Teoria e Metodologia da Dança

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Acadêmico:
	Debora Nara de Moura Silva (1886792)
	
	Disciplina:
	Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança (19585)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655901) ( peso.:3,00)
	Prova:
	24542946
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A dança consta nos Parâmetros Curriculares Nacionais como conteúdo das disciplinas de educação física e de Artes sob enfoques diferentes em cada uma delas. Para Artes, a dança visa aos aspectos criativos e à concepção como linguagem artística. Na Educação Física, os alunos, por meio das danças e brincadeiras ?poderão conhecer as qualidades do movimento expressivo como leve/pesado, forte/fraco, rápido/lento, fluido/interrompido, intensidade, duração, direção, sendo capaz de analisá-los a partir destes referenciais; conhecer algumas técnicas de execução de movimentos e utilizar-se delas; ser capazes de improvisar, de construir coreografias, e, por fim, de adotar atitudes de valorização e apreciação dessas manifestações expressivas?. (BRASIL, 1997, p. 46). Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As aulas de dança em Artes e Educação Física tendem a ser as mesmas, o que as tornam repetitivas para os alunos.
	 b)
	Os objetivos da dança em Artes e Educação Física são iguais.
	 c)
	Os alunos irão aprender a dança sob enfoques diferentes, o que proporciona um amplo e diversificado conhecimento sobre o conteúdo.
	 d)
	As atividades práticas das aulas serão as mesmas, o que sugere aos professores utilizarem o mesmo planejamento.
	2.
	O ritmo é um elemento da dança que se refere à modificação do movimento corporal em determinado tempo. Segundo Verderi (2009), em uma sequência de movimentos, o tempo é resultado da combinação de unidades de tempo representada pelos símbolos musicais, o que possibilita a formação de um compasso musical que pode ser lento, moderado e rápido. Sobre as características de tempo, analise as opções a seguir:
I- Concretiza a intenção do movimento.
II- Pulso.
III- Intervalo e duração.
IV- Intensidade e velocidade.
V- Sentido de distância e direção.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VERDERI, Érica. Dança na escola: uma proposta pedagógica. São Paulo: Phorte, 2009.
	 a)
	As opções I, III e V estão corretas.
	 b)
	As opções II, III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As opções II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As opções I, II, III e IV estão corretas.
	3.
	Segundo Darido e Souza Júnior (2015), todo movimento é um ritmo em potencialidade. Observando com atenção o contexto social em que vivemos, percebemos que muitas coisas que estão a nossa volta tem um ritmo, como o ritmo do coração, da música ou da dança. O ritmo se faz presente na natureza, no movimento e nas funções orgânicas dos indivíduos. Levando em consideração um dos componentes da música, assinale a alternativa CORRETA que ilustra os fatores que determinam a variação do ritmo musical:
FONTE: DARIDO, S. C.; SOUZA JÚNIOR, O. O. Para ensinar Educação Física: possibilidades de intervenção na escola. Campinas: Papirus, 2015.
	 a)
	Tempo, cadência e partitura.
	 b)
	Intensidade, métrica e duração.
	 c)
	Velocidade, volume e métrica.
	 d)
	Tamanho, compasso e volume.
	4.
	A expressão corporal é um meio de linguagem manifestada por meio de movimentos, posições e atitudes dos indivíduos. Envolve a consciência corporal que o indivíduo tem sobre o seu corpo. Mais especificamente, compreende a apreensão, a análise e a memorização das informações apresentadas pelo corpo. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A expressão corporal aborda a linguagem lógica e amorosa.
II- A dança permite o desenvolvimento da criatividade por meio de movimentos livres e próprios.
III- A dança deve ser propiciada durante as práticas pedagógicas na escola somente em determinadas fases de maturação.
IV- A expressão corporal utiliza gestos, posturas e movimentos.
V- Com os aspectos que envolvem a dança, pode-se propiciar de uma forma lúdica e inclusiva o desenvolvimento infantil.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
	5.
	A dança é uma forma de manifestação corporal. Durante a dança, há alguns movimentos que são criados sem serem sistematizados, apenas embalados no ritmo da música. Esses movimentos são caracterizados como improvisação. Sobre a improvisação na dança, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Significa criar movimentos não espontâneos.
	 b)
	A improvisação é única e inédita, exceto autêntica.
	 c)
	Proporciona o relacionamento apenas consigo mesmo, excluindo o meio social.
	 d)
	Permite ao indivíduo expressar-se, exteriorizando seus pensamentos e sentimentos.
	6.
