prova de curriculo

Prévia do material em texto

 Pergunta 1 
0 em 1 pontos 
 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter 
normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens 
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica, de modo que tenham assegurados seus 
direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que 
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento normativo 
aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do 
Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 
9.394/1996) 1, e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos 
que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade 
justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN) 2. 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 
Compreende-se que a BNCC operacionaliza sobre questões acerca do que fazer e não como fazer. 
Sobre esta assertiva, marque a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A BNCC auxilia na composição do currículo real, com o 
objetivo de unificá-lo em nível nacional. 
Resposta 
Correta: 
 
Os documentos, de âmbito nacional, apresentados pela 
BNCC, incorporam uma das bases para a construção dos 
currículos reais estaduais. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta incorreta. O currículo é ligado diretamente ao fazer 
pedagógico diário, sendo assim, não é possível unificá-lo, já que 
é construído a partir das experiências individuais dos ambientes 
escolares. O currículo oculto é composto por influências que 
permeiam o processo educativo, não há uma orientação material 
a respeito de sua composição. No planejamento, as ações para o 
processo de aprendizagem devem ser previstas, para serem 
postas em prática no currículo real. Os currículos municipais são 
independentes dos currículos estaduais. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A incorporação do conceito de currículo se deu de acordo com os pressupostos eficientistas 
da educação escolar e da eficiência da sociedade em geral. Com ela se buscava introduzir 
uma ordem intermediária baseada no estabelecimento de unidades de tempo menores 
dentro da escolaridade total: o ano letivo geral que cada estudante deveria completar 
progressivamente, porém mais amplo do que as classes, que eram as unidades de tempo e 
conteúdos.SACRISTÁN, José Gimeno. O que significa o currículo? In: Saberes e 
incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Penso. 2013, p. 18. 
As Teorias do Currículo têm ideias diferenciadas que norteiam os pensamentos sobre os 
modelos de currículos existentes nas escolas. Marque a alternativa que corresponde à 
explicação correta da Teoria do Currículo que será apresentada. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A Teoria Pós-Crítica do Currículo revela preocupação com a 
emancipação do pensamento dos sujeitos quanto à 
multiculturalidade da sociedade. 
Resposta 
Correta: 
 
A Teoria Pós-Crítica do Currículo revela preocupação com a 
emancipação do pensamento dos sujeitos quanto à 
multiculturalidade da sociedade. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A Teoria Pós-Crítica traz à tona temáticas 
voltadas à diversidade cultural, não apresentadas na história 
dos modelos de currículo. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Diante do ideal de construir essa sociedade, a escola, o currículo e a docência são 
obrigados a se indagar e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, 
segregadora e classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos 
agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos 
educadores e dos educandos. É preciso superar processos de avaliação sentenciadora que 
impossibilitam que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu 
direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento 
humano.FERNANDES, Cláudio de Oliveira. Indagações sobre currículo: currículo e 
avaliação. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2007, p. 14. 
 
Marque a alternativa em ilustra o modelo de avaliação respectivo da Teoria do Currículo 
apresentada. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Avaliação somativa – Teoria Tradicional: Este modelo tem o 
intuito de classificar o estudante, atribuindo-lhe nota. Os 
objetivos previstos são relacionados à eficiência do produto. 
Resposta 
Correta: 
 
Avaliação somativa – Teoria Tradicional: Este modelo tem o 
intuito de classificar o estudante, atribuindo-lhe nota. Os 
objetivos previstos são relacionados à eficiência do produto. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A avaliação somativa faz uma análise 
relacionada aos resultados que o estudante apresentou na 
avaliação formal. E lhe atribui nota baseando-se em resultados 
previamente estipulados que devem ser atingidos. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A Teoria da Administração Científica iniciada por Frederick W. Taylor (1856- 1915) 
fundamenta–se na aplicação de métodos da ciência positiva, racional e metódica aos 
problemas administrativos, a fim de alcançar a máxima produtividade. Essa teoria provocou 
uma verdadeira revolução no pensamento administrativo e no mundo industrial. Para o 
aumento da produtividade propôs métodos e sistemas de racionalização do trabalho e 
disciplina do conhecimento operário colocando–o sob comando da gerência; a seleção 
rigorosa dos mais aptos para realizar as tarefas; a fragmentação e hierarquização do 
trabalho. Investiu nos estudos de tempos e movimentos para melhorar a eficiência do 
trabalhador e propôs que as atividades complexas fossem divididas em partes mais simples 
facilitando a racionalização e padronização. Propõe incentivos salariais e prêmios 
pressupondo que as pessoas são motivadas exclusivamente por interesses salariais e 
materiais de onde surge o termo "homo economicus". 
 
