Pedagogia da Educação Infantil - Avaliação I - Individual FLEX

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1.  A zona do desenvolvimento proximal é o hiato, o espaço entre o que o aluno já consegue 
fazer sozinho e o que faz com ajuda de outra pessoa mais experiente. Este é um dos 
conceitos centrais na teoria de Vygotsky. Partindo desse pressuposto, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- O professor deve intervir na Zona de Desenvolvimento Proximal, interagindo com a 
criança, mediando seu processo de apropriação do conhecimento, com o intuito de provocar
avanços que não aconteceriam espontaneamente. 
II- Conhecer o conceito de zona de desenvolvimento proximal é desnecessário para o 
professor, por ser um conceito exclusivamente teórico, que não permite aplicação prática no 
que tange à estratégia pedagógica e ao papel do professor. 
III- O professor precisa identificar se a criança está na zona proximal ou se já atingiu a zona 
de desenvolvimento real. Afinal, só pode haver aprendizagem quando a criança já tiver 
domínio do conteúdo, ou seja, tiver superado a zona proximal. 
IV- Quando o professor identifica que uma criança tem dificuldades de fazer uma coisa 
sozinha, não pode ajudá-la, pois isto prejudicaria sua zona de desenvolvimento proximal. 
Afinal, o aprendiz é o único agente criador do seu conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c)  As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas 
 
2.  As propostas pedagógicas de Freinet, desenvolvidas com a participação das crianças, 
visavam desenvolver o gosto pelo trabalho, pela escola e torná-los cidadãos críticos e 
conscientes de seu papel na sociedade. Para ele, a escola deveria ser um lugar onde as 
crianças e jovens queiram estar e permanecer, onde houvesse alegria, descoberta e 
encantamento, por toda parte. Sua pedagogia centrava-se em quatro eixos. Sobre esses 
eixos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Cooperação - para construir o conhecimento de forma comunitária. 
II- Comunicação - para formalizar, transmitir e divulgar o conhecimento. 
III- Avaliação - para ver o quanto já se sabia e o que ainda se tinha que aprender. 
IV- Afetividade - para estabelecer vínculos entre as pessoas e o conhecimento. 
V- Documentação - para o registro dos fatos históricos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 c)  As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
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3.  Na Pedagogia Waldorf, o currículo é considerado preceito básico da biografia humana. Os 
setênios ? ciclos de sete anos - proporcionam às crianças vivências enriquecedoras, pois 
alternam as matérias do conhecimento com aquelas que se relacionam ao sentir e agir. 
Sobre esses ciclos, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) Esse ciclo é voltado para a educação das pessoas que possuem deficiência; cada ciclo 
realiza experiências de acordo com a idade relativa da criança. 
 b) Esses ciclos possuem grande relação com o temperamento de cada sujeito, eles se 
aplicam de acordo com a idade e a posição social. 
 c) Pode ser abordado por quatro tipos: o sanguíneo, o melancólico e o colérico e o 
fleumático. 
 d) O primeiro ciclo é a base do desenvolvimento físico, o segundo é base para o 
amadurecimento psicológico, já o terceiro é a base para o amadurecimento social. 
 
4.  Jean William Fritz Piaget, mais conhecido como Piaget, foi biólogo, psicólogo, epistemólogo 
e educador. Criou uma metodologia de ensino em que a criança construía o próprio 
conhecimento por meio das experiências e vivências e a isto chamava de educação ativa. 
Com relação ao método defendido por Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) Piaget acreditava que o conhecimento prévio da criança era fundamental na aquisição 
de novos conhecimentos. 
( ) Piaget defendia que o conhecimento prévio da criança não teria grande relevância na 
construção dos saberes. 
( ) Para Piaget, a criança precisa refletir sobre um conteúdo novo que está aprendendo, 
não apenas aceitá-lo como verdade absoluta. 
( ) Piaget estava mais preocupado em entender o desenvolvimento da inteligência (como 
as crianças aprendem) do que com os conteúdos propriamente ditos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c)  F - V - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
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5.  Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e 
experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com êxito até 
hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em que as crianças 
precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e aprendizagem. Sobre 
as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Livro da vida. 
II- Aula-passeio. 
III- Cooperativa escolar. 
IV- Texto livre. 
 
( ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da criança, 
para além da sala de aula. 
( ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de acordo com
a vontade de cada um. 
( ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais interessantes, 
sendo escritas, desenhadas ou coladas. 
( ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e que 
traça objetivos pensando no bem comum. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a)  II - IV - I - III. 
 b)  IV - I - II - III. 
 c)  I - II - III - IV. 
 d)  III - II - I - IV. 
 
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6.  Na implantação de uma proposta didático-pedagógica para a Educação Infantil, diferentes 
teóricos e concepções precisam ser estudadas, discutidas e compreendidas pelo corpo 
docente, pois desse conhecimento depende a qualidade do ensino que será oferecido. Com 
relação ao papel do professor nas diferentes concepções teóricas, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Pedagogia Waldorf. 
II- Pedagogia Montessori. 
III- Pedagogia Freinet. 
IV- Construtivismo de Piaget. 
V- Sociointeracionismo de Vygotsky. 
 
