Simulado - Literatura Infantojuvenil

Prévia do material em texto

SIMULADO – LITERATURA INFANTOJUVENIL 
Execício 1
Porque a literatura opera sobre o pensamento?
· 
Por ser necessária como fonte de lazer
· 
Por ter relação com a ciência
· 
Por ser um fenômeno de criatividade e enquanto atividade cognitiva, contribui para a ampliação do processo perceptivo do leitor.
*(Sua resposta)
· 
Por estar associada ao letramento
Execício 2
literatura  é a técnica de compor e expor os textos em prosa e em versos .. Quem foi o autor da primeira obra infanto juvenil publicada no Brasil?
· 
figueredo pimentel
*(Sua resposta)
· 
Maria Jose do  pé
 
· 
Viriato Correia
 
· 
Monteiro Lobato
 
*(Resposta certa)
Execício 3
.  A poesia como gênero literário a ser trabalhado na escola de forma ímpar, podendo ser entendida como modo de “ver e sentir as coisas”.  Portanto,  a poesia na escola favorece vários aspectos no educando como:
 
· 
todas as alternativas corretas
*(Sua resposta)
· 
pode ser representada através da expressão corporal
· 
 desenvolve a eloquência, a autoestima, a criatividade
· 
a escola faz promover a interação e a expressão corporal junto com outras formas de arte.
Execício 4
Assinale a alternativa errada no que diz respeito a linguagem.
· 
· A linguagem verbal, presente na literatura infantojuvenil, auxilia na construção das percepções e propicia uma “primeira entrada” na interpretação de um texto, porque é componente importante na atribuição de significados.
*(Sua resposta)
· 
· A criança, frente ao livro de imagens, poderá contar e recontar histórias, criar roteiros, cenários, personagens, cenas e espaços, sem necessariamente a intervenção do adulto.
· 
· Os livros com ilustrações exercem forte atração por meio da capa, do colorido, dos desenhos das personagens, favorecendo o exercício da capacidade inventiva, pois possibilitam associações e inferências.
· 
· As imagens materializam a palavra do artista. Ao ser estimulado a observar detalhes das imagens, cores, traços, distribuição dos elementos no papel, relação entre imagem e escrita, o adulto ajuda o jovem leitor a apurar sua percepção e reestruturar o modo de ver, reconhecer e julgar.
Execício 5
Como vimos, a literatura infantojuvenil só atingiu projeção há pouco tempo, pois os primeiros livros para as crianças, escritos por professores e pedagogos, estavam diretamente relacionados a uma função utilitário-pedagógica e, por isso, foram sempre considerados uma forma literária menor, uma subliteratura, ou seja, uma literatura inferior, simplificada. A rigor, esse equívoco se justifica porque uma coisa é a literatura entendida, conforme Lourenço Filho (apud SANT’ANNA, 2006, p. 183), enquanto “expressão da arte”, e outra coisa é a chamada “literatura didática.” Nesse sentido, leia e reflita sobre as seguintes afirmações:
1. A “literatura didática”, essa espécie de filantropismo pedagógico tentava induzir, direcionar o pensamento das crianças, mas também para que pudessem pensar por si mesmas.
2. Para Nelly Novaes Coelho (2000), “ao ser ligada, de maneira radical, a problemas sociais, étnicos, econômicos e políticos de tal gravidade, a literatura infantil e juvenil perdia suas características de literariedade para ser tratada como simples meio de transmitir valores”.
III. O intuito era o de ensinar valores, auxiliar no enfrentamento da realidade social e propiciar a adoção de hábitos. Assim, essa função pedagógica, e não literária, presente nos primeiros livros infantis, implicava a ação educativa do livro sobre a criança, dificultando sua decisão e escolha do que e como ler.
1. Extremamente pragmática, procurava estabelecer padrões comportamentais exigidos pela sociedade burguesa que se estabelecia. Essa característica didático-pedagógica baseava-se na linha paternalista, moralista e centrada em uma representação de poder. Era, portanto, uma literatura para estimular a obediência, cujas histórias acabavam sempre premiando o bom e castigando o que era considerado mau.
2. Essa visão de mundo maniqueísta, ou seja, a divisão das personagens em boas e más, belas e feias, poderosas e fracas, deixava espaço para dúvidas, diferenças, diversidades e reflexões.
Estão corretas as afirmações:
· 
II, III, IV.
*(Sua resposta)
· 
I, III, IV.
· 
 I, III, V.
· 
I, IV, V.
Execício 6
A biblioteca escolar digital se associa com o paradigma educacional emergente a partir de alguns pontos importantes, como: abordagem sistêmica, abordagem progressista, ensino com pesquisa, hibridismo, e uso das tecnologias. Sobre estes fatores, analise as afirmativas e marque as que são verdadeiras (V) e falsas (F):
( )A abordagem sistêmica refere-se a capacidade de entender como os diversos setores da escola contribuem para que o processo de ensino e aprendizagem se efetive.
(  )As contribuições das teorias progressistas colocam o estudante como protagonista e reforçam as ideias de envolver suas realidades cotidianas no contexto escolar.
(  )Promover a pesquisa é parte fundamental do paradigma educacional emergente, onde as TICs podem contribuir decisivamente também a partir da biblioteca.
(  )O hibridismo refere-se a possibilidade de utilização de aulas presenciais e a distância pelos professores, o que prejudica o desenvolvimento dos estudantes.
(  )A utilização de tecnologias digitais de informação e comunicação pelas escolas têm sido discutida seguindo a tendência de seu abandono pela baixa contribuição que efetua.
· 
F, F, F, V, V
· 
V, F, V, F, V
· 
V, V, V, F, F
*(Sua resposta)
· 
V, V, F, F, F
Execício 7
Estas narrativas surgiram com os celtas, aproximadamente no século II a.C., propagadas através da oralidade. Apresenta uma estrutura com início, meio e fim. A história inicia-se com uma situação de equilíbrio, alterada por um conflito. No decorrer dos acontecimentos, a tranquilidade é retomada pelo herói ou heroína, efetuando-se, assim, o desfecho da história. Que narrativas são essas? Assinale a alternativa correta.
 
