DESENHO ARTISTICO III

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1-
A arte acadêmica foi explorada durante um vasto período, orientando as obras produzidas em diversos movimentos artísticos. Tem em sua essência rigidez nas regras que são seguidas para produção de obras de arte. Disserte sobre as obras acadêmicas produzidas a partir do período do Romantismo até o período do Realismo. ( * Máximo 1000 caracteres )
No Romantismo, o artista tinha liberdade para expressar suas emoções e angustias. A temática das obras era relacionada a natureza, religiosidade e a idealização da figura da mulher representava pureza e virtude. O Realismo, se opõem aos ideais românticos, não idealizam formas, apresentam crítica social, pois retratam a realidade dos proletariados explorados pela indústria.
 
2.	A professora Luci trabalha nas aulas de artes baseando-se na Abordagem Triangular, defendida pela arte educadora Ana Mae Barbosa. Nessa abordagem, os conteúdos se relacionam e inter-relacionam. A partir dos três eixos norteadores do processo (ler, fazer e contextualizar a arte), a professora trabalhará o desenho. Disserte sobre como a professora Luci poderá organizar sua aula mediante essa abordagem. ( * Máximo 1000 caracteres
Baseada nos três eixos norteadores A professora Luci se baseará nos três eixos norteadores para elaborar sua aula. Mostrará várias imagens de obras de arte no intuito de ampliar a bagagem imagética de seus alunos, ali ela trabalhará a leitura de imagem. Em seguida ela contextualizará, falando sobre o local onde a obra foi produzida, o artista que a produziu, o período histórico e m que a obra foi realizada, para em seguida estimular seus alunos com relação à produção plástica. Para a produção, ela poderá indicar materiais diversificados, explorar os elementos da linguagem visual. É importante salientar que essa é uma das possibilidades de trabalho, porque a professora poderá inverter a ordem dos eixos e iniciar, por exemplo, com a produção prática e depois realizar a leitura de imagem, tudo depende da proposta dela
A arte acadêmica foi explorada durante um vasto período, orientando as obras produzidas em diversos movimentos artísticos. Tem em sua essência rigidez nas regras que são seguidas para produção de obras de arte. Disserte sobre as obras acadêmicas produzidas a partir do período do Romantismo até o período do Realismo. ( * Máximo 1000 caracteres )
No Romantismo, o artista tinha liberdade para expressar suas emoções e angustias. A temática das obras era relacionada a natureza, religiosidade e a idealização da figura da mulher representava pureza e virtude. O Realismo, se opõem aos ideais românticos, não idealizam formas, apresentam crítica social, pois retratam a realidade dos proletariados explorados pela indústria.
 
2.	A professora Luci trabalha nas aulas de artes baseando-se na Abordagem Triangular, defendida pela arte educadora Ana Mae Barbosa. Nessa abordagem, os conteúdos se relacionam e inter-relacionam. A partir dos três eixos norteadores do processo (ler, fazer e contextualizar a arte), a professora trabalhará o desenho. Disserte sobre como a professora Luci poderá organizar sua aula mediante essa abordagem. ( * Máximo 1000 caracteres
Baseada nos três eixos norteadores, a professora Luci irá fazer a leitura de imagem, apresentando algumas obras de arte para os estudantes com a finalidade de ampliar sua capacidade imagética. Depois, ela contextualizará, falando sobre o contexto histórico da obra, do artista e do momento que ela foi feita. E por último, incentivará a produção artística dos alunos (inspirados na obra antes já trabalhada), através de materiais diversificados. Porém a ordem dos eixos pode ser invertida, dependendo da proposta da professora.
	Acadêmico:
	Bruna Rotilho de Lima (2434158)
	Disciplina:
	Desenho Artístico (GRA02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512976) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	19298620
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	1.
	A artista visual Estela iniciou seu trabalho fazendo uma bela composição. Sobre uma mesa colocou dois livros, um vaso com flores e uma caneta. Procurou projetar uma luz delicada sobre os objetos situada à direita desses, para em seguida iniciar seu desenho. A artista trabalhará em qual das técnicas a seguir? A 
	
	a) Desenho de observação.
	
	b) Desenho técnico.
	
	c) Desenho de apresentação.
	
	d) Desenho em perspectiva.
	 
