Infanto Juvenil

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Questão 1 de 10 
Observe a reflexão de Peter Hunt, pesquisador britânico, que destaca a complexidade e a 
riqueza dos textos feitos para crianças: “Literatura infantil é aquela que contém alguma 
representação do autor a respeito da infância. Quem escreve faz isso pensando em uma 
criança real que conhece, e em si próprio, durante a infância ou baseia-se em várias ideias 
que formou sobre como são os pequenos em geral ou como poderiam ou deveriam ser. 
Porém, ainda que tente adaptar ou alterar seu estilo ou o conteúdo de um livro para uma 
linguagem que as crianças entendam, ele não pode deixar de ser um adulto enquanto 
escreve. É aí que está a missão desafiadora de fazer literatura infantil com qualidade.” 
(HUNT, Peter. A missão da literatura infantil é expandir o universo dos pequenos 
[Editorial]. Revista Nova Escola, ed 244, ago. 2011. Disponível em 
http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/entrevista-peter-hunt-
639898.shtml?page=1 Acesso em 09 fev. 2015) As ideias apresentadas pelo pesquisador 
reproduzem o conceito sobre: 
A - 
A qualidade do livro infantil, que deve primar pelo acabamento gráfico mesmo que seja 
estrangeiro. 
B - A qualidade da criança, pois essa é capaz de levantar diferenças e semelhanças entre 
as histórias. 
C - A qualidade da leitura, porque apresenta elementos constitutivos como narrador, foco 
narrativo, enredo, personagens, espaços físico e temporal, linguagem, início, meio e fim. 
D - A qualidade do autor, já que a escrita é o registro concreto de toda manifestação 
humana, mediante símbolos, letras, desenhos, ícones. 
E - Qualidade da literatura infantil, desafiadora para quem escreve. 
 
Questão 1 de 10 
Observe a reflexão de Peter Hunt, pesquisador britânico, que destaca a complexidade e a 
riqueza dos textos feitos para crianças: “Literatura infantil é aquela que contém alguma 
representação do autor a respeito da infância. Quem escreve faz isso pensando em uma 
criança real que conhece, e em si próprio, durante a infância ou baseia-se em várias ideias 
que formou sobre como são os pequenos em geral ou como poderiam ou deveriam ser. 
Porém, ainda que tente adaptar ou alterar seu estilo ou o conteúdo de um livro para uma 
linguagem que as crianças entendam, ele não pode deixar de ser um adulto enquanto 
escreve. É aí que está a missão desafiadora de fazer literatura infantil com qualidade.” 
(HUNT, Peter. A missão da literatura infantil é expandir o universo dos pequenos 
[Editorial]. Revista Nova Escola, ed 244, ago. 2011. Disponível em 
http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/entrevista-peter-hunt-
639898.shtml?page=1 Acesso em 09 fev. 2015) As ideias apresentadas pelo pesquisador 
reproduzem o conceito sobre: 
A - 
A qualidade do livro infantil, que deve primar pelo acabamento gráfico mesmo que seja 
estrangeiro. 
B - A qualidade da criança, pois essa é capaz de levantar diferenças e semelhanças entre 
as histórias. 
C - A qualidade da leitura, porque apresenta elementos constitutivos como narrador, foco 
narrativo, enredo, personagens, espaços físico e temporal, linguagem, início, meio e fim. 
D - A qualidade do autor, já que a escrita é o registro concreto de toda manifestação 
humana, mediante símbolos, letras, desenhos, ícones. 
E - Qualidade da literatura infantil, desafiadora para quem escreve.Resposta correta 
 
Questão 2 de 10 
A respeito do histórico da literatura Infantojuvenil, Almeida (2011, p. 15) destaca que em 
relação aos primeiros livros de literatura infantil surgidos no séc. VII “Podemos afirmar que 
as obras voltadas para as crianças raramente tinham o objetivo de tornar a leitura uma 
fonte de prazer, retratando a aventura pela aventura. ” As histórias que discorressem sobre 
a vida de forma lúdica eram quase inexistentes. Nesse contexto da literatura de caráter 
instrutivo, observa-se que: 
A - 
As histórias traziam sempre uma lição de moral e que os personagens mesmo os vilões 
podiam se regenerar. 
B - Essa época era rica em lições didáticas, que levavam o leitor a refletir sobre as 
situações da narrativa. 
C - Havia uma polarização dos personagens em bons e maus, onde as reflexões sobre a 
história eram quase nulas.Resposta correta 
D - Muitos livros traziam como característica as várias opções de final para que o leitor 
escolhesse. 
E - O leitor era preso à história pelo mero prazer da leitura. 
 
