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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
 Cesar Clarinho 
Nota finalEnviado: 07/10/20 23:20 (BRT) 
10 
1. Pergunta 1 
“Em nossas sociedades cada vez mais diversificadas, torna-se indispensável 
garantir uma interação harmoniosa entre pessoas e grupos com identidades 
culturais a um só tempo plurais, variadas e dinâmicas, assim como sua 
vontade de conviver. As políticas que favoreçam a inclusão e a participação 
de todos os cidadãos garantem a coesão social, a vitalidade da sociedade 
civil e a paz”. In: UNESCO. (2001) Declaração Universal sobre a Diversidade 
Cultural. 
Com relação ao papel da escola no que concerne a diversidade cultural, 
assinale a alternativa que aponta as afirmações corretas: 
I - Diante da diversidade cultural é papel da escola promover as mesmas 
oportunidades para todos os estudantes, mas com estratégias diferentes; 
II - Para promover a diversidade é preciso formar grupos homogêneos; 
III - As diferenças não devem ser abordadas no espaço escolar para evitar 
conflitos culturais, 
IV - A formação de grupos heterogêneos favorece a troca de experiências 
entre os alunos. 
Ocultar opções de resposta 
1. I e III. 
2. I, II, III e IV. 
 
3. Apenas I 
4. Apenas II 
5. I e IV 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
Sobre a escola inclusiva não podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. Ela fornece todo o apoio para que as necessidades dos 
estudantes sejam supridas. 
2. Ela se caracteriza por acolher na escola todos (as) estudantes 
garantindo o acesso à educação e a escolarização de qualidade. 
3. As potencialidades dos estudantes são trabalhadas, levando em 
conta as suas singularidades. 
4. Ela complementa a escola tradicional. 
Resposta correta 
5. Considera que os estudantes têm origens diferentes e vivem em 
estruturas familiares diferentes. 
 
3. Pergunta 3 
Relacione a coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na 
coluna 2, numerando os parênteses: 
 
(1)Declaração de Jomtien( ) Aponta para a necessidade de todas as nações 
evoluírem para sociedades que protejam os direitos das pessoas com 
deficiência, ofertando pleno apoio para o empoderamento e inclusão das 
pessoas com deficiência delas em todos os aspectos da vida 
 (2) Declaração de Salamanca 
 
( ) Ressalta que todos os setores da sociedade recebem benefícios ao 
proporcionar a inclusão, bem como, são responsáveis pela promoção e pelo 
progresso do planejamento e desenho inclusivos 
(3)Convenção da Guatemala 
 
( ) Todos os países participantes reafirmam que a educação é um direito 
fundamental de todos, mulheres e homens, de todas as idades, no mundo 
inteiro. 
 (4) Declaração Internacional de Montreal sobre Inclusão 
 
( ) Destaca o consenso de que crianças e jovens com necessidades 
educacionais especiais devam ser incluídas nas escolas regulares, bem 
como, reconhece que o mérito das escolas que colocam isso em prática. de 
desenvolver uma sociedade inclusiva. 
(5) Carta para o Terceiro Milênio 
 
( ) Evidencia que prevenir e eliminar todas as formas de discriminação 
contra as pessoas portadoras de deficiência e propiciar a sua plena 
integração à sociedade. 
 
 
 
A numeração correta, de cima para baixo, é: 
Ocultar opções de resposta 
1. 1, 2, 3, 4, 5. 
2. 3, 4, 5, 1, 2. 
3. 3, 4, 1, 5, 2. 
4. 5, 4, 1, 2, 3. 
 
Resposta correta 
5. 4, 2, 3, 1, 5. 
4. Pergunta 4 
Assinale a alternativa INCORRETA: 
Ocultar opções de resposta 
1. A formação dos sujeitos de direito no campo da Educação em 
Direitos Humanos diz respeito à percepção dos direitos 
enquanto cidadão. 
2. No contexto Educação em Direitos Humanos é necessário o 
reconhecimento e valorização de cada indivíduo da sua história 
e a sua cultura. 
3. O educar para nunca mais se refere ao apagamento das 
atrocidades históricas que envolveram a ditadura. 
Resposta correta 
4. A Educação em Direitos Humanos é uma ferramenta essencial 
para repensarmos práticas educativas comprometidas com a 
diferença. 
 