· 
Os Contos de Fada.
 
*(Sua resposta)
· 
As Histórias em Quadrinhos.
 
· 
As novelas.
 
· 
Os Poemas.
Execício 8
Qual é a diferença entre a crônica e a notícia?
· 
A crônica refere-se à atualidade, assim como a notícia.
· 
A crônica tem elaboração mais denotativa e a notícia, mais cuidada e conotativa.
· 
A crônica é pessoal e opinativa; a notícia é quase imparcial e objetiva.
*(Sua resposta)
· 
A crônica expressa a opinião do jornal; a notícia está exclusivamente relacionada ao fato.
Execício 9
Quando nos referimos à relação entre a criança e o livro, estamos também nos reportando à escola, ao fazer pedagógico dentro da sala de aula. Entretanto, por vezes a literatura é submetida a rotinas padronizadas e termina por perder seu sentido. Ela tem sido usada, em muitas circunstâncias, para atividades estritamente mecânicas. Nesse contexto, entre as alternativas, destaque quais seriam alguns dos desafios, que a literatura tem assumido:
(  ) A literatura, em sala, assume a função de obrigatoriedade de prazo, imposição de número de livros a serem lidos durante o ano letivo e seus fichamentos, procedimentos pedagógicos com ênfase no desenvolvimento em atividades de identificação e classificação de períodos literários; ensino de regras gramaticais e ortográficas, entre outros
(  ) Antigas práticas, amplamente avaliadas em seus efeitos limitadores, continuam presentes nas salas de aula, mesmo diante do fracasso de muitos alunos e do desagrado de outros tantos, em relação ao estudo da língua e literatura
(  ) As possíveis significações e a imprevisibilidade da mensagem que o texto literário carrega são grandes aliados no processo de formação de leitores críticos
(  ) Levar o aluno a acrescentar interpretações livres daquelas preestabelecidas, abandonar antigas práticas que relevam o texto e sua significação como que algo sacralizado
(   ) A literatura nos lares ocupa pouco espaço, muitas casas sequer possuem um material de leitura
· 
ESTÃO CORRETAS AS ALTERNATIVAS I,II, IV e V
 
 
 
*(Resposta certa)
· 
ESTÃO CORRETAS AS ALTERNATIVAS I,II,III e IV
 
· 
ESTÃO CORRETAS AS ALTERNATIVAS I, III,  IV e V
 
 
*(Sua resposta)
· 
ESTÃO CORRETASAS ALTERNATIVAS II,III, IV  e V
Execício 10
O espaço é o ambiente por onde se desenvolve a trama e circulam os personagens. Seu meio familiar, social, tipo de habitação, clima, vestuário, são elementos do espaço que corroboram para a significação e verossimilhança da narrativa. Existem basicamente três tipos de espaço, que são:
· 
o natural, o espaço social e o espaço transreal.
*(Sua resposta)
· 
o ficticio, o espaço social e o espaço imaginário.
· 
o real, o espaço amplo e o epaço nacional.
· 
o real, o espaço restrito e o espaço visual.