Psicologia Social_ ATIVIDADE 2 (A2) SIM0527 _

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Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2)
SIM0527 PSICOLOGIA SOCIAL EAD - 202020.29182.11 Unidade 2
Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2) 
Usuário MARIANGELA SIMOES FUMAGALLI
Curso SIM0527 PSICOLOGIA SOCIAL EAD - 202020.29182.11
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 03/10/20 03:36
Enviado 03/10/20 04:10
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 33 minutos
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
No grupo operativo, “A tarefa empregada nas atividades grupais visa a promover a
conscientização dos papéis sociais aprendidos e vivenciados pelos sujeitos. Tem-se
em vista um processo de transformação pessoal e social, de tal modo que aquele que
antes se colocava passiva e inconscientemente como reprodutor de papéis,
demarcados pelo sistema social vigente, encontraria um lugar próprio,
responsabilizando-se pelo seu estar no mundo de forma consciente e ativa”
(SANTOS et al., 2015, p. 53). 
 
SANTOS, M. A. et al. Grupo operativo com adolescentes em núcleo da assistência
social: a questão da identidade de gênero. Vínculo – Revista do NESME, v.12, n. 1,
pp. 51-58, 2015. 
 
No trecho acima, chamam a atenção alguns pontos: os grupos operativos são
realizados para promover a conscientização quanto aos papéis vivenciados pelos
sujeitos; tem-se em vista um processo de transformação social; para o sujeito deixar
o lugar de reprodutor de papéis para encontrar e responsabilizar-se pelo próprio lugar
no mundo. 
Reflita sobre estes pontos, sobre o trecho acima e seus conhecimentos sobre grupos
operativos e responda: 
Como devemos proceder para conseguir os resultados desejados em um grupo
operativo?
O mediador de um grupo operativo deve preparar-se na teoria e na
metodologia referente a essa prática, deve conhecer o tipo de
participante, em que contexto vive e em que contexto estará se
realizando a atividade, deve ter clareza quanto aos objetivos de todo
o grupo operativo e deve sempre lembrar que os protagonistas são
os participantes e os mediadores são somente facilitadores, que
devem evitar interferências diretivas.
Minha Area
1 em 1 pontos
MARIANGELA SIMOES FUMAGALLI
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resposta:
O mediador de um grupo operativo deve preparar-se na teoria e na
metodologia referente a essa prática, deve conhecer o tipo de
participante, em que contexto vive e em que contexto estará se
realizando a atividade, deve ter clareza quanto aos objetivos de todo
o grupo operativo e deve sempre lembrar que os protagonistas são
os participantes e os mediadores são somente facilitadores, que
devem evitar interferências diretivas.
Resposta correta. Devemos evitar nomear o moderador, mediador ou
facilitador do grupo como coordenador, condutor, professor ou qualquer
outro título que represente uma distância entre mediador e participantes.
O mediador deve ter uma ótima bagagem conceitual, teórico-
metodológica, contextual, além de habilidade de seguir e compreender o
funcionamento do grupo e dos seus integrantes, a fim de poder facilitar
entendimentos referentes aos participantes ou às relações internas.
Pergunta 2
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resposta:
“O desenvolvimento humano é uma construção histórica e social, derivada de
processos interacionais e de condições objetivas de vida, e a consciência é
constituída com base nas experiências vividas. Por conseguinte, a realidade e a
subjetividade são compreendidas de maneira dialética, pois os seus elementos
constitutivos são causa e efeito uns dos outros, estando em constante relação e
transformação” (GOMES et al., 2016, p. 186-817). 
 
GOMES, I. D. G. et al. O social e o cultural na perspectiva histórico-cultural:
tendências conceituais contemporâneas. Psicologia em Revista , Belo Horizonte, v.
22, n. 3, p. 814-831, dez. 2016. 
 
