Psicologia - Teoria Psicanalítica (Módulo 4 - Respostas)

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TEORIA PSICANALÍTICA
 
MÓDULO 4
A teoria da sexualidade.
A evolução da libido.
As zonas erógenas e as pulsões.
 
Bibliografia:
FREUD, S. Cinco lições de Psicanálise. (1912) IN FREUD, S., Obras Completas de S. Freud, Rio de Janeiro:
Imago Editora Ltda; 1969.
______. Três Ensaios sobre a teoria da sexualidade. (1905) IN FREUD, S., Obras Completas de S. Freud, Rio
de Janeiro: Imago Editora Ltda; 1969.
 ______. A Pulsão e seus destinos. (1915) IN FREUD, S., Obras Completas de S. Freud, Rio de Janeiro:
Imago Editora Ltda; 1969.
ROUDINESCO, E, Dicionário de Psicanálise. IN FREUD, S., Obras Completas de S. Freud, Rio de Janeiro:
Imago Editora Ltda.
 
 
Sexualidade
Foi com a introdução da palavra libido que S. Freud construiu sua teoria da sexualidade, percurso teórico
iniciado em 1905 com a publicação dos Três ensaios sobre a teoria da sexualidade (1905). É preciso enfatizar
que este ponto de partida de sua teoria sobre a sexualidade sofreu várias modificações ao longo do tempo, seja
a partir da reformulação teórica advinda em 1914 a partir da conceituação sobre o narcisismo, seja à luz da
teoria sobre o dualismo pulsional e da instauração da segunda tópica, em 1920, no texto Além do princípio de
prazer, e, por último, em torno do texto Psicologia de grupo e análise do ego (1921). Isto quer dizer que a teoria
sobre a sexualidade e o conceito que lhe é correlato - a libido - são construções realizadas ao longo do tempo,
marcadas ou ritmadas pelas mudanças que a experiência clínica e o debate teórico impuseram ao pensamento
freudiano. 
 
O termo libido designa a manifestação da pulsão sexual na vida psíquica e, por extensão, definindo a
sexualidade humana em geral e a infantil em particular, entendida como causalidade psíquica (neurose),
disposição polimorfa (perversão), amor próprio (narcisismo) e sublimação.
Esta reordenação das coisas, jogando luz sobre a vida psíquica (e não sobre a anatomia) faz da libido o
componente básico e essencial da sexualidade, fonte do conflito psíquico. Isto permite que, ao longo do tempo,
como dito anteriormente, seja possível integrar libido e pulsão, libido e objeto (na medida em que a energia é
direcionada a e fixa-se em diferentes objetos) e, por fim, pode encontrar uma identidade narcísica (a libido do
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eu). A libido, identificada com a pulsão sexual tornou-se a pulsão de vida (Eros), em oposição à pulsão de morte
(Thanatos) e com isto, a libido torna-se o principal determinante da psique humana.
 
Exercício
A primeira e a segunda tópica são assuntos que compõem a chamada metapsicologia freudiana. Correspondem
a tentativas de sistematizar o aparelho psíquico, sugerindo a idéia de uma certa organização, onde cada sistema
tem sua função. Tendo como base a primeira e a segunda tópica freudiana, julgue os itens abaixo:
 
 I. Com referência aos estímulos internos, o Ego ante as exigências das pulsões é inoperante na satisfação
ou adiamento das exigências provenientes destas excitações.
II. Entre o inconsciente e o pré-consciente não existe barreira que impeça os conteúdos inconscientes
ascender ao caminho para a consciência.
 III. O superego tem a função de juiz para o ego, apesar desta função específica, não podemos atribuir ao
mesmo qualquer participação no surgimento do sentimento de culpa.
IV. Na primeira tópica; Freud divide o aparelho psíquico em inconsciente, pré–consciente e consciente. Estes
três sistemas corresponderão respectivamente ao Id, Ego e Superego, propostos na segunda tópica.
 
ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA 
1. É correto o que se afirma em III e IV.
2. É correto o que se afirma em IV.
3. É correto o que se afirma em II e III.
4. É correto o que se afirma em I, II e III.
5. É correto o que se afirma em II.
 
Resposta B.
 