5. O empoderamento do sujeito ou grupos sociais está relacionado 
ao ato de tomada consciência e participação ativa nas ações 
sociais que compõem a ordem social. 
5. Pergunta 5 
Coloque (V) se considerar a alternativa verdadeira (F) se considerar a 
alternativa falsa: 
( ) Os direitos humanos são um produto da história e um construto 
Modernidade, pois foi na Modernidade que surgiu a necessidade da 
proclamação dos direitos. 
( ) Os direitos humanos são resultantes da cultura oriental, logo, nascem 
num determinado período e lugar: na Ásia nos séculos XVI e XVII e dentro 
de um contexto histórico os quais orientam o sentido que eles começam a 
ter a partir daquele momento. 
( ) Os direitos humanos são históricos porque são oriundos de certas 
circunstâncias, evidenciando as lutas em defesa de novas liberdades contra 
velhos poderes, que vão surgindo paulatinamente. 
( ) Os direitos humanos permanecem os mesmos ao longo do tempo de 
acordo com as necessidades históricas, tendo como protagonistas as classes 
sociais, as corporações, conflitos econômicos, culturais, políticos, sociais, 
religiosos. 
( ) Os textos que respaldam os Direitos Humanos exigem uma interpretação 
que considere a universalidade ou particularidade desses direitos. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
Ocultar opções de resposta 
1. F-F-F-V-V 
 
2. F-V-F-V-F 
3. V-F-V-F-V 
Resposta correta 
4. V-V-V-V-F 
5. V-V-V-F-V 
6. Pergunta 6 
Responda a questão, considerando as afirmativas a seguir, que tratam da 
escola inclusiva. 
I.É sinônimo de educação de qualidade para todos (as). 
II.Considera apenas os estudantes com deficiência. 
III.Reconhece cada aluno (a), considerando suas potencialidades, 
necessidades e limitações 
IV.A escola é um espaço de promoção de aprendizagens e precisa garantir 
isso a todos (as) indistintamente. 
Está correto, o que se afirma nas alternativas, EXCETO em: 
Ocultar opções de resposta 
1. II 
Resposta correta 
2. II e IV 
3. IV 
4. III 
5. I 
7. Pergunta 7 
Com base no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, a Educação 
em Direitos Humanos é compreendida como um processo sistemático e 
multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando 
dimensões. Analise as afirmações abaixo referente as dimensões: 
I.Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos 
humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local; 
II.Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura 
dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade; 
III.Ênfase no papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade 
justa, equitativa e democrática; 
IV.Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de 
construção coletiva, utilizando linguagens e materiais didáticos 
contextualizados; 
V.Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis 
cognitivo, social, ético e político. 
Estão CORRETAS as seguintes afirmativas: 
Ocultar opções de resposta 
1. I, II, III e V. 
Resposta correta 
2. II, III, IV e V. 
3. I, II, III e IV. 
4. IV e V. 
5. III e IV. 
8. Pergunta 8 
A resolução nº 1, de 17 de junho 2004 que instituiu as Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para 
o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, são orientações 
norteadores para: 
Ocultar opções de resposta 
1. Os cursos de formação inicial e continuada de professores 
Resposta correta 
2. Às organizações governamentais de conteúdo racial e étnico. 
3. As reuniões de pais e mestres. 
4. A Educação de Jovens e Adultos 
5. A educação profissional, científica e tecnológica. 
 
9. Pergunta 9 
A Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, alterou a Lei nº 9.394, de 20 de 
novembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, 
que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no 
currículo oficialda rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e 
Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diante dessa afirmativa e de acordo 
com o texto da Lei, marque a alternativa INCORRETA. 
Ocultar opções de resposta 
1. As áreas de educação artística, literatura e história brasileiras 
são especialmente responsáveis por abordar conteúdos sobre 
história e cultura afro-brasileiras e dos povos indígenas. 
2. Torna-se opcional o estudo da história e da cultura afro-
brasileira e indígena, nos estabelecimentos de ensino 
fundamental e de ensino médio, públicos e privados. 
 
Resposta correta 
3. Os conteúdos referentes à história e à cultura afro-brasileira e 
dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de 
todo o currículo escolar nos estabelecimentos em que a Lei 
estabelece a obrigatoriedade. 
4. O conteúdo programático incluirá diversos aspectos da história 
e da cultura que caracterizam a formação da população 
brasileira, tais como o estudo da história da África e dos 
africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a 
cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na 
formação da sociedade nacional. 
5. Nos estabelecimentos públicos e privados de educação infantil e 
ensino fundamental, torna-se obrigatório o estudo da história e 
da cultura afro-brasileira e indígena. 
10. Pergunta 10 
Relacione a coluna A com a coluna B de acordo com os princípios da 
Educação em direitos Humanos: 
COLUNA A 
(1) Dignidade humana 
(2) Reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades 
(3) Democracia na Educação 
(4) Sustentabilidade socioambiental 
(5) Laicidade do estado 
COLUNA B 
( ) O Estado não deve praticas nenhuma forma de proselitismo. 
( )Leva em consideração os diálogos interculturais. 
( ) Estimular o respeito ao espaço público como bem coletivo e de 
utilização democrática. 
( ) Se refere ao enfrentamento dos preconceitos e discriminações. 
( ) No espaço educacional, implica a participação de todos os envolvidos no 
processo educativo. 
A numeração correta, de cima para baixo, é: 
Ocultar opções de resposta 
1. 1, 2, 3, 4, 5. 
 