	 
	2.
	De acordo com o pesquisador Jean Piaget, a quarta fase do desenho infantil inicia por volta dos dez anos, quando a criança inicia a fase das operações abstratas ou formais. Observe no desenho da aluna Letícia Purificação de Castro, de dez anos, do Recife, a representação de uma escola onde os alunos convivem harmoniosamente. O desenho possui certas particularidades na fase do Realismo. Sobre essa fase, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Nessa fase, a criança utiliza, além da linha de base, planos visuais, formas geométricas e começa a diferenciar os gêneros.  
(    ) Representa meninos e meninas com características próprias, e utilizam as cores para diferenciá-los. 
(    ) Nessa fase, a criança já começa a utilizar a técnica da perspectiva no desenho, devido ao seu desenvolvimento.
(    ) As crianças desenham objetos de acordo com o que percebem ao observarem ao redor, utilizando a superposição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: C
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://g1.globo.com/dia-das-criancas/2013/noticia/2013/10/criancas-mostram-em-desenho-o-que-pensam-sobre-cidadania-e-justica.html>. Acesso em: 12 abr. 2017.
	
	
	a) V - V - V - F.
	
	b) V - F - F - F.
	
	c) V - V - F - V.
	
	d) F - V - F - V.
	 
	 
	3.
	Salvador Dali foi um grande artista do movimento surrealista, apresentava técnicas de pintura de excelente qualidade, além de uma riqueza imaginativa capaz de surpreender os observadores. Observe na imagem a seguir, os detalhes inusitados que o artista representou. Assim, podemos concluir que Dali representa a arte moderna, com suas provocações e liberdade artística. Sobre a arte moderna e as obras do artista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na obra de Salvador Dali, podemos observar que o artista não representa o que vê, busca criar imagens oníricas fantásticas.
(    ) A realidade sempre chamou a atenção dos artistas modernos, especialmente os surrealistas, que recriavam cenas naturais.
(    ) Nessa imagem, podemos perceber um casal ou dois músicos, o que cada um perceberá é relativo, a interpretação e o significado são subjetivos.
(    ) O artista moderno busca imaginar o que quer representar, sem necessariamente observar a realidade que o cerca. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: B
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.freewords.com.br/salvador-dali-excentrico-como-a-propria-arte/>. Acesso em: 20 fev. 2017.
	
	
	a) V - V - V - V.
	
	b) V - F - V - V.
	
	c) F - V - V - F.
	
	d) V - V - F - V.
	 
	 
	4.
	O desenho infantil foi estudado por diversos autores. Para Piaget (2010), a criança aprende por meio de seu pensamento que é criado e recriado. Nesse processo, acontece o desenvolvimento. Esse autor dividiu o desenvolvimento da criança em quatro fases: a primeira é a fase das garatujas, que vai de zero a dois anos. Sobre essa fase, analise as sentenças a seguir: 
I- Nessa fase, a criança explora as cores, aplicando o lápis sobre o papel, pelo prazer de vivenciar os movimentos.
II- É possível perceber sempre figuras humanas, ainda de maneira rudimentar, registradas por meio das garatujas.
III- Piaget divide a fase das garatujas em dois momentos: desordenada e ordenada, que ocorrem na fase sensório-motora.
IV- Quando a criança desenha sem a menor preocupação com o tamanho e com os limites de seus traços sobre o papel, denomina-se de garatujas desordenadas.
Assinale a alternativa CORRETA: B
FONTE: PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.
	
	a) As sentenças I e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, IIIe IV estão corretas.
	
	c) As sentenças II e III estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e III estão corretas.
	 
	 
	5.
	As três dimensões da cor que o olho consegue distinguir: o tom/tonalidade/matiz, a saturação e a luminosidade. Tom ou matiz (hue) é a dimensão da cor que nos permite diferenciar um vermelho de um verde ou de um azul e classificar um amarelo em amarelo esverdeado ou amarelo alaranjado. A saturação (saturation ou croma) 3 é o julgamento da quantidade de cor, ou seja, o afastamento ou aproximação de uma cor do cinzento com a mesma intensidade luminosa. Por luminosidade (brightness ou lightness) entendemos a intensidade da luz refletida pela superfície, podendo-se distinguir entre claro - aproximação de uma cor ao branco - e escuro - aproximação de uma cor ao preto. Através destas três variáveis podemos caracterizar uma cor e diferenciá-la de outras, bastando uma pequena alteração numa das variáveis para estarmos perante uma cor diferente. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:D
	
	a) A cor é formada por três elementos, porém o que vai determinar a variação da cor são dois elementos: a luminosidade e a saturação, a quantidade destes determinará o resultado.
	