	A confecção de uma coreografia consiste num conjunto de tentativas de movimento até que uma sequência esteja com o ideal esperado. O processo de criação baseia-se em vivências corporais a partir de novas formas de movimento acompanhado de um roteiro coreográfico. Além da motivação e atitude criativa, existem condições para uma eficiente produção coreográfica. Sobre estas condições, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Estruturação.
II- Avaliação.
III- Seleção.
IV- Exploração.
(    ) Busca variações e amplificações dos elementos da dança para experimentação de estruturas coreográficas novas.
(    ) É o ato de escolher os movimentos e sequências a partir de inclusão e exclusão.
(    ) Permite uma visão crítica da produção coreográfica nos seus aspectos globais.
(    ) Trata da organização da coreografia visando a estrutura e a montagem.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - II - IV.
	 b)
	II - III - I - IV.
	 c)
	I - IV - II - III.
	 d)
	IV - III - II - I.
	7.
	Nas regiões brasileiras, encontramos diversas danças que retratam a cultura do povo brasileiro. São danças típicas, como: chula, frevo, bumba meu boi, carimbo, folia de reis, carnaval. Como também são conhecidas estas danças?
	 a)
	Danças Folclóricas.
	 b)
	Danças de Rua.
	 c)
	Danças Modernas.
	 d)
	Danças de Salão.
	8.
	Quando trabalhamos com a dança e as atividades rítmicas com os nossos alunos, conseguimos aprimorar a relação do corpo em movimento com o espaço e o tempo. Ao efetivar esse movimento, identificamos como o movimento acontece, onde e a que tempo se realiza. Partindo deste pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Forma.
II- Espaço.
III- Tempo
IV- Movimento.
(    ) Estabelece a dinâmica do ritmo: lento, moderado ou rápido.
(    ) Desenha o movimento demonstrando a sua intenção.
(    ) Mostra a dimensão em que o movimento acontece.
(    ) Auxilia na conscientização sensoriomotora.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - IV - II - III.
	 b)
	II - III - I - IV.
	 c)
	IV - III - II - I.
	 d)
	III - I - II - IV.
	9.
	No Brasil, devido a sua diversidade cultural, existe uma riqueza muito grande. A dança exterioriza os aspectos culturais dos diferentes povos e suas influências. No que se refere à Educação Física escolar, a dança é um dos seus conteúdos, como demonstram os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Os conteúdos selecionados e descritos nos PCN são organizados em blocos, reunindo práticas corporais de presença marcante no cenário do país. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que especifica o bloco em que se insere o conteúdo de dança nos PCN:
	 a)
	Cultura corporal.
	 b)
	Atividades rítmicas e expressivas.
	 c)
	Esportes, jogos, lutas e ginásticas.
	 d)
	Conhecimentos sobre o corpo.
	10.
	A dança, assim como diversas outras atividades físicas, contribui para o desenvolvimentode diversas qualidades/habilidades físicas dos praticantes. O profissional de Educação Física pode utilizá-la como uma ferramenta de ensino em suas aulas. Sobre os benefícios proporcionados pela dança, analise as sentenças a seguir:
I- A dança desenvolve criatividade, socialização e conhecimento do corpo.
II- A dança desenvolve individualidade e improdutividade,
III- A dança desenvolve musicalidade, noções de espaço e lateralidade.
IV- A dança desenvolve a coordenação motora fina.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2013) Os profissionais de Educação Física são frequentemente convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade brasileira está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos, como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada época. O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais corpos. O texto sugere que os profissionais de educação física intervenham de forma a:
FONTE: SANT'ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo. SESC, 2002. p 24-31 (adaptado).
	 a)
	Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias para ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos, criando, assim, um movimento cultural de recusa às identidades.
	 b)
	Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas, sim, corpos saudáveis ou não saudáveis, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo saudável.
	 c)
	Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo.
	 d)
	Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de respeito às identidades.
	12.
	(ENADE, 2007) O diagnóstico dos interesses e formas de interação de um grupo de dança revelou uma tendência a atitudes individualistas por parte da maioria dos seus integrantes. Este contexto levou o profissional de educação física a introduzir, no seu planejamento, situações-problema, com o objetivo de fortalecer a coesão social.
Nessa situação hipotética, qual deve ser a iniciativa desse profissional?
	 a)
	Convidar um coreógrafo de reconhecimento nacional para criar uma coreografia especial para o grupo.
	 b)
	Incluir práticas de consciência corporal na estrutura dos ensaios de dança.
	 c)
	Tematizar vivências musicais selecionadas por ele entre as preferências dos participantes do grupo.
	 d)
	Tornar mais atraentes os espaços e cenários para os ensaios de dança.
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