2. 2, 5, 1, 3, 1. 
3. 3, 1, 2, 5, 4. 
4. 5, 1, 4, 2, 3. 
Resposta correta 
5. 4, 3, 2, 1, 5. 
 
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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário 
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 Cesar Clarinho 
Nota finalEnviado: 07/10/20 23:27 (BRT) 
 
1. Pergunta 1 
O trabalho pedagógico dos professores na Educação de jovens, adultos e 
idosos, seja em espaços formais ou informais, deve promover um espaço de 
aprendizagens que seja dinâmico e múltiplo. A metodologia de trabalho 
deve partir de uma concepção dialógica e dialética, cujos debates não 
deveriam se contentar somente com as empírias, aparências e as 
explicações mágicas e conciliadoras. Na perspectiva de Paulo Freire, a 
concepção descrita anteriormente é exemplo de um trabalho pedagógico 
que está ancorado: 
Ocultar opções de resposta 
1. Na valorização da consciência crítica. 
Resposta correta 
2. No currículo pós-crítico. 
 
3. No currículo tradicional. 
4. Na consciência ingênua. 
5. Na valorização dos conhecimentos científicos. 
2. Pergunta 2 
Considerando a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015, leia atentamente as 
seguintes afirmações a respeito da formação de professores para a 
educação básica e assinale a afirmação INCORRETA. 
Ocultar opções de resposta 
1. Os centros de formação de estados e municípios, bem como as 
instituições educativas de educação básica que desenvolverem 
atividades de formação continuada dos profissionais do 
magistério, devem concebê-la atendendo às políticas públicas 
de educação. 
2. Os cursos de formação inicial de professores terão, no mínimo, 
4.200 (quatro mil e duzentas) horas de efetivo trabalho 
acadêmico, em cursos com duração de, no mínimo, 8 (oito) 
semestres ou 4 (quatro) anos. 
Resposta correta 
3. A formação inicial e continuada de profissionais do magistério 
para a educação básica da educação escolar indígena, deverá 
considerar as normas e o ordenamento jurídico próprio, com 
ensino intercultural e bilíngue. 
4. As instituições de ensino superior devem conceber a formação 
inicial e continuada dos profissionais do magistério da 
educação básica na perspectiva do atendimento às políticas 
públicas de educação. 
5. As atividades do magistério também compreendem a atuação e 
participação na organização e gestão de sistemas de educação 
básica e suas instituições de ensino. 
 
3. Pergunta 3 
Considerando a Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015, são princípios da 
Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica: 
I.A formação dos profissionais do magistério que promova a emancipação 
dos indivíduos e grupos sociais, atenta ao reconhecimento e à valorização 
da diversidade e, portanto, contrária a toda forma de discriminação. 
II.A garantia de padrão de qualidade dos cursos de formação de docentes 
ofertados pelas instituições formadoras. 
III.A articulação entre a teoria e a prática no processo de formação docente, 
fundada no domínio dos conhecimentos científicos e didáticos, 
desassociando o ensino da pesquisa e extensão. 
IV.O reconhecimento das instituições de educação técnica como espaços 
necessários à formação dos profissionais do magistério. 
V.A equidade no acesso à formação inicial e continuada, contribuindo para a 
redução das desigualdades sociais, regionais e locais. 
Está correto o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. I, II e V. 
Resposta correta 
2. III, IV e V. 
3. II, III e IV. 
4. I, II e III. 
5. II, IV e V. 
4. Pergunta 4 
Com relação ao perfil do egresso do curso de Pedagogia, todas as 
alternativas estão corretas, EXCETO: 
Ocultar opções de resposta 
1. Trabalhar, em espaços escolares e não-escolares, na promoção 
da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do 
desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do 
processo educativo; 
2. Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as 
diferenças de natureza ambiental-ecológica, étnico-racial, de 
gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, 
necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras. 
 