A citação acima permite observar algumas relações entre os processos de
socialização e outros temas estudados nesta unidade. Eles estão bastante
interligados, mas não podem ser confundidos. 
A fim de exercitar o reconhecimento dos conceitos, analise as afirmativas que
seguem e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. A construção da subjetividade do indivíduo se inicia nas experiências
vividas nas relações com a instituição familiar. 
II. As Instituições são construções históricas e sociais, como escolas,
empresas, templos religiosos e centros comunitários. 
III. Nos grupos sociais, ao mesmo tempo que as pessoas constroem o grupo,
a dinâmica do grupo contribui para a socialização dos indivíduos. 
IV. Os processos interacionais se dão através da comunicação entre
pessoas, organizações e mídias sociais. 
V. O desenvolvimento humano é influenciado pelas condições objetivas de
vida a partir de quando se inicia o processo de socialização secundária. 
Assinale a alternativa que contém a ordem correta.
V, F, V, V, F.
V, F, V, V, F.
Resposta correta. Você mostrou bom conhecimento dos temas que
estudamos na segunda unidade, pois percebeu que templos, empresas
e escolas não são as instituições, mas as organizações que se
encarregam de difundir as regras institucionalizadas, além de entender o
desenvolvimento dos processos de socialização através da
comunicação.
Pergunta 3
“O modelo de família patriarcal é baseado na hierarquia. A figura principal é a do
“pater famílias”, ao qual todos devem respeito e obediência. Assim, a mulher é
subordinada ao poder do seu marido e os filhos subordinados ao poder do pai. Neste
ponto, as principais obrigações da mulher são atender as necessidades do marido e
dos filhos, ou seja, necessidades domésticas, sexuais e afetivas” (PIZZI, 2012, p. 4). 
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PIZZI, M. L. G. Conceituação de família e seus diferentes arranjos. Ensino de
Sociologia em Debate. LENPES-PIBID de Ciências Sociais – UEL ., v. 1, n. 1,
jan./jun., 2012. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/lenpes-pibid/pages/arquivos/
1%20Edicao/1ordf.%20Edicao.%20Artigo%20PIZZI%20M.%20L.%20G.pdf. Acesso
em: 05/07/19. 
 
Ao longo da história, outros modelos de família foram ganhando espaço, mas o
modelo patriarcal deixou suas marcas e podemos vê-lo ainda hoje, pois muitas das
suas características institucionalizadas continuaram a ditar as regras de
comportamento social. 
Considere seus conhecimentos sobre a família, enquanto instituição, e analise as
afirmações abaixo, assinalando V para as Verdadeiras e F para as Falsas. 
I. O modelo de família patriarcal tem suas origens no processo de
industrialização, pois os homens trabalhavam fora e sustentavam a mulher e os
filhos, que ficavam em casa. 
II. As classes sociais e os modelos econômicos influenciaram os modelos
de família, pois aqueles imprimiram, e ainda imprimem, novos modos de fazer e de
ser, que institucionalizam papéis e funções familiares. 
III.Quando o indivíduo vem ao mundo, seu primeiro contato social é com a
instituição familiar. Ela ensinará o modo certo de agir e de se relacionar, que foi aceito
no passado e vem sendo reproduzido na sociedade atual. 
IV. A família é uma instituição social, mas os grupos familiares não seguem
sempre os mesmos modelos, por exemplo uma família burguesa ensinará valores
diferentes do que uma família da periferia. 
V. A instituição familiar se mantém bastante estável, pois a própria
sociedade se encarrega de excluir as que são incompatíveis com as regras
institucionalizadas, por exemplo famílias interraciais.
F, V, V, V, F.
F, V, V, V, F.
Sua resposta está incorreta. A instituição familiar, pode variar
dependendo do grupo e do período histórico que a influencia. Existem
diferenças entre os padrões de comportamento das famílias de
diferentes classes sociais? E entre as famílias de origem agrícola e as
de hoje? Reflita sobre isso e reveja sua resposta.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
Resposta Correta:
A abordagem socio-histórica critica os estudos e a utilização tradicional dos grupos
sociais. Observe que quando falamos no indivíduo influenciando e sendo influenciado
por seus pares em uma situação onde estão reunidas duas ou mais pessoas, que
interagem a fim de buscarem atingir objetivos comuns, concordados, estamos ao
mesmo tempo falando de processos grupais e de grupos sociais. Então, por que a
crítica? 
Reflita sobre esta questão. 
Avalie as proposições abaixo e aponte a relação entre elas. 
 
