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AVG - alfabetização e letramento

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AVG - avaliação global não presencial 2020-3 - PEDAGOGIA(MD) - Licen. GRAD - - Alfabetização e Letramento - PEDAGOGIA(MD) - Licen. GRAD - EAD(100%Web) 
A A
Alfabetização e Letramento
Questão 1) - 0,50 ponto(s)
Conforme Teberosky (1991), a criança quando entra na escola já traz muitos conhecimentos sobre a língua escrita e, certamente, já fez algum tipo de reflexão sobre o significado da leitura ou da escrita. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que
A)
o domínio e o acesso aos saberes linguísticos, na escola, são permitidos àquelas crianças que já sabem ler e escrever.
 
B)
a leitura é uma atividade trivial na escola, devendo ser incentivada exclusivamente por meio de livros didáticos.
C)
a familiaridade com diferentes textos faz com que a criança, antes de frequentar a escola perceba que o uso da língua fixa modos de falar e escrever como, por exemplo, o uso da pontuação e ortografia, os discursos formais.
D)
a atividade leitora da criança restringe-se ao espaço escolar, a partir das experiências e interações compartilhadas com outras crianças.
E)
o trabalho com a diversidade de gêneros textuais em sala de aula articula os conhecimentos das crianças e as instrumentaliza em direção ao processo de apropriação da leitura e da escrita.
Alfabetização e Letramento
Questão 2) - 0,50 ponto(s)
É preciso destacar que refletrir sobre a organização dos ambientes de alfabetização requer considerar que as práticas alfabetizadoras se consituam em articulação com os diversos usos que se fazem da leitura e da produção oral e escrita de textos na sociedade, pois, por meio da alfabetização, as crianças se inserem no mundo da escrita e, ao mesmo tempo, exercem a cidadania.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: a organização do trabalho escolar e os recursos didáticos na alfabetização. Caderno 04/ Ministério da Educação. Brasília: MEC, 2015.
 
Acerca da organização do trabalho didático-pedagógico na alfabetização, avalie as afirmações a seguir.
 
I. A alfabetização é o processo específico e indispensável de apropriação do sistema de escrita.
II. Os processos de alfabetização e letramento são inseparáveis e ambos exigem uma prática social letrada para o desenvolvimento das crianças.
III. Os processos de alfabetização e letramento são distintos, complementares e inseparáveis diante de uma prática social letrada na qual as crianças se desenvolvem.
IV. O processo de alfabetização deve acontecer separado do processo de letramento, uma vez que a criança precisa, primeiramente, desenvolver as habilidades de codificação e decodificação para, depois, ser inserida no letramento.
 
