Simulado - Estratégias de Leitura

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SIMULADO – ESTRATÉGIAS DE LEITURA
Execício 1
Alfabetizar define um processo pelo qual o indivíduo se utiliza dos sinais gráficos para escrever e os identifica, através da leitura. Desse modo, a alfabetização é um processo de aquisição do código linguístico e o letramento é o exercício efetivo e competente da escrita e da leitura, que implica a capacidade para atingir os diferentes objetivos e as exigências contínuas da sociedade.
Tendo isto em mente, defina o que é letramento e qual a sua relação com a alfabetização.
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RESPOSTA ESPERADA
 
Alfabetização é um processo de aprendizagem que ajuda o indivíduo a desenvolver a competência de ler e escrever, enquanto que o letramento se ocupa da condição social dessa leitura e dessa escrita. São processos complexos que devem andar juntos e, talvez esse seja o maior desafio.
*(Sua resposta)
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Execício 2
Os objetivos dos leitores com relação a um texto podem ser muito variados e trataremos de alguns objetivos gerais cuja presença é importante na vida adulta e que podem ser trabalhados na escola:
Assinale a alternativa correta:
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Ler para obter informação desnecessárias, ler para seguir instruções, , ler para educar, ler para revisar e criticar um escrito do outro, ler por obrigação, ler para comunicar um texto a um auditório; ler para praticar a leitura em voz alta e ler para verificar o que se compreendeu.
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Ler para obter informação precisa, ler para seguir manifestações, ler para obter uma informação de caráter ilusório, ler para aprender, ler para revisar um escrito próprio, ler por desprazer, ler para comunicar um texto a um auditório; ler para praticar a leitura em voz alta e ler para verificar o que não compreendeu.
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Ler para obter informação precisa, ler para seguir instruções, ler para obter uma informação de caráter geral, ler para aprender, ler para revisar um escrito próprio, ler por prazer, ler para comunicar um texto a um auditório; ler para praticar a leitura em voz alta e ler para verificar o que se compreendeu.
*(Sua resposta)
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Ler para passar o tempo, ler para só por diversão e  ler para estudar para prova, ler para entender, ler para usar entonação adequada, ler para se socializar.
Execício 3
Complete a frase com as palavras certas.
Infelizmente, dentro da -----------------, a leitura se --------------------------- em meio a críticas ao--------------, de modo geral. O que se percebe é uma falta de -----------------------do sistema educativo, quando se centraliza o saber ao invés de o -------------- ajudar a desenvolver ------------- em seus alunos. A escola deveria estabelecer como -------------------- a ---------------e, dessa maneira, poderia constituir-se em subsídio para a produção de textos.       
Assinale a sequência correta é:
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a-(  ) escola- desenvolve- ensino-  humanização- educador- habilidades- prioridade- leitura
*(Sua resposta)
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b-(  ) desenvolve- ensino-  humanização- educador- habilidades- prioridade- leitura- escola
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c-(  ) ensino-  humanização- educador- habilidades- prioridade- leitura- escola- desenvolve
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d-(  )  humanização- educador- habilidades- prioridade- leitura- escola- desenvolve- ensino
Execício 4
De acordo com Isabel Solé os objetivos dos leitores com relação a um texto podem ser muito variados
Assinale a alternativa que se refere ao objetivo
 
Ler para obter uma informação de caráter geral
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É a leitura que realizamos quando pretendemos localizar algum dado que nos interessa. Este tipo de leitura caracteriza-se pelo fato de que, na busca de alguns dados, ocorre concomitantemente o desprezo por outros. Exemplos de tais leituras são a busca de um número telefônico em uma lista; a consulta do jornal para descobrir em que cinema e horário será projetado um filme a que queremos assistir.
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Neste tipo de tarefa, a leitura é um meio que deve nos permitir fazer algo concreto: ler as instruções de um jogo, as regras de uso de um determinado aparelho, a receita de uma torta, as orientações para participar de uma oficina de experiências etc.
 
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Esta é a leitura que fazemos quando queremos “saber de que se trata” um texto, “saber o que acontece”, ver se interessa continuar lendo... Neste tipo de leitura não somos pressionados por uma busca concreta, nem precisamos saber detalhadamente o que diz o texto; é suficiente ter uma impressão, com as ideias mais gerais. Pode-se dizer que é uma leitura guiada, sobretudo pela necessidade do leitor de aprofundar-se mais ou menos nela.
*(Sua resposta)
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É quando a finalidade consiste de forma explícita em ampliar os conhecimentos de que dispomos a partir da leitura de um texto determinado. Este texto pode ter sido indicado por outros, ou também pode ser fruto de uma decisão pessoal.
 
