Ementas - Planos de ensino - Pedagogia Uninassau

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PLANOS DE ENSINO 
 
 
 
CURSO 
 PEDAGOGIA 
 
PERÍODO 
3º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
DIDÁTICA II 
Teórica: 
40 HS 
Prática: 
20 HS 
 
EMENTA: 
 
Organização da educação infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental e suas 
implicações didáticas. Organização dos espaços e tempos escolares. Relações interativas 
no ambiente escolar. Planos e processos de planejamento. Programação e a coordenação 
das atividades escolares. O cotidiano de sala de aula. Práticas pedagógicas inovadoras e 
centradas na formação humana. 
 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Debater sobre o papel social da escola, seus espaços e tempos que integram a 
organização da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental; 
• Analisar e discutir as diferentes dimensões que permeiam o planejamento pedagógico, 
procurando apresentar propostas pedagógicas inovadoras que articulem os diversos 
aspectos que integram a formação humana; 
• Compreender a Didática dentro do contexto histórico-social e crítico; 
• Refletir sobre a importância da organização do ensino na Educação Infantil e anos 
iniciais do Ensino Fundamental; 
• Analisar e discutir a respeito das relações interativas que ocorrem no contexto escolar e 
o papel do professor como mediador no processo ensino-aprendizagem; 
• Compreender a organização e objetivos do currículo do ensino fundamental; 
• Discutir a importância do planejamento da ação educativa e conhecer seus diversos 
tipos; 
• Pesquisar e discutir as práticas inovadoras que tem como centro a formação humana; 
• Identificar, analisar e experienciar as habilidades indispensáveis ao desenvolvimento da 
prática docente; 
• Refletir sobre situações inerentes a sala de aula, considerando-a como um espaço 
político-pedagógico destinado à construção do conhecimento; 
• Os discentes deverão ainda: discutir, analisar e elaborar estratégias metodológicas que 
possam apontar sugestões para a organização dos tempos e espaços escolares; 
• Analisar o trabalho docente e os elementos do processo pedagógico educacional que 
podem efetivar a aprendizagem dos alunos. 
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PLANOS DE ENSINO 
 
 
 
CURSO 
 PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE I – INTRODUÇÃO: DISCUSSÃO TEMÁTICA 
ENSINO: OBJETO DA DIDÁTICA 
PRINCIPAIS MODELOS PEDAGÓGICOS 
SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA DOCENTE 
UNIDADE II – O PROCESSO DE ENSINO 
O PLANEJAMENTO ESCOLAR 
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO COMO FORMA DE PENSAR A PRÁTICA 
PEDAGÓGICA: O PROJETO PEDAGÓGICO, O PLANO DE UNIDADE, DE AULA E O 
PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR 
A ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS CURRICULARES 
ABORDAGEM DOS CONTEÚDOS: FACTUAIS, CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS, 
ATITUDINAIS. 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
UNIDADE III – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS E CENTRADAS NA 
FORMAÇÃO HUMANA 
A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO 
DIDÁTICA E PESQUISA NA SALA DE AULA; O TRABALHO COM PROJETOS 
RECURSOS TECNOLÓGICOS 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual 
de aprendizagem, requerendo, portanto o acesso à internet. As disciplinas de cada período 
letivo são ofertadas em 2 (dois) módulos/grupos. 
 
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PLANOS DE ENSINO 
 
 
 
CURSO 
 PEDAGOGIA 
 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo 
ambiente virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos Audiovisuais: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por 
disciplina, para efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades 
virtuais: média dos resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, 
questionários, entrega de tarefas), corresponde a 20% da nota; AV2 - Avaliação presencial 
do módulo, contemplando todos os conteúdos da disciplina, corresponde a 80% da nota. O 
aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O 
aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final (presencial), sendo necessário 
para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial é obtida através da 
soma de AV1 e AV2. 
 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
 
 
PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA – EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretor (a) Acadêmico – Ser Educacional 
 
 
3º PERÍODO 
DISCIPLINA: CARGA HORÁRIA: 
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO 
Teórica: 
60 HS 
Prática: 
0 HS 
 
EMENTA: 
 
O papel da Pedagogia e o papel do Pedagogo. O objetivo das ciências da educação. O 
problema da unidade, especificidade e autonomia das ciências da educação. A educação 
como ponto de partida e de chegada dos estudos e da reflexão dos cientistas. A contribuição 
das ciências para a explicação e compreensão da educação. Análise da pedagogia, 
concepções e tendências. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Conhecer os fundamentos da educação, as idéias pedagógicas e suas aplicações 
educacionais na sociedade brasileira; 
• Inter-relacionar pensamentos, idéias e conceitos; 
• Entender e ampliar fundamentos científicos da educação. 
• Compreender o sentido social, político, multicultural e pedagógico da educação; 
• Conhecer os pressupostos teóricos e os objetivos da pedagogia; 
• Compreender o papel da pedagogia e do pedagogo; 
• Refletir acerca das concepções e tendências da pedagogia. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO 
A NATUREZA E A ESPECIFICIDADE DA EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO X EDUCAÇÕES 
PERSPECTIVAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO 
UNIDADE 2 
PEDAGOGIA X CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO 
O PAPEL DA PEDAGOGIA E DO PEDAGOGO 
UNIDADE 3 
PEDAGOGIA NA CONTEMPORANEIDADE 
FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 
UNIDADE 4 
LEGADO DOS PENSADORES DOS SÉCULOS XVIII/XIX/XX 
CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
 
 
PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA – EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretor (a) Acadêmico – Ser Educacional 
 
aprendizagem; 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo, portanto, o acesso à internet. As disciplinas de cada período 
letivo são ofertadas em 2 (dois) módulos/grupos. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo 
ambiente virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
 