3. Compreender, cuidar e educar crianças de zero a cinco anos, de 
forma a contribuir, para o seu desenvolvimento nas dimensões, 
entre outras, física, psicológica, intelectual, social. 
4. Ensinar Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Espanhola, 
Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação 
Física, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases 
do desenvolvimento humano; 
Resposta correta 
5. Identificar problemas socioculturais e educacionais com 
postura investigativa, integrativa e propositiva em face de 
realidades complexas, com vistas a contribuir para superação 
de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, 
religiosas, políticas e outras. 
5. Pergunta 5 
Para atender as necessidades especiais dos estudantes com deficiência 
visual podemos considerar: 
I.Organizar os móveis da sala de aula de maneira que favoreça a circulação 
do estudante; 
II.Fornecer explicações verbais sobre o assunto abordado de forma visual, 
por exemplo, lendo as informações que são disponibilizadas que no quadro 
ou nos slides. 
III.Ofertar suporte físico, verbal e instrucional para que o aluno se locomova 
na sala de aula e na escola; 
IV.Utilizar os recursos e os materiais adaptados necessários. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Ocultar opções de resposta 
1. III. 
2. II. 
3. Todas as alternativas. 
Resposta correta 
4. IV. 
5. I. 
6. Pergunta 6 
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das 
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana (BRASIL, 2004, p. 14), “[...] para reeducar as relações 
étnico-raciais no Brasil, é necessário fazer emergir as dores e medos que 
têm sido gerados. É preciso entender que o sucesso de uns tem o preço da 
marginalização e da desigualdadeimpostas a outros. E então decidir que 
sociedade queremos construir daqui para frente”. 
BRASIL, Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações 
étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. 
Brasília: MEC, 2004, p. 14. 
A partir dessa perspectiva a respeito da educação das relações étnico-
raciais, analise as afirmativas a seguir: 
I.Que professores negros (as) a partir da sua boa vontade tratem de 
conteúdos comprometidos com a questão racial. 
II.A valorização da população negra através da justiça e da igualdade de 
direitos sociais, civis, culturais e econômicos. 
III.A adoção de políticas educacionais e de estratégias pedagógicas de 
valorização da diversidade e a diferença. 
IV.O fomento da valorização do corpo e do cabelo negro, bem como da sua 
história e da sua cultura. 
V.A inserção de personagens negros e indígenas no currículo escolar, 
possibilitando identificações positivas para as crianças desde a creche. 
 Está correto o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. I, III e IV apenas. 
 
2. II, III, IV e V apenas. 
Resposta correta 
3. I, II, III e IV apenas. 
4. II, III e IV apenas. 
5. I, II e III apenas. 
7. Pergunta 7 
Relacione a proposição das novas posturas necessárias para os professores 
na coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na coluna 2, 
numerando os parênteses: 
 
 COLUNA 1 
 COLUNA 2 
(1) Superar o daltonismo cultural 
( ) Nessa perspectiva está a possibilidade de explorar e confrontar novas 
perspectivas, abrindo o currículo para novos enfoques e intenções, fazendo 
emergir as motivações, as seleções, as disputas, as relações de poder, bem 
como, as repressões, silêncios, ocultações, exclusões. 
(2)Reescrever o conhecimento escolar 
( ) Contribui para um olhar dinâmico e contextualizado das identidades 
culturais que se refletem tanto no âmbito pessoal, como no coletivo. 
(3)Ancorar socialmente dos conteúdos 
( ) A cultura dos estudantes, da comunidade na qual a escola está inserida 
relaciona-se com outras manifestações e espaços culturais. 
(4) Reconhecer suas identidades culturais 
( ) Constitui-se como um processo individual e, ao mesmo tempo coletivo, 
pois demanda exige desconstruir e desnaturalizar estereótipo e “verdades” 
que orientam nossas práticas e a prática da escola. 
(5) Transformar a escola em um espaço cultural, e ele em um crítico 
cultural 
( ) A possibilidade de trazer para o centro da discussão, no currículo, como 
os conhecimentos são construídos socialmente, pois eles são incorporados 
ao nosso cotidiano como indiscutíveis, neutros, universais e intemporais. 
 
A numeração correta, de cima para baixo, é: 
Ocultar opções de resposta 
1. 2, 5, 4, 3, 1. 
2. 3, 4, 5, 1, 2. 
3. 4, 5, 2, 3, 1. 
 
4. 3, 4, 1, 5, 2. 
5. 2, 5, 4, 1, 3. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
Quanto as aquisições de pequeno porte de acesso ao currículo não podemos 
considerar: 
Ocultar opções de resposta 
1. A capacitação continuada dos professores e demais 
profissionaisda educação. 
2. Ações que visam à participação de todos (as) nas atividades 
escolares. 
3. A adaptação de materiais de uso na sala de aula. 
Resposta correta 
4. A oferta de bons níveis de comunicação e interação entre 
todos(as) que fazem a escola. 
5. O fornecimento de mobiliário específico. 
9. Pergunta 9 
Considerando que as práticas pedagógicas do professor na Educação 
Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, 
essas práticas precisam garantir experiências que: 
( ) Favoreçam a imersão das crianças na linguagens escrita desde a sua 
entrada no berçário. 
( ) Recriem, em contextos significativos para as crianças, relações 
quantitativas, medidas, formas e orientações espaço temporais; 
( ) Ampliem a confiança e a participação das crianças nas atividades 
individuais e coletivas; 
( ) Possibilitem vivências éticas e estéticas com crianças apenas do seu 
grupos culturais. 
( )Incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o 
questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao 
mundo físico e social, ao tempo e à natureza. 
A sequência correta de cima para baixo é: 
Ocultar opções de resposta 
1. V-V-V-F-F. 
2. V-F-V-V-F. 
3. F-V-V-F-V. 
Resposta correta 
4. V-V-F-F-V. 
5. F-V-F-V-F. 
10. Pergunta 10 
Considerando o que afirma as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a Formação Inicial e Continuada dos Profissionais do Magistério da 
Educação Básica homologada em junho de 2015, é incorreto afirmar o que 
se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. A educação em e para os direitos humanos é um conteúdo 
opcional, sendo apenas uma disciplina complementar 
naformação dos profissionais do magistério e na ação educativa 
em consonância com as Diretrizes Nacionais para a Educação 
em Direitos Humanos. 
Resposta correta 
2. O currículo como o conjunto de valores propício à produção e à 
socialização de significados no espaço social contribui para a 
construção da identidade sociocultural do educando, dos 
direitos e deveres do cidadão, do respeito ao bem comum e à 
democracia, às práticas educativas formais e não formais e à 
orientação para o trabalho. 
 