De acordo com o capítulo cinco do livro da disciplina, sobre a biblioteca na escola, 
indubitavelmente, é necessário que o professor se adapte à realidade, eliminando os 
empecilhos que possam tornar o seu trabalho menos gratificante. Dessa forma, quando 
não houver biblioteca, será preciso usar o seu próprio material. No entanto, ressaltamos a 
ideia de Ezequiel T. da Silva (1991) de que uma escola sem biblioteca é um instrumento 
imperfeito, ou seja, a instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo 
indispensável, já que o ensino e esse espaço são complementares na disseminação do 
hábito da leitura. Diante das afirmações, podemos dizer que: 
 I. Se a escola não possui uma biblioteca com as condições necessárias para o 
atendimento aos alunos, não compete aos docentes providenciar, pois cabe apenas ao 
governo disponibilizá-la; 
II. Uma escola sem biblioteca é um instrumento fragmentado que por consequência não 
exerce a função social que deveria exercer na formação do sujeito crítico e atuante em 
sociedade; 
III. Se a biblioteca não oferecer a estrutura adequada, dispondo de obras literárias 
suficientes aos usuários, estes devem recorrer à compra de livros, tendo em vista que a 
escola não tem recursos para adquiri-los; 
IV. Quando a escola não disponibilizar biblioteca e recursos para incentivar a leitura, será 
preciso o que professor utilize seu próprio material para atender as necessidades dos 
educandos; 
 V. A instalação de bibliotecas escolares deve ser vista como algo dispensável, já que o 
ensino e esse espaço são pouco utilizados na disseminação do hábito da leitura. 
 
Estão corretas apenas: 
A - I, II e III. 
B - I,IV e V. 
C - II e IV.Resposta correta 
D - Todas são falsas. 
E - Todas são verdadeiras. 
 
Questão 4 de 10 
Durante o estudo que foi feito sobre a literatura infanto juvenil, podemos notar as diversas 
variações linguísticas que a literatura destina ás crianças e aos jovens, elas se diversificam 
na sua estrutura dependendo da natureza do tema, da intencionalidade da história. Diante 
disso quais seriam essas variações linguísticas e onde elas estão presentes? 
A - Encontra-se nas Fábulas com sua narrativas breves que se encerram em uma moral, 
no Apólogo como narrativa com presença de dialógos, e no Conto de fadas em que o bem 
vence mal, e também nas poesia, lenda e romance.Resposta correta 
B - Essas variações linguisticas se encontram em pequenos textos narrativos de fácil 
entendimento como no Apólogo. 
C - Está nas Poesias com as analogias e tipos figurados, assim como nas Lendas e 
Contos de Fadas. 
D - Se encontra em histórias cheias de seres imaginários presentes nos Contos de Fadas 
e Lendas. 
E - Se encontra-se em qualquer narrativa que tenha começo, meio e fim, isso ocorre 
sempre nas Fábulas e Romances. 
 
Questão 5 de 10 
Com base nas definições das manifestações literárias apresentadas no livro da disciplina, 
leia a definição abaixo e assinale a alternativa correta: Essa manifestação literária é uma 
narrativa geralmente breve que se encerra em uma moral, ou seja, tem por objetivo 
transmitir um ensinamento. Os protagonistas das histórias são animais personificados e 
algumas associações com características humanas feitas nessa narrativa se mantiveram 
fixas em várias histórias, como, por exemplo: leão/poder; raposa/esperteza e astúcia; 
lobo/dominação do mais forte; cordeiro/ingenuidade. A definição dada acima é a de: 
A - Apólogo. 
B - Conto de fada. 
C - Conto maravilhoso. 
D - Fábula.Resposta correta 
E - Lenda. 
 