 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por 
disciplina, para efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades 
virtuais: média dos resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, 
questionários, entrega de tarefas), corresponde a 20% da nota; AV2 - Avaliação presencial 
do módulo, contemplando todos os conteúdos da disciplina, corresponde a 80% da nota. O 
aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O 
aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final (presencial), sendo necessário 
para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial é obtida através da 
soma de AV1 e AV2. 
( X ) Material didático de apoio; 
Internet e ambiente virtual de ( X ) 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA – EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretor (a) Acadêmico – Ser Educacional 
 
 
3º PERÍODO 
DISCIPLINA: CARGA HORÁRIA: 
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Teórica: 
60 HS 
Prática: 
0 HS 
 
EMENTA: 
O conceito de Alfabetização. A prática alfabetizadora e os processos de apropriação da 
língua escrita. Métodos de alfabetização. Novas perspectivas do processo de aquisição da 
leitura e da escrita: a psicogênese da língua escrita. Estratégias de leitura. Letramento. A 
línguagem lúdica da criança em relação a sua classe social. 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Entender a alfabetização e o letramento como processos de análise e reflexão sobre a 
língua escrita. 
• Compreender a evolução das concepções e práticas de alfabetização que tiveram lugar 
no Ocidente no séc. XX. 
• Identificar os métodos global e fonético. 
• Identificar as concepções empirista e sócio construtivista. 
• Refletir acerca dos fundamentos dos processos de aprendizagem da leitura e da escrita. 
• Articular teoria e prática no processo ensino/aprendizagem da aquisição da leitura e 
escrita dentro da concepção sócio construtivista. 
• Identificar as hipóteses de escrita – Psicogênese da língua escrita. 
• Compreender e identificar as estratégias de leitura. 
• Compreender a heterogeneidade como instrumento facilitador da aprendizagem 
(agrupamentos produtivos). 
• Compreender o que significa contextualização da prática pedagógica. 
• Compreender como os conceitos de alfabetização e letramento se traduzem nas 
situações de ensino e aprendizagem. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE I - CONCEITUANDO ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
NOÇÕES SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO; 
BREVE HISTÓRICO SOBRE AS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO; 
A PRÁTICA ALFABETIZADORA E OS PROCESSOS DE APROPRIAÇÃO DA LÍNGUA 
ESCRITA; 
ESTRATÉGIAS DE LEITURA; 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA – EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretor (a) Acadêmico – Ser Educacional 
 
aprendizagem; 
 
UNIDADE II – A AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA 
PROCESSOS DE APROPRIAÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA; 
MÉTODOS DE ALFABETIZAÇÃO: GLOBAL E FONÉTICO; 
ESTRATÉGIAS DE LEITURA; 
UNIDADE III - PERSPECTIVAR DE ALFABETIZAR LETRANDO 
NOVAS PERSPECTIVAS NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA; 
CONCEPÇÕES EMPIRISTA E SÓCIO-CONSTRUTIVISTA; 
UNIDADE IV 
A LINGUAGEM LÚDICA DA CRIANÇA EM RELAÇÃO A SUA CLASSE SOCIAL; 
ESTRATÉGIAS DE LEITURA. 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo, portanto, o acesso à internet. As disciplinas de cada período 
letivo são ofertadas em 2 (dois) módulos/grupos. O método adotado pela instituição utiliza 
recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os exercícios on-line de fixação do 
conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente virtual. As avaliações de 
aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
 
 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por 
disciplina, para efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades 
virtuais: média dos resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, 
questionários, entrega de tarefas), corresponde a 20% da nota; AV2 - Avaliação presencial 
do módulo, contemplando todos os conteúdos da disciplina, corresponde a 80% da nota. O 
aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O 
aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final (presencial), sendo necessário 
para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial é obtida através da 
soma de AV1 e AV2 
( X ) Material didático de apoio; 
Internet e ambiente virtual de ( X ) 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA – EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretor (a) Acadêmico – Ser Educacional 
 
PERÍODO 
5º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
AVALIAÇÃO: TEORIA E PRÁTICA 
Teórica: 
50 HS 
Prática: 
10 HS 
 
EMENTA: 
 
Estudo dos fundamentos pedagógicos da avaliação da aprendizagem e de seus estruturantes. 
Análise dos instrumentos e procedimentos da avaliação da aprendizagem, relacionando-os ao 
quotidiano das salas da EducaçãoBásica. Reflexão crítica sobre a base teórico-metodológica 
do processo de avaliação da aprendizagem escolar, a partir do estudo e reflexão sobre os 
sujeitos, lugares e formas em que este processo se desenvolve. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
] 
• Analisar as proposições teórico-metodológicas subjacentes às práticas avaliativas e suas 
decorrências no trabalho pedagógico. 
• Identificar os fundamentos epistemológicos que fundamentam os novos paradigmas da 
avaliação da aprendizagem. 
• Analisar as relações entre ensino, aprendizagem e avaliação. 
• Identificar os fundamentos das concepções de fracasso escolar. 
• Identificar os desafios postos para as instituições educativas na construção de uma nova 
cultura avaliativa, no contexto do projeto político-pedagógico. 
• Analisar procedimentos e critérios de avaliação da aprendizagem no contexto da prática 
pedagógica. 
• Investigar o papel do erro no processo de ensino-aprendizagem. 
• Elaborar instrumentos para a verificação da aprendizagem. 
• Analisar critérios de avaliação, formas de registro e de comunicação de resultados. 
• Analisar propostas alternativas de avaliação da aprendizagem. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
AVALIAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM – ASPECTOS CONCEITUAIS. 
A CONSTRUÇÃO DO SUCESSO E DO FRACASSO ESCOLAR: REPERCUSSÕES NA 
FORMAÇÃO DA AUTOIMAGEM DO/A ALUNO/A. 
FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. 
AVALIAÇÃO FORMATIVA: CONCEITO E PRÁTICAS. 
PROCEDIMENTOS UTILIZADOS NA VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGENS 
(ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTOS, REGISTROS AVALIATIVOS, CRITÉRIOS DE 
CORREÇÃO E APRESENTAÇÃO DE RESULTADOS). 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
 
