Didática Prova

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Didática – Prova 
1) A partir das reflexões sobre em como construir um Planejamento de Ensino, analise as seguintes asserções sobre 
o que se requer para a direção do ensino e da aprendizagem. 
I. A adoção de uma linha de conduta no relacionamento com os alunos que expresse confiabilidade, coerência, 
segurança, traços que devem aliar-se à firmeza de atitudes dentro dos limites da prudência e respeito, assim como, 
manifestar interesse sincero pelos alunos nos seus progressos e na superação das suas dificuldades. 
II. O conhecimento das possibilidades intelectuais dos alunos, seu nível de desenvolvimento, suas condições prévias 
para o estudo de matéria nova e as experiências da vida que eles trazem. 
III. Na contemporaneidade, não se faz necessário o provimento de métodos de estudo e hábitos de trabalho 
intelectual independente: ensinar o manejo de livro didático, o uso adequado de cadernos, lápis, régua etc.; assim 
como não ensinar procedimentos para aplicar conhecimentos em tarefas práticas. 
 Podemos afirmar corretamente que: 
 
a) Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
b) Apenas a afirmativa I está correta. 
c) Todas as afirmativas estão incorretas. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
e) Apenas as afirmativas I e II estão corretas 
 
2) (DPE SP - FCC – 2015) Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como 
vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios 
e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a 
problematizá-los e ampliá-los. Igualmente importante é que o planejamento do trabalho do professor possa 
considerar: 
 
a) O exercício dos sentidos para se obter a necessária memorização funcional dos conteúdos. 
b) Os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, construindo sua 
identidade individual e de grupo. 
c) Os conhecimentos úteis a um ensino eficiente que interesse aos alunos, visando à sua preparação para a vida 
adulta. 
d) A graduação do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o distante. 
e) As habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso no 
mercado de trabalho 
 
3) A avaliação educacional é uma tarefa didática necessária e permanente no trabalho do professor, ela deve 
acompanhar todos os passos do processo de ensino e aprendizagem. 
Analise as seguintes assertivas: 
I. A escola deve ser compreendida com espaço rígido, formal e exclusivo para se aprender conteúdos, fazer provas 
e testes para aferir se estes foram aprendidos pelos estudantes, lugar de ordem, disciplina e obediência 
II. Quando submetemos nosso aluno somente aos exames instituídos pelo sistema educacional e pelas práticas 
tradicionais da escola não poderemos transformar a avaliação num momento de revisão da realidade aplicada ao 
ensino e como se procedeu a aprendizagem 
II. Para que se possa tornar a avaliação um processo contínuo, processual, formativo serão necessários 
aprofundamentos teóricos, buscando entender seu caráter multidimensional. 
Podemos afirmar corretamente que: 
a) Apenas as alternativas II e III estão corretas. 
b) Todas as afirmativas estão corretas. 
c) Apenas a afirmativa I está correta. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) Todas as afirmativas estão incorretas 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Quanto à organização do processo de ensino-aprendizagem, o professor deve: 
a) Elaborar um bom plano de aula, de modo que propicie oportunidades para o aluno interagir com o 
conhecimento numa perspectiva reflexiva e crítica. 
b) Fazer seu plano, tendo como característica principal a ênfase na transmissão e assimilação dos conhecimentos. 
c) Organizar uma série de procedimentos que correspondam às suas necessidades, dando importância aos 
conteúdos do livro didático. 
d) Planejar seu trabalho docente desvinculado da vida cotidiana dos alunos, tendo como referência o 
desenvolvimento das capacidades cognitivas. 
e) Desenvolver suas estratégias de ensino, de forma que enfatize o caráter unilateral do processo educacional 
 
5) Alguns estudiosos, foram além da mesmice e pesquisaram e ousaram em suas práticas pedagógicas. Escreveram 
sobre elas, foram criticados, admirados, rejeitados, contestados, mas tentaram criar caminhos diferenciados para que 
o trabalho educativo fosse mais significativo. Segundo Freire (1996, p. 39): “É pensando criticamente a prática de hoje 
ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática”. Diante desse contexto, associe as colunas abaixo, relacionando 
as concepções a cada educador com a ideia que propagava. 
 
(1) John Dewey 
(2) Anísio Texeira 
(3) Maria Montessori 
(4) Jean Piaget 
(5) Ovide Decroly 
 
( ) Defende a ideia que o conhecimento deve partir do todo, e não das partes. O aluno é capaz de conduzir sua 
aprendizagem, reforçando a importância do “aprender a aprender”. Além disso, defendeu o que entendemos hoje 
por metodologia ativa. 
( ) Defende o potencial da criança, desde a primeira infância e a importância de estimular o processo criativo. Seus 
métodos são usados atualmente nas escolas infantis, permitindo à criança explorar diversas propriedades que a 
cercam, como o cheiro, as cores, as brincadeiras, dentre outros estímulos. 
( ) Grande precursor das ideias progressistas. Defende os trabalhos manuais e o desenvolvimento com base na 
vivência dos alunos com o conteúdo, explorando e expondo suas visões. 
( ) Defende que o pensamento infantil passa por quatro estágios, até a adolescência, quando o raciocínio se torna 
pleno. 
( ) Grande defensor da democratização do ensino gratuito no Brasil. Defende a importância de que os alunos 
conseguissem transferir os conhecimentos da escola para a vida e da educação integral. 
A sequência CORRETA é: 
 
a) 2, 4, 1, 3, 5. 
b) 5, 3, 4, 1, 2. 
c) 5, 3, 1, 4, 2. 
d) 2, 3, 4, 1, 5. 
e) 5, 2, 1, 4, 3 
 