I. O grupo social é um elemento da construção social da realidade, ou
seja, é o lugar onde as instituições são colocadas em prática, reproduzindo ou
reformulando suas normas, sendo suas ações promovidas pelas organizações nas
conhecidas dinâmicas de grupo. 
PORQUE 
II. Os processos grupais são assim chamados para esclarecer que estão
sempre em movimento. A ação concreta do grupo é realizada pelos seus integrantes,
que buscam atingir os objetivos do grupo e dos indivíduos, num processo dialético de
construção social. 
 
Assinale a resposta correta.
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a
I.
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As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a
I.
Resposta correta. A crítica da psicologia socio-histórica aos grupos
tradicionais se deve ao fato de a clássica dinâmica de grupo promover a
reprodução das relações de dominação, pois são aplicadas para
aumentar a produtividade e a identificação dos indivíduos com os
objetivos organizacionais.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
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resposta:
Como o objeto de estudo da Psicologia Social tem seu centro na construção da
subjetividade humana, alguns temas de sociologia nos interessam, como as
instituições sociais diretamente ligadas ao processo de socialização e a construção
da identidade dos indivíduos. No entanto, para aguçar a sua curiosidade, vamos
ampliar um pouco nossa visão, abrangendo o Estado. 
“[...] Estado se caracteriza como a [instituição] de principal importância, sem
detrimento das demais, pois deste, emana o papel de regulador das demais
instituições, por meio das relações sociais e políticas, bem como a instituição
detentora dos mecanismos de controle social. O Estado se faz necessário para
direcionar o bom convívio coletivo de uma população que pertença a um território em
comum. [...] com vistas a cidadania e ao social, [...] com as ações que resultem no
desenvolvimento econômico e social” (RETAMIRO, 2015, p. 187). 
 
RETAMIRO, W. O papel das instituições sociais ante o desafio de inovar os
processos de gestão territorial: uma análise comparativa entre o grande ABC paulista
e os municípios do eixo Dutra. ENIAC Pesquisa, Guarulhos (SP), v. 4, n. 2, jul./dez.
2015. Disponível em: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5261071.pdf.
Acesso em: 08/07/19. 
 
Reflita sobre o texto acima e considere os temas estudados na segunda unidade para
analisar as afirmações que seguem, verificando se são coerentes com os anseios de
grande parte dos trabalhadores do Serviço Social. 
 
I. Em um Estado Democrático de Direito, servem mecanismos que
regulem o poder do próprio Estado, pois as demais instituições estão teoricamente
subordinadas a ele. 
II. Existem diversas ideologias que podem sustentar os diferentes modelos
de Estado, portanto o trabalhador do Serviço Social poderá sentir dificuldades quando
tiver que implementar ações sociais das quais discorda. 
III. O Estado detém o poder sobre os mecanismos de controle social, neste
sentido, instituições como família, escola, empresas, religiões não podem interferir na
elaboração das políticas que servirão para controlá-las. 
 
Indique a resposta indica as afirmações coerentes, conforme o solicitado:
I e II.
I e II.
Resposta correta. Como nossos estudos de Psicologia Social estão
utilizando a abordagem socio-histórica como referência, podemos
apontar a afirmação III como incoerente, pois exclui a possibilidade de
uma construção dialética da sociedade.
Pergunta 6
Watzlawick; Beavin; Jackson (1985) propõem cinco axiomas (afirmações evidentes
que dispensam comprovação) para a comunicação, afirmando que a comunicação
não se compõe somente de conteúdos objetivos e que seus conteúdos não verbais
podem contribuir ou deturpar o entendimento das mensagens. 
 