 
PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA – EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretor (a) Acadêmico – Ser Educacional 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de 
aprendizagem; 
 
UTILIZAÇÃO PEDAGÓGICA DO ERRO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. 
A SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ENQUANTO PROCESSO 
CONTÍNUO. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e 
aprendizagem. Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados 
diretamente pelo ambiente virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
 
B) Recursos audiovisuais: 
 
 
 
 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas 
avaliações efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é 
considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde 
precisa alcançar média final maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas 
teóricas, provas práticas, seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades 
em classe e extraclasse. O exame final é, obrigatoriamente, prova escrita. 
( X ) Material didático de apoio; 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
 
 
PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA – EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretor (a) Acadêmico – Ser Educacional 
 
 
PERÍODO 
8º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO- 
RACIAIS 
Teórica: 
40 HS 
Prática: 
20 HS 
 
EMENTA: 
 
Introdução à Educação Étnico-Racial. Fundamentos legais para Educação das Relações 
Étnico-Raciais. Histórias, culturas e sociedades africanas. O negro na sociedade brasileira. 
Literatura africana e afro-brasileira. Relações raciais no Brasil com recorte racial. 
Contribuições da matriz africana nas artes brasileiras. Resistência negra no Brasil. Literatura 
africana e afro-brasileira. Arte e cultura africana e afro-brasileira. Culturas indígenas no Brasil. 
Metodologia de Ensino em 
Educação para as relações étnico-raciais. Raça, currículo e práxis pedagógica. Atividades de 
campo. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
• Respeitar as diferenças de cada grupo social e cultural numa perspectiva dialógica, de 
troca de experiências, de garantia da cidadania a todos, considerando-se o caráter 
múltiplo do ser humano; 
• Refletir sobre o espaço escolar e a diversidade cultural a partir do reconhecimento, do 
respeito, da aceitação das diferenças observadas na sociedade multicultural na qual 
vivemos; 
• Compreender a escola como espaço privilegiado de encontro das diversas presenças, 
desvinculando-se de interpretações padronizadas do ser humano; 
• Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, 
equânime, igualitária; 
• Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de forma a contribuir, para 
o seu desenvolvimento nas dimensões, entre outras, física, psicológica, intelectual, social; 
• Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades físicas, cognitivas, emocionais, 
afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas; 
• Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa 
e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para a superação 
de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, políticas e outras; 
• Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental- 
ecológica, étnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, 
necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras. 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
 
 
PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA – EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretor (a) Acadêmico – Ser Educacional 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
A DIVERSIDADE CULTURAL COMO CARACTERÍSTICA DA NOSSA FORMAÇÃO 
MANA E O DISCURSO PEDAGÓGICO DA DIVERSIDADE. 
INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL 
FUNDAMENTOS LEGAIS PARA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS 
O CONTATO COM A REALIDADE DO OUTRO: HISTÓRIAS, CULTURAS E 
SOCIEDADES AFRICANAS (LITERATURA, ARTE E CULTURA AFRICANA E AFRO- 
BRASILEIRA) 
O CONTATO COM A REALIDADE DO OUTRO: CULTURAS INDÍGENAS NO BRASIL 
O (RE)CONHECIMENTO DO OUTRO:O NEGRO NA SOCIEDADE BRASILEIRA 
(RELAÇÕES RACIAIS, CONTRIBUIÇÕES DA MATRIZ AFRICANA NAS ARTES 
BRASILEIRAS E RESISTÊNCIA NEGRA NO BRASIL). 
II – A DIVERSIDADE CULTURAL E A PRÁTICA DOCENTE: DESENVOLVER UMA 
PRÁTICA PEDAGÓGICA QUE CONTEMPLE O OUTRO EM SUAS SEMELHANÇAS E 
DIFERENÇAS. 
A REFLEXÃO SOBRE A DIVERSIDADE CULTURAL E A NECESSIDADE DE REPENSAR 
O PAPEL DO EDUCADOR. 
A ESCOLA COMO ESPAÇO PRIVILEGIADO DE ENCONTRO DAS DIFERENÇAS: 
METODOLOGIA DE ENSINO EM EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. 
POR UMA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS: RAÇA, CURRÍCULO E 
PRÁXIS PEDAGÓGICA. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e 
aprendizagem. Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados 
diretamente pelo ambiente virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA – EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
04 
APROVADOR: 
Diretor (a) Acadêmico – Ser Educacional 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de 
aprendizagem; 
 
 
B) Recursos audiovisuais: 
 
 
 