É correto apenas o que se afirma em
A)
II, III e IV.
B)
I, II e III.
C)
II e IV.
D)
I, III e IV.
E)
I e III.
Alfabetização e Letramento
Questão 3) - 0,50 ponto(s)
A alfabetização envolve um processo de codificação das letras, sílabas e palavras. Sabe-se que são utilizados métodos sintéticos e métodos analíticos no processo de alfabetização das crianças. Dos métodos citados a seguir, qual é sintético?
A)
Misto
B)
Contos
C)
Palavração
D)
Fônico
E)
Sentenciação
Alfabetização e Letramento
Questão 4) - 0,50 ponto(s)
O processo inicial de apropriação da língua escrita assume,  nos primeiros níveis de educação escolar, um papel fundamental ao instrumentalizar a criança para a inserção na cultura letrada.
Sobre a relação entre a aprendizagem da língua escrita e o desenvolvimento do pensamento, é CORRETO afirmar que
A)
nesse processo de aprendizagem, o texto é um pretexto para a apresentação da palavra-chave ou de famílias silábicas, letras e fonemas.
B)
a apropriação da linguagem, quer oral, quer escrita, exige a inserção do aluno na realidade histórico-social pela mediação do professor, que desenvolve um processo pedagógico com encaminhamentos metodológicos bem definidos.
C)
não se pode considerar o texto oral e escrito como o elemento norteador do ensino e da aprendizagem no processo de alfabetização.
D)
uma criança que escreve “cunzinha” no lugar de “cozinha”, “paiaço” no lugar de “palhaço” e “pobrema” no lugar de “problema” deve aprender, primeiramente, a falar de forma correta para, depois, ser iniciada no processo de alfabetização.
E)
o processo de aquisição da escrita só se inicia a partir do momento em que a criança ingressa na escola. O contato que a criança tem com a escrita pela interação com pessoas que leem e escrevem, e pela manipulação de material escrito não é relevante.
Alfabetização e Letramento
Questão 5) - 0,50 ponto(s)
O português brasileiro é permeado por particularidades e características advindas do dinamismo das relações sociais: a todo momento os falantes participam de situações comunicacionais; para isso, acessam o léxico considerando diversos fatores, entre eles, adequação linguística. Os diferentes dialetos e registros, no português, são importantes elementos das variações linguísticas. Sobre esse assunto, julgue os itens.
I. Os dialetos estão relacionados às variedades linguísticas próprias de uma região ou território, bem como às variações encontradas na fala de determinados grupos sociais.
II. Os registros estão relacionados às variedades padrão e não padrão; o grau de formalidade em determinada situação comunicacional definirá qual registro será adotado.
III. A frase "sapassadu era sessembru, taveu na cuzinha tumandu uma pincumel e cuzinhandu um kidicarni" exemplifica um dialeto da fala mineira.
IV. Neste diálogo entre Calvin e a mãe dele, há um registro adequado para a situação: conversa entre mãe e filho.
Mãe: Aonde vais tu delinquente infante? Haverá ainda vilania que não tenhas cometido?
Calvin: Fazes mal juízo de mim! Ajo intempestivamente e o zefir mais elaborado ostenta mais tramas do que eu.
É CORRETO apenas o que se afirma em
A)
I e II.
B)
II e III.
C)
III e IV.
D)
I, II e III.
E)
II, III e IV.
Alfabetização e Letramento
Questão 6) - 0,50 ponto(s)
Leia com atenção o relato sobe o ambiente alfabetizador e o trabalho de leitura das professoras Maria Antônia e Nina.
· A professora Maria Antônia trabalha com uma turma de crianças de 4 anos. Mesmo as crianças não sabendo ler, a professora enfeitou a sala com alguns cartazes e organizou um cantinho cheio de livros, jornais, revistas em quadrinhos, embalagens, rótulos, cartões, bilhetes. Todos os dias ela faz uso do cantinho com os alunos: às vezes os deixa explorá-lo livremente, outras vezes conta história, lê notícias de jornais ou comenta sobre o produto de alguma embalagem e o que se pode fazer com ele. Deixa os alunos falarem livremente e também faz perguntas direcionadas a algum objetivo pedagógico definido. Quando os alunos precisam escrever um bilhete ou um cartão, por exemplo, pega um para servir como modelo.
 
· A professora Nina também trabalha com crianças de 4 anos e que não sabem ler. Sua sala é bem organizada com cartazes e tem o mesmo cantinho de leitura da Professora Maria Antônia, com textos variados e um material muito mais atraente visualmente. Além disso, ela escreveu os nomes mesa, cadeira, quadro, janela, porta e colocou nos respectivos lugares. Ela deixa as atividades com o material do cantinho de leitura sempre livre e as placas dos móveis e objetos são lidas e copiadas todos os dias.
 
De acordo o depoimento  acima, as duas salas, a da professora Maria Antônia e a da professora Nina, possuem um excelente material alfabetizador que são explorados de forma diferente.
 