3. A docência como ação educativa e como processo pedagógico 
intencional e metódico, envolve conhecimentos específicos, 
interdisciplinares e pedagógicos, conceitos, princípios e 
objetivos da formação que se desenvolvem na socialização e 
construção de conhecimentos, no diálogo constante entre 
diferentes visões de mundo. 
4. Constituem-se como princípios vitais para a melhoria e 
democratização da gestão e do ensino a igualdade de condições 
para o acesso e a permanência na escola; a liberdade de 
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber. 
5. As instituições educativas nas diferentes etapas e modalidades 
da educação básica cumprem, sob a legislação vigente, um papel 
estratégico na formação requerida pelos níveis de ensino cujo 
eixo de atuação são os projetos pedagógicos. 
 
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário 
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 Cesar Clarinho 
Nota finalEnviado: 08/10/20 10:23 (BRT) 
10 
1. Pergunta 1 
Sobre a Gestão Democrática, todas as alternativas estão corretas, EXCETO: 
Ocultar opções de resposta 
1. O gestor escolar é cada vez mais obrigado a considerar a 
evolução da ideia de democracia, que conduz o conjunto de 
professores, e mesmo os agentes locais, a maior participação, a 
maior implicação nas tomadas de decisão. 
 
2. A gestão educacional ultrapassa as formas burocráticas e 
técnicas que incidiram sobre a forma de administrar a escola. 
3. A compreensão da evolução da perspectiva da administração 
para o da gestão, parte da superação do isolamento das partes 
para uma visão sistêmica da educação, bem como, uma 
percepção dinâmica, concreta e substantiva da realidade. 
4. O termo gestão escolar se sustenta na perspectiva da superação 
das limitações da administração, do autoritarismo e da 
centralidade das ações. 
5. Assumir a perspectiva da gestão democrática solicita o 
envolvimento unicamente da comunidade escolar no 
planejamento, execução, avaliação e recondução das 
atividades. 
Resposta correta 
2. Pergunta 2 
Complete as lacunas apresentadas abaixo: 
A pesquisadora sobre gestão Heloísa Luck (2011) argumenta que a 
participação significa, portanto, a __________________ dos profissionais da 
educação e da comunidade na gestão da escola. Ressalta também que há 
dois sentidos de participação articulados entre si: o primeiro de caráter 
mais interno, como meio de conquista da _________________da escola, dos 
professores, dos alunos, constituindo a prática formativa, isto é, elemento 
pedagógico, curricular, organizacional; e, o segundo de caráter mais 
externo, em que os profissionais da escola, alunos e pais compartilham, 
institucionalmente, certos processos de __________________________.Ocultar opções de resposta 
1. Intervenção – comunidade – liberdade. 
2. Reflexão – liberdade – intervenções. 
3. Intervenção – autonomia - tomada de decisão. 
 
Resposta correta 
4. Reflexão – autonomia – decisões. 
5. Retirada – solidariedade – pesquisas. 
3. Pergunta 3 
Considere as possíveis ações que a gestão escolar pode fazer para 
aproximar a escola e as famílias, e assinale a alternativa INCORRETA. 
Ocultar opções de resposta 
1. Buscar resolver tudo que for de sua competência e fazer o 
encaminhamento junto a outras instituições quando se fizer 
necessário. 
2. Acolher, respeitar e valorizar a diversidade e a diferença. 
3. Promover escuta qualificada, compreendendo que a cultura 
explicitada pode ser diversa da desenvolvida na escola e que 
nem por isso é menos importante. 
4. Fazer material com os principais pontos do Projeto Político 
Pedagógico e entregar aos pais no ato da matrícula ou na 
primeira reunião escolar para que os pais compreendam os 
objetivos da escola. 
 