 
Execício 5
Assinale a alternativa que corresponde as palavras que preencham as lacunas da frase.
__________ um texto de maneira ___________________________ é buscar nas entrelinhas as intenções do autor e _____________________ com o texto.
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Ler / crítica / dialogar
*(Sua resposta)
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Ler - critica - dialogar
*(Sua resposta)
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Ler - influênciar - dialogar
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Escrever - critica - dialogar
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Escrever - comparativa - dialogar
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Leitura / comparativa / dialogar
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Ler / critica / influênciar
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Escrever / critica / influênciar
Execício 6
Ler criticamente um texto é saber ler nas entrelinhas, estabelecer um diálogo entre leitor e autor, no qual o primeiro responde ao texto e, ao mesmo tempo, o questiona. Com relação à leitura crítica, Nelly Novaes Coelho (2000, p. 39) salienta que é a “[...] capacidade de reflexão em maior profundidade, podendo ir mais fundo no texto e atingir a visão de mundo ali presente”. Sendo assim, a leitura pressupõe várias atividades, que são?
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Ler: Para aprender, por prazer, para obter certificado, para comunicar, para seguir instruções, para praticar a leitura em voz alta, para verificar o que se compreendeu, para revisar um escrito próprio.
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Ler: Para aprender, por prazer, para obter informações, para comunicar, para seguir instruções de uma receita, para praticar a leitura em voz alta, para verificar o que se compreendeu, para revisar um escrito próprio.
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Ler: Para aprender, por prazer, para obter informações, para comunicar, para seguir instruções, para praticar a leitura em voz alta, para verificar o que se compreendeu, para revisar um escrito próprio.
*(Sua resposta)
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Ler: Para aprender, por prazer, para obter informações, para comunicar, para seguir instruções, para praticar a leitura silenciosa, para verificar o que se compreendeu, para revisar um escrito próprio.
Execício 7
A habilidade da leitura e da escrita em nossa sociedade constitui um
conhecimento dos mais importantes. Esse domínio escrito e verbal se faz necessário
para que o sujeito possa participar socialmente e exercer a cidadania, ou seja, é
condição fundamental que utilize tal competência de maneira eficiente.
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Entendimento desses
elementos impossibilita outro fazer com a leitura de textos e de obras de grande porte
diferente daquele que estamos habituados a ver nos livros didáticos.
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 No momento da leitura, o mau leitor não lança mão de estratégias, tais como conhecimento prévio, linguístico, de mundo e inferências, desempenhando, desse modo, uma atividade mão  reflexiva e segura.
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A transmissão da informação é o objetivo principal
dessa publicidade veiculada nas ruas. Para que ela seja eficaz, a mensagem tem
que ser organizada da forma adequada. Por isso, deve ser simples, clara e fácil
de ler e de memorizar.
*(Sua resposta)
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Na atividade de leitura não é preciso que o professor assuma o lado humano
dessa prática, tendo em vista a formação do aluno para a compreensão da
diversidade, para tanto apresentamos o livro de literatura infantil de Ana Maria
Machado: Menina Gordinha do Laço de Fita.
Execício 8
7) O prazer da leitura é equiparado ao conhecimento, participação e qual outro aspecto? 
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Formação humana.
*(Sua resposta)
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Formação doméstica.
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Formação econômica. 
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Formação linear.
Execício 9
No contexto atual de educação, objetiva-se conquistaros alunos e fazer deles leitores conscientes em relação às obras da literatura brasileira e universal. Quando falamos em leitores conscientes, trazemos presente também a ideia de alunos mais humanizados. Nesse sentido, consideramos pertinentes as palavras de Antônio Cândido (1995, p. 249), ao comentar a literatura com um fator importante de humanização:
[...]. Entendo aqui por humanização [...] o processo que confirma no homem aqueles traços que reputamos essenciais, como o exercício da reflexão, a aquisição do saber, a boa disposição para com o próximo, o afinamento das emoções, a capacidade de penetrar nos problemas da vida, o senso da beleza, a percepção da complexidade do mundo e dos seres, o cultivo do humor. A literatura desenvolve em nós a quota de humanidade na medida em que nos torna mais compreensivos e abertos para a natureza, a sociedade, o semelhante. Nesse contexto formar um bom leitor requer:
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Uma Proposta Curricular, um Projeto Projeto Político Pedagógico que contemplem um processo democrático de tomada de decisões, com objetivo de organizar o trabalho pedagógico no sentido de trabalhar a superação dos objetivos ocultos da escola.
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Para o desenvolvimento da referida estratégia a escola devera contemplar as 24 metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação em vigência nesse decênio.
 
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Que ele frequente durante sua vida escolar, estabelecimentos que contemplem em seus objetivos gerais e específicos esta demanda da formação de um bom leitor.
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Nessa perspectiva, é preciso atentar para o fato de que grande parte dos alunos do Ensino Fundamental e Médio não gostam de leitura, há os que até repudiam esse ato. Tal constatação, sabendo que estamos lidando com a literatura, e que esta passa, necessariamente, pelo ato de ler, deve nos levar a repensar a prática pedagógica no que concerne às atividades literárias na escola, buscando a aplicação de estratégias diversificadas.
*(Sua resposta)
Execício 10
Refletindo sobre a leitura na escola. Leia a assertativa abaixo e responda a alternativa CORRETA: 
Infelizmente, dentro da escola, a leitura se desenvolve em meio a críticas ao ensino, de modo geral. O que se percebe é uma falta de humanização do sistema educativo, quando se centraliza o saber ao invés de o educador ajudar a desenvolver habilidades em seus alunos. A escola deveria priorizar a leitura, e dessa maneira, poderia constituir-se em subsídio para a produção de textos. Por sua vez, uma prática de leitura e de criação de textos remeteria à literatura, pois é ela quem oferece essas oportunidades. 
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A literatura humaniza, proporciona prazer intelectual. Através dela, podemos tomar gosto pelas ideias, encontrar repouso e renovação. Ler ensina a pensar e perceber que cada ideia faz parte de um texto em sua totalidade, mas também é um fragmento que permite compor outros textos. 
*(Sua resposta)
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Compreende-se que a literatura já faz parte da escola. Mas, o estímulo maior é a leitura realizada em casa. 
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Todas as alternativas são corretas. 
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A literatura é algo que não necessita ser estimulado. Tem alunos que já nascem com o gosto e hábito de ler e outros não.