AVALIAÇÃO - PRATICA DE ENSINO EM HISTÓRIA

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AVALIAÇÃO – PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA
ESTÁCIO EAD – HISTÓRIA
		Disciplina: CEL1534 - PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA 
	Período: 2020.3 EAD (G) / AV
	Aluno: 
	Matrícula:
	Data: 11/10/2020 11:06:59
	Turma: 9001
	
	
	 1a Questão (Ref.: 202006472452)
	De acordo com as nossas aulas, o estágio curricular supervisionado tem como finalidade: 
		
	
	influenciar o aluno a escolher um tema para futuros estudos de pós-graduação;
	
	proporcionar ao estagiário uma oportunidade de trabalho;
	
	proporcionar ao aluno uma experiência prática que leve ao desenvolvimento de competências e habilidades necessárias à sua formação; 
	
	garantir ao aluno uma experiência apenas teórica, que vai complementar a sua formação universitária;
	
	trabalhar em creches, auxiliando os professores a cuidarem das crianças;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202006311169)
	Quando estudamos sobre a Escola, vimos que ela é considerada um espaço:
		
	
	Misto
	
	Privado
	
	Acadêmico
	
	Social
	
	Público
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202006311284)
	"A pesquisa, a partir do ponto de vista de Nóvoa, é formadora, pois reflete a experiência. Esta por si só, por ser uma mera repetição, uma mera rotina, não é ela a formadora, quem forma é a reflexão sobre a experiência, ou a pesquisa sobre a experiência." (NÓVOA, 2001, p. 4).
Podemos afirmar que a pesquisa trata-se de:
 
		
	
	uma simples coleta de dados descrita em forma de texto
 
	
	uma coleta de dados que representa apenas a visão dos entrevistados
	
	uma coleta de dados que possibilita construir toda a realidade escolar
	
	uma coleta de dados significada pela observação do estagiário
	
	uma coleta de dados ligada a uma prática reflexiva
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202006311182)
	Durante o período colonial no Brasil, a educação institucionalizada estava sob a responsabilidade:
 
		
	
	Dos Jesuítas
	
	De cada uma das províncias
	
	Da Coroa portuguesa
	
	Do Governador-Geral da colônia
	
	Não havia instrução institucionaliza no Brasil durante  o período colonial
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202006310400)
	O que significa planejar no âmbito escolar? Ou de outra maneira, o que entendemos por planejamento escolar?
I.    um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos.
II.    planejar na escola significa prever e/ou antecipar ações (no pensamento e no papel), incluindo a definição de seus princípios, finalidades, objetivos, bem como os meios para viabilizar sua posterior realização.
III.    Planejar significa montar uma definição de princípios e finalidade que deverão ser utilizadas sempre para todas as turmas da mesma série, pois todas as turmas são iguais.
Quais das assertivas estão corretas?
 
		
	
	I, II e III
	
	Somente I
	
	II e III
	
	I e II
	
	I e III
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202006310406)
	Acerca da reflexão sobre os saberes e práticas pedagógicas podemos afirmar:
I.    A formação do professor precisa acontecer por meio da relação, sempre contínua entre a formação e a prática cotidiana, enfatizando os saberes que são mobilizados nessa prática.
II.    O professor, cuja docência se constrói sobre os saberes do conhecimento específico, da Pedagogia e da experiência, constrói um saber plural, constituído pelo amálgama de uma relação pedagógica e experiencial, contudo a ênfase maior a uma dessas experiências vai influenciar de forma diversa a prática desenvolvida.
III.    Os saberes que o professor possui são construídos muito antes de se assumir as atividades de ensino, ou seja, o professor inicia a construção de sua identidade profissional a partir das experiências que teve como aluno.
Quais das assertivas estão corretas
 
		
	
	I e III
	
	II e III
	
	Somente III
	
	I, II e III
	
	I e II
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202006310378)
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 1996, dispõe que a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, sendo sua garantia dever da
		
	
	Sociedade e do Estado
	
	Escola e da família
	
	Escola e da sociedade
	
	Família e do Estado
	
	Escola e do Estado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202006310455)
	Sobre a avaliação escolar, podemos afirmar:
		
	
	A avaliação não necessita de uma organização especifica, pois não faz parte da prática pedagógica
	
	Não é possível separara avaliação e planejamento
	
	Não é necessário fundamentar a avaliação em uma prática pedagógica
	
	A avaliação não faz parte do planejamento 
	
	A avaliação é sempre objetiva
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202006311208)
	Com relação ao Estágio, podemos dizer que:
 
		
	
	É a etapa em que os futuros professores terão a possibilidade de relacionar os assuntos abordados na sala de aula da Universidade com a prática do cotidiano escolar
 
	
	É apenas mais uma etapa do currículo do curso de Licenciatura em História 
 
	
	É a etapa em que, através da observação, os futuros professores se deparam com a realidade do ensino em muitas escolas, percebendo que não há mais o que ser discutido sobre a prática docente
 
	
	 É a etapa em que, através da observação, os futuros professores percebem  a importância da exigência da ordem e da imposição do respeito ao professor. 
 
	
	É a etapa em que, através da observação, os futuros professores se preparam para dar continuidade à prática docente buscando seguir os métodos observados e apreendidos em sala de aula.
 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202006310439)
	Na elaboração do relatório  podemos identificar duas etapas distintas,  para a organização do mesmo:  
- Uma delas em que se  apresenta uma ideia geral do que será encontrado no corpo do relatório, fazendo uma breve abertura do Estágio e seu respectivo cenário, além de uma sucinta descrição de cada item do relatório. 
- Já na segunda parte, se reafirmam as aprendizagens e as experiências mais significativas que o estágio possibilitou.
São elas,  respectivamente:
 
		
	
	Anexo dos arquivos e  Considerações Finais
 
	
	Introdução e  Considerações Finais
 
	
	Parte textual e  Introdução
 
	
	Parte textual e Parte Anexa
 
	
	Introdução  e Parte Anexa