 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas 
avaliações efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é 
considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde 
precisa alcançar média final maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas 
teóricas, provas práticas, seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades 
em classe e extraclasse. O exame final é, obrigatoriamente, prova escrita. 
( X ) Material didático de apoio; 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
7 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
INTRODUÇÃO À EAD 
Teórica: 
20 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Concepções e legislação em EAD, Conceito de ambiente virtual de aprendizagem, Ferramentas 
tecnológicas para EAD, Estudando no século xxi, Comparando o aprendizado presencial e a 
distância, Metodologias de estudo baseadas em autonomia, Interação e cooperação, Como estudar 
a distância?, O papel do aluno no aprendizado, Professores e tutores, Ferramentas de ti para EAD, 
Comunicação virtual, Email, Videoconferência, Conceito de “netiqueta”, Ambiente virtual de 
aprendizagem, Cursos na UNINASSAU EAD, Estrutura, Ferramentas de interação, Equipe de apoio, 
Tutoria, Coordenação de curso, Canais de atendimento, Ambiente virtual de aprendizagem, 
Avaliações, vida acadêmica virtual. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Conhecer as ferramentas de aprendizagem usadas em EAD; 
 Identificar os atores envolvidos no processo de aprendizagem em EAD; 
 Conhecer os recursos tecnológicos usados por alunos de cursos EAD; 
 Conhecer os ambientes usados para aulas EAD; 
 Conhecer a metodologia usada na UNINASSAU. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
CONCEITO DE EAD 
CONCEPÇÕES E LEGISLAÇÃO EM EAD. CONCEITO DE AMBIENTE VIRTUAL DE 
APRENDIZAGEM. FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS PARA EAD. ESTUDANDO NO SÉCULO XXI 
UNIDADE 2 
O APRENDIZADO EM CURSOS EAD 
COMPARANDO O APRENDIZADO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA, METODOLOGIAS DE ESTUDO 
BASEADAS EM AUTONOMIA, INTERAÇÃO E COOPERAÇÃO, COMO ESTUDAR A DISTÂNCIA?, 
O PAPEL DO ALUNO NO APRENDIZADO, PROFESSORES E TUTORES 
UNIDADE 3 
FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS EM EAD 
FERRAMENTAS DE TI PARA EAD, COMUNICAÇÃO VIRTUAL, EMAIL, VIDEOCONFERÊNCIA, 
CONCEITO DE “NETIQUETA”, AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM 
UNIDADE 4 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
8 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
APRESENTANDO A UNINASSAU EAD 
CURSOS NA UNINASSAU EAD, ESTRUTURA, FERRAMENTAS DE INTERAÇÃO, EQUIPE DE 
APOIO, TUTORIA, COORDENAÇÃO DE CURSO, CANAIS DE ATENDIMENTO, AMBIENTE 
VIRTUAL DE APRENDIZAGEM, AVALIAÇÕES, VIDA ACADÊMICA VIRTUAL, CONHECENDO O 
SEU CURSO 
 
 
MEDOLOGIA DE ENSINO 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos práticos. Os 
diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de aprendizagem, 
requerendo portanto o acesso à internet. As disciplinas de cada período letivo são ofertadas em 2 
(dois) módulos/grupos. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os 
exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, 
para efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os 
conteúdos da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou 
igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final (presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0 . A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
11 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
1º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
Concepção de educação e a importância do estudo da história da educação. Trajetória histórica da 
educação desde as sociedades pré-letradas até a contemporaneidade e sua relação com os diferentes 
modos de produção. Percepção histórica acerca da educação como manutenção de privilégios. O 
embate atual no campo educacional. 
 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Saber relacionar épocas históricas distintas e processos educativos conectados no tempo 
identificando o panorama histórico com as idéias pedagógicas e suas aplicações educacionais; 
 Conhecer as práticas educativas no Brasil (colônia, Império e república); 
 Identificar as principais características da pedagogia jesuítica; 
 Analisar alguns modos de tratamento dispensados a infância em diferentes períodos históricos; 
 Entender de que maneira novos conceitos na educação, como educação pública, integral, laica, 
leiga, global, representaram novas práticas educativas; 
 Identificar as concepções de História que implicam em diferentes abordagens acerca da 
História da Educação, bem como analisar o uso de diferentes fontes de pesquisa nesta área, 
assim como a ampliação e multiplicidade de temas ou objetos de pesquisa nas últimas décadas. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO: CONCEITOS 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO – DIFERENTES ABORDAGENS 
EDUCAÇÃO X FORMAÇÃO – DIFERENÇAS E SIMILARIDADES 
EDUCAÇÃO PRIMITIVA GERAL 
EDUCAÇÃO DAS CIVILIZAÇÕES ORIENTAIS 
EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO DO EGITO; 
EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO DA CHINA; 
EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO DOS HEBREUS; 
EDUCAÇÃO NA CIVILIZAÇÃO DA MESOPOTÂMIA; 
CONTEXTO HISTÓRICO DA ANTIGUIDADE - ROMA 
CONTEXTO HISTÓRICO DA ANTIGUIDADE – GRÉCIA ANTIGA 
CONTEXTO HISTÓRICO DA ANTIGUIDADE - EDUCAÇÃO CRISTÃ. 
UNIDADE 2 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA - PRÁTICAS EDUCATIVAS; 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
12 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA - EDUCAÇÃO FEMININA; 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA - EDUCAÇÃO NAS CORPORAÇÕES DE OFÍCIOS; 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA - A FORMAÇÃO DOS CAVALEIROS 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA IDADE MÉDIA – A CONSTITUIÇÃO DAS UNIVERSIDADES. 
A EDUCAÇÃO MEDIEVAL: A PATRÍSTICA, SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A PEDAGOGIA; 
PRINCÍPIOS E DIRETRIZES DA PEDAGOGIA ESCOLÁSTICA; 
A EDUCAÇÃO CAVALHEIRESCA: DISCIPLINA SOCIAL. 
A EDUCAÇÃO MODERNA: A RENASCENÇA E O HUMANISMO PEDAGÓGICO. 
A EDUCAÇÃO MODERNA: A REFORMA EDUCACIONAL PROTESTANTE E A 
CONTRARREFORMA. 
A EDUCAÇÃO MODERNA: A COMPANHIA DE JESUS E O "RATIO STUDIO-RUM". 
A EDUCAÇÃO MODERNA: CARACTERÍSTICAS DA PEDAGOGIA JESUÍTICA; 
PEDAGOGIA JESUÍTICA - ASPECTOS PRESENTES DA CULTURA ESCOLAR; 
UNIDADE 3 
COLÉGIOS MODERNOS - ASPECTOS PRESENTES DA CULTURA ESCOLAR; 
PEDAGOGIA MODERNA - A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA INFÂNCIA; 
NOVA CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA NA MODERNIDADE; 
PEDAGOGIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS; 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL - PERÍODO COLONIAL 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL – JESUÍTICO 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL - ERA POMBAL. 
A PEDAGOGIA REALISTA DO SÉCULO XVII; 
A NOVA DIDÁTICA (COMENIO); 
AS PROPOSTAS DE JOHN LOCKE; 
O SÉCULO XVIII O ILUMINISMO E SUAS RELAÇÕES COM A EDUCAÇÃO; 
O CONCEITO DO ILUMINISMO; 
UNIDADE 4 
A ENCICLOPÉDIA; 
A "RESOLUÇÃO COPERNICANA" NA EDUCAÇÃO. 
ROUSSEAU E O NATURALISMO PEDAGÓGICO: "EMILIO". 
A EDUCAÇÃO NACIONAL. 
SÉCULO XIX: AS REALIZAÇÕES EDUCATIVAS; 
SÉCULO XIX: SISTEMATIZAÇÕES PEDAGÓGICAS. 
O NEO-HUMANISMO SOCIAL; 
OS JARDINS DE INFÂNCIA; 
A EDUCAÇÃO INTEGRAL 
PERÍODO JOANINO; 
REPÚBLICA NO BRASIL. 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
13 
 
