Av1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental

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Av1 - Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
1)
Navegando pelas curiosidades que envolvem o histórico da infância na sociedade vamos nos apropriando de diferentes aprendizagens. Ainda, em um contexto confuso, a creche e a pré-escola tiveram funções distintas por muito tempo: à primeira caberia o mero cuidado com as necessidades básicas, enquanto à segunda a responsabilidade por superar aspectos específicos de aprendizado, inclusive preparar as crianças para o período da alfabetização.
Considerando o texto base, analise as sentenças,  aponte (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas, em seguida, marque a alternativa correta. 
 
(   ) Por muito tempo a criança era vista como um adulto em miniatura, não considerando suas características particulares. Como era considerada como um adulto pequeno, não se tinha nenhuma preocupação com sua constituição física, sendo submetida a diversas formas de experiências.
(   ) A partir do século XV a forma de perceber a criança modifica-se, surgindo uma nova concepção de infância, ao menos nas famílias mais abastadas (nobre ou burguesas), onde surge uma nova forma de trajar as crianças, possível de perceber nas representações do início do século XXI.
(   ) Sob influência e tutela da igreja, a criança passa a ser entendida como sujeito em formação, a quem deveria ser dedicado um processo de formação moral a fim de colocá-la no bom caminho.
(   ) No Brasil existem crianças que enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, além de situações de abuso e exploração por parte de adultos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Alternativas:
· a)
V - V - V - V.
· b)
V - F - V - V.
Alternativa assinalada
· c)
F - V - F - V.
· d)
V - V - F - F.
· e)
F - V - V - V.
2)
Sabe-se que o objetivo da Educação Básica é assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
 
A partir desse contexto, analise as seguintes sentenças no que se refere aos objetivos da formação básica para os anos iniciais do Ensino Fundamental.
 
I. Deve haver o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
II. Há o foco central na alfabetização.
III. Compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da economia, da tecnologia, das artes, da cultura e dos valores em que se fundamenta a sociedade. 
IV. Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Estão corretas as sentenças I e IV.
· b)
Estão corretas as sentenças III e IV.
· c)
Estão corretas as sentenças I, II e IV. 
· d)
 Estão corretas as sentenças I, III, e IV.
· e)
 Estão corretas as sentenças I, II, III e IV.
Alternativa assinalada
3)
Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções. (BRASIL, 2017, p. 37)
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília:MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
Leia as afirmações relacionadas à Educação Infantil e assinale a alternativa correta:
I.As instituições de Educação Infantil não possuem Projeto Político-Pedagógico, por isso podem desenvolver um trabalho mais livre.
II.O currículo da Educação Infantil deve ser estruturado considerando o cuidar, o educar e o brincar.
III.A criança da Educação Infantil possui um jeito próprio de conceber o mundo, estabelece suas relações a partir de seus sentidos, suas observações e experiências.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
I apenas.
· b)
II apenas.
· c)
III apenas.
· d)
I e II apenas.
· e)
II e III apenas.
Alternativa assinalada
4)
A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. (BRASIL, 2017, p. 36)
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília:MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
Leia as afirmações relacionadas à Educação Infantil, escreva (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e assinale a alternativa correta:
(   ) A BNCC explicita que a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, sendo o início e o fundamento do processo educacional.
(    ) Depois que a criança entra na escola não é mais necessário articular a educação familiar e escolar.
(   ) Cabe às Secretarias de Educação priorizar o trabalho coletivo, garantindo as condições concretas para a efetivação das propostas pedagógicas que se apoiam no compromisso de formação humana e na valorização da infância como um momento único de desenvolvimento.
A sequência correta é:
Alternativas:
· a)
V, V, V.
· b)
V, F, V.
Alternativa assinalada
· c)
V, V, F.
· d)
F, F, V.
· e)
F, V, F.
5)
Observe o quadro ilustrativo de regras e leia o texto. 
 
 
Fonte: Disponível em: <https://www.soumae.org/educacao-infantil-quadro-magnetico-educativo-mural-das-tarefas/>. Acesso em: 21 nov. 2017.
 
Na interação com o adulto a criança constitui sua subjetividade e possibilita a sua contínua constituição como adulto. Ela é o resultado das interações que estabelece, desde que nasce, ou seja, seus desejos, vontades, maneira de pensar, se expressar e compreender o mundo são adquiridas socialmente e são resultados da construção histórica da humanidade. Junto a seu primeiro grupo social, a família a criança constrói sua história pessoal, evidenciando a classe social a que pertence e seus respectivos valores culturais, o que lhe permite reproduzir sua realidade, ressignificá-la e reinventá-la por meio da brincadeira.
Utilize seus conhecimentos sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal - ZDP, para sintetizar as informações apresentadas no quadro e no texto, em seguida analise, e marque a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Podemos associar o quadro ilustrativo e o texto à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) que corresponde ao nível de desenvolvimento real da criança (aquilo que ela consegue realizar sozinha) e o nível de desenvolvimento potencial (aquilo que realiza apenas com a ajuda do outro), teoria esta, desenvolvida por Vygotsky.
Alternativa assinalada
· b)
Nem o quadro ilustrativo e nem o texto estão relacionados à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) que corresponde ao nível de desenvolvimento real da criança e o nível de desenvolvimento potencial.
· c)
O psicólogo Jean Piaget desenvolveu sua teoria sobre o processo de desenvolvimento humano e aprendizagem enfatizando a necessidade do desenvolvimento das funções psíquicas superiores defendendo que as mesmas são responsáveis pela ampliação do que denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
· d)
O psicólogo Henri Wallon desenvolveu sua teoria sobre o processo de desenvolvimento humano e aprendizagem enfatizando a necessidade do desenvolvimento das funções psíquicas superiores defendendo que as mesmas são responsáveis pela ampliação do que denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
· e)
Os psicólogos Henri Wallon, Vygotsky e Piaget desenvolveram suas teorias sobre o processo de desenvolvimento humano e aprendizagem enfatizando a necessidade do desenvolvimento das funções psíquicas superiores defendendo que as mesmas são responsáveis pela ampliação do que denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).