WATZLAWICK, P., BEAVIN, J. H. e JACKSON, D. Pragmática da comunicação
humana. São Paulo: Cultrix, 1985. 
 
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Relacione os axiomas com seus exemplos, nas sequências abaixo. 
 
I. Primeiro axioma: “não se pode não comunicar”. 
II. Segundo axioma: “toda a comunicação tem um aspecto de conteúdo e
um aspecto de relação tais que o segundo classifica o primeiro e é, portanto, uma
metacomunicação”. 
III. Terceiro axioma: “a natureza de uma relação depende da pontuação das
sequências comunicacionais entre os comunicantes”. 
IV. Quarto axioma: “os seres humanos comunicam digital e analogicamente.
A linguagem digital possui uma sintaxe muito complexa e extremamente eficaz, mas
falta uma semântica adequada no campo das relações, enquanto a linguagem
analógica tem semântica, mas não tem sintaxe adequada para a definição não-
ambígua da natureza das relações”. 
V. Quinto axioma: “todas permutas comunicacionais ou são simétricas, ou
complementares, segundo se baseiem na igualdade ou na diferença”. 
Exemplos: 
( ) Dois soldados estavam cada um atrás de uma árvore, escondidos dos inimigos
que estavam do outro lado. Para que esses não os notassem, um soldado mostrava
com gestos como deviam agir para atacarem, mas o outro não conseguia entender. O
colega tentou de tudo, ficou muito brabo com o outro, acabando por se fazer notar e
levou um tiro. 
( ) Maria estava chateada com João e não queria falar com ele. João sabia que Maria
estava chateada com ele e queria falar com ela para dissolver qualquer mal-
entendido e pedir desculpas. Ele mandou uma mensagem no Whatsapp, mas ela viu
e não abriu. Ele resolveu ligar, mas ela não atendeu. Ele foi na casa dela, mas ela
fingiu que não estava. 
( ) Quando chegou domingo à noite Paulo liga e reclama com Cristina: fiquei te
esperando lá em casa ontem de tarde. Cristina responde: não fui porque não me
convidaste. Ele: convidei sim, até falei que todos iam lá em casa, só tu não foste. Ela:
não me convidaste. Ele: mas era um convite geral.Ela: pois eu sem convite não vou. 
( ) José está trabalhando como office-boy na Seguradora UP. A Assistente Financeira
diz: Ô gurizinho, vem aqui que eu tenho um servicinho pra ti. José olha e pergunta: É
comigo? Ela: Claro, tem mais algum gurizinho por aqui? José se aproxima e diz:
Desculpa Joana, meu nome é José, prefiro que me chame assim, por favor. 
( ) Ana precisa pedir para cada uma de suas colaboradoras refazerem uma tarefa.
Ana diz pra Antônia: Me faz um favor, digita de novo este documento, com mais
atenção para a diagramação e capricha no português. Ana diz pra Rosa: Bota fora
esta coisa e faz tudo de novo, tá horrível e cheio de erros de português. 
 