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A EDUCAÇÃO NO SÉCULO XX: A EXPERIMENTAÇÃO PEDAGÓGICA DA ATUALIDADE O 
MÉTODO MONTESSORI. OS GRANDES TEÓRICOS DA PEDAGOGIA ATIVISTA: J. DEWEY E J. 
PIAGET. 
TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA OS ORGANISMOS INTERNACIONAIS. 
PERSPECTIVAS PARA A ESCOLA DO FUTURO. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por 
disciplina, para efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: 
média dos resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de 
tarefas), corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os 
conteúdos da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou 
igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final (presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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PERÍODO 
2º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
LÍNGUA PORTUGUESA I 
Teórica: 
80H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Fundamentos gramaticais do texto escrito. Língua oral e língua escrita: características. Modalidades 
da língua escrita. Estruturação do textoescrito. Mecanismos de organização do texto: coesão e 
coerência. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Compreender os fundamentos gramaticais do texto escrito; 
 Analisar as características da língua oral e escrita; 
 Compreender as diversas modalidades da língua escrita; 
 Compreender a estruturação do texto escrito; 
 Familiarizar-se com os mecanismos de coesão e coerência textuais. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
LÍNGUA FALADA E LÍNGUA ESCRITA: CARACTERÍSTICAS 
COMUNICAÇÃO: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO. 
O CONCEITO DE LEITURA 
UNIDADE 2 
O TEXTO E SUAS MODALIDADES 
AS PALAVRAS-CHAVE, TÓPICO FRASAL E IDEIAS-CHAVE; 
COERÊNCIA TEXTUAL; 
UNIDADE 3 
COESÃO TEXTUAL E RECURSOS DE COESÃO; 
ESTRUTURAÇÃO DO PARÁGRAFO; 
UNIDADE 4 
A IMPORTÂNCIA DA CORREÇÃO GRAMATICAL NA PRODUÇÃO DE TEXTOS: TÓPICOS 
GRAMATICAIS. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo, portanto, o acesso à internet. As disciplinas de cada período letivo são 
ofertadas em 2 (dois) módulos/grupos. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0 . A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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2° PERÍODO 
DISCIPLINA: CH TEÓRICA CH PRÁTICA 
ECONOMIA E GESTÃO 60 H 0 H 
 
EMENTA: 
 
Princípios básicos de economia: escassez, escolha e custo de oportunidade. Fluxo circular da 
economia e fronteira de possibilidades de produção. Sistemas econômicos. Estruturas de mercado. O 
modelo de oferta e demanda. O equilíbrio de mercado. Mensuração dos agregados da economia. 
Inflação. Desemprego. Comércio internacional. Crescimento e desenvolvimento econômicos. 
Desenvolvimento interpessoal. Comunicação e feedback. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Debater os conceitos fundamentais da ciência econômica e da macroeconomia, demonstrando a 
interrelação entre os agregados macroeconômicos com a sociedade em geral e com as empresas em 
particular; 
 Estudar o funcionamento do mercado e das variáveis macroeconômicas associadas à realidade 
brasileira e, no aspecto microeconômico 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
ECONOMIA REGIONAL E URBANA 
O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO 
CRESCIMENTO E DECLÍNIO URBANO 
ESTRUTURA ESPACIAL: VIDA URBANA E RURAL 
EVOLUÇÃO DA ESTRUTURA: TECNOLOGIA, TRANSPORTES E SECTOR PÚBLICO. 
REGIÃO E A INOVAÇÃO 
POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCAÇÃO, HABITAÇÃO, SANEAMENTO, SAÚDE E SEGURANÇA. 
UNIDADE 2 
GEOPOLÍTICA 
INTRODUÇÃO A GEOPOLÍTICA 
A GEOGRAFIA POLÍTICA E GEOPOLÍTICA 
TEORIA E LINGUAGENS GEOGRÁFICAS 
TEORIA DO CONFLITO, DO PODER, DA SEGURANÇA 
MAPAS SÓCIO E GEOPOLÍTICO 
GLOBALIZAÇÃO 
UNIDADE 3 
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NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
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VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
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BIODIVERSIDADE 
ECOLOGIA 
DESENVOLVIMENTO INTERPESSOAL 
IDENTIFICAÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DE PERSONALIDADE E IMPULSORES 
AUTO E HETERO – CONHECIMENTO 
TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS 
RELAÇÕES DE TRABALHO. 
UNIDADE 4 
MOTIVAÇÃO – CONCEITOS E ESTRATÉGIAS 
ADMINISTRAÇÃO DO TEMPO 
ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITOS 
COMUNICAÇÃO E FEEDBACK 
EMPATIA E COMUNICAÇÃO 
COMUNICAÇÃO INTERPESSOAL 
COMPORTAMENTO DEFENSIVO E RECEPTIVO EM COMUNICAÇÃO 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo, portanto o acesso à internet. As disciplinas de cada período letivo são 
ofertadas em 2 (dois) módulos/grupos. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os 
exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
 B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
 