Libido
No início de sua teorização, Freud deu a esta libido um sentido psíquico, tornando-se, após o abandono da
teoria da sedução, no motor do conflito psíquico que estaria na origem das neuroses: o histérico sofria de
reminiscências e, depois, de fantasias e sonhos, cujo conteúdo seria explorado pela psicanálise, através do
retorno à infância e, portanto, às primeiras experiências sexuais do sujeito. Com a publicação dos Três ensaios
sobre a teoria da sexualidade (1905) este conceito tornou-se o eixo da sexualidade humana.
Primeiro a libido é uma “energia”, uma manifestação dinâmica, na vida psíquica, do impulso (ou pulsão) sexual
e, se o que pesava, a partir de então, era a dimensão psíquica, redefine-se o estatuto da libido: não mais
constituía uma atividade somática, mas era um desejo sexual que procurava satisfazer-se, fixando-se em
objetos. É também neste tempo de sua teorização que se institui a noção de monismo sexual: a libido seria de
natureza masculina, quer sua manifestação seja no homem ou na mulher.
Esta libido - dimensão fundamental da pulsão - fixa-se em objetos e pode se deslocar em seus investimentos,
mudando de objeto e de objetivo. É então sublimada, ou seja, derivada para objetivos não sexuais, investe em
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objetos socialmente valorizados: a arte, a literatura, atividades intelectuais, etc.
Esta maleabilidade libidinal, sua capacidade intrínseca de mudar tanto de objetos quanto de objetivos, permite
igualmente um outro tipo de trânsito: também pode diversificar-se quanto à fonte de excitação. Há uma
diversificação das zonas erógenas, que se distribuem por quatro regiões do corpo: oral, anal, uretro-genital e
mamária. Dessa descrição da libido capaz de se diversificar em zonas erógenas decorreu um desdobramento
teórico - a teoria dos estádios ou fases, tão central na reformulação freudiana quanto na relação objetal. Cada
idade ou, cada fase, tem um tipo de relação de objeto que serão definidas em quatro: a fase oral, a fase anal, a
fase fálica e a fase genital.
 
Fase Oral
É o momento em que o prazer sexual se dá, predominantemente, pela excitação da zona bucal e lábios, estando
associado à alimentação. Neste momento precoce do desenvolvimento o bebê só espera a satisfação de suas
necessidades, que asseguram a sobrevivência, assim quando tem fome ou sede busca a satisfação e à medida
que esta necessidade é satisfeita, a pulsão a ela associada acaba por ser reduzida, com isto vivencia e sente
prazer, o que restitui ao organismo o retorno ao seu estado de equilíbrio.
O objeto da fase oral é o seio ou seu substituto, não só enquanto alimentação, nem como elemento anatômico,
mas como objeto que permitirá as várias vivências e sensações de aconchego que envolve o acalento do colo
materno.
Nesta fase se dá a formação do ego, a princípio o bebê não percebe nem sente-se como separado do exterior, a
não satisfação imediata da necessidade, conjugada à espera pelo alimento, a faz sentir-se como separado do
ambiente e, neste espaço se dá o início da formação do ego, que ocorrerá durante o primeiro ano de vida.
 
Fase Anal
Por volta dos 12 meses de vida inicia-se a fase anal, que durará até os 36 e, apesar desta região anal estar em
funcionamento desde o início da vida, será somente mediante o amadurecimento neurofisiológico aliado às
demandas do ambiente, que incidirão para que musculatura voluntária torne-se o centro dos investimentos
libidinais.
Assim, as crianças começam a desenvolver o controle muscular ligado aos esfíncteres – anal/defecação e
uretral/controle urinário, em complementaridade às preocupações dos pais acerca do estabelecimento dos
hábitos de higiene. Nesta fase, retenção ou expulsão tornam-se fontes de prazer, já que região anal é a zona
erógena. O aprendizado da higiene e a consequente necessidadede controle esfincteriano são possíveis, pois o
ego está caminhando à sua formação, permitindo à criança ser capaz de adiar a satisfação das pulsões. O
objeto desta fase ainda é a mãe, contudo numa perspectiva de objeto total.
 
 Fase Fálica
É o momento em que o prazer sexual se dá pela curiosidade e manipulação dos genitais. A obtenção de prazer
se dá pela manipulação, masturbação infantil. 
Embora a criança tenha este interesse pelos genitais, ainda não se trata da verdadeira genitalidade, seu sentido
é ambíguo, pois a criança ainda não sabe discriminar sobre a diferença sexual anatômica e considera que todos
os seres são dotados de pênis – homens e mulheres. Após o período de negação das diferenças entre os sexos,
meninos e meninas terão que conviver com o produto deste reconhecimento, cada um a sua maneira.
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A sexualidade, até aqui, é auto-erótica, mas começa a ser investida nos pais, porquanto o desejo libidinoso dos
filhos é dirigido para o genitor do sexo oposto, resultando numa verdadeira batalha que estruturará o psiquismo
do ser humano.
 