A partir do que foi relatado, julgue os itens.
I. As duas professoras exploram o ambiente alfabetizador da mesma forma, pois, promovem um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças tem oportunidade de participar e aprender significativamente.
II. Para que haja um ambiente alfabetizador é necessário que as crianças sejam colocadas em contato com todo o material de leitura e escrita da sala de aula de maneira significativa e real.
III. A professora Nina explora de forma mais significativa o ambiente alfabetizador porque nomeia móveis e objetos e osalunos os leem e copiam todos os dias.
É CORRETO o que se afirma em
A)
II e III, apenas.
B)
II, apenas.
C)
I, apenas.
D)
I e II, apenas.
E)
I, II e III.
Alfabetização e Letramento
Questão 7) - 0,50 ponto(s)
Pesquisas na área da linguagem vêm demonstrando que grande parte das crianças inicia o processo de elaboração de hipóteses sobre a escrita, antes mesmo de sua aprendizagem formal, pelo contato cotidiano que mantém com a linguagem escrita a partir de diferentes e usuais portadores de texto: embalagens, cartazes, revistas, placas de ônibus entre outros. Tal constatação contribui para a defesa e entendimento da aprendizagem da linguagem escrita como esforço de compreensão de um sistema de representação, levando as instituições de educação infantil a priorizar práticas pedagógicas
I. voltadas para o treinamento das habilidades responsáveis pelos aspectos figurativos da escrita: coordenação motora, discriminação visual e organização espacial.
II. voltadas para a mediação entre a oralidade e a escrita envolvendo tanto a participação das crianças em conversas cotidianas como a participação em situações mais formais de uso da linguagem.
III. centradas unicamente no aprendizado da linguagem escrita culta e formal.
É CORRETO apenas o que se afirma em
A)
III, apenas.
B)
I e II, apenas.
C)
II, apenas.
D)
I, apenas.
E)
II e III, apenas.
Alfabetização e Letramento
Questão 8) - 0,50 ponto(s)
Com a necessidade de se saber como se dá o processo de aprendizagem de leitura e escrita, surgiram os métodos de alfabetização, que impõem regras que devem ser seguidas pela criança a ser alfabetizada. Os métodos de alfabetização evoluem em função das necessidades sociais. Com todas as evoluções, surgiram vários métodos de alfabetização, como o método tradicional, que incorpora o método sintético e o analítico, e o método construtivista. Sobre esses métodos, julgue os itens.
I. O método tradicional de alfabetização é centrado no professor cujo papel é verificar se o aluno está cumprindo exatamente aquilo que lhe foi pedido e da forma como lhe foi pedido. 
II. O método sintético, também conhecido como “método olhar-e-dizer”, defende que a leitura é um ato global e audiovisual. Partindo desse princípio, os seguidores do método começam a trabalhar com unidades completas de linguagem para depois dividi-las em partes menores. 
III. O método analítico pode ser dividido em três tipos: o alfabético, o fônico e o silábico. Como exemplo desse método,  tem-se o “Método da abelhinha”: primeiro a criança aprende a associar sons e letras, passa para o aprendizado de palavras e sentenças, para depois ter contato com textos integrais.
IV. O método ou abordagem construtivista permite que as próprias crianças construam seus conhecimentos de acordo com seu desenvolvimento cognitivo, podendo ser aplicado de forma individual ou coletiva. Trabalha com o conhecimento que a criança traz para escola, faz a união das práticas da oralidade, da escrita e da leitura em um único processo.
É CORRETO apenas o que se afirma em
A)
III e IV.
B)
II e III.
C)
I e II.
D)
I e IV.
E)
I.
Alfabetização e Letramento
Questão 9) - 0,50 ponto(s)
Em relação à alfabetização, o papel do professor é fundamental e sua maneira de agir é mais decisiva que o método utilizado. (FELDMANN, M. G. (Org.). Formação de professores e escola na contemporaneidade. São Paulo: Senac São Paulo).
Sobre as condutas do professor alfabetizador neste contexto, avalie as afirmativas a seguir.
I. O professor deve escolher os caminhos que quer seguir para organizar e sistematizar a alfabetização, desde que obtenha sucesso e qualidade no trabalho.
II. Os erros da escrita que os alunos cometem não implicam necessariamente que o professor deva repensar sua prática.
III. A crença do professor na capacidade do aluno e o investimento na sua aprendizagem é tão importante quanto a escolha do método.
IV. Os professores que aplicam métodos ditos tradicionais são incompetentes para um trabalho de alfabetização.
 