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NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculoda média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0 . A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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PERÍODO 
2º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
LITERATURA INFANTIL 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Conceito e aspectos históricos da literatura infantil. Características das obras e subgêneros literários. 
A literatura na formação da criança. A literatura na escola. O professor como contador de histórias. 
Abordagens pedagógicas da literatura infantil na escola: técnicas e métodos de ensino favoráveis à 
formação do leitor. A biblioteca escolar. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Conceituar Literatura Infantil; 
 Compreender as contribuições da Literatura Infantil da aprendizagem para o processo 
pedagógico; 
 Identificar a relação entre aprendizagem e educação formal; 
 Analisar as diferentes perspectivas teóricas que explicam os processos de aprendizagem; 
 Compreender as diversas formas de se potencializar a aprendizagem a partir do estudo das 
variadas correntes teóricas. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
O ESTATUTO DA LITERATURA INFANTIL 
ORIGEM DA LITERATURA INFANTIL 
A FUNÇÃO DA LITERATURA INFANTIL 
CONTO DE FADAS TRADICIONAL 
UNIDADE 2 
CONTO DE FADAS RENOVADO 
IDEOLOGIA NO TEXTO INFANTIL 
REPRESENTAÇÃO DA CRIANÇA NO TEXTO LITERÁRIO INFANTIL 
REPRESENTAÇÃO DA SOCIEDADE: NORMAS E VALORES 
UNIDADE 3 
A IMPORTÂNCIA DA EXTERIORIZAÇÃO – PERSONAGENS E ACONTECIMENTOS 
FANTÁSTICOS. 
SENSIBILIZAÇÃO E APROXIMAÇÃO LÚDICA DA CRIANÇA COM A LINGUAGEM POÉTICA 
BRINCADEIRA COM AS PALAVRAS, SONS E IMAGENS. 
ESCOLA E FORMAÇÃO DO LEITOR. 
UNIDADE 4 
IMPORTÂNCIA DA LEITURA E DA LITERATURA NA ESCOLA 
RESPONSABILIDADE DA ESCOLA/ PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO LEITOR 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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O PAPEL DA FAMÍLIA, DA ESCOLA E DA SOCIEDADE NA PROMOÇÃO DA LEITURA. 
A ANIMAÇÃO DE UMA BIBLIOTECA INFANTIL 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
(X) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
27 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
2º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
A perspectiva histórica da psicologia da educação: objeto de estudo, objetivos e finalidades. 
Fundamentos bio-psico-sociais da infância e da vida adulta: o desenvolvimento humano nas 
dimensões biológica, cognitiva, social e emocional. A escola como integrante do meio sócio-cultural 
que influencia, interfere e participa do desenvolvimento bio-psico-social e cultural do ser em 
crescimento. Características bio-psico-sociais e implicações na prática pedagógica. Correntes teóricas 
da psicologia e suas repercussões na educação. O desenvolvimento do ser humano, em seus aspectos 
cognitivo, psicossexual e psicossocial. Concepções atuais da psicologia da educação. Importância das 
etapas do desenvolvimento no processo de aprendizagem na educação infantil e nos anos iniciais do 
ensino fundamental. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Apresentar as contribuições da Psicologia na infância; 
 Perceber a importância do estudo da Psicologia do desenvolvimento para o estudo da docente; 
 Entender as novas abordagens teóricas da leitura e da escrita; 
 Entender as novas teorias da: bio-psico-sociais. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
FUNDAMENTOS DA PSICOLOGIA 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO – CONCEITUAÇÃO. 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - OBJETIVOS E CAMPO DE APLICAÇÃO. 
O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA DIMENSÃO BIOLÓGICA. 
O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA DIMENSÃO COGNITIVA. 
UNIDADE 2 
O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA DIMENSÃO SOCIAL. 
O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA DIMENSÃO EMOCIONAL. 
NOÇÕES INTRODUTÓRIAS SOBRE A PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO. 
ESCOLAS PSICOLÓGICAS E IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO. 
BEHAVIORISMO 
UNIDADE 3 
PSICANÁLISE 
GESTALT 
HUMANISMO 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
28 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
A ESCOLA COMO INTEGRANTE DO MEIO SÓCIO-CULTURAL DO SER EM CRESCIMENTO. 
CARACTERÍSTICAS BIO-PSICO-SOCIAIS E IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA. 
UNIDADE 4 
O DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO, EM SEU ASPECTO COGNITIVO. 
O DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO, EM SEU ASPECTO PSICOSSEXUAL. 
O DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO, EM SEU ASPECTO PSICOSSOCIAL. 
A IMPORTÂNCIA DAS ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM 
NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
29 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
3º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
Teórica: 
40 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
. 
Jogos, brinquedos e brincadeiras na educação. Processo histórico – cultural e a dimensão lúdica e 
social da criança na Educação Infantil: concepções e abordagens. Importância dos jogos e brincadeiras 
no desenvolvimento de aspectos cognitivos, emocionais, afetivos e nas relações socioculturais. Jogos 
e brincadeiras como mediadores da aprendizagem. Jogos na formação dos professores e sua 
transposição didática. Interinfluência de brincadeiras e de jogos multimeios na construção do 
conhecimento. Significado e função social do brinquedo. Elaboração de projetos lúdicos na sala de 
aula. Implementação de projetos. 
 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Apresentar as contribuições da Ludicidadena infância; 
 Perceber a importância do estudo da Ludicidade na Educação Infantil para o estudo da docente; 
 Entender as novas abordagens teóricas da leitura e da escrita; 
 Entender as novas teorias da: bio-psico-sociais. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
O CUIDAR, O EDUCAR E O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 
LUDICIDADE: JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA. 
UNIDADE 2 
AS TEORIAS SOBRE O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO INFANTIL. 
ORIGEM DAS BRINCADEIRAS TRADICIONAIS E O SIGNIFICADO ATUAL NA EDUCAÇÃO. 
UNIDADE 3 
A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA INFÂNCIA E NA IDADE ADULTA. 
O BRINCAR E O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 
UNIDADE 4 
ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR NOS JOGOS E BRINCADEIRAS INFANTIS. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
30 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
31 
 
Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada. 
Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
3º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
 LÍNGUA PORTUGUESA II 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Reflexão sobre a noção de "adequação comunicativa" em diferentes situações de interação escrita. A 
construção de sentidos do texto. A leitura como estratégia de construção de sentido dos textos falado 
e escrito. A leitura e a escrita no Ensino Fundamental. Alfabetização e letramento. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Adquirir aptidão a realizar leituras compreendendo a intenção comunicativa do texto; 
 Oportunizar o desenvolvimento de competências, habilidades e estratégias essenciaispara a 
recepção e produção de textos de circulação geral e acadêmica, com vistas à conscientização 
sobre a natureza sociointerativa da linguagem no processo de humanização do ser humano; 
 Propiciar condições para o desenvolvimento de competências, habilidades e estratégias 
linguístico-textual-discursiva para a compreensão, escrita e interpretação de textos de gêneros 
e tipologia variados: crônicas, resumos, resenhas e apresentações orais; 
 Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de 
participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz; 
 Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter 
acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos 
relevantes; compor textos coesos e coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
FUNDAMENTAÇÃO LINGÜÍSTICA 
LINGUAGEM, LÍNGUA E FALA: CONCEITOS E RELAÇÕES 
LINGUAGEM, LÍNGUA E FALA: SIGNO LINGÜÍSTICO. 
LINGUAGEM, LÍNGUA E FALA: FATORES DO PROCESSO 
LINGÜÍSTICO DE COMUNICAÇÃO 
VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA. 
UNIDADE 2 
LEITURA ANALÍTICA E CRÍTICA. DISCURSO, TEXTO E ENUNCIADO: TEXTUALIDADE E COESÃO 
CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO DE TEXTO: O SUJEITO (AUTOR/ LEITOR) 
O CONTEXTO (IMEDIATO/ HISTÓRICO) O SENTIDO (INTERAÇÃO/ EXPLICAÇÃO). 
COERÊNCIA TEXTUAL 
POLIFONIA 
INTERTEXTUALIDADE 
UNIDADE 3 
ESTRUTURAÇÃO TEXTUAL 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
32 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
ESTRUTURAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO PERÍODO. 
PRODUÇÃO TEXTUAL, REVISÃO GRAMATICAL 
ELABORAÇÃO DE TEXTOS DISSERTATIVOS- ARGUMENTATIVOS. (TEMA E SEU 
DESENVOLVIMENTO; TIPOS E FORMAS DE DESENVOLVIMENTO DE PARÁGRAFOS 
DISSERTATIVOS; A CONCLUSÃO DISSERTATIVA). 
UNIDADE 4 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOS 
REALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: SISTEMA ORTOGRÁFICO. 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOS 
REALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: SISTEMA ORTOGRÁFICO 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOS 
REALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: CRASE 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOS 
REALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: PONTUAÇÃO. 
EXPOSIÇÃO E ORIENTAÇÃO SOBRE DIFICULDADES DETECTADAS EM TRABALHOS 
REALIZADOS AO LONGO DO SEMESTRE, ABRANGENDO: SINTAXE DE CONCORDÂNCIA. 
 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. Os 
exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
33 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
34 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
3º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
ARTE E EDUCAÇÃO 
Teórica: 
40 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Arte como um processo de construção da história e cultura da humanidade. A arte como objeto de 
conhecimento. A arte como representação imaginária da cultura. O desenvolvimento da percepção de 
mundo através das diferentes expressões artísticas. Vivência e processos didático-pedagógicos para 
a iniciação musical e para a dança: sensibilização sonora, caráter expressivo e forma musical, trabalho 
de conscientização corporal e rítmica. As artes visuais e a prática pedagógica: utilização da linguagem 
do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção e outras. A criança e a 
dramatização: as modalidades de artes cênicas, a escolha de textos, a montagem e a encenação de 
peças. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Apresentar as contribuições da arte na infância da criança.; 
 Entender as novas abordagens teóricas da leitura e da escrita; 
 Perceber a importância do estudo da arte na Educação Infantil para o estudo da docente 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
A DIMENSÃO HISTÓRICA DA ARTE E SUAS MÚLTIPLAS MANIFESTAÇÕES. 
POR UMA REFLEXÃO HISTÓRICA DA ARTE: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA HISTÓRIA E 
CULTURA DA HUMANIDADE. 
POR UMA REFLEXÃO HISTÓRICA DA ARTE: OBJETO DA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO 
CIENTÍFICO. 
UNIDADE 2 
AS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS E A PERCEPÇÃO DA REALIDADE: DIVERSAS 
MANIFESTAÇÕES DO SABER/FAZER ARTÍSTICO. 
AS MÚLTIPLAS DIMENSÕES DA ARTE: REPRESENTAÇÃO DA REALIDADE 
NATURAL/CULTURAL SOB DIVERSOS OLHARES-ARTES VISUAIS, DANÇA, MÚSICA E 
TEATRO. 
A RELAÇÃO ARTE-EDUCAÇÃO: PRÁTICA PEDAGÓGICA EM ARTE E COTIDIANO ESCOLAR. 
UNIDADE 3 
PROCESSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS E AS MÚLTIPLAS DIMENSÕES DA ARTE. 
APRENDER ARTE PARA ENSINAR ARTE: FUNDAMENTOS ESTÉTICOS E ARTÍSTICOS NO 
ENSINAR E APRENDER ARTE. 
UNIDADE 4 
CONTEÚDOS, MÉTODOS E PROCEDIMENTOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES EM ARTE. 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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POR UMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR NO ENSINO DA ARTE: A ARTICULAÇÃO DOS 
SABERES NO DIA-A-DIA DA SALA DE AULA. 
 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame 
final(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média 
parcial é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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PERÍODO 
3º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM 
Teórica: 
60 H 
Prática: 
0 H 
 