Questão 6 de 10 
A criação de bibliotecas ligadas a escolas pressupõeuma verificação minuciosa das 
relações entre alunos e usuários, professores e bibliotecários. Existe a necessidade de 
que ali trabalhem pessoas especializadas e que procurem criar formas de conceber a 
leitura. Mesmo que isso não ocorra, é fundamental a presença da biblioteca na escola, 
bem como dos cantos de leitura nas salas de aula. Partindo desses pressupostos, analise 
as asserções a seguir: 
I. Com o crescimento e a penetração dos veículos de comunicação na sociedade (rádio, 
TV, internet, revistas, jornais), as escolas, as bibliotecas, os cantos de leitura são 
instigados a se adaptar às exigências de novos tempos e novos meios. 
II. Quanto maior for a diversidade de títulos disponíveis no acervo, maior a probabilidade 
de ampliação do universo de referências do leitor. 
III. A composição do acervo deve garantir o acesso a obras diversificadas, voltadas tanto 
para crianças, adolescentes e jovens, quanto para os professores e demais profissionais 
da instituição, além das pessoas da comunidade. 
IV. Cantinhos de leitura, atividades de animação e trabalhos com vídeos, músicas e com o 
texto eletrônico devem ser parte das ações constantes de uma biblioteca escolar; 
V. Os cantos de leitura, mais dinâmicos e móveis, podem, por seu turno, estimular a 
atualização e acelerar projetos de melhoria dos serviços oferecidos pelas bibliotecas. 
 
Estão corretas apenas: 
A - I, II e III. 
B - I, IV e V. 
C - II, III e IV. 
D - Todas são falsas. 
E - Todas são verdadeiras.Resposta correta 
 
Questão 7 de 10 
A leitura pode oferecer possibilidade para a produção e atribuição de sentidos pelos 
leitores, mas acaba sendo tolhida e inviabilizada nas propostas de uso que são sugeridas 
por muitos professores. O incentivo e promoção de momentos de interação e debate sobre 
os mais diversos assuntos, por meio de variadas iniciativas em torno da leitura, devem 
funcionar para instigar a curiosidade, estimular a pesquisa, o estudo e a busca por 
respostas em diferentes meios de informação, acessíveis a partir da intervenção 
pedagógica da escola. Diante desse quadro, concordamos com a afirmação de Gregorin 
Filho (2009, p. 77), ou seja, de que “trabalhar com literatura infantojuvenil em sala de aula 
é: 
A - A atividade de leitura com cobranças e obrigações em sala de aula deve ser feita 
porque talvez represente a única oportunidade da criança. 
B - As crianças não gostam de ouvir e ler histórias, o que lhes falta é o estabelecimento de 
uma relação prazerosa com o texto literário, tanto no sentido lúdico quanto no afetivo. 
C - Criar condições para que se formem leitores de arte, leitores de mundo, leitores 
plurais.Resposta correta 
D - Manter contato com a leitura de lazer é de suma importância, uma vez que a família se 
preocupa em oferecer esses momentos, mesmo não disponibilizando de uma biblioteca. 
E - O espaço escolar sempre serviu como lugar da emoção e não razão. Infelizmente, por 
um longo tempo, a emoção e a afetividade estiveram presentes nas salas de aula. 
 