É correto apenas o que se afirma em
A)
III.
B)
I, II e IV.
C)
II e IV.
D)
I.
E)
I e III.
Alfabetização e Letramento
Questão 10) - 0,50 ponto(s)
O trabalho realizado pela pesquisadora Emília Ferreiro revela-nos os caminhos que a criança percorre para apropriar-se dos objetos do conhecimento – leitura e escrita.
Para ela, existem 4 níveis de evolução da escrita, cada um comportando subníveis, até que a criança possa ser considerada alfabetizada:
1. Pré-silábico 2. Silábico 3. Silábico-alfabético 4. Alfabético.
Númere os parênteses abaixo associando cada nível às suas respectivas características.
(     ) A criança é capaz de fazer análise sonora dos fonemas das palavras que escreve.
(     ) A criança usa os mesmos sinais gráficos para escrever tudo o que deseja.
(     ) Ao escrever a criança utiliza tantas letras quanto forem as sílabas das palavras.
(    ) A criança começa a escrever as palavras utilizando sílabas completas, embora ainda permaneçam sílabas representadas por uma letra só.
(     ) Para a criança, as pessoas, objetos e animais pequenos devem ter nomes pequenos. Por conseguinte, as coisas grandes terão nomes grandes.
 
A sequência CORRETA é
A)
4 – 2 – 2 – 3 – 1
B)
4 – 1 – 2 – 3 – 2
C)
4 – 1 – 2 – 3 – 1
D)
4 – 1 – 2 – 3 – 3
E)
3 – 1 – 2 – 4 - 1
Alfabetização e Letramento
Questão 11) - 0,50 ponto(s)
Diante de um contexto com grandes transformações culturais, sociais, políticas, econômicas e tecnológicas surge o termo letramento.
 
Sobre o letramento, julgue os itens a seguir.
 
I. O letramento se ocupa, basicamente, do processo de aquisição e/ou decodificação da escrita e da leitura.
II. O letramento é um conjunto de práticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contextos específicos.
III. O letramento implica em habilidades variadas, tais como, capacidade de ler ou escrever para atingir diferentes objetivos.
IV. O letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever bem como o resultado da ação de usar essas habilidades em práticas sociais.
 