	b) O elemento tom é o que altera as cores, pois apresenta o que conhecemos como degradé. Somente esse elemento poderá determinar a variação das cores da natureza e do que vemos.
	
	c) A cor é formada por três elementos, sendo que a diferenciação da cor depende da luminosidade, é esse elemento que determina a variação de cor dos objetos, perceptível pelo olhar.
	
	d) A diferenciação de cores depende dos três elementos que compõe a cor: tom, saturação e luminosidade, sendo que a quantidade de cada elemento interfere no resultado, ou seja, na cor que vemos.
	 
	 
	6.
	Ao longo dos tempos, cada cultura utilizou o desenho com variadas aplicações, seja pela necessidade prática ou para a produção pictórica e estética. Essa linguagem contribuiu de maneira significativa para cada finalidade e se mantém até os dias de hoje. Sobre a importância do desenho, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na Idade Média, o desenho ainda não apresentava a técnica da perspectiva, e os personagens eram representados de maneira ingênua.
(    ) Os gregos e os egípcios buscaram representar por meio dos desenhos e de sua arte a religiosidade e o misticismo característico desses povos.
(    ) No Renascimento, a perspectiva passa a fazer parte dos desenhos, estes mostram força e vigor por meio da arte produzida pelos mestres da época.
(    ) Na Idade Antiga, o desenho da figura humana seguiu um padrão de medidas estático, mantendo-se rígido até na Idade Moderna.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:D
	
	a) V - V - V - V.
	
	b) F - V - V - F.
	
	c) V - V - F - V.
	
	d) V - F - V - F.
	 
	 
	7.
	A imaginação e a criatividade fazem parte da vida do ser humano desde a fase da infância até a fase adulta. Para desenvolver e estimular ambas, é necessário o contato com expressões culturais diversas, experiências e vivência de acontecimentos novos. Para Vygostky, a imaginação está relacionada com a emoção e com as imagens mentais que são geradas por elas. Sobre a imaginação e a criatividade abordadas por Vygostky, analise as afirmativas a seguir: 
I- As interações sociais possibilitam que a criança desenvolva a capacidade criativa por meio das experiências.
II- A brincadeira restringe o desenvolvimento da criatividade, pois estabelece regras, o que acaba inibindo a imaginação. 
III- As imagens em qualquer meio estimulam o processo imaginativo da criança, sendo que a arte é fundamental nesse processo.
IV- A imitação torna a criança indefesa no ato de brincar e desenhar, pois ela aprende com as experiências vividas.
Assinale a alternativa CORRETA: B
	
	a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	b) As afirmativas I e III estão corretas.
	
	c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	d) As afirmativas I e IV estão corretas.
	 
	 
	8.
	O desenho infantil foi compreendido ao longo da história de maneiras diferentes, a partir do século XIX foi objeto de estudo de vários pesquisadores. Para Iavelberg (2003), o desenho da criança é influenciado pela cultura em que ela está inserida, pelo que ela observa e vivencia, como a mídia, os livros, os filmes, entre outros recursos. Sobre o desenho infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Com base na Escola Tradicional, o desenho infantil é repetitivo, deve seguir modelos e fazer exercícios.
(    ) Para a educação progressista, a atividade do desenho deve estar focada no treinamento de habilidades, o foco é o resultado final.
(    ) A partir da arte moderna, o conceito do desenho infantil mudou, deixando a criança mais livre para se expressar com naturalidade.  
(    ) Na fase pós-moderna, o desenho infantil é vivenciado com base no ver e no fazer arte, e não mais na livre expressão apenas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: C
FONTE: IAVELBERG, R. Para gostar de aprender arte: sala de aula e formação de professores. Porto Alegre: Artmed, 2003.
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) V - V - V - F.
	
	c) F - V - F - V.
	
	d) F - V - V - V.
	 