Período de Latência
Depois da turbulência decorrente da renúncia produto do complexo de Édipo e com um superego já
formado, a criança entra num período de acalmamento e diminuição da atividade sexual. Esta etapa inicia-
se por volta dos 5/6 anos e estende-se até à puberdade.
Pela impossibilidade de efetivar se intento da satisfação das pulsões sexuais, a criança renuncia ao seu
desejo incestuoso e volta-se para objetos não pertencentes à sua estrutura familiar primária. Há uma
repressão das pulsões sexuais e sua energia é canalizada para atividades e interesses sociais.
Nesta fase são erigidos sentimentos contentores da sexualidade, entre eles a vergonha, o pudor, o nojo, a
repugnância.
 
Fase Genital
Para Freud, na adolescência, é reativada toda sexualidade adormecida durante o período de latência; o
reaparecimento dos impulsos sexuais reprimidos os dirige para o sexo oposto, numa perspectiva de sexualidade
adulta e madura. Neste estágio o adolescente reativa seu Édipo e desencadeia-se uma maior independência e
autonomia dos adolescentes em relação aos pais idealizados da infância, redundando em escolhas sexuais fora
do mundo familiar e num processo de adaptação às exigências socioculturais. 
Este modo de conceber a sexualidade e a vida psíquica amplia a noção de sexualidade, até então vista pelos
sexólogos, reduzida ao sentido genital. A libido, ligada que está à pulsão sexual, inscreve-se como componente
central de um Eros enfim reencontrado, simultaneamente desejo, sublimação e sexualidade em todas as suas
formas humanas. 
 
Em 1920, com Mais-além do princípio de prazer, o dualismo pulsional se realinha em torno de Eros (pulsão de
vida) e Thânatos (pulsão de morte) e a libido foi, assim, assimilada a Eros: “A libido de nossas pulsões sexuais
coincide com o Eros dos poetas de filósofos, que mantém a coesão de tudo aquilo que vive” (1920). E,
no Esboço de psicanálise, os dois termos se fundiram: “toda energia de Eros, que doravante denominaremos de
libido”.
“Freud fez da libido o móbil de um escândalo, que apareceria, a partir de 1910, nas múltiplas resistências à
psicanálise em todos os países, sendo ela sempre e por toda parte qualificada de doutrina pansexualista:
“germânica” demais aos olhos franceses, “latina” demais para os escandinavos, “judaica” demais para os
nazistas e “burguesa” demais, enfim, para o comunismo, ou seja, sempre “sexual” em demasia” (Roudinesco,
1998).
 
 
EXERCÍCIO
Cada uma das fases descritas por Freud tem uma importância à constituição do sujeito psíquico, mas uma delas
é marcada pela reativação da sexualidade, de forma organizada para a realização da sexualidade genital plena
(adulta). Que momento é este e no que implica sua consecução? 
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A. Fase fálica, que implica no reconhecimento anatômico do órgão sexual e aceitação das diferenças entre os
sexos.
B. Fase oral, anal e fálica que pressupõem uma organização pré-genital.
C. Fase genital, que é um equivalente da fase fálica em seus desdobramentos mais específicos.
D. Período de latência, que é o grande preparador à genitalidade adulta.
E. Fase genital, que implica na renúncia do desejo incestuoso, na plenitude fisiológica, na escolha sexual fora do
mundo familiar, na assunção do sujeito autônomo. .
 
Resposta E.
 
 
 
 
Exercício 1:
A castração, assim como o Édipo, nos define limites, exercendo uma quebra em nossa onipotência e, por isso
desenvolvemos certa maneira de relacionamento com o outro, o mundo e a vida e, desta forma, nossas
escolhas objetais, para toda nossa existência, passam a ser determinadas pelas tendências que predominam
nesta etapa. Entre os aspectos deste tema podemos afirmar que:-
 
 
I. A fantasia inconsciente de castração atuará para todo sempre determinando a estrutura do
sujeito. 
II. O vínculo da criança com a mãe após a entrada no período edípico é dual e, por isso,
predominantemente, narcísico e simbiótico.
III. Sintomas, medos e fobias, que atormentam nossa vida consciente, funcionam como mecanismos
de defesa contra a emergência da angústia inconsciente de castração.
IV. A estrutura edípica impõe ao indivíduo a inserção na ordem da cultura pelo recalque do desejo
incestuoso do objeto, agora e para sempre perdido, a mãe.
 