É correto apenas o que se afirma em
A)
II, III e IV.
B)
I, II e IV.
C)
III e IV.
D)
I, II e III.
E)
I e II.
Alfabetização e Letramento
Questão 12) - 0,50 ponto(s)
De acordo com Emília Ferreiro, a Psicogênese da Língua Escrita apresenta um suporte teórico construtivista, no qual o conhecimento aparece como algo a ser produzido pelo indivíduo, que passa a ser visto como sujeito e não como objeto do processo de aprendizagem. As primeiras escritas feitas pelas crianças no início da aprendizagem devem ser consideradas como produções de grande valor, porque, de alguma forma, seus esforços foram colocados no papel representando algo.
(Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/idiomas/emilia-ferreira-e-a-psicogenese-da-lingua-escrita/32498. Acesso em: 02/07/2018. Adaptado) 
Nesse sentido, a Psicogênese da Língua Escrita promoveu
A)
a mudança do foco das discussões dos métodos de ensino para o processo de aprendizagem das crianças (sujeito cognoscente) .
B)
a introdução de um novo método demandando, entre outros aspectos, a realização dos processos de alfabetização pautados exclusivamente nas atividades espontâneas das crianças.
C)
a introdução de um novo conceito de erro em que não é mais o professor que o aponta, mas o aluno é que deve descobrir e corrigir sozinho com auxílio do baralho alfabético.
D)
a introdução de novas práticas de alfabetização pautadas na realização de atividades unicamente lúdicas.
E)
a mudança do foco das discussões do processo de aprendizagem da criança (sujeito cognoscente) para os métodos de ensino.
Alfabetização e Letramento
Questão 13) - 0,50 ponto(s)
Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em suas experiências de alfabetização, utilizaram como informações básicas as descobertas sobre a psicogênese da língua escrita das crianças, que resultou em propostas fundamentais sobre o processo da alfabetização.
Analise as alternativas abaixo e marque a que condiz com a afirmativa acima.
A)
É necessário desvincular escrita do caráterde objeto social.
B)
A crianças não podem produzir textos antes do nível silábico-alfabético. Isso acontece somente após a criança alcançar o nível alfabético.
C)
Deve-se permitir que a criança tenha interação com a língua escrita, em diferentes contextos sociais.
D)
Supervalorizar algumas crianças, supondo que de imediato compreenderão a relação entre a escrita e a linguagem, é papel fundamental no processo de alfabetização.
E)
O acesso à escrita do nome próprio deve ser trabalhado apenas quando a criança alcançar o nível silábico.
Alfabetização e Letramento
Questão 14) - 0,50 ponto(s)
Emília Ferreiro e Ana Teberosky, em suas pesquisas, dizem ser de suma importância que o professor tenha maior conhecimento da psicogênese da língua escrita para entender a forma e o processo pelos quais a criança aprende a ler e a escrever, para detectar e entender os erros construtivos característicos das fases em que se encontra a criança e para saber desafiar seus alunos.
Assinale a alternativa que apresenta um conceito que faz parte da teoria psicogenética.
A)
A pedagogia deve encarar a aprendizagem da leitura como um mecanismo de correspondência entre o oral e o escrito.
B)
A escrita é um objeto de conhecimento, por isso, para ensiná-la é necessário levar em consideração as tentativas individuais infantis, a interação e o aspecto social da escrita.
C)
A alfabetização objetiva associar os processos de construção do pensamento aos progressos escolares, uma vez que o avanço escolar será dependente do progresso de conceitualização.
D)
A escrita deve ser considerada uma cópia passiva dos modelos do mundo adulto.
E)
A criança aprende segundo a lógica do adulto que segue a lógica, única e permanente, proposta pelos métodos de alfabetização
Alfabetização e Letramento
Questão 15) - 0,50 ponto(s)
A professora Jacira trabalhou com seus alunos a leitura e escrita de um texto que seus alunos já sabem de cor,  “Atirei o pau no gato”. Durante a atividade o seu aluno percebeu que existem sílabas com mais de 2 letras e não apenas com 1 como ele pensava e que nem sempre o som correspondia a letra e nem a identidade das letras garante a semelhança dos sons.
 
 De acordo com o relato acima o aluno da professora Jacira estava começando a descobrir as hipóteses do estágio
A)
Alfabético
B)
Pré-silábico II
C)
Silábico – alfabético
D)
Silábico
E)
Pré-silábico
Alfabetização e Letramento
Questão 16) - 0,50 ponto(s)
Defende-se por princípio democrático que todas as crianças tenham direito aos bens de sua própria cultura. Dentre eles, a linguagem verbal, uma das mais importantes heranças culturais, responsável por mudanças no modo como as sociedades se organizaram, com reflexos no próprio modo de pensar das pessoas.
A linguagem verbal se expressa em dois domínios que se relacionam: o oral e o escrito, ambos regidos por normas próprias, construídas nas diferentes práticas sociais de comunicação entre os homens, na expressão de suas idéias, sentimentos e imaginação. (Orientações Curriculares da Educação Infantil, , 2007, p. 76)
Considerando o texto e as orientações didáticas a respeito do tratamento da linguagem verbal na Educação Infantil, avalie as afirmações a seguir.
I. A linguagem verbal, seja oral, seja escrita, é um dos bens culturais a que as crianças devem ter acesso na escola.
II. Na escola, cabe ao professor promover momentos em que as crianças se expressem oralmente, fazendo, quando necessário, intervenções que visem a auxiliar o aprimoramento da construção de frases completas e complexas, por exemplo.
III. O professor deve deixar que a criança fale aleatoriamente, sem maiores preocupações com as relações e as associações contidas nessa fala, privilegiando, assim, a liberdade nos momentos de interlocução verbal.
 