Monteiro Lobato é um autor fundamental para a história da literatura infantil no Brasil. 
Levando em conta as ideias de estudiosos e pesquisadores de literatura brasileira 
inclusive Frantz (1998), o pensamento do próprio Lobato sobre a literatura infantil e as 
ideias de Veridiana Almeida no livro da disciplina (2011) sobre a literatura infantil de 
Lobato, leia com atenção as afirmativas a seguir sobre a obra do escritor paulista voltada 
para o público infantil assinale a alternativa correta: 
I. Pesquisadores e estudiosos afirmam que a literatura infantil brasileira propriamente dita 
começa com Monteiro Lobato, em 1921, com a publicação da obra A menina do narizinho 
arrebitado. 
II. A literatura infantil brasileira pode ser divida em antes e depois de Monteiro Lobato. Ele 
foi o primeiro autor a escrever histórias que deixavam a visão maniqueísta de lado e com 
qualidade literária para as crianças brasileiras. 
III. Segundo Frantz (1998, p.68), “Lobato inova completamente a literatura destinada às 
crianças brasileiras, movimentando seus personagens num mundo simultaneamente 
fantástico e real”. Além disso, Franz (1998, p. 68) ressalta que os personagens do autor 
paulista são “curiosos, inquietos, críticos, leitores ávidos, questionadores e bem-
humorados”. 
IV. Lobato trata a literatura como arte e usa uma linguagem mais lúdica, leve, coloquial, 
poética e leva o leitor a refletir sobre a realidade e a ter prazer em ler. Além disso, segundo 
Lobato (1964, p.250), a literatura infantil deve estimular a imaginação do leitor. 
V. Lobato não retoma personagens clássicos da literatura em sua obra. 
É correto o que se afirma em: 
A - Apenas em I, III e V. 
B - Apenas em II e IV. 
C - Apenas em III e V. 
D - I, II, III e IV.Resposta correta 
E - I, II, III, IV e V. 
 
Questão 9 de 10 
É importante o professor saber os conceitos de literatura e de literatura infantojuvenil, 
sendo que este último tem gerado muitas discussões: existe mesmo uma literatura infantil 
ou infantojuvenil? Levando em conta as ideias de Nelly Novaes Coelho (2000), Marc 
Soriano (1975) sobre a literatura infantil e a definição mais reconhecida de literatura 
apresentada por Veridiana Almeida no livro da disciplina (2011), leia com atenção a 
definição de literatura e as definições de literatura infantil apresentadas abaixo e assinale a 
alternativa correta: 
I. Como explica Veridiana Almeida (2011), “uma das definições de literatura (...) é a de que 
nela se dá o uso estético da linguagem escrita. (...) Literatura é a arte de criar e recriar um 
texto mais elaborado em sua estrutura para que o leitor possa recriar a cena descrita, o 
espaço ocupado pela personagem e a própria personagem” usando a imaginação, “possa 
sentir o conflito da trama e pelo raciocínio possa formular uma solução para o conflito” e 
ter prazer na leitura. 
II. Segundo Nelly Novaes Coelho (2000, p. 27), a literatura infantil é antes de tudo 
“literatura, ou melhor, arte, fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem e 
a vida através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática, o imaginário e o real, os 
ideais e sua possível/impossível realização”. 
III. Segundo Marc Soriano (1975, p. 185), “a literatura infantil é uma comunicação histórica 
(localizada no tempo e no espaço) entre um locutor ou escritor adulto (emissor) e um 
destinatário-criança (receptor),que por definição, ao longo do período considerado, não 
dispõe senão de modo parcial da experiência do real e das estruturas linguísticas 
,intelectuais, afetivas e outras que caracterizam a idade adulta”. 
É correto o que afirma em: 
A - Apenas I e II. 
B - Apenas I. 
C - Apenas II. 
D - Apenas III. 
E - I, II e III.Resposta correta 
 
Questão 10 de 10 
A respeito da conceituação de literatura Almeida (2011) coloca que a palavra “literatura” 
vem do latim litteris, que significa letra. Há muitas discussões acerca do tema, no entanto 
muitos autores concordam que na literatura se dá o uso estético da linguagem escrita. 
Entende-se por estética a captação da beleza das formas artísticas, uma função particular 
que busca a perfeição da sensível e do próprio fenômeno artístico. Sobre essa abordagem 
é INCORRETO afirmar que: 
A - 
É a arte de criar e recriar um texto. 
B - A literatura contempla o belo, o estético e a escrita. 
C - Cada escrita literária traz consigo uma parcela do tempo em que viveu o escritor. 
D - Não é considerada um tipo de arte, pois segue regras de estrutura e 
apresentação.Resposta correta 
E - Resulta do olhar observador e intérprete do escritor.