6) Libâneo (1994), classificou as tendências pedagógicas em dois grupos: liberais e progressitas. Em relação à essas 
Tendências Pedagógicas, atribua (V) para o que for verdadeiro e (F) para o que for falso. 
( ) A Tendência Liberal Tradicional o aluno é mero receptor no processo de ensino-aprendizagem e não há ativação 
do conhecimento prévio do educando. 
( ) A Tendência Liberal Renovada tentou se opor aos ideiais da Tendência Liberal Tradiconal, contudo não obteve 
êxito, e o ensino continuou de forma vertical, tendo o professor como centro do processo de ensino. 
( ) A Tendência Liberal-tecnicista tem o professor como centro de poder e os conteúdos são abordados de forma 
descontextualizada sem promover nenhuma reflexão. O objetivo do tecnicismo é garantir a mão de obra para o 
mercado de trabalho. 
( ) A Tendência Progressista-Libertadora adota uma perspectiva horizontal de ensino e na prática da autoavaliação, 
porém ainda rejeitava o conhecimento prévio do educando. 
( ) A Tendência Progressista Libertária tem o aluno e professor como parceiros de descobertas. Em relação ao 
conhecimento, promove a reflexão e busca de soluções para os problemas. 
( ) A Tendência Progressista crítico-social prioriza os conhecimentos científicos, a didática, a construção de raciocínio 
lógico e habilidades críticas que os ajudem a socialmente provocar modificações. 
A sequência CORRETA para as afirmações acima é: 
a) V, F, V, F, F, V 
b) V, F, V, F, V, V 
c) V, F, V, F, V, F 
d) V, V, V, F, V, F 
e) V, F, F, F, V, V 
 
7) Leia as seguintes assertivas, reflita sobre educação inclusiva e marque V para verdadeiro e F para falso. 
() A educação inclusiva demanda e envolve a ação direta de diferentes atores e esferas sociais que se relacionam de 
modo interdependente, numa perspectiva de rede. 
() A educação inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea que tem como objetivo 
garantir o direito de todos à educação. 
() A educação inclusiva implica a transformaçãoda cultura, das práticas e das políticas vigentes na escola e nos 
sistemas de ensino, de modo a garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos, sem exceção. 
Marque a sequência correta: 
a) FVF 
b) FVV 
c) FFF 
d) VVV 
e) VVF 
 
8) De acordo com a Avaliação de Aprendizagem, leia as seguintes afirmativas e marque V para verdadeiro e F 
para falso. 
() A Avaliação de Aprendizagem na contemporaneidade deve priorizar a nota em detrimento da qualidade do 
processo de aprendizagem. 
() A avaliação de Aprendizagem é um ritual a serviço da manutenção da ordem e da disciplina em sala de aula. 
() A avaliação de Aprendizagem é uma atividade que informa tanto durante o desenvolvimento do processo ensino-
aprendizagem quanto ao final do processo. Marque a sequência correta: 
 
a) VFF 
b) FVV 
c) VFV 
d) VVV 
e) FFV 
 
9) A obra produzida por Libâneo (1985) parte da reflexão sobre um artigo publicado por Saviani em 1981 e apresenta 
as tendências pedagógicas que têm se firmado nas escolas pela prática dos professores, apontando dois grupos de 
pedagogias que se aproximam entre si: a pedagogia liberal e a pedagogia progressista. Nesses dois conjuntos de 
pedagogias, a avaliação da aprendizagem escolar é realizada segundo o que propõe cada pedagogia. Considerando a 
avaliação numa visão liberal e a avaliação numa visão progressista, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
a) Na pedagogia libertadora, fundamentada e representada pelo pensamento e prática pedagógica do educador 
Paulo Freire, a avaliação da aprendizagem deverá estar atenta aos modos de superação do autoritarismo e ao 
estabelecimento da autonomia do educando; 
b) Para as pedagogias libertadoras a avaliação tem a finalidade de construção de postura cooperativa entre as 
pessoas envolvidas no processo educativo, o desenvolvimento da consciência crítica e responsável de todos sobre 
o cotidiano. 
c) Num modelo liberal de sociedade, a prática de avaliação terá de, obrigatoriamente, ser autoritária; 
d) Num processo de avaliação com função diagnóstica, baseada numa visão progressista, é necessário o 
estabelecimento de uma escala de valores que permitirá um comparativo do desempenho dos alunos e o 
estabelecimento de classificações; 
e) Com a função classificatória (visão liberal), a avaliação constitui-se num instrumento estático do processo de 
crescimento; com a função diagnóstica, ela constitui-se num momento dialético do processo de desenvolvimento 
da ação pedagógica; 
 
 
 
 
 
 
10) De acordo com os elementos estruturantes e os pressupostos da didática, marque a alternativa correta. 
a) Os elementos estruturantes estudam os métodos de ensino, classificando-os e descrevendo-os sem fazer juízo 
de valor. 
b) O conjunto de atividades ligadas entre si e planejadas para ensinar um conteúdo etapa por etapa, de forma 
gradual, de acordo com objetivos de aprendizagem é denominado contrato pedagógico. 
c) A didática estuda a técnica de ensino somente em seus aspectos operacionais. 
d) Os elementos estruturantes da didática são os objetivos, conteúdos, metodologia, recursos, relação professor 
e aluno e avaliação. 
e) Os projetos de intervenção estão sempre relacionados às politicas de metodologia