É CORRETO apenas o que se afirma em
A)
  II.
B)
 I e II.
C)
 II e III.
D)
 I.
E)
I e III.
Alfabetização e Letramento
Questão 17) - 0,50 ponto(s)
A professora Daniela trabalha com seus alunos do 4º período atividades para que eles reconheçam a relação fonema/grafema e identifiquem as letras do alfabeto. Para alcançar seus objetivos, a professora Daniela poderá desenvolver as seguintes atividades:
 
I. Chamada através dos crachás dos alunos e das letras do cartaz de presença.
II. Jogo da barquinha (oral): lá vai minha barquinha carregada de palavras que começam com a letra....
III. Completar palavras com as sílabas faltosas.
IV. Descobrir palavras novas dentro de outras palavras: SAPATO – SAPA – PATO
V. Bingo com diferentes tamanhos e tipos de letras: A – m – P – d – a – m
 
As atividades constam apenas dos itens
A)
I, II e IV.
B)
I e V.
C)
III e V.
D)
I, III e IV.
E)
II, III e V.
Alfabetização e Letramento
Questão 18) - 0,50 ponto(s)
Com relação à prática de produção de textos, nas séries iniciais do Ensino Fundamental , julgue os itens a seguir.
 
I. O  trabalho com produção de textos tem como finalidade formar escritores competentes e capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes.
II. A produção textual permite ao aluno registrar suas experiências em diários, compartilhá-las por meio de cartas e e-mails e ainda expressar sua subjetividade em poesias, contos e crônicas.
III. Hoje já se sabe que aprender a escrever envolve somente um processo: compreender a natureza do sistema de escrita da língua, ou seja, os aspectos notacionais.
IV. Os alunos que já estiverem alfabetizados precisam ser desafiados a conquistar cada vez mais autonomia, planejando, escrevendo e revisando seus textos de acordo com os propósitos, o gênero e seus potenciais leitores.
 
 É CORRETO o que se afirma em
A)
I, II e IV, apenas.
B)
I e II, apenas.
C)
 I I e III, apenas.
D)
I, II, III e IV.
E)
 I e IV, apenas.
Alfabetização e Letramento
Questão 19) - 0,50 ponto(s)
Construtivismo significa isso: a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado – é sempre um leque de possibilidades que podem ou não ser realizadas. É constituído pela interação entre indivíduo e o meio físico e social, o simbolismo humano e o mundo das relações sociais [...]. (BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2012, p. 113).
 
Com base no trecho acima, é correto afirmar que o construtivismo é
A)
uma técnica de ensino.
B)
um projeto escolar.
C)
uma teoria.
D)
uma prática ou método de ensino.
E)
uma forma de aprendizagem.
Alfabetização e Letramento
Questão 20) - 0,50 ponto(s)
Os trechos a seguir constituem um texto, contudo estão desordenados. Ordene-os.
(     ) O desenvolvimento da linguagem oral das crianças constitui um dos objetivos fundamentais da educação básica.
(     ) Por volta dos quatro anos, conhecem a maior parte da estrutura linguística de sua língua materna, inclusive a maioria dos padrões gramaticais.
(     ) Isso se justifica pelo fato de que a linguagem oral não só serve de base para todas as disciplinas do programa, como também seu domínio progressivo constitui uma fonte de crescimento pessoal, tanto afetivo como cognitivo.
(     )À medida que as crianças vão precisando expressar significados novos e mais complexos, vão adquirindo formas de linguagem (novas e mais complexas), diversificando-as segundo seus propósitos e os contextos em que ocorra a comunicação. Conversar com pessoas de maior domínio linguístico desempenha importante papel nesse processo.
(     ) Através desses padrões, as crianças percebem intuitivamente que a linguagem é funcional e que podem usá-la para obter coisas, apresentar-se, fazer amigos, reclamar, averiguar sobre objetos e ações e criar mundos imaginários por meio de suas próprias fantasias ou dramatizações.
A sequência CORRETA é a seguinte:
A)
5- 4- 1- 2- 3
B)
1- 3- 2- 5- 4
C)
2- 5- 4- 3- 1
D)
4- 1- 3- 5- 2
E)
3- 2- 4- 5- 1

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