Assinale a alternativa que traz a ordem correta das relações entre o axioma e o
exemplo que o representa.
IV, I, III, V, II.
IV, I, III, V, II.
Resposta correta. Você identificou corretamente os axiomas. Eles
servem para ajudar-nos a perceber que a comunicação vai muito além
do seu conteúdo mais concreto, consciente e formal. Estes são
acompanhados de todo tipo de comunicação não verbal, consciente ou
inconsciente.
Pergunta 7
Vejamos um caso fictício, mas que poderia ser real: uma casa de acolhimento de
mulheres vítimas de violência realiza, semanalmente, uma atividade grupal que tem
como objetivo consertar, renovar e organizar roupas doadas pela comunidade. Após
verificar o estado das roupas e ajustar as que precisam de reparos, as mulheres as
separam por tamanho, estação, adulto-infantil, feminino-masculino, para que depois
sejam levadas às comunidades carentes. O grupo é mediado por profissionais da
Assistência Social e da Psicologia, pois enquanto desenvolvem as atividades,
conversam sobre a situação em que se encontram e suas perspectivas de futuro.
Através da escuta, da troca de ideias e de feedbacks, as participantes têm a
oportunidade de questionar estereótipos, discutir sobre a própria individualidade e,
juntamente com as colegas, construírem a si mesmas e ao grupo. 
 
Analise o caso dado à luz dos conhecimentos adquiridos na segunda unidade, avalie
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as proposições a seguir e aponte a relação entre elas. 
 
I. O caso apresentado descreve um grupo operativo, ou seja, trabalhado
na abordagem desenvolvida pelo estudioso Pichon-Rivière. 
PORQUE 
II. O grupo operativo se caracteriza por estar centrado, de forma explícita,
em uma tarefa sob a qual existe outra implícita, subjacente à primeira, voltada para a
ruptura das estereotipias que dificultam o aprendizado e a comunicação. 
Assinale a resposta que expressa suas conclusões:
As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II justifica a I.
Certa a resposta! O caso apresentado é um exemplo de grupo
operativo, onde ao mesmo tempo que se produz algo, se estabelecem
relações que promovem vivências subjetivas dos participantes e a
construção do próprio grupo.
Pergunta 8
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resposta:
O desenho abaixo representa o processo de comunicação com seus elementos
essenciais. Observe-o atentamente. Utilize seus conhecimentos sobre o processo de
comunicação e identifique cada elemento no esquema dado. 
 
 
 
Fonte: 
 
( ) Emissor 
( ) Codifica 
( ) Código 
( ) Decodifica 
( ) Mensagem enviada 
( ) Canal 
( ) Mensagem recebida 
( ) Receptor 
( ) Feedback 
 
Assinale a sequência correta:
II, I, V, VIII, III, IV, VII, IX, VI.
II, I, V, VIII, III, IV, VII, IX, VI.
Resposta correta. Você localizou todos os elementos e o fluxo correto,
lembrando que qualquer problema em algum elemento do processo,
teremos barreiras na comunicação.
Pergunta 9
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“Um adolescente e um homem encapuzados atacaram a Escola Estadual Raul Brasil,
em Suzano (SP), na manhã desta quarta-feira (13) e mataram sete pessoas, sendo
cinco alunos e duas funcionárias do colégio. Em seguida, um dos assassinos atirou
no comparsa e, então, se suicidou. Pouco antes do massacre, a dupla havia matado
o proprietário de uma loja da região. Os assassinos – Guilherme Taucci Monteiro, de
17 anos, e Luiz Henrique de Castro, de 25 – eram ex-alunos do colégio” ( G1 MOGI
DAS CRUZES E SUZANO, 2019). 
 
G1 MOGI DAS CRUZES E SUZANO. Dupla ataca escola em Suzano, mata oito
pessoas e se suicida . Portal G1 Globo.com. 13/03/2019. Disponível em: https://g1.g
lobo.com/sp/mogi-das-cruzes-suzano/noticia/2019/03/13/tiros-deixam-feridos-em-esc
ola-de-suzano.ghtml. Acesso em: 07/07/19. 
 