 
Identifique qual das alternativas é CORRETA:
A)
É correto o que se afirma em I, II e IV.
B)
É correto o que se afirma em I, III e IV.
C)
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É correto o que se afirma em II e III.
D)
É correto o que se afirma em II e IV.
E)
É correto o que se afirma em I e III.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 2:
Lima (2001) explica que, para Freud, a libido infantil é anárquica e faz a analogia de que ela funcionaria “como
um ensaio de orquestra, em que todos os músicos começam a tocar seus instrumentos ao mesmo tempo, sem
nenhuma combinação prévia” (p.31).
 LIMA LTO. Folha Explica Freud. São Paulo. Publifolha; 2001.
 
Tal definição aponta para o fato de que, segundo Freud:
 
A)
A sexualidade infantil é predominantemente oral.
B)
A sexualidade infantil é predominantemente anal.
C)
A sexualidade infantil é predominantemente fálica.
D)
A sexualidade infantil é polimorfa.
E)
Não existe sexualidade infantil, pois a vida sexual do humano tem início na puberdade.
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O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) 
Exercício 3:
Em uma conferência para estudantes do curso de Psicologia, um renomado psicanalista expõe sobre as ideias
freudianas acerca do desenvolvimento psicossexual. Em sua argumentação, ele enfatiza os momentos cruciais
de cada fase, destacando as formas como a satisfação sexual está simbolizada no prazer obtido pela criança na
relação com seus objetos sexuais. Destaca, por exemplo, um importante momento onde este prazer é marcado
por um modo de relação onde a meta é a incorporação, sendo este o caminho pelo qual se organiza a relação
de objeto estabelecida (a relação de amor com a mãe) é o que permite, segundo Freud, que a pulsão sexual
avance de um modo de satisfação por apoio numa função vital, para uma autonomia e uma satisfação de forma
auto-erótica.
 
Considerando a teoria freudiana, a que fase do desenvolvimento psicossexual o psicanalista estava se referindo
neste momento de sua fala?
 
 
A)
Fase oral.
B)
Faseanal.
C)
Fase fálica.
D)
Período de latência.
E)
Fase genital.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) 
Exercício 4:
Desde o início da psicanálise, Freud sempre acreditou que a sexualidade estava diretamente envolvida nos
adoecimentos histéricos. Posteriormente, se viu frente à constatação de que as crianças não são assexuadas e,
que esta sexualidade infantil tem um papel decisivo na construção da personalidade normal ou anormal do
sujeito, porque...
 
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A)
A sexualidade infantil se manifesta desde os primeiros dias do bebê e tem a mesma finalidade de sua
manifestação nos adultos, visa acima de tudo a procriação.
B)
Freud considera que a primeira fase do desenvolvimento sexual infantil não envolve um objeto, mas sim partes
do próprio corpo, movimento este chamado de auto-erotismo. 
C)
A tendência à bissexualidade só se manifesta em crianças com problemas sexuais.
D)
No processo de escolha objetal infantil, é muito comum que a criança acabe por eleger um dos genitores como
seu primeiro objeto de amor na fase oral. 
E)
A evolução da libido na trajetória do corpo infantil pouco contribui ao amadurecimento da sexualidade do
indivíduo. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 5:
Leia o recorte desta reportagem sobre “CASAMENTO GAY”:
“Permitido atualmente em 14 países, o casamento gay foi autorizado na Dinamarca em 1989 e depois adotado
por Holanda, Bélgica, Espanha, Canadá, África do Sul, Noruega, Suécia, Portugal, Islândia, Argentina. Em 2013
também entraram para a lista Uruguai, Nova Zelândia e França.No Brasil, cartórios de todo o país passaram a
ser obrigados a celebrar casamento entre pessoas do mesmo sexo --a regra entrou em vigor ontem (16). Os
cartórios também não poderão se recusar a converter união estável homoafetiva em casamento. A medida foi
aprovada na terça-feira (14) pelo CNJ (Conselho Nacional de Justiça), mas ainda cabe contestação no STF
(Supremo Tribunal Federal).”
Disponível em: http://noticias.uol.com.br/internacional/ultimas-noticias/2013/05/17/pratica-homossexual-ainda-e-crime-em-78-
paises-cinco-deles-aplicam-pena-de-morte.htm#fotoNav=6. Acesso em 12.02.2014
 