MATOS, Eliane & PIRES, Denise. Teorias administrativas e organização do trabalho: 
de Taylor aos dias atuais, influências no setor saúde e na enfermagem. Disponível 
em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-07072006000300017>. Acesso 
em: 08 jul. 2019. 
Currículos tradicionais de ensino preocupam-se com o resultado final, ou seja, com a 
absorção dos conteúdos por parte dos estudantes. 
 
Marque a alternativa que representa o estudante do currículo baseado na perspectiva de 
Frederick Taylor. 
Resposta 
Selecionada: 
 
O estudante não assume postura reflexiva diante dos 
conteúdos transmitidos pelo professor. 
Resposta Correta: 
O estudante não assume postura reflexiva diante dos 
conteúdos transmitidos pelo professor. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Os resultados alcançados pelos estudantes 
deveriam ser eficientes, através de um caminho linear e 
objetivo, sem margem para reflexões acerca deste processo. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
As perguntas relativas ao currículo estão longe de ser diretas e claras – e isso é dificultado 
pelo fato de que todo mundo acha que tem respostas para elas, especialmente em relação 
ao currículo escolar. Aqueles que detêm o poder político em geral não reconhecem a 
autoridade do conhecimento dos especialistas em currículo. Essa falta de reconhecimento é 
parcialmente por nossa culpa: há pouco acordo entre os especialistas em currículo sobre 
qual deveria ser o objeto de sua teoria.YOUNG, Michael. Teoria do currículo: o que é e por 
que é importante. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/cp/v44n151/10.pdf Acessado em 13 
de julho de 2019, às 17h06. 
A partir do texto, avalie as afirmações a seguir. 
I. Analisar o processo histórico pelo qual as sociedades foram construídas permite uma 
reflexão significativa a respeito de sua cultura. 
II. Um professor político é aquele que proporciona aos seus estudantes reflexões acerca do 
contexto histórico em que estão inseridos. 
III. A depender dos ideais e convicções seguidas peloprofessor, o currículo pode ser 
neutro. 
IV. Ter consciência política é oportunizar a reflexão acerca das injustiças sociais presentes 
na sociedade. 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV. 
Resposta Correta: 
I, II e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. É importante perceber que as diferentes 
culturas fazem parte da cultura individual dos cidadãos, pois é 
possível compreender a origem individual. Aprender e 
compreender sobre a realidade histórica da sociedade dos povos 
oportuniza a compreensão da sua origem e das relações de 
poder existentes. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
http://www.scielo.br/pdf/cp/v44n151/10.pdf
 
A última década foi marcada por avanços significativos na legislação 
nacional acerca dos direitos trabalhistas dos/as educadores/as das escolas 
públicas, mas, ainda é preciso concretizar as vitórias no dia a dia das redes 
estaduais, distrital e municipais de educação, contrapondo a ofensiva 
neoliberal de retirada de direitos sociais, trabalhistas e previdenciários. 
ARAUJO, Heleno. A Valorização dos Profissionais da Educação. Carta 
Capital. Publicado em outubro de 2017. Disponível 
em https://www.cartacapital.com.br/educacaoartigo/a-valorizacao-dos-profissionais-da-educacao/. 
Acessado em 28 de julho de 2019, às 15h23. 
A valorização dos profissionais de educação deve ser contínua, a fim de 
garantir que estes continuem motivados em prol de uma educação de 
qualidade. 
Analise as assertivas abaixo a respeito da valorização dos profissionais de 
educação, previsto no artigo 3º, inciso VII, da LDB. 
I – Valorizar os professores também significa pensar em planos de carreira 
que os beneficiem ao passar dos anos. 
II – Proporcionar aos profissionais de educação momentos de formação 
continuada, a fim de que aprimorem ou conhecerem novos saberes. 
III – Os salários oferecidos aos professores devem ser atrativos e devem 
respeitar o piso salarial nacional, que foi regulamentado pela Lei 11.738/ 
2008. 
IV – É direito dos professores o tempo de trabalho fora da sala de aula, para 
corrigir avaliações e trabalhos escolares, preparar aula, participar de 
reuniões e outras atividades pedagógicas. 
V – Condições necessárias de trabalho, como a terceirização na contratação 
de professores, fortalece a diversidade de pensamentos que a escola deve 
apresentar continuamente. 
Estão corretas as alternativas. 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. Os profissionais da educação devem ser 
valorizados com planos de carreira que o remuneram 
adequadamente, conforme o piso salarial estabelecido pela Lei 
11.738/ 2008, e, ao passar dos anos, ofereçam promoções 
salariais. A formação continuada é direito dos professores, além 
de 1/3 do tempo de trabalho ser destinado a atividades fora da 
sala de aula, vinculadas a questões pedagógicas, pedagógicas 
e/ou burocráticas. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
É por meio da LDB que encontramos os princípios gerais da educação, bem 
como as finalidades, os recursos financeiros, a formação e diretrizes para a 
carreira dos profissionais da educação. Além disso, essa é uma lei que se 
renova a cada período, cabendo à Câmara dos Deputados atualizá-la 
conforme o contexto em que se encontra a nossa sociedade. Como 
exemplo, antes o período para terminar o ensino fundamental era de 8 anos. 
 