O trecho acima se refere a um fato que chamou a atenção da sociedade, deixando
todos a se perguntarem o quê, por quê, como... Estudamos Psicologia Social,
queremos trabalhar com o Serviço Social, então precisamos utilizar nossos
conhecimentos para compreender as situações complexas e até dramáticas que
acontecem na nossa sociedade, para conseguirmos propor intervenções e
implementar mudanças. 
Vamos exercitar nossos conhecimentos, sem a pretensão de encontrar soluções
definitivas, nem mesmo uma compreensão que esgote o tema, pois talvez não
tenhamos todos os recursos para tanto. 
Reflita sobre o problema apresentado e sobre os conhecimentos que adquiriu na
segunda unidade de Psicologia Social e assinale, entre as opções abaixo, aquela que
se apresenta mais completa, em termos de entendimento da situação e de possível
intervenção, para uma mudança social. 
 
Assinale a resposta correta.
O episódio aconteceu em uma instituição educacional, escolar, que é
uma agência de socialização secundária. A base dos valores para a
formação da identidade se adquire na socialização primária, através
da instituição familiar. Para mudar essa realidade, servem políticas
que contribuam para que tanto a família quanto a escola possam
exercer melhor seu papel.
O episódio aconteceu em uma instituição educacional, escolar, que é
uma agência de socialização secundária. A base dos valores para a
formação da identidade se adquire na socialização primária, através
da instituição familiar. Para mudar essa realidade, servem políticas
que contribuam para que tanto a família quanto a escola possam
exercer melhor seu papel.
Resposta correta. Ações voltadas ao fortalecimento das agências
socializadoras podem melhorar as instituições que se ocupam de
estabelecer valores e educar os indivíduos para as relações humanas e
sociais, evitando situações como a ocorrida em Suzano.
Pergunta 10
Recentemente, a BBC News Brasil publicou um artigo do qual trazemos um trecho
para sua reflexão: 
“Não se sabe direito como e quando a moda começou – o aforismo "faça o que você
ama e você nunca terá que trabalhar um dia sequer na vida", que já foi atribuído a
Confúcio, segue vivo no discurso de aceleradores de carreira, empresários e
milionários tecnocratas. "FOQVA" (sigla para "faça o que você ama") e suas
variações são fórmulas repetidas à exaustão em livros de autoajuda, palestras
motivacionais e entre coaches de carreira. [...] Fazer hora extra não remunerada, ficar
longe da família, trabalhar aos finais de semana sem compensação e até mesmo
ouvir insultos e cobranças excessivas são vistos como comportamentos justificáveis
entre pessoas que se relacionam de forma apaixonada com o trabalho [...]” (FRAGA,
2019). 
 
FRAGA, O. Por que o mantra 'faça o que você ama e você nunca terá que
trabalhar um dia na vida' é uma armadilha. Portal BBC News Brasil, 30/06/2019.
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Sexta-feira, 9 de Outubro de 2020 17h09min25s BRT
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Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-48713659?fbclid=IwAR3tSo8s0
fTvyLS5a0A5h6wa8k5MVF3rPy4nIqgBYnK5jpZujAIJ5qYENO4. Acesso em: 07/07/19.
 
Analise as assertivas abaixo e assinale aquelas que melhor interpretam o artigo da
BBC, à luz dos assuntos estudados na segunda unidade. 
 
I. Os indivíduos que gostam do próprio trabalho não se deixam explorar
pelas organizações que difundem ideias institucionalizadas sobre o trabalho, pois
estabelecem um vínculo prioritariamente econômico. 
II. O trabalho é uma instituição social importante para a socialização
secundária, pois define um aspecto importante da identidade dos indivíduos, ou seja,
seu papel profissional. 
III. Os meios de comunicação de massa difundem ideias relativas à
satisfação e aos benefícios de se realizar um trabalho que se ame, mas dificilmente
associam estes sentimentos ao assédio moral que podem promover. 
Assinale a alternativa correta.
II e III.
II e III.
Resposta correta. O artigo alerta para um ponto de vista pouco difuso
sobre os benefícios de se amar o trabalho, tanto que nem mesmo
aqueles que oferecem serviços de orientação de carreiras se dão conta.
← OK
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