Aol 3 Alfabetização e Letramento

Prévia do material em texto

Conteúdo do curso
Iranildes de Almeida Rocha
Nota finalEnviado: 29/09/20 17:24 (BRT)
10
1. Pergunta 1
Frank Smith propôs que a criança tem capacidade de aprender de forma tão natural quanto ao ato de falar. Esse processo depende também do meio social em que ela vive, pois isso seria muito significativo e determinante. Ele define um ambiente significativo”, destinado ao seu meio social em que a criança está inserida e até mesmo esse ambiente pode ser motivador para que ocorra o processo naturalmente.
Nesse pressuposto é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. O processo ocorre naturalmente quando a língua escrita intervém no meio social.
2. As linguagens podem ser as mesmas.
3. A língua falada é a mesma que a língua escrita.
4. A língua escrita não depende do meio social.
5. O ambiente social é facilitador no processo.
Resposta correta
2. Pergunta 2
Magda Soares descreve que uma das funções da língua escrita é a “função social” sobre o seu desempenho na sociedade. 
Podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. Devemos levar em conta que existe uma interferência da cultura da criança na aquisição.
Resposta correta
2. A alfabetização não visa a bagagem cultural como um meio.
3. Não existem raízes culturais no processo educativo.
4. Podemos conhecer a cultura de cada um, porém facilmente pode ser modificada.
5. A cultura não interfere na aquisição.
3. Pergunta 3
Entendemos que a aquisição da língua envolve uma gama de possibilidades, questionamentos e habilidades tanto do corpo docente como do discente. A língua é por si só um emaranhado de saberes dentro de uma determinada cultura e desmembrar todo um conteúdo demanda muito esforço e tempo. Dá-se então, a importância entre a distinção entre língua oral e língua escrita.
Nesse pressuposto, é incorreto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. A cultura interfere nos processos de aquisição da escrita e fala.
2. As línguas são distintas, mas fazem parte de um mesmo processo.
3. A língua escrita é mais dinâmica do que a língua falada.
Resposta correta
4. Cultura, fala e escrita são temas bastante complexos.
5. A língua falada tem muitos regionalismos.
4. Pergunta 4
A ideia de Letramento originou-se a partir da ideologia da Psicogênese da Língua Escrita.
I- O conceito de letramento pode ser definido em poucas palavras.
II- Letramento é o simples ato de saber ler e escrever.
III- O indivíduo só é letrado quando ele adquire habilidades que vão além da leitura e escrita.
IV- O letramento se dá por uma série de fatores.
V- Não basta somente saber ler e escrever para ser letrado.
Podemos afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. Todas as alternativas estão incorretas.
2. Somente as alternativas I e III estão corretas.
3. As alternativas I e II estão incorretas.
Resposta correta
4. As alternativas II, III, IV, V estão corretas.
5. Todas as alternativas estão corretas.
5. Pergunta 5
Sabemos que alguns métodos foram subdivididos ao longo da nossa história. São eles:
Ocultar opções de resposta 
1. Método de soletração e palavração.
2. Método da palavração e sentenciação.
3. Método fônico, silábico e sintético.
4. Método sintético, analítico e global.
5. Método sintético e analítico.
Resposta correta
6. Pergunta 6
Quanto às etapas do processo de leitura, é correto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. São estratégias válidas e importantes divididas em três partes.
Resposta correta
2. Somente depois da leitura é podemos analisar as imagens do livro, caso tenha.
3. Não podemos utilizar com todas as turmas.
4. As estratégias não agregam na alfabetização e letramento.
5. Somente a etapa depois da leitura é importante.
7. Pergunta 7
As fases iniciais da psicogênese da língua escrita dão-se: Pelo desenvolvimento da leitura pela evolução da escrita. Nessa perspectiva construtivista, a evolução da escrita é considerada um ato complexo e rico em oportunidades.
Quais os níveis de leitura estipulados por Ferreiro e Teberosky?
Ocultar opções de resposta 
1. Nível pré-silábico, pré-silábico II, Nível silábico sem valor sonoro, silábico e alfabético.
2. Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico alfabético.
3. Nível pré-silábico, silábico e silábico alfabético.
4. Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico e alfabético.
5. Nível pré-silábico, pré-silábico II, silábico, silábico sem valor sonoro, silábico com valor sonoro, silábico alfabético e alfabético.
Resposta correta
8. Pergunta 8
Quais são as estratégias de leitura que podemos realizar tanto em sala de aula quanto em nossos estudos? Indique a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. Antes, durante e depois da leitura.
Resposta correta
2. Somente depois da leitura. 
3. Antes e durante a leitura.
4. Somente antes da leitura.
5. Durante e depois da leitura.
9. Pergunta 9
Entende-se por métodos de alfabetização um conjunto de valores, procedimentos que são baseados em teorias e princípios com a intenção de orientar a aprendizagem que é iniciada pela leitura e escrita. Procuramos entender que não existe um único método no processo de alfabetização, pois se tratando de um assunto tão complexo, seria enganoso dizer que exista apenas um único método realmente eficaz. 
É incorreto dizer que:
Ocultar opções de resposta 
1. Podemos utilizar diversos métodos.
2. Os métodos dependem também de como o professor irá utilizá-los em sala de aula.
3. Os métodos devem ser nossos norteadores.
4. Os métodos não podem ser levados em conta no processo de alfabetização.
Resposta correta
5. Não existe apenas um método e sim muitos.
10. Pergunta 10
O Método global é composto pelos métodos de palavração e sentenciação. Podemos dizer que é incorreto afirmar que:
Ocultar opções de resposta 
1. O método de palavração se refere aos estudos das palavras sem que exista nenhuma decomposição das mesmas.
2. O método de sentenciação a proposta é formar orações de acordo com os interesses comuns.
3. O método de palavração é proposto que as crianças tenham acesso a textos.
4. Outra proposta do método de sentenciação é o uso de contos e história em quadrinhos.
Resposta correta
5. Para o método global, o educador apresenta a forma global das palavras e depois fazer a decomposição das palavras e em seguida as sílabas.