https://www.cartacapital.com.br/educacaoartigo/a-valorizacao-dos-profissionais-da-educacao/
Após a atualização da LDB, o período se estendeu para 9 anos, com idade 
inicial de 6 anos. Outras atualizações foram feitas, como a revogação dos 
parágrafos 2º e 4º do Artigo 36, da seção IV, que trata do ensino médio. Daí 
a importância de sua publicação, visando nortear o povo brasileiro, 
assegurando-lhe seus direitos e mostrando os seus deveres. 
CURSOS CPT. LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 
9.394 Completa, Interativa e Atualizada. Disponível 
em https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-completa-interativa-e-atualizada. 
Acessado em 28 de julho de 2019, às 14h05. 
Leia as sentenças abaixo. 
I – Para que a LDB entrasse em vigor, houve mais de 10 anos de tramitação 
no congresso, pois os pensamentos daqueles que participavam da sua 
elaboração eram divergentes. 
II – A LDB é uma lei composta por 96 artigos, os quais regulamentam a 
educação brasileira, nas esferas públicas e privadas, do Ensino 
Fundamental ao Ensino Superior. 
III – O número da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é 9.394/ 
1996 e é intitulada como Lei Darcy Ribeiro, em homenagem ao político e 
pesquisador homônimo. 
IV – O presidente Luís Inácio Lula da Silva foi o responsável por sancionar a 
LDB, a qual começou a ser elaborada durante o governo do presidente 
Fernando Henrique Cardoso. 
V – A LDB foi elaborada durante um momento de transição na política 
brasileiro, em que a democracia estava sendo reinstaurada no país. 
Marque a alternativa que apresenta a resposta correta. 
Resposta Selecionada: 
As alternativas I, III e V estão corretas. 
Resposta Correta: 
As alternativas I, III e V estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A LDB passou por um processo de 10 anos de 
tramitação, pois as esferas envolvidas em sua elaboração 
divergiam em seus pontos de vista. Foi intitulada Lei Darcy 
Ribeiro, pois o principal atuante para que a sua promulgação 
fosse efetivada foi o estudioso e político Darcy Ribeiro, que 
reestruturou o texto e apresentou ao Congresso, após ter tido a 
tramitação interrompida. A Regime Militar e a Ditadura, no Brasil, 
após 21 anos, em 1985, havia acabado e o processo de 
redemocratização estava sendo instaurado e a educação 
deveria, também, ser contemplada. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Professores que aceitam a perspectiva comportamentalista assumem que o 
comportamento dos estudantes é uma resposta a seu ambiente passado e 
presente e que todo o comportamento é aprendido. Como decorrência, 
qualquer comportamento pode ser analisado em termos de seu histórico de 
reforços. Uma vez que a aprendizagem é uma forma de modificação de 
comportamento, a responsabilidade do professor é construir um ambiente 
em que o comportamento correto do estudante seja reforçado. 
 
https://www.cpt.com.br/ldb/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao-completa-interativa-e-atualizada
 
UFRGS. Impacto do Behaviorismo na Educação. Disponível 
em http://penta2.ufrgs.br/edu/cai/behaensi1.html Acessado em 13 de julho de 2019, às 17h57. 
 
A perspectiva acima pode ser inserida em uma Teoria Curricular específica. Marque a alternativa em 
que se apresenta esta Teoria Curricular. 
Resposta 
Selecionada: 
 
Teoria Curricular Tradicional, cujo ensino ocorre a partir de 
um condicionamento, através de processos mecânicos de 
ensino. 
Resposta 
Correta: 
 