5. Promover reuniões bimestrais tendo como principal ponto o 
comportamento dos alunos mal comportados. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
Os gestores das escolas têm um importante papel na construção da escola 
inclusiva. Sobre o papel deles podemos considerar que: 
I.Eles devem tomar as providências administrativas para tornar a escola 
inclusiva. 
II.Eles precisam preparar a escola contra toda forma de preconceito, 
exclusão e/ou discriminação. 
III.Eles precisam envolver-se na organização de reuniões pedagógicas, 
ações que visam à acessibilidade, bem como, às questões pedagógicas e 
curriculares. 
IV.Ter conhecimentos sobre a legislação educacional que trata da inclusão e 
acessibilidade. 
Podemos considerar como incorreta a alternativa: 
Ocultar opções de resposta 
1. IV. 
2. III. 
3. II. 
4. I. 
5. Nenhuma das alternativas. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
Considerando a construção de um PPP democrático, participativo e 
reflexivo é fundamental considerar: 
I.Uma cultura que considere o diálogo como forma do processo de 
construção da realidade histórica. 
II.Espaços institucionais, nos quais exista excesso de controle e burocracia; 
III.A valorização da comunicação entre os pares, num contexto de 
criticidade e solidariedade. 
IV.Que os professores não devem aceitar verdades prontas, buscando 
entender o entendimento de cada situação e reconhecendo que as soluções 
não são definitivas. 
Todas estão corretas, exceto: 
Ocultar opções de resposta 
1. I. 
2. IV. 
3. Nenhuma das alternativas. 
4. II. 
Resposta correta 
5. III. 
6. Pergunta 6 
Sobre o Projeto Político Pedagógico podemos afirmar que: 
I.Ele que orienta as relações da escola com a comunidade a quem vai 
atender. 
II.Ele também evidencia o que se vai fazer na escola, porque se vai fazer, 
para que se vai fazer, para quem se vai fazer e como se vai fazer. 
III.Através dele são estabelecidos os elos entre as políticas educacional 
nacionais, estaduais, municipais e a escola. 
IV.Através dele a utilização dos recursos financeiros é decidida. 
Está correto o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. Apenas IV. 
2. II, III e IV. 
3. I, II e III. 
Resposta correta 
4. I e III. 
5. Em nenhuma das alternativas. 
 
7. Pergunta 7 
A construção do Projeto Político Pedagógico precisa considerar: 
I.Bases legais 
II.Modalidades de ensino 
III.Projetos pedagógicos da escola 
IV.Princípios e valores democráticos 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Ocultar opções de resposta 
1. IV. 
2. III. 
3. II. 
4. I. 
5. Em todas as alternativas. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
Coloque (V) se considerar a alternativa verdadeira (F) se considerar a 
alternativa falsa: 
( ) A construção do PPP se articula as ações de formação docente, 
identidade institucional, relação da teoria com a prática e aplicação de 
planos de ação. 
( ) A participação no PPP significa a intervenção apenas dos profissionais da 
educação. 
( ) O gestor tem o papel de garantir que o processo de ensino e 
aprendizagem ocorra de forma qualitativa. 
( ) No processo democrático, o grupo entende que todos/as fazem parte de 
um coletivo e que podem juntos gerir e mudar os preceitos da educação. 
( ) A elaboração do PPP construído democraticamente excluem o 
pensamento e as decisões da comunidade escolar. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
Ocultar opções de resposta 
1. F-F-F-V-V 
2. V-V-V-F-V 
3. F-V-F-V-F 
4. V-F-V-V-F 
 
Resposta correta 
5. V-V-V-V-F 
9. Pergunta 9 
Entre os órgãos colegiados que podem assegurar o processo democrático na 
escola não podemos considerar: 
Ocultar opções de resposta 
1. O Conselho Escolar 
2. A Associação de Pais e Mestres 
3. O Jornal Escolar 
Resposta correta 
4. O Grêmio Estudantil 
 
5. O Conselho de classe 
10. Pergunta 10 
Analise as afirmativas abaixo: 
I.A escola deve incluir através das suas práticas pedagógicas uma Educação 
pautada em/para os direitos humanos visando à construção de uma 
sociedade mais justa e digna. 
II.A escola exerce um papel fundamental para o desenvolvimento do 
processo de construção da identidade da população negra. 
III.Reconhecendo a escola como um espaço de valorização de todos 
(as) devemos desconsiderar os episódios de bullying. 
IV.A gestão democrática acolhe os estudantes com deficiência como seres 
humanos que propõem desafios a escolas, acolhendo-os na sua 
singularidade. 
V.A Educação em Direitos Humanos (EDH) vai além da aprendizagem 
cognitiva, atenta para o aspecto social e emocional do desenvolvimento 
humano. 
Está correto o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. I, II, IV e V. 
Resposta correta 
2. II, III, IV e V. 
3. II e III. 
4. I, II, III e IV. 
 
