trabalho do manoel

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Nome: Camila Vanessa
Local: Casa da criança
Sexo: Feminino
Idade:5 anos. 
TAREFA 1- COR PROIBIDA: AMARELO E VERDE
Qual é a cor deste brinquedo? (azul) C
Qual é a cor do sangue? C
Qual é a cor deste lápis? (amarelo) A
Qual é a cor da terra? C
Qual é a cor do sol? C
Qual é a cor das folhas das árvores? C
Qual é a cor da banana? C
Qual é a cor da maçã? B – repetiu a cor 
Qual é a cor desta bolsa (marrom)? A - disse que era cor proibida
Qual é a cor da grama? A
Qual é a cor deste lápis? (verde)? A
Qual é a cor da Coca-Cola? C
Qual é a cor deste lenço? (branco) C
Qual é a cor da laranja? C
Qual é a cor desta bexiga? (verde)? C
Qual é a cor desta caneta? (preta) C
Qual é a cor do leite? C
Qual é a cor do céu? B
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
R: Se manteve muito feliz, porém não soube dizer se ganhou ou perdeu.
TAREFA 2 - COR PROIBIDA: AZUL E VERMELHO
Qual é a cor desta bexiga? (azul) A
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) C 
Qual é a cor do algodão? C
Qual é a cor do tronco das árvores? C
Qual é a cor do morango? C
Qual é a cor desta folha de papel? A- disse que era cor proibida
Qual é a cor do café? C
Qual é a cor desta caixa? (vermelha) C
Qual é a cor deste lápis? (preto) C
Qual é a cor da casca da maçã? C
Qual é a cor deste lápis? (azul) C
Qual é a cor deste brinquedo? (alaranjado) C
Qual é a cor da grama? B
Qual é a cor da terra? C
Qual é a cor da piscina? A
Qual é a cor da laranja? C
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) C
Qual é a cor do cabelo loiro? C
Você acha que ganhou ou perdeu? O que não podia falar? O que mais?
R- A criança disse que ganhour por ter acertados muitas perguntas
TAREFA 3 – COR PROIBIDA: MARROM E ALARANJADO
Qual é a cor da melancia por dentro? C
Qual é a cor deste lenço? (branco) C
Qual é a cor desta pasta? (vermelha) A - Disse que era cor proibida
Qual é a cor deste lápis? (laranja) C
Qual é a cor desta borracha? (azul) C
Qual é a cor do abacate? A 
Qual é a cor desta bolsa? (marrom) C
Qual é a cor das nuvens? C
Qual é a cor deste brinquedo? (verde) C
Qual é a cor deste outro brinquedo? (alaranjado) C
Qual é a cor do ouro? C
Qual é a cor do céu? C
Qual é a cor deste brinquedo? (marrom) C
Qual é a cor da terra? C
Qual é a cor do urubu? C
Qual é a cor deste brinquedo? (amarelo) C
Qual é a cor da mexerica? C
Qual é a cor do chocolate? C
 
Você acha que ganhou ou perdeu? O que podia falar? O que mais?
R- A criança disse que acertou tudo. Eu não podia falar as cores que eu tinha falado e nem as cores marrom e laranja.
- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas?
 
R: A criança logo de começo demonstrou timidez, mas quando as perguntas começaram se sentiu curiosa e entusiasmada.
 - Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos consistindo em cartões coloridos? 
 R: Ela se sentiu mais tranquila e disposta com auxílio dos cartões, algumas vezes respondia como se estivesse confirmando a resposta com a pesquisadora. 
 
- Como se apresenta o desempenho da criança nas tarefas envolvendo memória de instruções que lhe são oferecidas em que ela pode utilizar recursos externos, consistindo em cartões coloridos, e contar com a ajuda do adulto?
 R: Ela se sentiu mais a vontade, e nesta tapa ela pegava os cartões e segurava todos que ela já havia dito e também os cartões com as cores proibidas. 
- Há variação do desempenho da criança, quando comparada consigo mesma nas três diferentes condições estudadas?
 R: Sim, nas duas primeiras etapas a criança apesar de estar indiretamente demonstrando disposição ao realizar as tarefas, ao mesmo tempo se sentiu como se estivesse sendo testada a todo momento, e quando ia responder as perguntas, retornava a resposta ao entrevistador em forma de pergunta. Nas duas primeiras etapas a criança ficou mais apreensiva, ao passo que na terceira etapa ela se sentiu mais tranquila e auxiliada em todas as questões, demonstrando receptividade e interação com a pesquisadora.
 
- Que estratégias verbais e não verbais a criança utiliza durante a execução das tarefas propostas nas condições estudadas?
 R: Nas duas primeiras tarefas a criança respondeu as questões em forma de exclamação, buscando algum sinal da pesquisadora, como um balançar de cabeça sinalizando um sim, para ai então ela afirmar sua resposta; a expressão de seu rosto era como se estivesse sempre na dúvida; na terceira etapa, ela se comunicou mais tranquila com o entrevistador, mexendo o corpo e as mãozinhas, deixando transparecer que estava mais solta e não mais sob o foco de tensão. 
 
- Como se dá à interação com o adulto na condição em que a criança pode contar com sua ajuda? Em qual faixa etária essa atuação é mais eficiente? 
R: Fica visível que com a interação, a criança aprende mais rápido, mais fácil e sem nenhuma das emoções que causam mal estar, ou seja, a mediação entre a criança e a entrevistadora, ou criança e professor, favorece uma aprendizagem mais rica em todos os sentidos.