EMENTA: 
 
Aprendizagem: conceitos, princípios gerais e epistemológicos. Aprendizagem e a construção do 
pensamento. Principais abordagens teóricas da aprendizagem, suas contribuições e implicações para 
a prática pedagógica na sala de aula. Estudo dos fatores psicológicos, sócioambientais e relacionais 
envolvidos nos processos de ensino-aprendizagem. 
 
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS: 
 
 Apresentar as contribuições da Psicologia da Aprendizagem; 
 Perceber a importância do estudo da Psicologia da Aprendizagempara o estudo da docente; 
 Entender as novas abordagens teóricas da leitura e da escrita; 
 Entender as novas teorias da: bio-psico-sociais. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 
 
UNIDADE 1 
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS DA APRENDIZAGEM, CONCEITOS E PRINCÍPIOS: 
CONCEPÇÃO APRIORISTA; 
CONCEPÇÃO EMPIRISTA; 
CONCEPÇÃO INTERACIONISTA; 
CONCEITOS E PRINCÍPIOS GERAIS. 
UNIDADE 2 
A APRENDIZAGEM SOB DIFERENTES PERSPECTIVAS TEÓRICAS E SUAS IMPLICAÇÕES 
PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA: 
BEHAVIORISMO E SUAS IMPLICAÇÕES EDUCACIONAIS; 
EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEANPIAGET; 
A PEDAGOGIA CRÍTICA DE PAULO FREIRE; 
UNIDADE 3 
A TEORIA DA COMPLEXIDADE DE EDGAR MORIN; 
PERSPECTIVA SÓCIOINTERACIONISTA DE VIGOTSKY. 
APRENDIZAGEM COMO OBJETO DE ESTUDO DA PSICOLOGIA: 
UNIDADE 4 
REFLEXÃO SOBRE O FRACASSO ESCOLAR; 
O LÚDICO E O APRENDER; 
AGRESSIVIDADE E APRENDIZAGEM; 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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PRESSUPOSTOS BÁSICOS PARA A APRENDIZAGEM: PERCEPÇÃO, AFETIVIDADE, 
MOTIVAÇÃO, ATENÇÃO, MEMÓRIA E INTELIGÊNCIA. 
 
METODOLOGIA DO ENSINO: 
 
A) Metodologia do ensino e aprendizagem: 
 
A disciplina, dependendo de sua natureza, pode conter conteúdos teóricos e conteúdos 
práticos. Os diversos conteúdos da disciplina são trabalhados através do ambiente virtual de 
aprendizagem, requerendo portanto o acesso à internet. 
O método adotado pela instituição utiliza recursos assíncronos de ensino e aprendizagem. 
Os exercícios on-line de fixação do conteúdo são realizados ou enviados diretamente pelo ambiente 
virtual. As avaliações de aprendizagem são presenciais. 
 
B) Recursos: 
 
( X ) Internet e ambiente virtual de aprendizagem; 
( X ) Material didático de apoio; 
 
C) Metodologia de Avaliação: 
 
No decorrer de cada período letivo/módulo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para 
efeito do cálculo da média parcial. AV1 - Avaliação com base nas atividades virtuais: média dos 
resultados obtidos nas atividades virtuais propostas (fóruns, questionários, entrega de tarefas), 
corresponde a 40% da nota; AV2 - Avaliação presencial do módulo, contemplando todos os conteúdos 
da disciplina, corresponde a 60% da nota. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 
(sete) é considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz um exame final 
(presencial), sendo necessário para aprovação obter média final maior ou igual a 5,0. A média parcial 
é obtida através da soma de AV1 e AV2. 
 
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PLANOS DE ENSINO EAD 
NÚMERO: 
GRA-PLE-EAD001-A 
CURSO: 
PEDAGOGIA- EAD 
DATA: 
04/05/2018 
VERSÃO: 
03 
APROVADOR: 
Diretoria Acadêmica – Ser Educacional 
 
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Antes de imprimir, pense na Natureza. 
 
PERÍODO 
4º 
DISCIPLINA CARGA HORÁRIA 
METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA 
Teórica: 
40 HS 
Prática: 
20 HS 
 
EMENTA: 
 
A construção do conhecimento matemático e o desenvolvimento do raciocínio lógico: aspectos 
epistemológicos, históricos e tendências atuais de ensino. Objetivos do ensino da Matemática na 
Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Os conteúdos curriculares da Matemática na 
Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental: ênfase na discussão de conceitos básicos e 
na abordagem metodológica concernentes a números e operações, grandezas e medidas, espaço e 
forma. Estudo e análise das relações: matemática