5. III, IV e V. 
 
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Avaliação On-Line 5 (AOL 5) - Questionário 
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 Cesar Clarinho 
Nota finalEnviado: 08/10/20 10:30 (BRT) 
10 
1. Pergunta 1 
A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o Plano Nacional de 
Educação (PNE) e dá outras providências. Com relação a esse plano, analise 
as sentenças abaixo: 
I) A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de 
monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas 
secretarias de educação estaduais e municipais. 
II) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela 
União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, 
constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação 
básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino. 
III) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em 
regime de colaboração, visando ao alcance das metas e à implementação 
das estratégias objeto deste Plano. 
IV) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus 
correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados 
em lei, sem articulação com as diretrizes, metas e estratégias previstas 
neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei. 
V) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão aprovar leis 
específicas para os seus sistemas de ensino, disciplinando a gestão 
democrática da educação pública nos respectivos âmbitos de atuação. 
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças CORRETAS. 
Ocultar opções de resposta 
1. II, III e V. 
Resposta correta 
2. III e IV. 
3. I, III e IV. 
 
4. I, II e V. 
5. I, II e VI. 
2. Pergunta 2 
Sobre a avaliação formativa é correto afirmar: 
Ocultar opções de resposta 
1. Os estudantes são avaliados apenas com provas. 
2. Tem destaque para a memorização, valorização do quantitativo 
e busca a boa nota. 
3. Analisa o progresso do estudante, é proposta ao longo do 
processo, com o intuito de reorientar o percurso formativo do 
estudante. 
Resposta correta 
4. Acontece no final do processo, com a intenção de examinar o 
seu resultado. 
 
5. Tem foco na classificação, autoritarismo avaliana perspectiva 
individual. 
3. Pergunta 3 
Relacione a coluna 1, com as suas respectivas definições, apresentadas na 
coluna 2, numerando os parênteses 
 Coluna 1 
 Coluna 2 
(1) Planejamento Educacional 
( )Uma ação concreta que materializa as ações e situações de aprendizagens 
propostas pelos professores. 
(2) Planejamento Escolar 
( ) Instrumento teórico-metodológico, que orienta as relações da escola com 
a comunidade a quem vai atender. 
(3) Planejamento Curricular 
( ) É o planejamento anual da escola 
(4) Planejamento de Ensino 
( ) Relaciona-se com as decisões sobre a questão do cotidiano escolar. 
(5) Projeto Político Pedagógico 
( )É o planejamento de maior dimensão. Ele se refere ao planejamento que é 
produzido a nível nacional, estadual ou municipal. 
A numeração correta, de cima para baixo, é: 
Ocultar opções de resposta 
1. 4, 2, 3, 1, 5. 
2. 4, 5, 2, 3, 1. 
Resposta correta 
3. 3, 4, 5, 1, 2. 
4. 3, 4, 1, 5, 2. 
5. 5, 4, 1, 2, 3. 
4. Pergunta 4 
Para Libâneo (2013), são equívocos da prática escolar em relação aos 
objetivos, funções e papel da avaliação na melhoria das atividades escolares 
e educativas, EXCETO: 
Ocultar opções de resposta 
1. Utilizar a avaliação como recompensa aos bons alunos e 
punição para os desinteressados ou indisciplinados. 
 
2. Considerar a relação mútua entre os aspectos quantitativos e 
qualitativos da avaliação. 
Resposta correta 
3. Tomar a avaliação unicamente como ato de aplicar provas, 
atribuir notas e classificar os alunos. 
4. Rejeitar as medidas quantitativas de aprendizagem em favor de 
dados qualitativos. 
5. Considerar as provas como prejudiciais ao desenvolvimento 
autônomo das potencialidades e da criatividade dos alunos, 
levando à ansiedade e à inibição. 
5. Pergunta 5 
O planejamento produzido pelo professor, onde ele organiza sua proposta 
de trabalho para o ano letivo, semestre ou bimestre, pode ser considerado 
como: 
Ocultar opções de resposta 
1. Plano de ensino 
Resposta correta 
2. Planejamento Curricular 
3. Planejamento Educacional 
 
4. Projeto Político Pedagógico 
5. Planejamento Escolar 
6. Pergunta 6 
Com relação às funções do planejamento escolar elencadas por Libâneo 
(2013), marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS. 
( ) Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo 
hábil, saber que tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o 
trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas. 
( ) Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-
pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na 
sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas 
organizativas do ensino. 
( ) Assegurar a racionalização, a organização e o controle do trabalho 
docente, de modo que a previsão das ações discentes possibilite a realização 
de um ensino de qualidade, com improvisação e rotina. 
( ) Possibilitar a atualização do conteúdo e o aprimoramento do plano, 
adequando-o às condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, 
técnicas e recursos de ensino que vão sendo incorporados na experiência 
cotidiana. 
( ) Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, inter-
relacionando objetivos, conteúdos, possibilidades para os alunos, métodos, 
técnicas e avaliação. 
( ) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que 
assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do 
contexto social e do processo de participação democrática. 
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para 
baixo. 
Ocultar opções de resposta 
1. F, V, V, F, V, V 
2. F, V, V, V, V, V 
3. V, V, F, V, V, V 
Resposta correta 
4. V, V, V, V, V, V 
 