( ) O professor incentiva a criança a realizar suas tarefas sozinha, em prol de sua 
autonomia e independência. 
( ) O professor utiliza diferentes técnicas como recurso de aprendizagem, dentre elas o 
jornal da escola e as aulas-passeio. 
( ) O professor motiva a criança a construir o próprio conhecimento, respeitando as etapas 
do seu desenvolvimento. 
( ) O professor promove situações de interação e trabalho colaborativo entre as crianças, 
pois o contato com o outro influencia na aprendizagem.  
( ) O professor estabelece laços de afetividade com a turma e a acompanha durante 
muitos anos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresentaa sequência CORRETA: 
 
 a)  II - III - IV - V - I. 
 b)  II - I - IV - III - V. 
 c)  I - III - II - IV - V. 
 d)  I - II - III - IV - V. 
 
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7.  Para Vygotsky (1998), a mediação só acontece na presença do outro, que pode ser o próprio 
ser humano, assim como objetos, ferramentas, signos. É assim que, por meio dos signos e 
instrumentos, o ser humano vai interagindo com os outros. Neste sentido, sobre o processo 
de mediação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Instrumento.  
II- Signo. 
 
( ) Este elemento tem a função de atuar sobre os objetos, como ferramenta de 
transformação. 
( ) Este elemento atua no psicológico das pessoas, envolvendo a atenção e a memória.  
( ) Este elemento também é responsável pelo sistema simbólico, envolvendo a linguagem. 
( ) Este elemento também é responsável pelas intervenções do homem com a natureza. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos 
processos psicológicos e superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 
 
 a)  I - II - II - I. 
 b)  I - I - II - II. 
 c)  I - I - I - II. 
 d)  II - I - II - I. 
 
8.  A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um
processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso 
país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por 
alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. 
Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil 
não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com 
relação à Pedagogia Montessori, analise as seguintes sentenças: 
 
I- As atividades propostas nesta pedagogia favorecem a liberdade, a disciplina e a 
responsabilidade. 
II- Esta pedagogia foi criada e desenvolvida pela médica Maria Montessori, a partir de seu 
interesse por crianças deficientes. 
III- Na teoria Montessoriana, prevalece a opinião do professor, desconsiderando os 
interesses do aluno. 
IV- As atividades desenvolvidas nesta teoria não estimulam a autonomia da criança, pois é o 
adulto que precisa servi-las. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
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 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c)  As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
9.  A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um
processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso 
país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por 
alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. 
Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil 
não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje, como 
Célestin Freinet, por exemplo. Com relação às diferentes técnicas pedagógicas 
desenvolvidas por ele, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O texto livre expressa a vontade da criança, pois ela pode exercitar a sua escrita 
livremente, na hora, no formato e sobre o assunto que lhe interessar, sem cobranças. 
II- O livro da vida é o registro do que foi marcante ao grupo durante determinado tempo, 
podendo conter fotos, desenhos, gráficos etc., e podendo ser lido pelas famílias e/ou 
alunos.  
III- Freinet sugere que o professor seja o redator principal do jornal da escola, para que as 
crianças não sejam expostas diante dos colegas e da comunidade. 
IV- As aulas-passeio não podem acontecer em todas as séries, devendo priorizar o Ensino 
Fundamental II, pois os pequenos não apresentam condições de estabelecer relação entre a 
teoria e a prática. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c)  As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
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10. Quando pensamos numa mudança de paradigmas na Educação Infantil, reportamo-nos 
automaticamente ao que consideramos novo, ou seja, novas ideias, novas técnicas 
pedagógicas, novas concepções de ensino-aprendizagem, enfim, tudo que precisamos 
mudar, inovar, melhorar, mesmo que isso já tenha sido pensado por pessoas de outras 
épocas, não é mesmo? Baseando-se nesta informação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A formação continuada e a escolha de uma nova metodologia, mais adequada à 
realidade em que a instituição se encontra, reflete positivamente no trabalho do professor e, 
consequentemente, na aprendizagem das crianças. 
( ) A escolha de uma nova metodologia é algo que compete apenas ao professor e ao 
coordenador da instituição, não devendo envolver os demais membros da escola, muito 
menos as crianças e as famílias. 
( ) A escolha de uma nova metodologia, resultante de uma mudança de paradigmas, é 
algo que deve envolver todas as pessoas que fazem parte do processo educacional: 
direção, professores, crianças e comunidade em geral. 
( ) Em todas as concepções de ensino, reforça-se o direito que a criança tem de ser 
respeitada, estimulada e valorizada, para que possa desenvolver sua autonomia, sua 
criatividade e sua imaginação, na construção do próprio conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c)  V - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
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