Teoria Curricular Tradicional, cujo ensino ocorre a partir de 
um condicionamento, através de processos mecânicos de 
ensino. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. O texto refere-se à análise comportamentalista 
dos indivíduos, conhecida como Behaviorista, a qual ocorre um 
estímulo e uma resposta. Na perspectiva tradicional, o professor 
é o responsável por estimular os seus alunos a darem respostas 
precisas e iguais, não importando o contexto em que estão 
inseridas. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
No campo literário brasileiro, as palavras negras são via de regra colocadas 
à margem e, desta forma os leitores, e possíveis leitores, não possuem um 
extenso corpus dessa escrita fazendo com que muitas questões urgentes 
não venham às rodas de discussões entre amigos e familiares, e nem nas 
escolas brasileiras. Assim, ao acrescentar um qualificador e um 
determinante para o conceito de literatura brasileira, no caso o negra e 
o infantil, os produtos desta são quase sempre deixados à margem do 
acervo presente em nossas escolas. 
SILVA, Alen das Neves. O Aiê de Líviareflete no abebé o Orun de Lili: A filha de Oxum 
escreve e reescreve sua infância. In: http://www.letras.ufmg.br/literafro/resenhas/infanto-
juvenil/1136-livia-natalia-o-aie-de-livia-reflete-no-abebe-o-orun-de-lili. Acessado em 07.7.2019, às 
15h42. 
Ações que reforcem a identidade dos povos devem ser incorporadas aos currículos escolares, a fim de 
promover a valorização da pluralidade de cultura, costumes e crenças. 
Marque a alternativa correta sobre a construção dos currículos. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Conceito e reflexões sobre raça, gênero e etnia podem fazer 
parte do currículo real, com o objetivo de reforçar questões 
identitárias. O modo como estas questões são abordadas está 
atrelado ao currículo oculto. 
Resposta 
Correta: 
 
Conceito e reflexões sobre raça, gênero e etnia podem fazer 
parte do currículo real, com o objetivo de reforçar questões 
identitárias. O modo como estas questões são abordadas está 
atrelado ao currículo oculto. 
 
http://penta2.ufrgs.br/edu/cai/behaensi1.html
http://www.letras.ufmg.br/literafro/resenhas/infanto-juvenil/1136-livia-natalia-o-aie-de-livia-reflete-no-abebe-o-orun-de-lili
http://www.letras.ufmg.br/literafro/resenhas/infanto-juvenil/1136-livia-natalia-o-aie-de-livia-reflete-no-abebe-o-orun-de-lili
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. O currículo real deve apresentar propostas 
para a efetivação dos conhecimentos a serem adquiridos. Uma 
preocupação desse processo é a valorização da história e cultura 
afro-brasileira. A escolha das abordagens e temáticas para 
desenvolver esses saberes faz parte do currículo oculto, pois 
poderá atrelar valores aos conteúdos. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
No final do ano letivo de uma escola do campo, os professores e a coordenação fazem uma 
pesquisa e analisam os hábitos das famílias que vivem nas áreas que permeiam a 
instituição. Posteriormente, identificam aquilo que não contribui para a preservação do 
habitat em que vivem e planejam ações para modificar este cenário. 
A professora do 5º ano escolheu a temática da primeira unidade: “O destino do lixo na 
minha comunidade”. Para o estudo de Ciências, ela planejou a abordagem dos problemas 
ambientais ao descartar o lixo inadequadamente; em História, Geografia e Matemática, os 
estudantes realizarão uma pesquisa sobre o início do pensamento sobre reciclagem, um 
questionário e um mapeamento das casas dos estudantes apresentando dados referentes 
ao destino do lixo e um gráfico com os resultados. O relatório final será escrito durante as 
aulas de Língua Portuguesa. 
 
A professora, ao inserir um mapeamento da comunidade em que a escola está inserida, 
transgride as normas nacionais do currículo escolar, pois o que deve ser levado em conta 
na composição curricular do 5º ano são os aspectos culturais globais. 
 
Sobre esta afirmativa, conclui-se que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É falsa, pois a professora inseriu adequadamente o 
mapeamento local. Por meio da aproximação do sujeito com o 
seu mundo, o aluno é capaz de compreendê-lo e estabelecer 
relações mais complexas com aquilo que perpassa a cultura 
que vivência. 
Resposta 
Correta: 
 
É falsa, pois a professora inseriu adequadamente o 
mapeamento local. Por meio da aproximação do sujeito com o 
seu mundo, o aluno é capaz de compreendê-lo e estabelecer 
relações mais complexas com aquilo que perpassa a cultura 
que vivência. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. O planejamento da professora, além de 
contemplar o cumprimento das aprendizagens essenciais que 
devem ser trabalhadas nas escolas, segundo o currículo 
nacional, promove aprendizagem significativa, considerando 
particularidades das vivências locais e individuais de seus 
estudantes, algo essencial para que estes pensem e 
estabeleçam relações entre os conteúdos e suas experiências 
pessoais