	 
	9.
	Desenhar é recolher e nomear informação visual. Este pressuposto implica que o desenho se faça por etapas, do geral para o particular numa lógica de interpretação ordenada dos dados da realidade. Ao mesmo tempo que possibilita que desenvolvam disposições perceptivas específicas, o que em certo sentido significa desenhar segundo determinados modos, designadamente, esquisso, esboço e estudo. Desenhar é recolher e nomear informação visual, significa introduzir no desenho uma percepção específica e por consequência um registo (manual e gráfico) intencionado. O desenho é um meio, de ordenação das referências que descrevem características objectivas de um conjunto de formas no espaço. Representar graficamente é ao mesmo tempo ação e conhecimento. Sobre o desenho, avalie as asserções a seguir:
I- O desenho vai além do ato de inserir linhas e formas no papel, pois ao desenhar o ser humano representa por meio de materiais específicos imagens que antes de serem inseridas no suporte, estavam em sua mente, em sua memória. 
PORQUE
II- Ao desenhar os conteúdos guardados passam a serem vistos no suporte escolhido para o desenho, por meio de esboços ou estudos. Grandes artistas utilizaram esse meio para criarem suas obras de arte, como Leonardo da Vinci e Albrecht Dürer.  
Assinale a alternativa CORRETA: A
FONTE: MARQUES, Jorge Silva. No Específico do Desenho: os modos do desenho. Relatório de aula. Faculdade de Belas Artes da Universidade do Porto. 2006. Disponível em: <file://grupouniasselvi.local/RDS/Users/04927844935/Downloads/108307_043-7_82b_TM_01_C.pdf>. Acesso em: 27 ago. 2018.
	
	a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	
	c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 
	 
	10.
	A arte romana criou uma percepção artística independente, a qual dominava a técnica da perspectiva e dos efeitos de luz e sombra, mas, antes de serem fundadores do maior império, acrescentando organização e eficiência, por quais civilizações inicialmente foram influenciados? B
	
	a) Etrusca e pré-histórica.
	
	b) Arte grega e etrusca.
	
	c) Arte bizantina e indígena.
	
	d) Arte egípcia e grega.
	 
	 
	11.
	(ENADE, 2017) O que está escrito a respeito de uma pessoa ou um fato é, declaradamente, uma interpretação, do mesmo modo que as manifestações visuais feitas à mão, como pinturas e desenhos. Imagens fotografadas não parecem manifestações acerca do mundo, mas, sim, pedaços dele, miniaturas da realidade que qualquerum pode fazer ou adquirir. Entretanto, fotografar é apropriar-se da coisa fotografada. Significa por si mesmo em determinada relação com o mundo, semelhante ao conhecimento e, portanto, ao poder. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:D
FONTE: SONTAG, S. Sobre fotografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2004.
	
	a) A fotografia engana, pois é um jogo de ilusões, um tipo de falso testemunho, que faz o espectador acreditar em inversidades e fantasias.
	
	b) A obra tem vida própria e é autônoma, pois a imagem capturada pelo fotógrafo foge ao controle do desejado e ao domínio da técnica.
	
	c) A fotografia, por se tratar de um retrato da realidade, restringe a capacidade do fotógrafo de nela inserir traços de sua personalidade.
	
	d) O fotógrafo vê o mundo a seu modo, portanto, sua fotografia é uma interpretação impregnada de traços de autoria.
	 
	 
	12.
	(ENADE, 2011) A professora Cláudia apresentou aos seus estudantes da 3ª série do Ensino Médio um vídeo sobre a pintura corporal dos Asurini, da terra indígena Trocará, no município de Tucuruí (PA), conhecidos pela particular beleza dos desenhos geométricos que reproduzem no corpo, na cerâmica e no tecido. O vídeo mostra o processo desde a preparação das tintas até a sua aplicação. A professora escolheu esse vídeo como parte de um projeto pedagógico sobre o corpo como suporte artístico contemporâneo.
A qual objetivo da arte/educação para o Ensino Médio, presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, essa proposta da professora atende? D
FONTE DA IMAGEM: Imagens do vídeo Asurini do Koatinemo, direção Reinaldo Mendes, realização Amazon Imagebank. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=v71DU4aa9Ek&feature=related>. Acesso em: 25 abr. 2011.
	
	
	a) Identificar padrões de comportamento social dos povos indígenas na expressão corporal a partir da observação dos ritos e danças.
	
	b) Desenhar e aplicar padrões geométricos no corpo, ampliando saberes para outras manifestações, como as artes audiovisuais.
	
	c) Situar os espaços geográficos onde se manifestam a arte corporal e classificar os estilos da dança indígena a fim de preservar as diversas manifestações culturais.
	
	d) Contextualizar as manifestações artísticas contemporâneas a partir de outros saberes e experiências culturalmente distintas.
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