Identifique abaixo qual a alternativa que contempla a posição freudiana sobre a orientação homossexual:
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A)
Indica um desvio da normalidade, pois o objeto natural da pulsão é heterossexual.
B)
Indica um desvio da normalidade, pois o objeto da pulsão possui determinação biológica.
C)
É mais uma orientação possível, pois o objeto da pulsão possui determinação biológica.
D)
É mais uma orientação possível, pois a pulsão não possui objeto pré-determinado.
E)
Indica um desvio da normalidade, pois o objeto da pulsão possui determinação histórica e não biológica.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
D) 
Exercício 6:
Complexo de Édipo é uma expressão que designa o conjunto de desejos amorosos e hostis que a criança
experimenta em relação a seus pais. Predomina entre os psicanalistas que o Complexo de Édipo representa ter
um papel organizador essencial para a organização da personalidade. 
Analise as alternativas abaixo referentes à importância do Complexo de Édipo no desenvolvimento da criança e
identifique a CORRETA: 
 
I. O Complexo de Édipo abre caminho para a triangulação, permite a inclusão de um terceiro (pai) que
ao interpor-se na díade mãe-filho, possibilitará a criança o indispensável processo de renunciar à
possessividade onipotente e aceitar as diferenças de sexo.
 
II. A criança consegue aceitar de forma tranquila e compreensiva a sua exclusão da cena primária,
gerando sentimentos de bondade e gratidão pelos pais. Com isso, o sentimento relacionado à castração
se ameniza, o que resulta numa satisfatória resolução da conflitiva edípica.
 
III. O menino, por temer a perda de seu precioso órgão genital (pênis), devido a cada reprovação ou
castigo que parece o ameaçar, concorda em ser castrado provisoriamente. Com isso, identifica-se com
as qualidades do pai castrador, tornando-se um “homenzinho”.
 
IV. Na menina, há a constatação das diferenças sexuais, segundo o qual percebe que lhe falta esse
órgão tão valorizado (pênis). Responsabiliza a mãe por essa condição, rompe com ela e passa a dirigir
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o seu amor ao pai. 
 
 
Identifique qual das alternativas é CORRETA:
A)
É correto o que se afirma em II e IV.
B)
É correto o que se afirma em I, III e IV.
C)
É correto o que se afirma em I e II.
D)
É correto o que se afirma em III e IV.
E)
É correto o que se afirma em I e III.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) 
Exercício 7:
Marcus tem 26 anos e é homossexual. Ele procura análise porque enfrenta graves problemas familiares em função de sua
homossexualidade, uma vez que sua família não consegue aceitar tal fato.
 De acordo com o pensamento freudiano, assinale a alternativa mais adequada para entender o sofrimento de Marcus:
A)
Já que o paciente está em sofrimento, o analista deveria encontrar as causas de sua homossexualidade na sua infância para
então direcionar o tratamento na reversão de tal fixação da libido. 
B)
A raiz do problema está no Complexo de Édipo. Este paciente provavelmente teve um modelo de mãe forte e pai fraco. Isso
deve ser explicado a ele para que possa corrigir sua conduta.
C)
A psicanálise entende este problema como tendo origem orgânica, nada podendo fazer a respeito, até que se descubra
medicação adequada para estes casos.
D)
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A sexualidade humana é regida pelos instintos que neste caso estão desviados do caminho natural, o que justifica o início de
um tratamento.
E)
Considerando que o ser humano é pulsional e o objeto da pulsão é variável, um eventual processo psicanalítico não
aconteceria por sua condição homossexual, mas para ajuda-lo a compreender sua relação consigo mesmo e com o mundo. 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) 
Exercício 8:
Na perspectiva psicanalítica criada por Freud o momento fundante da constituição do sujeito situa-se no campo
da cena edípica. Nesta dimensão, o Édipo não é só o núcleo das neuroses, mas o ponto decisivo da
sexualidade humana, em outras palavras, será a partir deste momento que o homem irá estruturar e organizar
sua maneira de ser e viver.
Portanto, do ponto de vista teórico, são de importância capital, os conceitos de sexualidade infantil e de
complexo de Édipo, pois com eles...
 
A)
Freud pôde obter reconhecimento científico trabalhando sobre um tema bem aceito pela comunidade científica,
o que lhe trouxe fama e projeção.
B)
O autor universalizou o conceito de inconsciente, supondo sua existência em todos os seres humanos,
independentemente de vivências de sedução ou traumáticas, remetendo sua presença à constituição da cultura,
que exige regras que reprimem desejos.
C)
O Pai da psicanálise pôde denunciar a repressão sexual e trilhar um caminho para a revolução sexual dos anos
60. Revolução que pôs fim à importância da psicanálise, ao denunciar a repressão.
D)
Freud pôde formular a ideia de repressão, mecanismo de defesa que afasta as representações de vivências de
dor da consciência.
E)
Freud pôde desenvolver estes conceitos desde os primórdios dos “Estudos sobre a histeria”, por isso pôde
adquirir o respeito da comunidade científica. 
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Comentários:
B)