5. V, F, V, V, V, V 
7. Pergunta 7 
Segundo o texto “O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem? ” de 
Cipriano Luckesi (2000), é CORRETO afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. Após o acolhimento dos dados, há o diagnóstico que se 
constitui verificação e de uma qualificação do objeto da 
avaliação 
2. Em primeiro lugar, vem o processo de diagnosticar, que se 
constitui de uma constatação e de uma qualificação do objeto da 
avaliação. 
 
Resposta correta 
3. Em primeiro lugar, vem o processo de analisar, que se constitui 
de uma verificação e de uma qualificação do objeto da 
avaliação. 
4. Após a análise, vem o processo de diagnosticar, que se constitui 
de uma constatação e de uma classificação do objeto da 
avaliação. 
5. Após a análise, vem o processo de diagnosticar, que constitui-se 
de uma verificação e de uma qualificação do objeto da 
avaliação. 
8. Pergunta 8 
A respeito da avaliação da aprendizagem escolar, de acordo com a visão dos 
autores José Carlos Libâneo e Cipriano Carlos Luckesi, assinale a alternativa 
CORRETA. 
Ocultar opções de resposta 
1. Em decorrência de padrões histórico-sociais, a avaliação no 
ensino assumiu a prática de “provas e exames” e, em vez de ser 
utilizada para construção de resultados satisfatórios, tornou-se 
um meio para classificar os educandos e decidir sobre os seus 
destinos no momento subsequente de suas vidas escolares. 
Resposta correta 
2. Um instrumento de coleta de dados deve ser planejado de modo 
a ultrapassar o nível de complexidade do conteúdo ensinado. 
3. A experiência de ser sistematicamente examinado em sua vida 
escolar, dentro do modelo social burguês-capitalista, contribui 
para que a maioria dos educadores repita essa prática 
examinadora e atuem pedagogicamente de modo inclusivo. 
4. A avaliação não tem cumprido a sua verdadeira função de 
mecanismo a serviço da construção do melhor resultado 
possível, uma vez que tem sido usada de forma diagnóstica e 
não classificatória. 
5. A avaliação da aprendizagem necessita ser utilizada como 
recurso de autoridade do professor sobre os destinos do 
educando para que auxilie em seu crescimento pessoal, afetivo 
e profissional. 
9. Pergunta 9 
São importantes metas apresentadas no Plano Nacional de Educação (2014-
2024), exceto: 
Ocultar opções de resposta 
1. Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º 
(terceiro) ano do ensino fundamental. 
2. Triplicar o salário dos(das) profissionais do magistério das 
redes públicas de educação básica, de forma a equiparar seu 
rendimento médio ao dos(as) demais profissionais com 
escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência 
deste PNE. 
Resposta correta 
3. Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) 
anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e 
altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e 
ao atendimento educacional especializado, preferencialmente 
na rede regular de ensino. 
4. Atingir as seguintes médias nacionais para o IDEB: 6,0 nos anos 
iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino 
fundamental; 5,2 no ensino médio. 
 
5. Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para 
as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a 
oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no 
mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) 
anos até o final da vigência deste PNE. 
10. Pergunta 10 
Kuenzer (2002), ao considerar a necessidade de construir novas 
metodologias de planejamento educacional comprometido com a 
democratização da educação, definiu alguns pressupostos que são 
norteadores para o trabalho a ser desenvolvido, tendo como direção a 
democratização das relações sociais na sociedade brasileira. Nesse sentido, 
analise as alternativas e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são 
FALSAS (F). 
( ) O planejamento educacional deverá basear-se em uma concepção de 
totalidade da realidade a ser transformada. 
( ) Não há mudança sem direção; portanto, ao planejar, é preciso que se 
saiba onde se pretende chegar. Por isso, as prioridades nacionais deverão 
ser rediscutidas nas diferentes instâncias,considerando as especificidades 
de cada realidade. 
( ) A direção a ser imprimida ao planejamento exige integração, articulação 
e descontinuidade administrativa. 
( ) O planejamento da educação na sociedade democrática exige a 
participação dos setores organizados da sociedade civil. 
( ) O planejamento da educação exige racionalidade, com metodologias 
centralizadas na competência dos especialistas, de modo a garantir a 
eficiência do processo. 
Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
Ocultar opções de resposta 
1. V, V, F, V, F 
 
Resposta correta 
2. F, V, V, V, F 
3. V, V, V, F, V 
4. V, F, F, F, V 
5. V, F, F, V, V 
 
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